2023年最新的輕盈的近義詞9篇

1、第 PAGE20 頁 共 NUMPAGES20 頁2023年最新的輕盈的近義詞9篇輕盈的近義詞是什么 輕盈的近義詞是什么近義詞在我們的生活以及文章實際應(yīng)用中都是經(jīng)常會用到的。下面就是小編分享的關(guān)于輕盈的近義詞介紹，一起來看一下吧。 輕盈的近義詞是什么 中文發(fā)音：輕盈qng yng 詞語解釋：形容女子動作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美漂亮：輕盈的舞步下車何輕盈，飄然似落梅。 近義詞：輕巧、輕飄、輕快 用輕盈造句 1、奧運會的賽場上，我國的花樣滑冰運動員舞步輕盈，展現(xiàn)了敏捷的身姿。 2、那位舞者步履輕盈，像一只蝴蝶在花叢中飛呀飛的，煞是好看。 3、她邁著輕盈的舞步，旋轉(zhuǎn)在只屬于她自己的獨一無二的人生舞臺上！ 4、

2、荷塘中，蜻蜓們正踩著輕盈的舞步迎接游人的到來。 5、她輕盈的舞步，剎那間成為了眾人見的焦點，那美妙的步伐讓人不禁沉醉其中。 6、據(jù)說，人們的身體在地球上是非常穩(wěn)的，而在月球上是非常輕盈的！ 7、松鼠在樹枝間輕盈地跳來跳去。 8、春姑娘踏著輕盈的腳步走向我們。 9、小莉美麗輕盈的身影在舞臺上飄舞。 10、別看奶奶上了歲數(shù)，可跳起舞來步伐輕盈，優(yōu)雅極了。 11、剛剛從我面前走過的那個女孩的步伐輕盈而優(yōu)美 用輕盈的近義詞造句 輕巧：說說輕巧做做難，世間很多事都是如此。 輕快：他邁著輕快的步伐走出學(xué)校，看來這次他考試的成績不錯！ 輕盈的近義詞(2) 關(guān)于體態(tài)輕盈的句子摘抄 1、這少女體態(tài)輕盈，舞姿翩翩

3、。2、別祖霍娃伯爵夫人是隨皇帝從彼得堡到維爾納來的俄羅斯貴婦之一，她也參加了這個舞會，她以自己被譽為俄羅斯美的龐大身軀使體態(tài)輕盈的波蘭夫人們黯然失色，她很出眾，連皇帝也與她跳了一曲。3、她體態(tài)輕盈豐韻娉婷，留著短發(fā)，顯得是那么的聰明伶俐，別具慧眼。4、馬體態(tài)輕盈，神形兼?zhèn)?，無論從正面、側(cè)面哪個角度去看，都極為生動健美。5、我愛柳樹，不僅是因為她體態(tài)輕盈，阿娜多姿，是那么地美麗，她雖不用絢麗的花朵裝扮自己，招蜂引蝶。6、根據(jù)生物學(xué)的觀點，所有會飛的動物，其條件必然是體態(tài)輕盈、翅膀十分寬大；而大黃蜂這種生物卻正好跟這個理論反其道而行之：大黃蜂的身軀十分粗笨，而翅膀卻是十分的短小。7、他帶著挑剔的眼

4、光，發(fā)覺她的身段這兒也不勻稱，那兒也不勻稱，可是他到底不得不承認(rèn)她體態(tài)輕盈，惹人喜愛雖然他嘴上一口咬定她缺少上流社會的翩翩風(fēng)采，可是她落落大方愛打趣的作風(fēng)，又把他迷住了。8、貓純白色的毛，里面沒有一絲雜色，輕盈的體態(tài)，可愛但又高貴的無與倫比。9、蝴蝶姐姐與蜜蜂妹妹也相繼蘇醒了，她們揮著輕盈的翅膀飛向遠(yuǎn)處的鮮花叢中。10、她年方十七，身材高桃，體態(tài)輕盈，言行舉止端莊嫻雅。11、她天生苗條，體態(tài)輕盈，身材修長。12、小美“體態(tài)輕盈”，跳起舞來非常優(yōu)雅好看。 搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí)，請按需要編輯修改 輕盈的近義詞(3) 輕盈作者：鄭田來源：第二課堂(中學(xué)版)2023年第12期 你還記得薩比娜嗎，那個

5、昆德拉筆下的女人？她帶著她的男士禮帽與油畫在地圖上追尋生命之輕，經(jīng)歷了媚俗、愛情和現(xiàn)實，就像蝴蝶一樣穿梭在五光十色的文化里。 沒錯，她就是那只輕盈的蝴蝶，翅上帶有光怪陸離的花紋。 那你還一定記得我們的安娜，那個漂亮執(zhí)拗的安娜，在舞會上和伏倫斯基跳舞的安娜，笑起來無比迷人的安娜。 我想那一定是一個溫暖而美麗的蛹：舞會上的燈光、紅酒，作為一個好話題的兩性關(guān)系，踩著高跟鞋驕傲地走進(jìn)電燈的光暈或是踏過圣彼得堡的殘雪。如此完美，人們一定會為她驚艷。生活于她來說是信手拈來的十四行詩，金錢與愛情只是詩人吟誦時恰好送上的一小束香橙花。 但當(dāng)感情的漩渦將一切裹挾的時候，她在想什么呢？ 我寧愿相信安娜其實是滿足的

6、。因為彼時她已有了笑看死生的勇氣，自然也將過去都已看透。這世間不再有安娜卡列寧娜這個名字，但至少，在死亡的前一秒她獲得了輕盈。 也許命運首先是一場試驗，這只蛹被標(biāo)記，被放逐，被生活淋得濕透，方能由渴望的土地上開出掙扎之花。空虛，厭倦乃至遵從心的呼喚義無反顧，亦只是為這破繭之勇氣付出的代價。哪里找來比鐵軌上更好的玫瑰，用作贊歌與別離之舞？ 這種輕盈叫做新生。 但若按如此邏輯，薩比娜將永遠(yuǎn)年輕。她永遠(yuǎn)不安于平靜，她永遠(yuǎn)清晰地認(rèn)識到自己的渴望與野心，活得別具一格，死也是不同于托馬斯的輕之征兆。 但她依然是感性與激情的代表，這激情便是她游離于主流之外的動力。她是蛹，亦是蝶。 都說蝴蝶的翅膀能造成一場風(fēng)

7、暴，因此不管是喬治桑還是弗朗索瓦茲，不論是艾仕禮家的南茜還是像斯佳麗這樣的亂世佳人，一生所求亦只不過是化蝶而已。他們輕盈地活著，如此瀟灑自然，自成一段風(fēng)流。 如同紐約第五大道櫥窗上華彩的倒影，你愿意去追求這輕盈嗎？或許它就像德彪西那首牧神的午后，于高亢的顫音隱匿起伏的和弦，然后便是輕盈的結(jié)尾。 輕盈的近義詞(4) 夜色輕盈散文 寧靜的夜晚，一輪清冷的朗月，幽幽懸掛在黛色的夜幕上，泛著如水的冷光。輕紗般的夜幕掩了上來，增添了幾許朦朧和憂郁。這樣的暗夜，月色爬上來，敲打著我孤獨的窗，落地成青霜一片。 初秋的夜，因為一份難釋的情懷，浸透著莫名的思緒，讓冷清的夜變得如此靈動 月色清亮，透著淡淡的安靜；

8、放一曲音樂，釋放著淺淺的浪漫；心情朦朧，纏著深深的沉醉。坐在書房，手握一杯溫?zé)岬能?，沉浸在婉轉(zhuǎn)而悠揚的旋律包圍中。沿著時間的階梯緩緩而上，用音符輕觸那心靈隱隱的角落，有一點點落寞。也有一點點孤獨。讓心在這喧囂的塵世與寂寞獨舞。當(dāng)都市漸漸入睡后，方才緩緩打開心靈的窗，任思緒隨記憶飄零，找不到落腳的地方。我不怕黑夜的孤冷，只怕淹沒記憶中你那溫暖的身影。 初秋的夜，寂靜包圍了四周，一切都安靜了，沉睡了，只有心是醒著的，思念穿透心房的片片剪影；是消瘦的日歷挽留記憶的過程。 阡陌紅塵中，生命總是以不同的方式行走，歡笑、悲傷、欣喜或者哭泣，花開花謝，春去冬來；年復(fù)一年日復(fù)一日。就這樣在這座水泥森林里不知

9、疲倦的穿行，感受著自己，感受著周圍的事物；偶而有一點寂寞，偶而有一點憂傷，而這些也只不過是成長的過程中一次次痛楚的蛻變和憂傷。 今夜的月光啊，你是無眠時紛飛的思緒；是心底蘊藏的一抹清愁；是心中遙寄的深深祝福，讓豐盈的思念在這冬夜里沉迷。 輕盈的近義詞(5) 動態(tài)生成讓課堂輕盈靈動 一堂精彩的語文課是充滿生命靈性的，是互動的，是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過程，此中有預(yù)設(shè)生成，更有很多預(yù)設(shè)外的生成，我們的課堂正因如此動態(tài)生成、輕盈靈動而精彩。不過我們經(jīng)常會讓預(yù)設(shè)外生成資源曇花一現(xiàn)，或失之交臂，或奉行拿來主義，把學(xué)生引進(jìn)空中樓閣。如此，又怎么會有“課堂的輕盈靈動”呢？這就要求教師要有嫻熟的調(diào)控技

10、巧，高超的應(yīng)對機智，這樣對生成的把握才會不失偏頗。 一、學(xué)會傾聽，整合生成資源 在我們的課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維真正活躍起來之后，就會生成大量信息，顯現(xiàn)出“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的精彩畫面。要在短短的幾分鐘內(nèi)處理完如此豐富的信息，顯然不現(xiàn)實，而且這些信息有重要與次要、有用與無用之分，全盤接收也是不理智的。 葉瀾教授說：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程?！彼?，我們要用心傾聽，對眾多紛繁復(fù)雜的信息實行比較、判斷、鑒別，以“去偽存真，取其精義”為尺度，確認(rèn)資源特點，并將之融入教學(xué)過程，使課堂走入“柳暗花明又

11、一村”的新境界。 特級教師王崧舟說：“一個優(yōu)秀的語文教師，必須有四大支柱的堅固支撐：豐富的文化底蘊支撐起語文教師的詩性；高超的教育智慧支撐起語文教師的靈性；宏闊的課程資源支撐起語文教師的活性；遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起語文教師的神性?！彼?，教師只有耐心傾聽，才能即時發(fā)現(xiàn)課堂上這些生成性因素，從而啟導(dǎo)有效生成。只有巧妙把握，才能提升我們課堂教學(xué)的價值，才能使我們的課堂充滿活力，也才能讓學(xué)生的靈性得以真正釋放。 二、因勢利導(dǎo)，使生成精彩紛呈 學(xué)生因年齡特征和認(rèn)知水平所限，理解文本時往往會旁逸斜出，與教師預(yù)設(shè)的價值取向迥異。這時教師要善于因勢利導(dǎo)，對于學(xué)生生成的富有創(chuàng)意的信息資源，教師應(yīng)順著學(xué)生的價值取

12、向加以挖掘，通過師生、生生的交互碰撞，生成水平、方法和習(xí)慣。對于單一信息資源，教師可通過追問補充等，讓學(xué)生的思考“向青草更青處漫溯”；對于錯誤信息資源，教師則應(yīng)通過爭論辨錯、反思糾錯等，引領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)確回歸。 七(下)年級蒲松齡的狼最后一句揭示主旨：狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但在機智勇敢的人面前，終究難逃滅亡的命運。對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。在感悟此觀點時，一個學(xué)生舉手抗議道：“我認(rèn)為狼太聰明了，并不是敢于斗爭、善于斗爭就行。屠夫只不過是僥幸取勝！”看來學(xué)生在理解文本時受社會價值觀的影響，沒想到，居然還有很多學(xué)生都這么認(rèn)為。這純粹是預(yù)設(shè)外資源，我靈機應(yīng)對：“狼和人到底

13、誰更聰明？挺人挺狼，用事實來說話?！鳖D時教室里像炸開的鍋。 挺狼派說狼聰明：兩狼識破屠夫“投以骨”的動機，不爭骨而“耽耽相向”，知道爭骨必有兇險。后來兩狼的精彩搭檔堪稱絕倫：一狼“犬坐”“目似瞑，意暇甚”，是為迷惑屠夫；一狼“徑去”，是為從后面攻入，屠夫則完全處于被動劣勢。若非“犬坐于前”的那只狼玩過了頭，被屠夫抓住了機會，還真難說最終會鹿死誰手。 挺人派說屠夫機智：屠夫顧野有麥場和積薪就急忙“奔倚其下”、“弛擔(dān)持刀”，懂得利用地形擺脫被動挨打的局面。后來在一狼“目似瞑，意暇甚”時，他當(dāng)機立斷，奮起殺狼，由被動轉(zhuǎn)為主動。他警惕性高，又“轉(zhuǎn)視積薪后”，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼。 挺狼挺人

14、，旗鼓相當(dāng)。我趁勢引領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)確回歸：“狼這么聰明，最終還是被人消滅了，說明真正聰明的是人而不是狼，人戰(zhàn)勝狼是必然的，并非僥幸。蒲松齡筆下的狼是影射一切壞人，告訴我們對像狼一樣的壞人不要抱有幻想，要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。最新研究表明，大自然中的狼其實是一種蠻不錯的動物，并且還是能夠與人和諧共處的”。如此一啟導(dǎo)，既尊重了學(xué)生的獨特體驗，又提升了人類的自信。學(xué)生既把握了文章主旨，又準(zhǔn)確地理解了文學(xué)狼和自然狼。 可見，教師在課堂上對學(xué)生的質(zhì)疑做精妙、簡要的啟導(dǎo)，能夠激發(fā)學(xué)生與文本對話，生成包括知識水平方法甚至情感態(tài)度價值觀在內(nèi)的可用性資源，讓課堂生成精彩紛呈。 三、調(diào)整預(yù)設(shè)，給生成騰出空間

15、 課堂學(xué)情靈活多樣、變化莫測，只要不是極端的惡作劇，一般都有生成的價值，教師能夠而且應(yīng)該整體或局部性調(diào)整，給預(yù)設(shè)外生成騰出時間，并迅速提取生成環(huán)節(jié)與預(yù)設(shè)教案的聯(lián)系點，隨機應(yīng)變。這樣做也許會打亂原先預(yù)設(shè)的思路或環(huán)節(jié)，但如果死守設(shè)計，忽視課堂學(xué)情的動態(tài)，就會見書不見人，防礙學(xué)生發(fā)展，失去語文學(xué)科的獨特魅力。如登上地球之巔，我引導(dǎo)學(xué)生品味劉連滿的人物形象，讀到他留下氧氣一節(jié)時，有個學(xué)生突如其來“發(fā)難”：“老師，他這么有名，后來怎么樣呢？”我心頭一動：往事欄目曾采訪劉連滿，他后來生活得不好，但他仍說自己能有今天的生活，應(yīng)該感謝黨感謝國家。何不引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)他顧全大局、勇于犧牲的精神呢？ 于是我放棄了預(yù)設(shè)

16、，給學(xué)生講了這么一段：“劉連滿當(dāng)年登山回來，就被分配在哈爾濱電機廠當(dāng)一名普通工人，現(xiàn)已退休七八年了。當(dāng)前家里三個孩子都已下崗，老伴也沒有工作，生活得不是很好，據(jù)說他現(xiàn)在一家工廠看門?！闭f到這，學(xué)生的社會價值觀與劉連滿的事跡發(fā)生了強烈碰撞。于是我請學(xué)生討論：“你覺得他的付出值不值？”學(xué)生眾說紛紜，然后我再鏈接后面的一段采訪，向?qū)W生展示了劉連滿的高尚人格。 這樣一來，預(yù)設(shè)的目標(biāo)分析景物描寫及比較奧茨與劉連滿是無法在課上實現(xiàn)了，不過我如此調(diào)整自己的教學(xué)，隨時、隨地、隨需地給預(yù)設(shè)外動態(tài)生成騰出空間，使學(xué)生在順應(yīng)中獲得滿足，在滿足中獲得提升，劉連滿在學(xué)生的形象卻更加深刻了。 四、巧妙回拋，讓生成更有活力

17、 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要珍視學(xué)生獨特的理解和體驗?！辈煌瑢W(xué)生對文本的解讀往往不一致，有時難以用三言兩語解釋清楚，此時不妨巧妙地將精彩的生成向?qū)W生回拋。讓他們爭一爭以啟發(fā)思維，辯一辯以加深理解，論一論以形成共識，教師也能夠借此想想如何機智應(yīng)對、啟導(dǎo)生成。 在教學(xué)馬時，我讓學(xué)生研討“在描述馬的外在特征時，用了很多其他動物作比較，這樣寫有什么好處？”一位學(xué)生很不平地說：“作者很不公平，你看獅子的頭多威武，他卻說太大；牛這么勤勤懇懇，他卻說是呆相；還說驢蠢相。這樣貶低別人抬高馬，不好！”我想立即糾正它，可我想這是個奇思妙想，于是我將它拋給全班同學(xué)：“你們看看，作者是不是很偏心，他贊美馬的同時為什么要貶

18、低其他動物呢？”學(xué)生反響很大，有說：“這是對比描寫，這樣寫更能突出馬的美貌?！庇姓f：“這樣不行，就如我們抬高自己矮化別人。”又有說：“作者因為愛馬心切故有過于拔高的傾向?！弊詈笪疫@樣闡釋：“作者把馬與其他動物作比較時，態(tài)度是有不夠客觀的嫌疑。但這也是為了突出對比描寫，你們能理解嗎？”學(xué)生都說能，于是我很自然地將這片斷的教學(xué)中心導(dǎo)向“揣摩體會，對比描寫”上來。巧妙回拋，投一石以激起千層浪。學(xué)生在爭論中，充分感受心靈的自由，價值觀得到提升和重構(gòu)，實現(xiàn)了對文本深層意義上的思考。 當(dāng)然并非一切生成都是有效生成，那種超越文本，說得天花亂墜的錯誤信息資源和無效生成，既分散精力，又?jǐn)_亂視線，如果不加思考就將

19、之納入教學(xué)，簡直是在浪費教師和學(xué)生的生命，對這種課堂生成我們要寬容但不能縱容。那么如何應(yīng)對這些錯誤生成呢？ (1)延遲評判，自動轉(zhuǎn)化。對一些錯誤的生成，教師不要急于對其作出判斷，以免影響學(xué)生思維的積極性。在對文本深入探究后，學(xué)生自然會實行比較甄別，恍然大悟改變立場。如荒島余生，當(dāng)談到第5、7段用了頗多筆墨寫魯濱遜從船上獲得“價值不大”的東西用意是什么時，學(xué)生鄧某冷不丁冒出一句：“都什么時候了，還找出圣經(jīng)，真迷信！”我未急于評判，當(dāng)后文談到魯濱遜如何解決精神問題時，我順勢問鄧某：“你是否還覺得他看圣經(jīng)是迷信？”鄧某頓時明白了，魯是為了解決精神問題。 (2)處驚不變，移花接木。課堂教學(xué)的生成環(huán)節(jié)中

20、，有時是學(xué)生故意岔出去的。這時教師不妨佯裝不知，使用對自己有利的理解來復(fù)述學(xué)生的看法，以避免無謂的論爭。斑羚飛渡一文，我預(yù)設(shè)了讓學(xué)生提疑問，一生質(zhì)疑文中多次提到彩虹，愛搗蛋的周某就喊：“我知道，因為彩虹通向天堂！”全班哄笑，我接過話說：“是啊，天堂是美好的，走向彩虹也是向往理想境界呀?！蔽覀兘處熡龃饲樾斡绕湟庴@不變，轉(zhuǎn)化消極因素為積極的課程資源。 (3)以靜制動，合理冷處。有時對無益于推動課堂探究的生成枝節(jié)，采取冷處也不失為上策。一次評課中，一位教師上偉大的悲劇，學(xué)生對斯科特的精神已經(jīng)與教師形成共識，都說斯科特是英雄。當(dāng)教師問“能說出你心目中的英雄嗎”時，一個學(xué)生卻說：“我認(rèn)為他們很懦弱，如

21、果能保持來時的亢奮他們一定能走回去的，但他們沒有，被打敗了?！边@突冒一句，打亂了教學(xué)預(yù)設(shè)。眼看就要下課了，還有一個精彩環(huán)節(jié)要完成呢。這位教師也很機智，采取了冷處，她把這個問題留給同學(xué)們課后探討，并要求將討論的結(jié)果告訴她。 課堂因生成而美麗，將這種美麗定格、擴大是我們追求的高標(biāo)。我們的心里應(yīng)時刻有一把尺度：不為求“生成”而“迷失”了文本，不為求“生成”而“迷失”了目標(biāo)。有一個理念：“天機云錦用在我，剪裁妙處非刀尺”。我們要身體力行研究生成環(huán)節(jié)的應(yīng)對策略，積累個人處理的經(jīng)驗，使課堂因從容啟導(dǎo)有效生成而輕盈靈動。 輕盈的近義詞(6) 輕盈造句 導(dǎo)讀: 輕盈造句 1、在媽媽的房間里，我看到了媽媽熟睡辛

22、苦樣子的臉，然而我卻用輕盈的腳步走出來。 2、她的體態(tài)輕盈如一只翩翩起舞的蝴蝶，卻又似展翅盤旋于蒼茫天空的雄鷹! 3、花街上，很多人在跳舞，他（她）們各顯身手不停地跳舞。你看小朋友們和老人們跳的舞姿多美多輕盈呀！ 4、奧運會的賽場上，我國的花樣滑冰運動員舞步輕盈，展現(xiàn)了敏捷的身姿。 5、她輕盈的舞步，剎那間成為了眾人見的焦點，那美妙的步伐讓人不禁沉醉其中。 6、舞者的舞蹈美麗而輕盈。 7、鳥兒輕盈的揮動著翅膀，向藍(lán)天飛去。 8、那人踏著輕盈的步履，不多久，已來到了窗前。 9、春姑娘踏著輕盈的腳步走向我們。 10、剛剛從我面前走過的那個女孩的步伐輕盈而優(yōu)美。 11、據(jù)說，人們的身體在地球上是非常

23、穩(wěn)的，而在月球上是非常輕盈的！ 12、這些雜技演員的身體輕盈，動作優(yōu)美。 13、別看奶奶上了歲數(shù)，可跳起舞來步伐輕盈，優(yōu)雅極了。 14、那位舞者步履輕盈，像一只蝴蝶在花叢中飛呀飛的，煞是好看。 15、春如江南女子優(yōu)婉柔美的輕盈而來。 輕盈的近義詞(7) 輕盈的近義詞有哪些 輕盈的近義詞 輕捷 輕淺 輕微 輕巧 輕快 輕飄 輕盈的造句 1、輕盈的雪花漫天飄舞，宛如白色的精靈。 2、她的舞步輕盈優(yōu)美，她的歌聲悅耳動聽。 3、隨風(fēng)盤旋的花瓣猶如善舞的精靈般輕盈美麗。 4、身體輕盈的姐姐非常擅長跳高運動。 5、輕盈、潔白的雪花紛紛揚揚，這場初雪似乎在撫慰大地。 6、她輕盈的舞姿像個美麗的花蝴蝶。 7、

24、她輕盈柔媚的舞姿令觀眾陶醉。 8、體態(tài)輕盈的女服務(wù)員微笑著走了過來。 9、舞蹈隊的姑娘們個個容貌標(biāo)致,體態(tài)輕盈。 10、陽光明媚，山花爛漫，我們腳步輕盈，微笑著展開胸懷擁抱春天。 11、歲月如梭，然而生命依然如蒼穹的云朵那般輕盈，這是我們等待的暑假已過去，面對新一學(xué)期的課程，又是一番如火如荼的拼搏開來。 12、這少女體態(tài)輕盈,舞姿翩翩。 13、她輕盈地?fù)u動著苗條的身子。 14、風(fēng)吹過的地方總有一縷縷白色的蒲公英種子在空中輕盈地飛舞。我看見這一幕，不由地感嘆道：我們是否像蒲公英種子那樣呢有風(fēng)的地方就有它們，那有溫暖的地方也一定有我們吧。 15、啊，春!她邁著輕盈的步伐而又含著少女的羞澀不敢大步走

25、來，她悄悄撕裂了灰蒙蒙的冬天的外衣，離我們越來越近。 16、夢里輕盈的雪花一朵朵落下，無聲無息，消失在海面上。所謂繁花不過是一場夢，就像他的愛情一樣。今生今世，相見無期。 17、你是重要的，我的世界從此曲折變輕盈。 18、她輕盈、纖柔，宛如一根蒲公英飄渺的落英。 19、冬天剛過去，春天就邁著輕盈的腳步來到了大地，到處都相約好似的，換上春裝。今天，我約了幾位小伙伴去欣賞家鄉(xiāng)春天的田野。 20、她年方十七，身材高桃，體態(tài)輕盈，言行舉止端莊嫻雅。烏發(fā)如漆，肌膚如玉，美目流盼，一顰一笑之間流露出一種說不出的風(fēng)韻。 21、我在刀尖上舞蹈，沉重也好，輕盈也罷，從腳底到心里，終究是蔓延的疼痛。 22、每一次

26、望見你那輕盈的雙眼，每一次聽到你那美妙的聲音，每一次我愛你是那么深!你永遠(yuǎn)在我夢里! 23、五顏六色的蝴蝶，姿態(tài)輕盈，在嬌艷的花叢中穿梭往來，絡(luò)繹不絕，把初秋的山崗點綴得更加妖嬈、美麗。 24、秋風(fēng)拂過面頰，但見柳枝也隨著微風(fēng)輕盈起舞，高高的柳樹對面有幾株山楂樹圍成一圈，和柳樹比起來越發(fā)顯得低矮了，樹上的山楂果實一個個、一串串被秋風(fēng)吹紅了臉;還有園中的白果樹、青色的杏桃樹、蔥綠的松柏都已結(jié)滿了果實，在青澀與熟透中就有的被風(fēng)吹落在地上，你只要彎下腰都可以在樹下隨手撿到它們的落果 25、這煙幻化成千奇百怪的形狀和顏色，一會兒，它如一幅輕盈的帷幕，飄懸空中，一會兒好似從香爐里選出，筆直升起，一會兒，

27、它又仿佛變成一面大旗在煙囪的上空隨風(fēng)飄蕩。 26、春姑娘邁著輕盈的腳步走來了。竹筍寶寶被春姑娘喚醒了。春雨一下，它們就破土而出。春風(fēng)拂去層層筍衣，換上了一身嫩綠的新裝，像天真活潑的少女，亭亭玉立在一片春光里。 27、昆蟲們又熱鬧起來了，竟惹得專業(yè)舞蹈家花蝴蝶也邁著輕盈的步伐翩翩起舞，只見昆蟲們正在不停息地敲鑼打鼓，高音歌唱家蜜蜂女士放開它的喉嚨唱道：“雖然我和你馬上要見面，但我還是想念你”好美的混合樂，可與貝多芬的第九交響曲相媲美，連我都陶醉其中了。 28、那么輕盈的一滴，流過臉龐，常常只在瞬間。又何必問，一滴淚落下的時間可我常常覺得，流下一滴眼淚，需要很久很久。 輕盈的近義詞(8) 春姑娘邁

28、著輕盈的步伐來了；她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向大地； 夏姑娘邁著匆匆的步伐來了，她攜著火紅的小花籃，把炙熱的驕陽撒向大地。 秋姑娘邁著清爽的步伐來了，她攜著金色的小花籃，把累累的碩果撒向大地。 冬姑娘邁著寒冷的步伐來了，她攜著潔白的小花籃，把美麗的雪花灑向大地。 春姑娘邁著輕盈的步伐來了；她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向大地； 夏姑娘伴著熾熱的陽光來了，她穿著火色的舞衣，把熱烈的歡樂舞給大地。 秋姑娘帶著麥子的清香來了，她提著沉沉的果籃，把甘甜的豐收送給大地。 冬姑娘穿著純白的銀裝來了，她帶著羽般的雪花，把清涼的銀色披給大地。 春姑娘邁著輕盈的步伐來了；她攜著神奇的小花籃，把五彩的

29、鮮花撒向大地； 夏姐姐跳著熱烈的舞蹈來了，她拎著精致的果籃，把新鮮的水果分給大家。 秋姑姑踱著緩慢的方步來了，她掬著飽滿的麥穗，把豐收的糧食儲入倉庫。 冬爺爺發(fā)著矍鑠的笑聲來了，他捧著潔白的冰花，把吉祥的瑞雪降到人間。 春姑娘邁著輕盈的步伐來了；她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向大地； 夏姑娘邁著靈巧的步伐來了；她踩著熾烈的風(fēng)火輪，把灼熱的氣浪灑向晴空； 秋姑娘邁著喜悅的步伐來了；她捧著絢麗的大提藍(lán)，把豐收的果實掛滿人間； 冬姑娘邁著堅定的步伐來了；她揮著寬大的白衣袖，把晶瑩的雪花鋪遍原野。 春姑娘邁著輕盈的步伐來了；她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向大地； 夏姑娘邁著火熱的步伐來了，她攜

30、著如火的驕陽、鼓噪的鳴蟬，把滿滿的熱情灑滿世界。 秋姑娘邁著涼爽的步伐來了，她載著累累的碩果、涼爽的金風(fēng)，把豐收的喜悅溢滿人間。 冬姑娘跳著歡快的圓舞曲來了，她帶著呼呼的北風(fēng)、輕盈的雪花，把潔凈的快樂降至大地。 輕盈的近義詞(9) 輕盈的反義詞和近義詞 輕盈的反義詞： 沉重 注釋1.亦作沉重。 2.沉靜莊重。 3.分量重。 4.笨重，不靈活。 5.猶嚴(yán)重 笨重 注釋龐大沉重;不靈巧：家具身體。 繁重而費力的：用機器代替的體力勞動。 臃腫 注釋肥大而笨拙，不靈活：體態(tài)臃腫。比喻機構(gòu)龐大而調(diào)度不靈、效率不高：機構(gòu)臃腫。 輕盈的近義詞： 輕捷 注釋動作輕快敏捷：輕捷善斗|輕捷的腳步。 輕快 注釋1.謂行動不費力。 2.輕松愉快。 輕巧 注釋1.輕快靈活。 2.小巧。 3.容易;不費力。 4.輕佻詐偽。 5.形容文風(fēng)纖巧。 輕微 注釋1.細(xì)小，細(xì)微。 2.菲薄，微薄。 3.卑微，微賤。 4.程度淺。 5.不重要。 輕飄 注釋1.輕淺飄浮。 2.形容纖巧飄逸。 3.謂言行輕佻，不持重。 輕淺 注釋1.不高，低淺。 2.輕浮淺薄。 3.聲音輕而浮泛。 4