人教版一年級語文上冊教案-《季》教學(xué)設(shè)計-小學(xué)一年級教案

1、人教版一年級語文上冊教案-季教學(xué)設(shè)計-小學(xué)一年級教案第一篇：人教版一年級語文上冊教案-四季教學(xué)設(shè)計-小學(xué)一年級教案人教版一年級上冊語文教案四季一、教材簡說這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。本課的教學(xué)重點是識字、寫字和練朗讀。二、研究目標(biāo)1認識11個生字，會寫4個字。學(xué)會“、”兩種筆畫，認識“、月”4個偏旁。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征

2、，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。三、教學(xué)建議（一）識字寫字1識字。（1）初讀課文，自學(xué)生字?？梢砸贿呑x，一邊畫出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。自己喜愛的分可以多讀幾遍。（2）本課十一個生字中，“說、是”是翹舌音，“圓”是整體認讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。識記字形，可先讓學(xué)生研究本課的新偏旁“、月”，然后讓學(xué)生感知本課生字的字形，并自主識記，教師要給學(xué)生提供互相交流識字方法的機會。以下識字方法供參考。形象識記：“葉”。加一加：火秋月土肚。比一比，記一記：讓學(xué)生找一找與本課生字相像的熟字，在比較中加深記憶。如，是足；驚就。（3）教師可運用課件或折鐵絲演示來教學(xué)“、 ”：顯示“、 ”兩個筆畫，逐漸伸直成

3、一筆，再彎曲成“、 ”，讓學(xué)生形象感知這兩個筆畫均為一筆寫成。2寫字。指導(dǎo)書寫時，先讓學(xué)生讀讀“七、兒、九、無”，再找找這四個字的共同筆畫。要在學(xué)生對字形有了印象的基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫字。七：可以編口訣記憶形和義：“十字一豎向右彎，它比十要少上三?！眱海浩鸸P為豎撇。九：第二筆為“橫折彎鉤”。無：與“天”不同，最后一筆是“”。教師可以通過板書讓學(xué)生體會“、”這兩種筆畫折角運筆用力的大小，提醒學(xué)生折角要寫得圓潤。（二）朗讀感悟1讓學(xué)生在反復(fù)讀課文的基礎(chǔ)上，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。課文所寫的事物是每個季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的?？勺寣W(xué)生聯(lián)系生活實際，說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物

4、，讓學(xué)生認識四季，感受四季的美好。2熟讀成誦。讓學(xué)生采用多種形式朗讀：個人讀、同桌對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀通過朗讀表現(xiàn)學(xué)生自己的感受。如，“草芽尖尖”可讀得輕細，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗“鞠著躬說”，可讀出謙虛的感覺；“雪人大肚子一挺”，可以做挺肚子的動作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對學(xué)生的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵。3“是”這樣的句式在課文中出現(xiàn)了三次?？稍趯W(xué)生朗讀感悟的基礎(chǔ)上，用這樣的句式練說話。（三）實踐活動1課前，讓學(xué)生利用假日去觀察秋天的景物。課中，讓學(xué)生匯報自己的觀察所得，說說秋季的景物。2讓學(xué)生說說自己最喜歡哪個季節(jié)，為什么？然后，把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫，最后全班交流。（四

5、）教學(xué)時間教學(xué)本課可用2課時。四、教學(xué)設(shè)計舉例（一）揭示課題出示課文插圖，讓學(xué)生說說四幅圖上各畫了什么，揭示課題。（二）初讀課文1學(xué)生初讀課文，自己喜愛的內(nèi)容可多讀幾遍，把生字讀正確。2研究要求認讀的生字，盡可能讓學(xué)生自己想辦法記生字，結(jié)合識字認識偏旁“月、”。（三）朗讀感悟1讓學(xué)生反復(fù)讀課文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。如，每節(jié)講的是一個季節(jié)；這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點；課文寫得很有趣。2在了解課文內(nèi)容、有所感悟的基礎(chǔ)上再讀課文，通過朗讀來表現(xiàn)自己的感受。3借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。（四）鞏固識字，指導(dǎo)寫字（五）拓展延伸1讓學(xué)生匯報自己課前在大自然的觀察所得，展示自己的畫，模仿課文來

6、說說秋季的景物。（），他（）說：“我是秋天?！?讓學(xué)生說說自己最喜愛哪個季節(jié)，再畫一幅畫，把畫的內(nèi)容講給同學(xué)聽。3布置學(xué)生課后收集有關(guān)描繪四季的畫片、兒歌等，在同學(xué)間交流。五、資料袋四季花一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山岡，五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，七月荷花別樣紅，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋風(fēng)，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初開放，十二月梅花雪里香。第二篇：人教版一年級語文上冊教案-四季教學(xué)設(shè)計-小學(xué)一年級教案人教版一年級上冊語文教案四季一、教材簡說這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征

7、。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。本課的教學(xué)重點是識字、寫字和練朗讀。二、研究目標(biāo)1認識11個生字，會寫4個字。學(xué)會兩種筆畫，認識4個偏旁。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課題現(xiàn)在是什么季節(jié)？一年四季除了這個季節(jié)，還有哪些？這就是我們研究的四季（二）初讀課文1學(xué)生初讀課文，自己喜愛的內(nèi)容可多讀幾遍，把生字讀正確。 研究要求認讀的生字，盡可能讓學(xué)生自己想辦法記生字，結(jié)合識字認識偏旁。形象識記：“葉”。加一

8、加：火秋月土肚。比一比，記一記：讓學(xué)生找一找與本課生字相像的熟字，在比較中加深記憶。如，是足；驚就。2出示生字詞，讓學(xué)生認讀，并且去掉拼音認讀。（三）朗讀感悟1讓學(xué)生反復(fù)讀課文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。如，每節(jié)講的是一個季節(jié)；這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點；課文寫得很有趣。2在了解課文內(nèi)容、有所感悟的基礎(chǔ)上再讀課文，通過朗讀來表現(xiàn)自己的感受。3借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。（四）鞏固識字 讓學(xué)生通過小組比賽、開火車等形式進一步鞏固字詞。并獎勵同學(xué)們欣賞四季的美景。（五）拓展延伸讓學(xué)生說說自己最喜愛哪個季節(jié)，再畫一幅畫，把畫的內(nèi)容講給同學(xué)聽。第三篇：人教版一年級上冊 四季 教案一、帶領(lǐng)學(xué)生走

9、進生活，初步感受四季的美。師：“同學(xué)們，什么季節(jié)已悄悄走進我們的生活，來到我們身邊？”學(xué)生馬上把小手都舉了起來大聲喊：“秋天。”師：“你是從我們身邊哪兒發(fā)現(xiàn)的？”有的同學(xué)向窗外望了望，把小手舉了起來：我發(fā)現(xiàn)樹葉黃了，從樹上掉下來。接著又有的同學(xué)們說：我發(fā)現(xiàn)天氣涼了；我發(fā)現(xiàn)小燕子飛到南方去；我發(fā)現(xiàn)我們穿的衣服多了，因為天氣冷了師：那一年中，除了秋季，還有那幾個季節(jié)？學(xué)生們喊著：春天、夏天、冬天。春夏秋冬就是大自然的四個女兒，我們稱她們?yōu)樗募荆鍟n題：四季二、整體感知1、有位詩人給四季寫了一首優(yōu)美的兒歌，我們一起來欣賞一下。 播放多媒體，生欣賞。2、我想你們肯定也很想讀一讀， 請小朋友翻開第66

10、頁，手不離書眼不離手。讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。開始。 生自由讀課文。師：現(xiàn)在老師這里有幾幅圖片需要大家?guī)兔Ψ忠环旨竟?jié)。（一）春天你是從哪里看出來的？生：我看到尖尖的小草，春天來了我看到小鳥也飛過來了這尖尖的草芽，快樂的小鳥一起來到我們的課文里，誰來挑戰(zhàn)一下。3、春天有嫩嫩的草芽和可愛的小鳥，在美麗的春天你還會見到哪些景物？（說話訓(xùn)練：在春天我還可以看到：桃花開了，柳樹都發(fā)芽了，燕子飛回來了；）4、是呀，一看到這些景色，我們就知道美麗的春姑娘來臨了。 你瞧，生字寶寶也來歡迎春姑娘了，你們還認識他嗎？ 我請小老師來讀：對 說 是（足字長橫口里放） 小老師讀，生跟讀記字形：你用什么辦法記住這些字，

11、選一個你會說的來說一說。讓學(xué)生運用換首，減偏旁的方法。請一個學(xué)生說，指名其他同學(xué)像他這樣說， 同桌互相說一說。找朋友：6、這些生字寶寶和小朋友認識之后，又乖乖得回家了，相這次我們一定能讀好他們，一起讀，生齊讀第一小節(jié)。“剛出土的小芽，是什么樣的，用手去輕輕碰一下，會有什么樣的感覺？生回答說：軟軟的、嫩嫩的“那在朗讀時，你認為該怎樣讀？“慢慢讀；輕輕讀?！澳蔷妥屛覀儙е@種輕輕的感覺，來讀讀課文。”（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）男女生讀。二、走進冬天（1）聽聽這是什么聲音（北風(fēng)呼呼），下雪了 這又是什么季節(jié)？冬天，你是從哪看出來的？認讀冬， “雪”人，講解雨字頭，跟天氣有關(guān)。 挺著大“肚”子，月字旁，跟身體有

12、關(guān)。 這是個怎樣的雪人？頑皮。 快去和你的雪人朋友打個招呼吧。1、看一看，猜一猜2、認一認，問一問3、讀一讀三、走進夏天和秋天“誰在向我們報告秋天的到來?！薄肮人??！薄八鞘裁礃幼印?？“谷穗彎彎的。”“彎彎是什么樣子？大家一起學(xué)一學(xué)”？（生做彎彎的動作）大家在向老師鞠躬呀，真是一群有禮貌的孩子，我裝著驚奇的樣子問道：谷穗為什么像人一樣會鞠躬？生答道：它成熟了，壓彎了；風(fēng)一吹，它就彎腰我指著課件對學(xué)生說：請同學(xué)們張開想象的翅膀，飛到谷穗身邊， 谷穗除了告訴我們秋天到了，它還會說些什么？“我們成熟了，把我們帶回家吧；秋天是一個豐收的季節(jié)“?！笆茄?，豐收了，大家多高興，讓我們帶著喜悅的心情來讀讀，好

13、嗎？1、師：這幅圖告訴我們是什么季節(jié)？你是從哪里看出這是夏天。2、指名生說：我是從（青蛙）圓圓的荷葉看出來這是夏天，3、師：荷葉的“葉”是今天要認識的，我請第小組讀。齊讀。你有什么辦法記住它？指名生說：口字旁加十就是葉，師：你能說說荷葉長什么樣子的嗎？訓(xùn)練說：荷葉長得圓圓的, 師：圓請小組1號小朋友開火車讀。記字形：大口匡加員合起來就是圓 指導(dǎo)學(xué)生說。師：圓圓的荷葉，青蛙呱呱地叫著，他告訴我們：夏天來了。研究：夏， 請三號小朋友起立讀，在三號老師的帶領(lǐng)下，小組內(nèi)開火車讀。4、現(xiàn)在我們把生字寶寶送到句子中去，女生來挑戰(zhàn)一下，男生讀。同桌互相讀一讀。齊讀。今天，我們一共認識了幾位朋友啊？他們分別是

14、代表的是哪個季節(jié)？四、借助圖畫，積累運用課件出示圖畫，我對同學(xué)們說：同學(xué)們，這么美的景色，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎？那就借助圖畫背一背，記一記。采用同桌“說悄悄話”“我背大家聽”等方法，檢查學(xué)生的背誦情況。五、欣賞四季景色，培養(yǎng)創(chuàng)新能力我對同學(xué)說：同學(xué)們，大自然給我們帶來的美，在我們生活中處處可見，下面老師就帶你們走進美麗的大自然，把你發(fā)現(xiàn)的美，模仿課文也來編一首小詩，看看誰能成為今天班上的小詩人。“黃葉飄飄，它跳著舞蹈說：“我是秋天”。“黃葉飛來飛去地說：我是秋天?！盎▋杭t紅，他笑著說：“我是春天”?！疤O果紅紅，他高興地說：“我是秋天”。“雪花飄飄，它快樂地說：“我是冬天”第四

15、篇：人教版一年級語文四季教案四季教材說明：這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象，預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：1.認識11個生字，會寫七、八、九、無4個字。認識兩種筆畫七、九和4個偏旁月、雨、口、禾。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點是認字和練朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學(xué)難點：讓學(xué)生在自主、合作研究中，產(chǎn)生探究的興趣。教學(xué)時間：2課時第一課時預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：1.

16、初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。2. 認識11個生字，會寫七、八、九、無4個字。認識兩種筆畫七、九和4個偏旁月、雨、口、禾。3.能正確地朗讀課文。-1-教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。（看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。板書課題2.四季二、整體感知，質(zhì)疑問難1、根據(jù)注音，讀讀課文。碰到不認識的字多讀幾遍；有不明白的地方，用橫線劃下來；標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。2、小組交流，看看

17、小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關(guān)系）3、反饋課文有幾句話，每一句講了什么？提出難點，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）三、研究生字、新詞1、出示11個生字。哪些字的讀音你認為應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎？（注意整體認讀音節(jié)及平翹舌音）-2-指名說、帶讀自由讀、開火車讀生字。* 練一練，連一連：Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu對說 是 葉圓 夏 秋 雪 肚 就 冬*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）*草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎這些詞

18、語多好呀，我也會試著說幾個。2、學(xué)寫七、八、九、無4個字讀讀七、八、九、無4個字這幾個字寫的時候要注意什么？重點指導(dǎo)七和九兩種筆畫，讓學(xué)生明白：它們都是一筆寫成觀察轉(zhuǎn)折角度、運筆的大小寫一寫這四個生字四、小結(jié)本節(jié)課學(xué)生未解決的問題，下節(jié)課解決。第二課時預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：1、在自主、合作研究中，產(chǎn)生探究的興趣。2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。-3-教學(xué)過程：一、談話引入上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)研究課文。二、研讀課文。1、讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成研究小組，選擇其中的一句話進行研讀。（合作研究）2、小組

19、匯報、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。3、評價。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）4、指導(dǎo)朗讀（重點詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起興趣）*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報可有機的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完）三、拓展作業(yè)*說說畫畫：你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間）*挑戰(zhàn)題：（教師酌情決定做否）讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？春雷喚醒了桃花。-4-夏雨洗綠了樹葉。秋風(fēng)染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。

20、四、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。-5-第五篇：人教版一年級語文四季教案人教版小學(xué)語文一年級上冊四季第一課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、認識課文里的9個生字；學(xué)會筆畫豎彎鉤，會寫“七、兒”兩個生字；認識4個偏旁“口、禾、雨、月”。2、能正確、流利地朗讀課文。3、在形象感受四季的基礎(chǔ)上，說說四個季節(jié)尤其是春季的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。【教學(xué)重點】認字和練朗讀以及感受四季節(jié)尤其是春季的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛?！窘虒W(xué)難點】認字和練朗讀。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、歌曲導(dǎo)入，引出課題 播放童謠四季師：請問這首童謠里面唱到了哪些季節(jié)？ 學(xué)生回答，同

21、時老師板書“春 夏 秋 冬”。師點題：這“春 夏 秋 冬”就是四季。（板書：四季）【設(shè)計意圖：通過播放童謠，激發(fā)學(xué)生的興趣。歌曲配上動畫，讓學(xué)生初步感知四個季節(jié)的特點，并且自然流暢地導(dǎo)入課題?！慷?、初讀課文，自主識字1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 （1）老師范讀課文師：同學(xué)們，大自然裝扮了如此美麗的四季，有個小朋友就忍不住要給這美麗的四季配上最美的詩歌，你們想聽聽嗎？請仔細聽老師來給你們讀一讀。老師范讀。（2）學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)字音師：如此美的詩，你們想自己讀一讀嗎？讀的時候不認識的生字可以借助拼音寶寶的幫忙。學(xué)生自由練讀。請一兩個學(xué)生展示，老師及時評價。2、自學(xué)生字 （1）帶拼音讀師：現(xiàn)在生字寶寶

22、都在課文中跳出來啦，看誰能大聲地把這些生字寶寶打招呼！A、請一個學(xué)生讀生字 B、同桌互相讀一讀，比一比 C、指生領(lǐng)讀 D、開火車讀 （2）不帶拼音讀師：拼音寶寶玩累了，要回家了，現(xiàn)在剩下生字寶寶，看你還能叫出他的名字嗎？A、開火車讀 B、齊讀（3）認識偏旁，交流識字方法A、認識“圓、秋、雪、肚”這四個字的偏旁 B、拓展：含有這些偏旁的字還有哪些C、學(xué)生交流識字的方法（加一加，減一減，換一換，編順口溜，組詞） D、男女生讀 （4）游戲鞏固A、漢字大沖關(guān) B、走詞語迷宮【設(shè)計意圖：初讀課文，讓學(xué)生對課文有一個整體認知；自主識字，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，包括自己試讀、與同桌比賽讀和帶領(lǐng)讀等等，最后還

23、通過交流和游戲的方法讓學(xué)生不知不覺地在愉快的氛圍中鞏固了生字。】三、再讀課文，理解內(nèi)容師：現(xiàn)在讓我們跟著生字寶寶到四季媽媽家去做客吧！請同學(xué)們選擇自己喜歡的季節(jié)去看一看，美美地讀一讀。生自由練讀，展示，師評價、示范，生再讀。【設(shè)計意圖：學(xué)生自主選擇自己喜歡的季節(jié)去讀，既充分尊重學(xué)生的主體性，又能使學(xué)生的朗讀更加真情實感?！克?、研究春季，感受春季的美1、帶領(lǐng)學(xué)生進入老師最喜歡的季節(jié)春2、引導(dǎo)學(xué)生說出春天特有的景物3、重點觀察草芽，引導(dǎo)學(xué)生說出描述草芽的詞語4、指導(dǎo)學(xué)生帶著高興、自豪的感情朗讀課文4、拓展練：出示春天的其他景物，用課文中詩歌的格式編一編小詩【設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生說出春天特有的景物

24、，讓學(xué)生感受春天萬物復(fù)蘇、生機勃勃的美好；通過讓學(xué)生說出描述草芽的詞語和編小詩，豐富學(xué)生的詞匯量，并進行 “說”的訓(xùn)練?！课?、指導(dǎo)書寫1、認讀要求會寫的生字2、認識新筆畫：豎彎鉤3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七”“兒”的每一筆在田字格中的位置4、師示范，生書空5、生書寫，后評議交流【設(shè)計意圖：通過學(xué)生自主觀察、教師示范、學(xué)生練、學(xué)生自主評價等方式指導(dǎo)學(xué)生寫規(guī)范字?！苛?、作業(yè)1、把課文美美地讀給父母聽。2、親子作業(yè)：收集4個描寫春天的詞語【設(shè)計意圖：通過與父母合作完成作業(yè)，既復(fù)了新內(nèi)容，又加強了親子交流，還拓寬了詞匯量?！? 四季春 草芽（尖尖）夏 秋冬聲母Z、C、S教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級語文教案聲母Z、C、S

25、教學(xué)設(shè)計?四川丁愛民-教學(xué)目的：1.學(xué)會認讀Z、C、S三個聲母和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，發(fā)音準(zhǔn)確。2.學(xué)會正確書寫Z、C、S三個聲母。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生把話說完整的慣，項固“i”上的標(biāo)調(diào)規(guī)則。教學(xué)重點、難點：1.認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si。2.學(xué)會正確書寫“S”。教具準(zhǔn)備：聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。教學(xué)過程：一、復(fù)出示卡片導(dǎo)入，前面我們研究了6個韻母，14個聲母，現(xiàn)在老師要考考大家，我請小朋友來讀聲母、音節(jié)卡片。tudigbdpqttejuxuqijiatuo二、新課1.小朋友們的本事真不小，認識這么多的字母和音節(jié)，今天，我們繼續(xù)研究聲母。

26、這節(jié)課誰學(xué)得最好，老師就獎給他一朵小紅花。2.教學(xué)Z出示燈片1問：圖上的小弟弟在干什么?(寫字)請跟著老師念“寫字”，把“寫字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第一個聲母“Z”，板書Z，請跟著老師讀?？匆豢此裎覀償?shù)學(xué)當(dāng)中的哪個數(shù)字?像個2字。教兒歌：像個2字，Z、Z、Z。出示音節(jié)“zi”，請小朋友們仔細觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個什么?(同時出示音節(jié)zi、聲母Z)，聲母z多了一個i就組成了一個音節(jié)zi。i就像聲母Z的一個不能分離的好伙伴，i在這里不讀“衣”，它不能和Z相拼，它和聲母Z組成一個音節(jié)，作為一個整體來認讀，仍讀zi，zi又稱整體認讀音節(jié)。把聲母Z讀得

27、長一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，請聽老師讀zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節(jié)zi。以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個聲調(diào)怎么讀，出示幻燈片：z、z、z、z，請跟老師讀，小朋友自己練讀一讀，比一比誰讀得最好。3.教學(xué)C今天小朋友們都學(xué)得很認真，出示幻燈片2，這是什么?(刺猬)，一種長有許多刺的小動物。把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第二個聲母“C”，板書C，范讀三遍，教讀三遍。出示“ci”小朋友們，想一想，老師在聲母C的右邊加一個“i”就組成了一個什么?(音節(jié))，音節(jié)要讀得長一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個音節(jié)?誰能讀出ci的四個聲調(diào)，燈

28、片顯示c、c、c、c，請大家跟著老師讀，老師說幾聲，學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié)。4.教學(xué)S看圖，圖上畫的是什么?(蠶)，蠶在干什么(吐絲)。請一位小朋友用一句話來說一說圖上畫的.什么?請跟我讀，把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今天要學(xué)的第三個聲母“S”的發(fā)音，范讀，教讀。前面i和z、c組成一個整體認讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請學(xué)生試讀，再讀出四聲。5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。6.教學(xué)書寫觀察書上z、c、s占幾格，占的哪一個格?(中格)范寫z、c(半個圈)s(從右向左寫，像半個八字)。三、游戲：小猴闖關(guān)小猴下山闖關(guān)，闖過聲母、二拼音、三拼音、整體認讀

29、音節(jié)四關(guān)中任意三關(guān)者得一朵小紅花。小黑板出示：聲母關(guān)pdzcs二拼關(guān)guxuqiheha三拼關(guān)jiaxiaguaqia整體認讀zicisi四、小結(jié)今天我們學(xué)三個聲母Z、C、S和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，大家都學(xué)得很認真，還有幾只聰明的小猴闖過了幾關(guān)，得到了小紅花，小朋友們以后只要努力研究，長大后，就能成為祖國的有用之才。第一篇：小學(xué)三年級語文上冊課文小蘿卜頭教案設(shè)計小學(xué)三年級語文上冊課文小羅卜頭教案 設(shè) 計教 師：嚴(yán)克飛 2013年11月1 小學(xué)三年級語文上冊課文小羅卜頭教案設(shè)計教學(xué)要求：1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解“小蘿卜頭”的特點及他是怎樣研究的，研究“小蘿卜頭”具有遠大的革命理想，

30、為建設(shè)新中國而刻苦研究的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。2、指導(dǎo)學(xué)生會認本課四個生字，有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦研究的。他為什么要這樣做。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的研究條件下仍然刻苦研究。懂得珍惜今天的幸福生活。 教學(xué)過程：一、審題質(zhì)疑，導(dǎo)入 激趣1、讀題后審課題：從題目看本文是寫誰的？2、看到題目后，你還能想些什么嗎？（“小蘿卜頭”長得什么樣？有多大年紀(jì)？他有什么特點？是怎樣的一個人？）同學(xué)們想知道這些嗎？讓我們一起來研究課文。二、閱讀提示，明確本課研究任務(wù)

31、三、初讀課文，整體感知1、自讀課文，邊讀邊畫出本課要求會認的四個生字及詞語。2、再次讀課文，邊讀邊想剛才大家質(zhì)疑的問題。四、精讀課文，深入感悟1、說一說，課文給你最深的印象是什么？2、自讀課文，畫出描寫“小蘿卜頭”的句子，了解他的特點。3、熟讀深思：（1）大家為什么叫他“小蘿卜頭”？（2）弟弟在牢房里是怎樣刻苦研究的？他為什么這樣做？4、小組討論交流5、集體交流要求：把你們小組同學(xué)的意見綜合起來，盡量把書中的語言變成你自己的語言。五、我和“小蘿卜頭”比童年1、了解了“小蘿卜頭”，我們來進行一下比較想一想，（1）我的研究條件和“小蘿卜頭”有什么不同？（2）我打算怎樣向“小蘿卜頭”研究？2、學(xué)生與

32、研究小組的同學(xué)討論3、集體討論。4、總結(jié)：“小蘿卜頭”和同學(xué)們的年齡差不多，但他生活在敵人的監(jiān)獄中，生活條件極其惡劣，研究條件極差，但他能想盡辦法刻苦研究。咱們要以“小蘿卜頭”為榜樣，要珍惜今天的幸福生活，要為建設(shè)四化刻苦研究！六、課外拓1、課下自己收看電影紅巖，閱讀我的弟弟“小蘿卜頭”一書。2、小練筆我和“小蘿卜頭”比童年 板書監(jiān)獄里長大 面黃肌瘦愛研究 功課好 學(xué)得用心我的弟弟“小蘿卜頭” 用俄語 為了建設(shè)新中國不怕苦 不管總小石頭 寫著，算著第二篇：四年級語文上冊教案 小蘿卜頭的故事教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、認讀本課生字11個生字，會拼寫10個生字，能在具體語境中正確拼讀多音字看。2、繼續(xù)

33、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，并能用自己的語言講述這個故事。3、默讀課文，認識小蘿卜頭，了解課文講了一個怎樣的故事。4、了解當(dāng)時國民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對自由生活的追求與渴望。過程與方法1、通過對文中具體語句的理解，理解文章主要內(nèi)容。2、通過反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，擴大學(xué)生閱讀量。情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、善于想象的好慣，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。2、激發(fā)學(xué)生有感而發(fā)的情感。課前準(zhǔn)備：誦讀有關(guān)小蘿卜頭的故事，搜集圖片。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，前兩天我們了解了二小放牛郎的故事，今天我們再來認識一位小朋友，他的名字

34、特別有意思，很多人都叫他小蘿卜頭，你聽說過他的故事嗎？如果你知道可以向大家介紹。學(xué)生介紹課前搜集的資料。二、初讀課文、學(xué)生借助拼音讀文章，認清生字。注意薄的讀音。、學(xué)生默讀課文，標(biāo)出自然段，并思考每段的意思。要求：不出聲、不動唇、不指讀。、自由讀文，想一想課文講了一個怎樣的故事，與同座或研究小組的伙伴講一講。三、理解課文師：機智勇敢、舍己救人的二小給我們留下了深刻的印象，那小蘿卜頭又是一個怎樣的孩子呢？教師出示課后練題二中的兩組段落。1、學(xué)生讀熟段落。2、聯(lián)系課文中的具體語句，猜一猜小蘿卜頭當(dāng)時在看什么，想些什么。重點理解若有所思是什么意思？小蘿卜頭想到了什么？師：下面請把你感受深刻的地方讀給

35、你的伙伴聽。如果你發(fā)現(xiàn)了問題，可以提出來。四、拓展延伸師：1、同學(xué)們，小蘿卜頭的故事還有很多，如我的弟弟小蘿卜頭，大家可以讀一讀。我們還可以讀一讀你喜歡的歷史人物故事。第三篇：三年級語文(上冊)課文1.大青樹下的小學(xué)早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮?！爱?dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上銅鐘敲響了。上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里研究。大家一起朗讀

36、課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃2.花的學(xué)校當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上狂歡的跳著舞。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。它們關(guān)了門做功課，如果他們想在放學(xué)以

37、前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。雨一來，他們便放假了。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里籟籟地著，雷云拍著大手，這時，花孩子們便穿了紫的，黃的，白的衣裳，沖了出來。你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。你沒有看見他們怎樣的急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來：他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽樣。3.不懂就要問孫中山小時侯在私塾讀書。那時侯上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天

38、所學(xué)的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段。他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了?？墒?，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”“會背了。”孫中山說著，就把那段書一字不漏地背了出來。先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的。現(xiàn)在你們既然

39、想聽，我就講講吧！”先生講得很詳細，大家聽得很認真。后來，有個同學(xué)問孫中山：“你向先生提出問題，不怕挨打嗎？”孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”4.古詩三首山行/杜牧贈劉景文/蘇軾遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。夜書所見/葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。 知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。5.鋪滿金色巴掌的水泥道一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。我背著書包去上學(xué)時，天開始放晴了。?。《嗝疵骼实奶炜??？墒?，地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍

40、天。道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道了。我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的，閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭每一張法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。然而，這更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。當(dāng)我背著書包

41、去上學(xué)時，第一回覺得，門前的水泥道真美?。?.秋天的雨秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里

42、呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。7.聽聽，秋的聲音聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音。聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“嚁嚁”，是和陽臺告別的歌韻。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好好地去聽 秋的聲音。秋的聲音，

43、在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去。聽聽，我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟?.去年的樹一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。日子一天天過去，寒冷的冬天就要來到了。鳥兒必須離開樹，飛到很遠很遠的地方去。樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽?！兵B兒說：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”鳥兒說完，就向南方飛去了。春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了?？墒牵瑯洳灰娏?，只剩下樹根留在那里?！傲⒃谶@兒的那棵樹，到什么地方去

44、了呀？”鳥兒問樹根。樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！兵B兒向山谷里飛去。山谷里有個很大的工廠，鋸木頭的聲音，“沙沙”地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”大門回答說：“樹么，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了?！兵B兒向村子飛去。在一盞煤油燈旁，坐著個小女孩。鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用光了?？墒牵鸩顸c燃的火，還在這盞燈里亮著?！兵B兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。9、那一定會很好

45、種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團。“這真難受?！狈N子想，“我一定要站起來，大口大口呼吸空氣，那一定會很好?！狈N子一邊想一邊努力生長，過了些日子，它長出細細的根、莖，和兩片小葉子，鉆出地面，站在陽光下。過了很多個日子，它長成了一棵高大的樹。高大的樹能看到很遠的地方，它看見人和動物在山路上走來走去，跑來跑去。“要是能做一棵會跑的樹，那一定會很好。”樹這么想著。一天，一個農(nóng)夫背了鋸子和斧子來到小樹林。這棵樹的樹葉向著農(nóng)夫嘩嘩嘩地拂動起來，農(nóng)夫把樹砍倒了。農(nóng)夫把樹拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一輛手推車。農(nóng)夫把谷子、土豆，還有調(diào)皮的兒子放在手推車上，推著車在山路上跑來跑去。跑起來的

46、時候，手推車都能聽到耳邊呼呼的風(fēng)聲，真舒服。 手推車為農(nóng)夫服務(wù)了很多年，它慢慢變老了，跑起來的時候，骨頭會吱吱嘎嘎地響。“要是我能停下來，坐著休息一會兒，那一定會很好?！笔滞栖囈贿呥@么想著，一邊費力地跑來跑去。過了些日子，農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來的舊木料做了把椅子。椅子一放又是好多年?！拔艺媸抢狭??！币巫酉耄絹碓接X得挺直腰背坐著很吃力，“要是我能躺下，那一定會很好?！爆F(xiàn)在，農(nóng)夫的兒子也已經(jīng)長成了真正的農(nóng)夫，他把坐上去會吱呀搖晃的椅子拆了，鋸成小木片，拼成美麗的木地板，鋪在了陽臺上。木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。它覺得自己又變成了一棵樹。1

47、0、在牛肚子里旅行有兩只小蟋蟀，一只叫青頭，另一只叫紅頭。它們是一對非常要好的朋友。有一天，吃過早飯，青頭對紅頭說：“咱們玩捉迷藏吧！” “那我先藏，你來找。”紅頭說。 “好吧！”青頭說完，轉(zhuǎn)過身子閉上了眼。 紅頭四面看了看，悄悄地躲在一個草堆里不做聲了。 “紅頭，藏好了嗎?”青頭大聲問。紅頭不說話，只露出兩只眼睛偷偷地看。它心想，我要是一答應(yīng)；就會被青頭發(fā)現(xiàn)。正在這時，一只大黃牛從紅頭后面慢慢走過來。紅頭做夢也沒有想到，大黃牛突然低下頭來吃草。可憐的紅頭還沒有來得及跳開，就和草一起被大黃牛吃到嘴里了。 “救命?。【让。　奔t頭拼命地叫起來。 “你在哪兒？”青頭急忙問?！拔冶慌３粤苏谒淖炖?/p>

48、救命呀，救命呀？”青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上?？墒悄侵慌Ｓ梦舶洼p輕一掃，青頭就給摔在地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候從來不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去”“那我馬上就會死掉！”紅頭哭起來。它和草已經(jīng)一起進了牛的肚子。青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的！我聽說，牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！” “可是，你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說?！爱?dāng)然有用，等一會兒，牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的”“謝謝你！”紅頭

49、的聲音小的幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。紅頭在牛肚子里隨著草一起運動著。從第一個胃到了第二個胃，又從第二個胃回到了牛嘴里。終于，紅頭又看見了光亮。可是它已經(jīng)一動也不能動了。這時，青頭爬到了牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。 “阿嚏！”牛打了一個噴嚏。紅頭隨著一團草一下子給噴了出來 紅頭看見自己的朋友，高興地流下了眼淚：“謝謝你” 青頭笑瞇瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧！”11、一塊奶酪螞蟻隊長集合好隊伍，向大家宣布：“今天搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰。一只小螞蟻在隊列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”螞蟻隊長說：“照要就受處罰。”大家一聽，

50、都來勁了，爭先恐后趕到運糧地點，搶著抬大的，搬重的，誰也不愿偷懶。就在這時，螞蟻隊長發(fā)現(xiàn)了一塊大奶酪。那塊奶酪實在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不動，只好叫來七八只小螞蟻當(dāng)助手。奶酪多誘人啊！抬著它，不要說吃，單是聞聞，都要淌口水。小螞蟻們嘴叼著它，要做到不趁機舔一下，那要多大的毅力，多強的紀(jì)律性?。∥浵侁犻L叼著奶酪一角往前拽著，也許是用力過猛，一下就把那個角拽掉了。盯著那一點掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊長想：丟掉，實在可惜；趁機吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一會兒子！”聽到命令，大家放下奶酪，卻不走開。“大家分散開，哪里涼快就到哪里休息?！贝蠹乙琅f不動，眼

51、睛望著別處，心卻牽掛著那一點兒奶酪渣子。螞蟻隊長生氣了。他登上一塊大石板，突然下令：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后轉(zhuǎn)！齊步走！”等小螞蟻們消失在草叢中，他才大叫：“立定！原地休息！”這時，奶酪旁邊只有螞蟻隊長，他偷個嘴，誰也看不見。他低下頭，嗅嗅那點兒奶酪，味道真香！可是，他猶豫了一會兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后轉(zhuǎn)！齊步走！” 小螞蟻們從四面八方的草叢里走攏來了。當(dāng)他們重新聚到奶酪旁邊時，螞蟻隊長命令年齡最小的一只螞蟻：“這點兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，您吃掉它吧！”大家又干起活來了，勁頭比剛才更足，奶酪一會兒就被搬到洞里去了。12、總也倒不了的老屋老屋已經(jīng)活

52、了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，很久很久沒人住了。“好了，我到了倒的時候了！”它自言自語著，準(zhǔn)備往旁邊倒去?！暗鹊?，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個安心睡覺的地方?！崩衔莸拖骂^，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓啊。好吧，我就再站一個晚上?！钡诙?，天晴了，小貓從門上的破洞跳了出來：“喵喵，謝謝！”老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞，我找不到一個安心孵蛋的地方?！崩衔莸皖^看看，墻壁吱吱呀呀響：“哦，是老母雞啊。好

53、吧，我就再站二十一天。”二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來：“嘰嘰，謝謝！”老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”“等等，老屋！”一個小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，“請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方?！崩衔莸皖^看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會兒。”小蜘蛛飛快地爬進屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到了網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉?！靶≈┲耄愠燥柫藛?？”老屋問?！皼]有，沒有。”小蜘蛛一邊忙著補網(wǎng)，一邊回答，“老屋老屋，我給你講個故事吧！”老屋想

54、，這倒很有意思。于是它就開始聽小蜘蛛講故事。小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。13、胡蘿卜先生的長胡子胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他長著濃密的胡子，必須每天刮。有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因為他近視，就沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。這根胡子長在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時候，胡子沾到了甜甜的果醬。對一根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)??！于是胡蘿卜先生一步一步走的時候，這根胡子就在一點一點地變長。只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長的路，就可以知道胡蘿卜先生的這根胡子已經(jīng)長了多長了。胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長胡子被風(fēng)吹到了身

55、體后面，他完全不知道。在很遠的街口，有一個男孩正在放風(fēng)箏，線實在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過屋頂。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著?！斑@繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固。” 小男孩說完就扯了扯胡子，他確定繩子夠牢固了，就剪了一段用來放風(fēng)箏。胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著。.14、不會叫的狗從前，有一條不會叫的狗。它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣哞哞叫，更不會像馬那樣嘶鳴。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一個沒有狗的國家。它并沒有發(fā)現(xiàn)自己有什么毛病，是別人讓它知道不會叫其實是一種很大缺陷，它們對它說：

56、“你怎么不叫？”“我不會我.我是從外來的.”“你這算什么回答啊。你難道不知道狗是會叫的？”“干嗎要叫？”“狗會叫，因為它們是狗。它們對過路的陌生人叫，對令人討厭的貓叫，對著滿月叫。它們高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。白天叫得多，但晚上也叫?！薄耙苍S是這樣，可我.”“可你是怎么啦？你這只狗可真特別，去，去！總有一天你會上新聞的?！?小狗不知道該怎么回答這些批評。它不會叫，也不知道怎么才能學(xué)會?！澳愀覍W(xué)?！庇幸淮?，一只同情它的小公雞對它說。那只小公雞喔喔喔地叫了幾聲?！拔矣X得很難。”小狗對小公雞說道?！安浑y，容易極了。你好好聽著，看我的嘴，注意觀察，學(xué)我的樣子?！薄翱傊阕⒁庥^察我

57、，學(xué)我的樣子?！毙」u又喔喔喔地叫起來。小狗試著照小公雞的樣子做，但嘴里只發(fā)出一種滑稽的“咯咯”聲，嚇得旁邊的小母雞都逃走了。“不要緊”，小公雞說道，“第一次能這樣做就很不錯了。你再試試，來?！毙」酚衷嚵艘淮危瑑纱?，三次，都沒能成功。從此，它天天都練，從早到晚偷偷地練。有時候，為了更自由，它索性到樹林里去練。一天早晨，當(dāng)它正在樹林里練，發(fā)出的喔喔喔的叫聲是那么逼真，那么好聽，那么洪亮。一只狐貍聽到了，心里尋思著：公雞終于來找我了。我得去感謝它的來訪。狐貍真的去了，還沒忘記帶上刀叉和餐巾，因為對狐貍來說，沒有比小公雞更美味可口的午餐了。可以想見，當(dāng)它看見啼叫的是一只狗而不是小公雞時，該是多么失望

58、啊。那狗蹲坐著，一生又一聲地喔喔叫著?！鞍パ?，”狐貍說道，“原來是這樣，你是給我設(shè)了一個圈套啊?！?“一個圈套？”“當(dāng)然啦。你讓我以為，是一只公雞在樹林里迷路了，而你卻高下圈套想抓我，幸好我發(fā)現(xiàn)得及時?！薄拔蚁蚰銚?dān)保，我壓根兒就沒想抓你。我只是在這里練?！薄熬?？練什么？”“我練啼。現(xiàn)在差不多已經(jīng)學(xué)會了，你聽我叫得多好?！闭f完，它又洪亮地喔喔叫起來。狐貍真想哈哈大笑。它在地上打著滾，捧著肚子，咬著胡須和尾巴，竭力忍著不笑出來。小狗感到受了委屈，低著頭，含著淚花默默走開了。附近有一只杜鵑看著小狗走過去，很同情它。 “你怎么啦？” “沒什么?！薄澳悄銥槭裁催@樣傷心？”“唉.沒什么好說的.因為我不會叫

59、?！薄耙蔷鸵驗檫@個，那我可以教你。你聽我怎么叫，盡可能模仿我：咕咕.咕咕.咕咕.你聽明白了嗎？”“我覺得很容易?！比菀讟O了，我從小就會這樣叫。你試試：咕咕.咕咕.” “咕.”狗學(xué)著杜鵑叫，“咕.”它那天試了，第二天、第三天又試了。一個星期過后，它已經(jīng)學(xué)得相當(dāng)不錯了。小狗真高興，心想：“我終于開始真的會叫了，現(xiàn)在別人再也不能取笑我了?！闭迷谀菐滋?，人們開始打獵了。樹林里來了很多獵人，里面還有百發(fā)百中的神槍手。哪怕是一只夜鶯，他們也會給打下來。一個槍法很準(zhǔn)的獵手經(jīng)過那里，他聽見從樹叢中傳來“咕咕咕咕”的叫聲，就舉槍瞄準(zhǔn)，“砰！砰！”連開了兩槍。幸好沒打中。子彈擦過小狗的耳邊，就像在連環(huán)畫里畫的

60、那樣，小狗拔腿就跑。它很詫異：“那個獵人準(zhǔn)是發(fā)瘋了，竟然對狗開槍” 狗跑啊，跑啊.第一種結(jié)局狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一頭小母牛正在那里安詳?shù)爻圆荨?“你去哪兒呀？” “我不知道?！澳蔷蛣e走了。這里的青草特別鮮嫩?！?“唉，青草不能醫(yī)治我的病”“可是，這是世界上最容易的事！你聽我叫：哞.哞.哞.還有比這更好聽的叫聲嗎？”第二種結(jié)局狗跑啊，跑啊。它碰上了一個農(nóng)民。 .第三種結(jié)局狗跑啊，跑啊，突然停住了。它聽見一種奇怪的叫聲。“汪汪，汪汪.” “這叫聲像在對我說什么，”狗想道，盡管我搞不清這是什么動物在叫?！?“汪，汪” . 故事的幾種結(jié)局可能是怎樣的？說說你的理由。15、搭船的鳥我和母親