試論物流管理專業(yè)校企合作教學(xué)模式

1、試論物流管理專業(yè)校企合作教學(xué)形式摘要校企合作教學(xué)在我國已經(jīng)獲得快速開展,但仍然存在很多問題。本科物流管理專業(yè)與企業(yè)存在很強(qiáng)的資源互補(bǔ)性,加強(qiáng)校企合作教學(xué)必須從教學(xué)方針和目的、教學(xué)組織機(jī)構(gòu)、教學(xué)方案、教學(xué)基地建立、教學(xué)過程、教學(xué)手段和方法、溝通、評價(jià)與反響機(jī)制以及國家政策等多方面入手形成完善的教學(xué)形式。關(guān)鍵詞物流管理專業(yè)；校企合作；教學(xué)形式；資源共享1校企合作教學(xué)的現(xiàn)狀近年來,關(guān)于校企合作的研究成果不斷涌現(xiàn),一些校企合作形式得到迅速推廣,在獲得顯著成績的同時(shí),也暴露出一些詳細(xì)問題。1.1校企合作教學(xué)的研究與理論截至2021年4月,在市場競爭日益劇烈的環(huán)境下,校企合作在客觀上使企業(yè)也能從高校物流管

2、理專業(yè)教學(xué)過程中獲得諸多利益：一是企業(yè)可以從高校獲得符合企業(yè)需要的低本錢員工(學(xué)生畢業(yè)前)和應(yīng)用型物流管理人才(學(xué)生就業(yè)后)；二是利用高校老師的理論優(yōu)勢,對員工進(jìn)展培訓(xùn)或享受診斷咨詢效勞,解決企業(yè)在管理和經(jīng)營方面存在的問題；三是通過校企合作樹立良好的社會(huì)形象；四是獲得政府的政策性優(yōu)惠?？傊?物流管理專業(yè)的校企合作給高校和企業(yè)帶來的是雙贏,在人才、管理、基地、技術(shù)等多方面實(shí)現(xiàn)資源共享,具有極大的互補(bǔ)性。順豐速運(yùn)(集團(tuán))與國內(nèi)多家高校聯(lián)辦的“順豐班,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)和師生員工的有機(jī)結(jié)合,是校企合作的一個(gè)較為成功的典范。3物流管理專業(yè)校企合作教學(xué)形式設(shè)計(jì)校企合作是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,其教學(xué)形式需要從

3、學(xué)校、企業(yè)和國家三個(gè)層面來構(gòu)建,構(gòu)成要素包括教學(xué)方針和目的、組織機(jī)構(gòu)、方案和內(nèi)容、過程、手段和方法、教學(xué)基地、溝通與反愧政策支持等多方面,如圖1所示。3.1教學(xué)方針和目的校企合作要樹立“以學(xué)生為關(guān)注焦點(diǎn)的教學(xué)理念。高等教育的產(chǎn)品是教育效勞,對象是學(xué)生。教育效勞必須滿足以學(xué)生為中心的相關(guān)方的需求和期望。相關(guān)方包括學(xué)生、家長、教育主管部門和用人單位等。所以,校企合作教學(xué)必須首先識別學(xué)生及其他相關(guān)方的需求和期望,作為教學(xué)籌劃和資源配置的前提。教學(xué)方針是教學(xué)單位制定的關(guān)于理論教學(xué)的總的宗旨和方向。它必須與學(xué)校和企業(yè)總的教學(xué)方針或經(jīng)營方針相適應(yīng),對滿足學(xué)生及其他相關(guān)方的要求和持續(xù)改良理論教學(xué)管理體系的有

4、效性作出承諾。合作教學(xué)的根本目的是進(jìn)步學(xué)生理論才能,增強(qiáng)其就業(yè)適應(yīng)性,詳細(xì)要圍繞學(xué)生應(yīng)該具備的根本才能與核心才能來制定,并形成一個(gè)完善的目的體系。3.2教學(xué)的組織機(jī)構(gòu)根據(jù)組織理論,“任何一個(gè)組織都有其環(huán)境,面對不同的環(huán)境,組織總是要有不同的構(gòu)造來適應(yīng)它。為了實(shí)在搞好校企合作教學(xué),學(xué)校要成立校企合作指導(dǎo)委員會(huì),針對物流管理等各專業(yè)與相關(guān)企業(yè)合作進(jìn)展戰(zhàn)略規(guī)劃與資源配置,統(tǒng)一協(xié)調(diào)解決合作過程中遇到的問題。在專業(yè)層面,必須成立以高校為主導(dǎo)的專職教學(xué)機(jī)構(gòu),專門負(fù)責(zé)校企合作教學(xué)的詳細(xì)管理和操作。該機(jī)構(gòu)一定要有足夠的權(quán)限,由學(xué)校和企業(yè)共同抽調(diào)各級管理人員組成,正副職安排和構(gòu)成人員比例根據(jù)教學(xué)需要來確定；也可

5、以考慮合作雙方的選調(diào)人員分別在對方的高、中、基層掛職,參與相關(guān)決策,以增強(qiáng)互相溝通、理解和信任。機(jī)構(gòu)的主要職能包括：制定教學(xué)方針目的、教學(xué)方案、老師資源的管理和開發(fā)、建立教學(xué)基地、教學(xué)質(zhì)量管理和學(xué)生管理等。其中,對老師資源進(jìn)展管理和開發(fā)意味著該機(jī)構(gòu)不僅僅是選擇老師,還要對老師進(jìn)展理論經(jīng)歷或理論技能的崗前培訓(xùn),由企業(yè)管理者授課。教學(xué)質(zhì)量管理職能包括教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定、老師教學(xué)質(zhì)量的控制和評價(jià)等。學(xué)生管理在所有工作中是一個(gè)關(guān)鍵,因?yàn)槔碚摶氐娜萘坑邢?如何有方案地利用基地培訓(xùn)學(xué)生非常重要。3.3教學(xué)方案和內(nèi)容教學(xué)方案涉及教學(xué)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷和詳細(xì)教案等文件。校企合作的教學(xué)方案一定要在理論教學(xué)

6、的根底上結(jié)合理論需要,由校企教學(xué)組織機(jī)構(gòu)組織老師和企業(yè)管理人員共同來設(shè)計(jì)和編制。教學(xué)內(nèi)容要緊緊圍繞企業(yè)的物流管理職能與崗位群要求,充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的體系規(guī)定的根本才能和核心才能。教學(xué)方案設(shè)計(jì)總體上應(yīng)該考慮51h,即內(nèi)容(學(xué)什么)、主體(誰來教,誰來學(xué))、原因(根據(jù)和目的)、時(shí)間(在哪個(gè)學(xué)期)、地點(diǎn)(在校內(nèi),還是在企業(yè)基地)和方法(采用什么教學(xué)方法)。為了增強(qiáng)校企合作教學(xué)的可操作性,教學(xué)組織機(jī)構(gòu)應(yīng)該組織人員編寫“物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材,為老師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)提供直接根據(jù)。3.4理論基地建立理論基地建立是校企合作教學(xué)中的核心任務(wù)。物流管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位與物流管理職能親密相關(guān),無論是倉儲、運(yùn)輸、配送,還

7、是其他管理崗位,都要培養(yǎng)學(xué)生的根本才能與核心才能。因此,選擇合作的企業(yè)不能是唯一的,一要滿足學(xué)生理論教學(xué)的需要。從行業(yè)來看,制造業(yè)企業(yè)、零售業(yè)企業(yè)或第三方物流企業(yè)都在企業(yè)考慮范圍之內(nèi)。當(dāng)然,作為校企合作的企業(yè)與高校理論教學(xué)一定要具有較高的相關(guān)度,具有典型性；從投資主體來看,理論教學(xué)基地可以采用學(xué)校投資、企業(yè)投入或校企共同投資三種形式。由于高校自身資源的有限性,采用企業(yè)投資和共同投資的形式比擬可行。假如基地是企業(yè)消費(fèi)經(jīng)營系統(tǒng)一部分(企業(yè)的物流系統(tǒng)),既要保證企業(yè)運(yùn)營正常進(jìn)展,還要完成合作教學(xué)任務(wù),那么如何協(xié)調(diào)教學(xué)與運(yùn)營的關(guān)系是一個(gè)難題。解決的方法要從合作教學(xué)的詳細(xì)手段和方法角度去考慮。3.5教學(xué)

8、過程教學(xué)過程是教學(xué)方案各要素在時(shí)間和空間(地點(diǎn))上的詳細(xì)展開(如圖2所示)。從時(shí)間上來看,本科物流管理專業(yè)一共八個(gè)學(xué)期,應(yīng)該拿出一個(gè)學(xué)期為學(xué)生提供校企合作的理論教學(xué),可以考慮安排在第七學(xué)期。一至六學(xué)期也可以安排理論教學(xué),但在形式上與集中學(xué)習(xí)應(yīng)有所區(qū)別。在第八學(xué)期,仍然可以安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進(jìn)展傳統(tǒng)的畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。詳細(xì)來說,在第一至第六學(xué)期,校企合作教學(xué)主要采用企業(yè)專家講課(針對相關(guān)課程)、學(xué)生到理論基地參觀和假期理論(階段理論)三種形式。第七學(xué)期的全部或至少二至三個(gè)月,在理論基地集中教學(xué)。這是校企合作教學(xué)的主要時(shí)機(jī)。第八學(xué)期的畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì),可以繼續(xù)選擇在理論基地,也可以由學(xué)生自主選

9、擇到其他企業(yè)實(shí)習(xí),主要是為了學(xué)生就業(yè)和完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。以上過程設(shè)計(jì)需要對傳統(tǒng)教學(xué)方案進(jìn)展改革,需要對課程教學(xué)的平時(shí)理論學(xué)時(shí)和集中理論教學(xué)學(xué)時(shí)進(jìn)展合理劃分。3.6教學(xué)的手段和方法校企合作教學(xué)的質(zhì)量能否保證在很大程度上取決于教學(xué)的手段和方法是否具備可操作性。根據(jù)教學(xué)地點(diǎn),教學(xué)手段和方法可以分為課堂教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)和頂崗理論三種類型。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié),老師提供合作企業(yè)物流管理資料作為課堂教學(xué)的案例素材；同時(shí),邀請有經(jīng)歷的企業(yè)管理人員到課堂上為學(xué)生講課。高校老師擅長理論,企業(yè)專家側(cè)重理論,二者取長補(bǔ)短,相得益彰。在現(xiàn)場教學(xué)環(huán)節(jié),主要采用“學(xué)徒制。為一組學(xué)生安排一位高校老師或企業(yè)管理人員做老師,學(xué)生跟隨老師學(xué)

10、習(xí)物流管理理論知識,同時(shí)要定期輪換,以便學(xué)生掌握全面物流管理技能。當(dāng)學(xué)生掌握了企業(yè)物流管理的根本要領(lǐng)以后,安排學(xué)生頂崗理論。此時(shí),老師角色轉(zhuǎn)換成“指導(dǎo),學(xué)生變?yōu)楣芾砉ぷ鞯闹黧w。3.7溝通、評價(jià)與反響機(jī)制建立溝通機(jī)制是為了確保高校與企業(yè)之間就合作教學(xué)的情況進(jìn)展實(shí)時(shí)交流。為此,合作教學(xué)組織機(jī)構(gòu)應(yīng)該安排專人負(fù)責(zé),建立專門的聯(lián)絡(luò)方法,確保雙方動(dòng)態(tài)掌握老師、學(xué)生、資源配置和教學(xué)過程的所有信息。此外,要制定合作教學(xué)質(zhì)量評價(jià)制度,這是保證教學(xué)質(zhì)量的一種事中和事后控制手段。組建教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果評價(jià)小組,針對教學(xué)方針、目的、方案、過程、手段和方法分別構(gòu)建質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系,定期開展教學(xué)質(zhì)量評價(jià),對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)

11、展考核,從而對高校、企業(yè)和學(xué)生三方形成約束,使合作教學(xué)真正落到實(shí)處。同時(shí),建立反響機(jī)制,及時(shí)將教學(xué)效果和質(zhì)量評價(jià)結(jié)果傳遞給教學(xué)組織機(jī)構(gòu),乃至校企高層管理者和相關(guān)部門。3.8政府的政策支持本科物流管理專業(yè)校企合作教學(xué)沒有國家政策支持是不可能完成的。政府對于校企合作教學(xué)的支持包括總體要求、老師素質(zhì)培訓(xùn)、教材編寫、經(jīng)費(fèi)支持、人身平安保險(xiǎn)、企業(yè)稅收優(yōu)惠和教學(xué)認(rèn)證等多方面。第一,教育主管部門要出臺支持本科專業(yè)校企合作教學(xué)的政策文件,對本科校企合作的指導(dǎo)思想、原那么、目的和措施提出總體設(shè)想和要求；第二,加大老師理論培訓(xùn)力度,使老師的素質(zhì)和才能適應(yīng)校企合作教學(xué)要求；第三,通過試點(diǎn),編寫校企合作教學(xué)的教材,并在完善中推廣；第四,對校企合作的高校給予經(jīng)費(fèi)扶持；第五,設(shè)定專門的效勞于校企合作教學(xué)過程的人身平安保險(xiǎn),明確界定校企合作教學(xué)中人身意外傷害事故的責(zé)任劃分,免除學(xué)校和企業(yè)對人身意外傷害的顧慮；第六,對參與校企合作教學(xué)的企業(yè)提供稅收優(yōu)惠,免除或降低相關(guān)的資產(chǎn)購置、產(chǎn)品銷售方面的稅率；第七,設(shè)立基于校企合作教學(xué)的職業(yè)才能認(rèn)證。為通過校企合作教學(xué)學(xué)習(xí)成績合格的學(xué)生頒發(fā)認(rèn)證證書,對學(xué)生的理論經(jīng)歷和才能提供證明。綜上所述,當(dāng)前物流管理等管理類專業(yè)學(xué)生就業(yè)存在的一