二年級(jí)語(yǔ)文-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

1、二年級(jí)語(yǔ)文-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】二年級(jí)語(yǔ)文-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】14 .我要的是葫蘆第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)所學(xué)的生字。寫(xiě)好言、每、棵、怪、慢6 個(gè)字。2正確，流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、 感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。3、理解課文內(nèi)容，知道葫蘆葉子與果實(shí)的關(guān)系， 明白事物之間相互聯(lián)系的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解葫蘆的生長(zhǎng) 過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景，教給學(xué)生讀書(shū)方法，體驗(yàn) 讀書(shū)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：二年級(jí)語(yǔ)文-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】一些蜘蟲(chóng)變黃了蜘蟲(chóng)更多了都落了葉和果有聯(lián)系【設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)是根據(jù)學(xué)生理解課文時(shí)出示的, 這樣能讓學(xué)生知道葫蘆葉子

2、與果實(shí)的關(guān)系，明白 事物之間相互聯(lián)系的過(guò)程。學(xué)習(xí)第一自然段，板 書(shū)第一行。學(xué)習(xí)第二、三自然段，板書(shū)第二行。 學(xué)習(xí)第四自然段，板書(shū)第三行?？偨Y(jié)全文，板書(shū) 第四行。】二年級(jí)語(yǔ)文-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】一、復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)我要的是葫 蘆。上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了本課的生字寶寶，現(xiàn)在 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)（多媒體出現(xiàn)詞語(yǔ)，學(xué)生會(huì)讀一 個(gè)詞語(yǔ)，老師就把小葫蘆送給學(xué)生）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件出示詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué) 生加深對(duì)本課詞語(yǔ)的認(rèn)記、鞏固，為本節(jié)課的朗 讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)】二、朗讀感悟?qū)W習(xí)第一自然段1、我們知道有一個(gè)人種了一棵葫蘆，葫蘆長(zhǎng)得怎 么樣呢？多媒體出小圖一（指名說(shuō)話）板書(shū)：綠 葉-小

3、花一小葫蘆二年級(jí)語(yǔ)文-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】2、指名說(shuō)說(shuō)葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程（學(xué)生說(shuō)后多媒體出 示）3、多媒體出示我會(huì)填：（）的小花（）的葫蘆藤（）的小葫蘆（）的葉子4、那個(gè)人看到這么可愛(ài)的小葫蘆，心情怎么樣？ 怎么做的？指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第四自然段1、是的，這是一株長(zhǎng)得非常好的葫蘆，以后一定 會(huì)長(zhǎng)得更好吧，可結(jié)果又是怎樣的呢？多媒體出 示圖二（指名說(shuō)話）板書(shū)：蜘蟲(chóng)更多了一都落了2、指導(dǎo)朗讀：如果你就是那個(gè)種葫蘆的人，看到 小葫蘆一個(gè)個(gè)都落了，會(huì)怎么想？那么就用惋惜 的心情來(lái)朗朗讀吧！二年級(jí)語(yǔ)文-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】3、種葫蘆的人錯(cuò)在哪里？4、多媒體出示：種葫蘆的人看到小葫蘆都落了， 會(huì)想些什么？【設(shè)計(jì)意

4、圖：通過(guò)朗讀加深學(xué)生對(duì)課文的理解和 表達(dá)種葫蘆的人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)?！慷嗝襟w出示文中兩幅圖進(jìn)行比擬。那么我們先看第一幅圖，請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察，哪 個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)這幅圖？下面請(qǐng)小朋友再看第二 幅圖，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？看看有什么不一樣？（指名說(shuō)）1.人的表情不一樣:一是有帶微笑，一是滿臉驚訝。2、葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯 黃的葉子，有的還有小孔。3、葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。師：為什么會(huì)有這樣的不同呢？請(qǐng)趕快讀課文找二年級(jí)語(yǔ)文-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】答案。（指名學(xué)生用課文中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)）4、你們說(shuō)得對(duì)，長(zhǎng)得那么好的葫蘆，為什么會(huì)變 黃、都落了呢？我們?nèi)プx讀2、3段，仔細(xì)想一想

5、?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)文中兩幅圖畫(huà)的比擬，緊緊抓 住“這么可愛(ài)的小葫蘆，為什么會(huì)全落了呢？ ” 進(jìn)行展開(kāi)教學(xué)，在學(xué)生的頭腦中留有充分思考的 余地，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣、求知欲?！繉W(xué)習(xí)第二、三自然段（1）學(xué)習(xí)第二自然段1、種葫蘆的人看到葉子上長(zhǎng)了一些蜘蟲(chóng)，那個(gè)人 是怎么想的？（板書(shū)：一些蚣蟲(chóng)變黃了）多媒體出示：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！有幾個(gè)蟲(chóng)子不用怕。師：誰(shuí)知道這兩句話是什么意思？（指名）這兩 個(gè)句子的意思是一樣的，你覺(jué)哪一句更能說(shuō)明不二年級(jí)語(yǔ)文-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】可怕呢？請(qǐng)大家把這兩句讀一讀。2、是的，他要的是什么？不要什么？（要葫蘆 不 要葉子）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的？朗讀

6、指導(dǎo)。（理解“盯著、自言自語(yǔ)”）3、是啊，他多希望葫蘆長(zhǎng)得快些，長(zhǎng)得大些呀， 根本不管葉子上長(zhǎng)蟲(chóng)了。你聽(tīng)了他的話，想對(duì)他說(shuō)什么呢？（指名 用自己的話說(shuō)說(shuō)）（2）學(xué)習(xí)第三自然段1、種葫蘆的人這樣做，難怪他的鄰居也實(shí)在看不 下去了，來(lái)勸他。請(qǐng)大家讀第三段。畫(huà)出他不要 葉子的句子。2、多媒體出示：葉子上的蟲(chóng)還用治？葉子上的蟲(chóng)不用治。知道這話的意思嗎？這兩句的意思也是一樣的，你覺(jué)得哪個(gè)句子更加肯定地說(shuō)葉子上的蟲(chóng)子不用二年級(jí)語(yǔ)文-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】治呢？再讀讀這兩句。3、如果你是那個(gè)鄰居，接下去還會(huì)怎么勸告他 呢？（指名）是啊，這么可愛(ài)的小葫蘆，為什么會(huì)全落了呢？任何植物的生長(zhǎng)都要經(jīng)歷生根、 發(fā)芽、長(zhǎng)

7、葉、開(kāi)花、結(jié)果，每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)互相 影響。要想得到好果實(shí)，就要細(xì)心呵護(hù)每局部的 生長(zhǎng)。我們做事情也一樣，要注意事物之間的聯(lián)系，不 能只注重結(jié)果。板書(shū)：葉和果有聯(lián)系4、全班齊讀二、三段。5、分角色朗讀對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)？為什么？6、朗讀全文。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生 在讀中議，讀中悟，把課文的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為學(xué)生自 己的語(yǔ)言。采用課后的反問(wèn)句和陳述句進(jìn)行朗讀 指導(dǎo)，使學(xué)生得到再認(rèn)識(shí)，再創(chuàng)造，從而到達(dá)理 解、積累、感悟文本之目的。教學(xué)中設(shè)緊緊圍繞二年級(jí)語(yǔ)文-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，有效性得到了加強(qiáng)?！课濉⑼卣寡由欤ɡm(xù)編故事）假如第二年那個(gè)人又種了葫蘆，葉子還是長(zhǎng)滿了 蜘蟲(chóng)，他會(huì)怎么想？怎樣做呢？指導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆，長(zhǎng)得和去年一 樣好。有一天，他看見(jiàn)葉子上爬著一些蜥蟲(chóng)，心里 想：，于是，他趕緊。過(guò)了幾天，葉子上的蜘蟲(chóng)。小葫蘆長(zhǎng)得,【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事來(lái)內(nèi)化課文 中的語(yǔ)言，這樣對(duì)他們進(jìn)行一次人文教育，既鍛 煉了學(xué)生的思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力?！?六、寫(xiě)字指導(dǎo)二年級(jí)語(yǔ)文-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】1、出示“言、每、棵、怪、慢”