及物性系統(tǒng)與語(yǔ)篇深層意義

1、及物性系統(tǒng)與語(yǔ)篇深層意義摘要：本文以韓禮德功能文體學(xué)理論為指導(dǎo)，從及物性系統(tǒng)這一角度切入，對(duì)教學(xué)語(yǔ)篇?母女網(wǎng)絡(luò)情?進(jìn)展文體分析，以幫助提醒以往被忽略的相關(guān)文體特征的深層意義。文章指出，以語(yǔ)言特征為根據(jù)的文體分析有助于學(xué)習(xí)者理解語(yǔ)篇的文體特征，解讀作者在語(yǔ)篇中的深層意義，并學(xué)習(xí)語(yǔ)篇中的語(yǔ)言。關(guān)鍵詞：文體分析情景語(yǔ)境及物性系統(tǒng)語(yǔ)篇深層意義一、引言張德祿教授在?韓禮德功能文體學(xué)理論書評(píng)?一文中指出：語(yǔ)言學(xué)家和文學(xué)研究者研究文體學(xué)都有其缺乏之處，語(yǔ)言學(xué)家研究文體學(xué)通常只注重描寫語(yǔ)言現(xiàn)象，而不能把這些語(yǔ)言現(xiàn)象與語(yǔ)篇產(chǎn)生的社會(huì)文化環(huán)境和語(yǔ)篇的功能聯(lián)絡(luò)起來；文學(xué)研究者那么通常注重語(yǔ)篇產(chǎn)生的社會(huì)、文化、心理等

2、環(huán)境因素和語(yǔ)篇的意義，卻無(wú)視對(duì)語(yǔ)言形式作細(xì)致的分析。結(jié)果，出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象：一是見樹不見林；一是見林不見樹。張教授認(rèn)為韓禮德功能文體學(xué)理論彌補(bǔ)了兩者在研究文體學(xué)方面的缺乏。功能文體學(xué)派的創(chuàng)始人韓禮德視文體為一種功能關(guān)系，他用語(yǔ)言功能的理論分析文體。功能文體學(xué)是以系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)為理論框架，隨著系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的開展，功能文體學(xué)也在開展，擴(kuò)大了其研究的視野和范圍，文學(xué)和非文學(xué)之間的界限已經(jīng)消失。本文一個(gè)特別關(guān)注文體學(xué)特征的敏感讀者的角度，采用系統(tǒng)功能語(yǔ)法中的及物性系統(tǒng)分析形式，整體細(xì)讀，挖掘語(yǔ)篇?母女網(wǎng)絡(luò)情?中語(yǔ)言的深層意義。在細(xì)讀過程中，對(duì)照局部之間的語(yǔ)言特征、局部在整體語(yǔ)篇中的作用，解讀語(yǔ)篇

3、中具有文體價(jià)值或被前景化的語(yǔ)言特征和語(yǔ)言中的深層意義，這在語(yǔ)篇分析中常常被人們忽略。二、語(yǔ)篇yber-stepther的語(yǔ)境在分析語(yǔ)篇yber-stepther的及物性構(gòu)造并判斷其選擇的文體價(jià)值之前，我們不妨先從語(yǔ)篇的語(yǔ)境分析開始。Turner1973曾說過：不描繪語(yǔ)言使用的情景和上下文的文體理論是不完好的。那么，何為語(yǔ)境？語(yǔ)境是語(yǔ)篇產(chǎn)生的環(huán)境，也叫情景語(yǔ)境。在語(yǔ)篇生成的過程中，作者將自己生成的話語(yǔ)限定在一定的范圍或框架內(nèi)，這就是我們所說的特殊語(yǔ)境，語(yǔ)篇的獨(dú)特性是由情景語(yǔ)境的獨(dú)特性決定的。語(yǔ)言形式與情景語(yǔ)境是如何關(guān)聯(lián)起來的呢？韓禮德認(rèn)為，情景語(yǔ)境決定對(duì)意義系統(tǒng)的選擇，語(yǔ)言的意義就是語(yǔ)言形式在語(yǔ)

4、境中的功能，語(yǔ)言形式的功能取決于它在情景語(yǔ)境中的作用。文體分析就是要看語(yǔ)言形式是否在情景語(yǔ)境中起著突出的作用。張德祿對(duì)韓禮德的詮釋是：語(yǔ)言形式與情景語(yǔ)境之間的關(guān)聯(lián)是由語(yǔ)言功能作為中介而建立起來的。文體就是一種功能關(guān)系。突出的語(yǔ)言形式特征只有在情景語(yǔ)境中起作用，才能被激活，才能產(chǎn)生文體效應(yīng)。因此，語(yǔ)篇的文體突出形式必須到情景語(yǔ)境中去尋找動(dòng)因。那么，終究什么是真正的突出呢？申丹1997指出，功能文體學(xué)在判斷什么是真正的突出時(shí)，也就是語(yǔ)言形式是否具有文體特征時(shí)，根據(jù)的并不是語(yǔ)言的根本功能，而是詳細(xì)文本的主題意義。突出可以通過量或質(zhì)來表現(xiàn)。情景語(yǔ)境的復(fù)雜性表達(dá)在其意義的多層性上。情景語(yǔ)境由三局部組成：

5、語(yǔ)嘗語(yǔ)旨和語(yǔ)式，它們被稱為語(yǔ)域的變體，影響著語(yǔ)言的使用。語(yǔ)場(chǎng)指發(fā)生了什么事，語(yǔ)言所談及或表達(dá)過的是什么，包括參與者從事的活動(dòng)和題材；語(yǔ)旨指的是誰(shuí)是交際者，或誰(shuí)參與了交際事件，以及交際者之間的各種角色關(guān)系。語(yǔ)式指語(yǔ)言在情景中的作用以及語(yǔ)篇符號(hào)組織方式等。語(yǔ)篇yber-stepther展現(xiàn)給讀者的語(yǔ)場(chǎng)是一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)的立體畫面：講述的是一位繼母如何與一個(gè)特殊家庭兒女相處，并通過網(wǎng)聊增進(jìn)彼此之間感情的故事。本篇采用第一人稱內(nèi)視角來表達(dá)，然而，I并不是作者本人，作者隱藏在表達(dá)者身后用筆下的人物繼母來講述她人生的一段特殊感情的困難歷程。通過語(yǔ)篇的閱讀，讀者便感受到當(dāng)事人的心理變化，理解到本人的所思、所想

6、和心理感觸。此故事也反映出離異家庭的一些現(xiàn)實(shí)問題。語(yǔ)旨是表達(dá)者與繼女兩人在網(wǎng)上聊天，雖然在本篇中提到了丈夫和4個(gè)孩子，但故事中出場(chǎng)的主要人物只有母女兩人，這便令故事更加集中，主人公的性格和心理變化更加突出。從文中我們也理解到，孩子們與親生母親生活，但有時(shí)也到父親這里聚一聚。這種特殊家庭給表達(dá)者與孩子們溝通帶來了一定的困難。雖說他們之間關(guān)系親密，但心理間隔 比較大，要承受對(duì)方，需要一段時(shí)間。本篇語(yǔ)式特點(diǎn)是既有表達(dá)者的表達(dá)與心理描繪局部，也有表達(dá)者與繼女網(wǎng)聊的會(huì)話局部，語(yǔ)篇表達(dá)和心理描繪局部中的句子比較長(zhǎng)，復(fù)合句、一些并列句和祈使句在語(yǔ)篇的組織中起著作用。下面將從及物性系統(tǒng)角度對(duì)語(yǔ)篇yber-st

7、epther一文中相關(guān)文體特征進(jìn)展比照分析，挖掘其深層意義。三、內(nèi)部對(duì)照與雙重解碼韓禮德認(rèn)為語(yǔ)言有三種純理功能：第一種為表達(dá)說話者經(jīng)歷的概念功能；第二種為表達(dá)說話者的態(tài)度，評(píng)價(jià)以及交際角色之間的關(guān)系等因素的人際功能；第三種為組織語(yǔ)篇的語(yǔ)篇功能。這三種功能形成了一個(gè)大的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，它們之間互相關(guān)聯(lián)，每一個(gè)功能下包含著假設(shè)干個(gè)互相關(guān)聯(lián)的子系統(tǒng)。及物性系統(tǒng)就屬于概念功能的一個(gè)子系統(tǒng)，它涉及到動(dòng)詞詞組表達(dá)出來的過程，名詞詞組表達(dá)出來的過程的參加者以及副詞、介詞詞組表達(dá)出來的過程所涉及的環(huán)境成分。就過程來說，可分為物質(zhì)過程、心理過程、關(guān)系過程、行為過程、言語(yǔ)過程和存在過程。在一個(gè)小句中出現(xiàn)的詳細(xì)過程可視為

8、是對(duì)這個(gè)子系統(tǒng)進(jìn)展選擇的結(jié)果。一般來說，表示描繪意義的過程多數(shù)是關(guān)系過程、存在過程和心理過程，而表示表達(dá)過程意義的那么多數(shù)是物質(zhì)過程。假設(shè)及物性系統(tǒng)中的過程、參加者、或環(huán)境成分的選擇有了變化，句子中的經(jīng)歷內(nèi)容也會(huì)隨之改變，并直接影響句子的深層構(gòu)造和表達(dá)出來的深層意義。研究語(yǔ)篇中的及物性系統(tǒng)，并使其對(duì)文學(xué)作品或教學(xué)語(yǔ)篇具有一定的分析價(jià)值，我們就要從言語(yǔ)表達(dá)層面或不考慮語(yǔ)篇主題意義的字面意義分析開始，然后看言語(yǔ)表達(dá)的象征性，確定其突出的特征，判斷其突出是否有價(jià)值。通過與語(yǔ)篇的主題意義相聯(lián)絡(luò)，進(jìn)而解讀語(yǔ)言中的深層意義，這是一個(gè)雙重解碼的過程。故事是從介紹繼父母這個(gè)主題詞開始的。語(yǔ)篇開始的一段是：St

9、epparentisatereattahtenandenharryintfailiesherehildrenalreadyexist.Itisstertainlyagiantstep,butnedesftendubthethertheterparenttrulyappliesatleastthatshIusedtfeelabutbEingastepthertyhusbandsfurhildren.繼父母這個(gè)詞指的是與有子女的人結(jié)婚的人。這確實(shí)是一個(gè)很大的跨越，但是人們常疑心父母這個(gè)叫法是否真的是名正言順至少在我成為我丈夫4個(gè)子女的繼母后，就曾經(jīng)有過這樣的顧慮。我們從這一段介紹不難看出，一個(gè)特殊

10、組合家庭的畫面：家庭成員共有6人女主人公與丈夫加上丈夫的4個(gè)孩子。他們之間的關(guān)系比常人家庭要復(fù)雜，這將帶來日后之間相處的難度。這一點(diǎn)我們可從第句關(guān)系過程動(dòng)詞is后所涉及到的環(huán)境成分stertainly和屬性agiantstep看出：這確實(shí)是一個(gè)很大的跨越。中國(guó)論文聯(lián)盟.Ll.轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.在僅有的兩句中，有關(guān)家庭成員的名詞和人稱代詞就占據(jù)了整段文字的四分之一，突出了家庭成員之間的復(fù)雜關(guān)系網(wǎng)，使女主人公開始疑心自己是否可以勝任母親這一角色。語(yǔ)篇把主人公I(xiàn)推到前臺(tái)，作者本人那么隱藏了起來，讓主人公自己來表達(dá)作為4個(gè)孩子的繼母的感觸。在接下來的一段時(shí)間，主人公通過回憶，講述了她結(jié)婚六年來在這

11、個(gè)家庭中作為一個(gè)繼母的心理感觸。在此段作者選用了enjyedhlidaystgether、atefailyeals、rkednherk、playedbaseballandrentedvides這五個(gè)并列一樣的及物動(dòng)詞+名詞的構(gòu)造，生動(dòng)形象地表達(dá)了女主人公與孩子們?cè)谝黄鹕铧c(diǎn)點(diǎn)滴滴：我們一起去度假，搞家庭聚餐，做家庭作業(yè)，打棒球，租錄像帶。但是在這個(gè)家庭生活了六年，女主人公卻仍然感到自己是一個(gè)不被包容的外人。我們來看下面一句心理描繪：Hever,IntinuedtfeellikeIasntheutsidelkingin,inguninvitedtafrEignkingd.ntinue一詞雖是動(dòng)詞

12、，但讀者在解讀此句中的深層寓意時(shí)，需要對(duì)該詞進(jìn)展表層和深層雙重解碼：它一方面是動(dòng)詞，但同時(shí)又兼有副詞的功能意義仍然還是，起著強(qiáng)調(diào)的作用，突出了主人公心理的感觸，拉開了主人公心理感覺這條主線：但我仍一直覺得自己是個(gè)置身于外的旁觀者，一個(gè)陌生之地的不速之客。在接下來三至四段所聚焦的是：表達(dá)者如何通過網(wǎng)聊與孩子溝通感情，并細(xì)細(xì)地講述了自己內(nèi)心的感觸。作者開始采用了提出問題解決問題的寫作形式：henthehildrenvedtatnfivehursaay,yhusbandasunderstandablyupset.Inrdertntinueregularuniatiniththekids,esetup

13、ane-ailandhat-lineservierightaay.問題提出：孩子們搬到了一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，與孩子們交流成了問題。解決方法：我們馬上申請(qǐng)了電子郵件和網(wǎng)上聊天效勞。通過網(wǎng)上交流，更加凸現(xiàn)了表達(dá)者一種強(qiáng)烈的心理感覺一個(gè)不被包容的局外人。我們來考察一下語(yǔ)篇是如何描繪女主人公的這種感覺的：nesadthing,thugh,asthatthesederntlsfuniatinuldstillakeefeelutftuh.IfaputeressageaeaddressedtDad,frexaple,Idfeelfrgttenandnegleted.Ifynaeappearedalngithth

14、is,ituldbrightenydayandakeefeellikeIaspartfthEIrrefailyunit.Yet,thereasalaysagapsedistanetberssedntjustverthetelephneires.心理過程表示的是情感認(rèn)知和感覺這類非動(dòng)詞過程。這個(gè)過程涉及兩個(gè)參與者，一個(gè)是可能發(fā)生心理變化的人或物，稱為感覺者，另一個(gè)是通常能引起感覺者發(fā)生心理變化的人、物或事件，稱為現(xiàn)象。經(jīng)過一段時(shí)間的網(wǎng)聊，使表達(dá)者仍然感到她是一個(gè)局外人。她細(xì)致地描繪到：假設(shè)收到一條電腦信息，開頭是爸爸，我就會(huì)覺得自己被遺忘和忽略了。假設(shè)我的名字和他的一起出現(xiàn)，就覺得自己是他們核心

15、家庭的一員，而且快樂一天。這三個(gè)feel心理過程動(dòng)詞后的現(xiàn)象utftuh，frgttenandnegleted，likeIaspartftheirrefailyunit和brightenyday帶給女主人公好心情這句使讀者理解到女主人公在這個(gè)家庭中所處的地位，并感受到她想成為這個(gè)家庭一員的強(qiáng)烈愿望。本段的最后一句中的存在過程動(dòng)詞thereas和環(huán)境成分副詞alays進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了一開始作者所寫agiantstep一個(gè)很大的跨越的感情間隔 ，否認(rèn)詞和環(huán)境成分副詞ntjust突出了一段需要跨越的、不僅僅是 間的間隔 。至此，讀者得知：現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)交流手段網(wǎng)聊并沒有改變表達(dá)者當(dāng)初一個(gè)局外人的心理感覺，

16、但當(dāng)故事接近尾聲時(shí)，讀者看到女主人公的這種心理感覺卻發(fā)生了很大的變化。那么，終究是什么原因使女主人公的心理感覺發(fā)生變化的呢？我們來讀一讀一天深夜母女在網(wǎng)上交流的情形第五至七段，來尋求其中的答案：Lateneevening,asyhusbandassittinginfrntfthetelevisinandIasathingupnye-ail,aninstantessageappearednthesreen.Itasarg,yldeststepdaughter,alsuplateandsittinginfrntfherputerfivehursaay.Asehaddneinthepast,esen

17、tseveralessagesbakandfrth,exhanginganyurrentnes.heneuldhatlikethat,sheuldntneessarilyknifitasherdadrInthetherendfthekeybardunlesssheasked.Thatnight,shedidntaskandIdidntidentifyyselfeither.Afterhearingabutthelatestfashinsattheall,detailsabutadaneathershl,andahistryprjetthatasintherks,Ientedthatitasla

18、teandIshuldgettsleep.Herreturnessageread,kay,talktyulater!Lveyu!AsIreadthisessage,aavefsadnessranthrugheasIrealizedthatsheusthavethughtsheasritingtherfatherthehletie.SheandIuldneverhavepenlyexhangedsuhrdsfaffetin.Feelingguiltyfrntidentifyingyself,yetntantingtebarrassher,Isiplyrespnded,Lveyut!Haveagd

19、sleep!IthughtagainftheirfailyirleandfeltthesharpahefeptinessIthughtIhadgrnaustedt.Then,justasyfingersreahedfrthekeystreturnthesreentblak,argsfinalessageappeared.Itread,TellDadgdnightfret.ithtear-filledeyes,Iturnedtheahineff.首先，我們從這一局部理解到，出場(chǎng)的人物是表達(dá)者stepther和女兒arg,herldeststepdaughter，網(wǎng)聊的時(shí)間是在深夜Lateneev

20、ening，而且在網(wǎng)聊之前彼此之間并沒有公開自己的身份，這在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)世界中是常見的事。此片段中的及物性的選擇與前面第一至四段明顯不同。第一段的動(dòng)詞主要是關(guān)系過程和物質(zhì)過程，對(duì)故事的話題作了介紹；第二段那么以物質(zhì)過程及物動(dòng)詞為主，表達(dá)者回憶了在這個(gè)家庭六年生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；三、四段出現(xiàn)了現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)交流工具，以解決與兒女感情交流的問題，所以從第四段開始，增加了表達(dá)感知的心理過程。但到了這一局部五至七段心理過程不僅有感知還有認(rèn)知愿望和情感，共11個(gè)心理過程，其中兩個(gè)心理kn，ant否認(rèn)過程的實(shí)現(xiàn)，另八個(gè)realize，thinkf，2個(gè)lve，2個(gè)think，2個(gè)feel那么肯定了過程的實(shí)現(xiàn)，還有一

21、個(gè)表心理過程的句子aavefsadnessranthrughe.。韓禮德.A.K.Halliday將心理過程分為感知認(rèn)知愿望情感等四類。其中認(rèn)知和愿望屬于較高層次的心理過程，而感知和情感那么屬于較低層次的心理過程。根據(jù)韓禮德對(duì)動(dòng)詞的分類，feel和lve分別屬于感知和情感這一較低的層次，realize，think,kn，ant分別屬于認(rèn)知和愿望這一較高層次的層次。請(qǐng)看下面的心理過程的比較與分析：人物arg表達(dá)者的大女兒在表達(dá)者看來，是不知道對(duì)方聊天的人是爸爸，還是繼母。表達(dá)者是這樣說的：SheuldntneessarilyknifitasherdadrInthetherendfthekeyba

22、rdunlesssheasked.假設(shè)她不問，她就不一定知道坐在另一端鍵盤前的人到底是她爸爸還是我。另外，我們還發(fā)現(xiàn)表達(dá)者的幾個(gè)對(duì)認(rèn)知、愿望和物質(zhì)動(dòng)詞的否認(rèn)didntaskdidntidentifyyselfntidentifyingyself,yetntanting強(qiáng)調(diào)了arg不知道對(duì)方聊天的人是誰(shuí)。但是，事實(shí)卻相反，arg清楚對(duì)方是誰(shuí)。當(dāng)然，對(duì)于表達(dá)者說的這句話，讀者需要從深層來解碼。試想：假設(shè)kn這個(gè)認(rèn)知高層次的心理過程和否認(rèn)詞nt搭配的話，那么會(huì)有著不同的意義。其意義很明確地告訴讀者arg肯定不知道與自己網(wǎng)聊的對(duì)方是誰(shuí)，而uldntkn與表環(huán)境成分的副詞neessarily搭配，微妙地

23、從深層激活了kn認(rèn)知上的含義，程度上沒有前者那么肯定。所以，在以后兩者聊天過程中，arg通過聊天的話題猜到對(duì)方是繼母，并在完畢網(wǎng)聊之前用TellDadgdnightfret.這樣一句直接的話語(yǔ)告訴了對(duì)方。通過與繼母的聊天，arg增進(jìn)了對(duì)繼母的感情。這一點(diǎn)，我們可從下面arg給繼母的回信中看出：kay,talktyulater!Lveyu!好吧，下次再聊。我愛你！Lve屬較低的情感層次，她沒有更加復(fù)雜的心理認(rèn)識(shí)，而是真實(shí)的流露出自己的感情。對(duì)話是人物語(yǔ)言最重要的局部，是提醒人物性格和內(nèi)心世界的重要手段。言為心聲，因?yàn)槿伺c人之間的交流是通過對(duì)話進(jìn)展的。arg這句充滿愛意的話直接表達(dá)了她對(duì)繼母發(fā)自內(nèi)

24、心的情感。那么，女主人公在聊天中的情感變化又如何呢？人物女主人公arg的繼母在她們的聊天就要完畢之時(shí)，女主人公就說：時(shí)間不早了，該睡覺了。當(dāng)女主人公收到arg的回信說：好吧，下次再聊。我愛你！時(shí)，女主人公這時(shí)的心理感情波動(dòng)很大，請(qǐng)看下面的一段表達(dá)：AsIreadthisessage,aavefsadnessranthrugheasIrealizedthatsheusthavethughtsheasritingtherfatherthehletie.SheandIuldneverhavepenlyexhangedsuhrdsfaffetin.Feelingguiltyfrntidentifyin

25、gyself,yetntantingtebarrassher,Isiplyrespnded,Lveyut!Haveagdsleep!看到arg的回信，女主人公心頭涌起一陣悲哀。在閱讀這局部時(shí)，讀者需要對(duì)這一句進(jìn)展表層和深層的雙重解碼。它表達(dá)了此時(shí)此刻本人為自己而感到悲哀的強(qiáng)烈的內(nèi)心感覺，但更深層的含義卻表達(dá)了她一直以來的感覺：一個(gè)不被承受的局外人，不過，這次的感覺比之前更加強(qiáng)烈。這一句發(fā)生心理變化的是e，而引起心理變化的現(xiàn)象是aavefsadness。為什么女主人公有這么強(qiáng)烈的心理波動(dòng)呢？其原因是女主人公意識(shí)到arg一定以為她一直是在與她爸爸通信。而且arg和她從來沒有公開說過這樣充滿愛意的話

26、。在上面引出的前兩句中，雖然usthavethught帶有猜測(cè)性的情態(tài)成分，但有兩個(gè)肯定認(rèn)知過程的實(shí)現(xiàn)和對(duì)物質(zhì)過程havepenlyexhanged以及隨后的名詞詞組的斷然否認(rèn)never，讓讀者感到主人公心里非常委屈，并對(duì)主人公充滿了同情。至此，故事開展到了一個(gè)高潮。接下來女主人公講到：IthughtagainftheirfailyirleandfeltthesharpahefeptinessIthughtIhadgrnaustedt.我又一次想到了他們的家庭圈子，我自以為已經(jīng)習(xí)以為常的那種悵然假設(shè)失的刺痛感又襲上心頭。Thinkf和feel兩個(gè)心理過程讓讀者有一種強(qiáng)烈的感覺：主人公內(nèi)心的苦痛，并與主人公產(chǎn)生了共鳴。最后，故事的結(jié)局是這樣寫的：Then,justasyfingersreahedfrthekeystreturnthesreentblak,argsfinalessageappeared.Itread,TellDadgdnightfret.ithtear-filledeyes,Iturnedtheahineff.轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.然而，就在我的指尖落到鍵盤上準(zhǔn)備關(guān)機(jī)的時(shí)候，馬戈發(fā)來的最后一條信息出現(xiàn)了：代向爸爸道晚安。我熱淚盈眶地關(guān)掉了電腦。作者選用了一個(gè)言語(yǔ)過程動(dòng)詞Tell，這是一個(gè)關(guān)鍵的言語(yǔ)動(dòng)詞，它直接表達(dá)了女兒對(duì)母親的感情，并使女主人公的心理感覺發(fā)生了質(zhì)的變