《普通植物病理學》課程教學大綱

1、普通植物病理學課程教學大綱課程中文名稱（英文名稱）：普通植物病理學（General Plant Pathology）課程代碼：B03142課程類別：專業(yè)基礎課程課程性質：必修課課程學時: 64學時（理論34學時，實驗30學時）課程學分: 4學分適用專業(yè): 植物保護先修課程：植物學、氣象學、土壤肥料學、遺傳學、植物生理學、作物栽培學等。一、課程介紹植物病理學是研究植物病害發(fā)生發(fā)展、病害流行規(guī)律和病害防治的科學。它是植物保護專業(yè)學生必修的主干專業(yè)基礎課程，其實踐性很強。通過本課程的教學使學生了解植物病害與農業(yè)生產的關系，學習植物病害的基礎知識，植物病害發(fā)生流行和防治的基本理論，掌握進行植物病害診斷

2、，病原物初步鑒定的基本技能，為學好專業(yè)課程和其它提高課程打下堅實的基礎。二、課程教學目的和任務通過本課程的教學使學生了解植物病害與農業(yè)生產的關系，學習植物病害的基礎知識，植物病害發(fā)生流行和防治的基本理論，掌握進行植物病害診斷，病原物初步鑒定的基本技能，為學好專業(yè)課程和其它提高課程打下堅實的基礎。本課程的基本內容大致可分為五個部分，即：癥狀學、病原學、病理學，流行學和防治學。各部分密切聯(lián)系，缺一不可，只有全面地掌握專業(yè)知識才能制定出合理的病害防治措施。課程應達到的基本要求：1.緒論：普通植物病理學課程介紹，成績評定，主要教學參考書，農業(yè)生產和植保工作，植物植物病害的重要性，植物病理學的建立和發(fā)展

3、，植物病理學的研究內容和其它學科之間的關系，植物病理學的現(xiàn)狀及未來，熱帶地區(qū)植物病害的特點。2. 概論：植物病害的概念，植物侵染性和非侵染病害的病因，植物病害種類，侵染性病害和非侵染性病害的區(qū)別，植物病害癥狀，病征、病狀類型，植物病害癥狀的復雜性表現(xiàn)，癥狀在病害診斷中的作用。3. 植物病原菌物：菌物的一般性狀；菌物的分類及命名；鞭毛菌、接合菌菌、子囊菌、擔子菌、半知菌及其主要屬形態(tài)。重點講述根腫菌門、卵菌門、壺菌門、接合菌門、子囊菌門、擔子菌門、半知菌類各類菌物的形態(tài)特征、分類依據(jù)。主要包括根腫菌屬，粉痂菌屬、綿霉屬、腐霉屬、疫霉屬、節(jié)壺菌屬、霜霉屬、假霜霉屬、盤霜霉屬、軸霜霉屬、霜疫霉屬、指

4、梗霉屬、根霉屬、笄霉屬、外囊菌屬、白粉菌屬、布氏白粉菌屬、單囊殼屬、球針殼屬、鉤絲殼屬、叉絲殼屬、叉絲單囊殼屬、小煤炱屬、赤霉屬、長喙殼屬、焦菌屬、黑痣菌屬、核盤菌屬、柵銹菌屬、單胞銹屬、膠銹菌屬、柄銹菌屬、多胞銹屬、黑粉菌屬、腥黑粉菌屬、條黑粉菌屬、靈芝屬、木層孔菌屬、絲核菌屬、小核菌屬、粉孢屬、梨孢屬、輪枝孢屬、葡萄孢屬、尾孢屬、假尾孢屬、鏈格孢屬、突臍蠕孢屬、平臍蠕孢屬、彎孢屬、棒孢屬、鐮孢屬、擬盤多毛孢屬、剌盤孢屬、盤二孢屬、大莖點屬、擬莖點霉屬、莖點霉屬、葉點霉屬、色二孢屬等特征觀察及所致病害識別。共60個屬的形態(tài)及其所致病害特點。4. 植物病原原核生物：植物病原原核生物的一般性狀；

5、植物病原原核生物的分類現(xiàn)狀；主要屬性狀及其所致病害特點；原核生物病害的癥狀及診斷方法；病原原核生物的鑒定。5. 植物病原病毒：病毒的性狀和性質；植物病毒侵染和在植物體內轉移；病毒對植物的影響；植物病毒的傳染方式和侵染來源；植物病毒的命名，分類和鑒定，亞病毒類群的主要性狀及所致病害特點。6. 植物寄生線蟲和原生動物：植物寄生線蟲的形態(tài)和結構；植物寄生線蟲生活史和生態(tài)，植物寄生線蟲的寄生性和致病作用；植物寄生線蟲的分類及主要類群。植物病原原生動物形態(tài)，分類地位及其所致病害。7. 寄生性植物：寄生性種子植物的寄生性，寄生性種子植物的主要類群及其所致病害，寄生性藻類的形態(tài)、寄生性，傳染方式，所致病害。

6、8. 植物的非侵染性病害：非侵染性病害的病因、診斷、發(fā)病特點及防治。9. 侵染過程及病害循環(huán)：侵染過程的概念、侵入前階段，侵入期，潛育期，發(fā)病期。病害循環(huán)的概念，病原物的越冬和越夏，病原物的傳播，初侵染和再侵染。10. 植物病原物的寄生性和致病性：共生、共棲和寄生；植物病原物的寄生性和致病性；植物病原物的致病作用。11. 植物的抗病性：抗病性的概念，抗病性的類型，植物對病原物侵染的反應，植物受侵染后的一般生理變化，植物的抗病機制，抗病性喪失的原因。12. 植物病害的流行和病害的預測：植物病害流行的概念、病害流行過程的時空動態(tài)及變化，病害流行因素，病害預測。13. 植物病害的診斷及防治：植物病害

7、診斷的意義及診斷的程序，植物病害的防治途徑和方法，植物檢疫，農業(yè)防治，抗病品種的利用，生物防治，物理防治，化學防治等。教學內容：三、課程學時分配、教學內容與教學基本要求章 節(jié)教學內容學時具體安排理論實驗重點和難點備注 一緒論30重點：植物病理學發(fā)展史上的發(fā)生的重大事件和著名的病理學家，柯赫法則。難點：柯赫法則 二概論23重點：物病害的概念，原因種類，侵染性和非侵染性病害的比較，病狀和病征類型，癥狀的復雜性表現(xiàn)等。難點：病狀和病征類型，癥狀的復雜性表現(xiàn)。配合1個實驗 三植物病原菌物818重點：重要分類系統(tǒng)、菌物的營養(yǎng)體和繁殖體、各類菌物的形態(tài)特征，分類依據(jù)，60個主要屬以及所致病害。難點：60個

8、主要屬的形態(tài)特征。配合6個實驗 四植物病原原核生物43重點：植物病原原核生物的分類、主要屬性狀及其所致病害特點，原核生物病害癥狀特點和診斷。難點：原核生物病害癥狀特點和診斷。配合1個實驗 五植物病原病毒43重點：植物病毒的形態(tài)結構，傳染方式和侵染來源，主要屬特征及所致病害，植物病毒的增殖、分類、鑒定。難點：植物病毒的增殖、分類、鑒定、傳毒方式。配合1個實驗 六植物寄生線蟲和原生動物22重點：植物寄主線蟲的形態(tài)和結構、致病作用，分類及主要類群重要屬形態(tài)及為害特點。難點：線蟲的分類、鑒定技術。配合1次實驗 七寄生性植物01重點：寄生性植物的種類、形態(tài)特征，寄生習性、傳播方式及防治。難點：寄生性植物

9、的寄生習性。學生自學為主. 配合1次實驗 八植物非侵染性病害10重點：非侵染性病害的病因、診斷、發(fā)病特點及防治。難點：非侵染性病害的診斷。 九侵染過程和病害循環(huán)20重點：侵染過程和病害循環(huán)的定義、侵入前階段的特點、病原物的入途徑、病原物的越冬越夏場所和傳播途徑難點：研究侵染過程和病害循環(huán)的理論意義及實踐意義。 十植物病原物的寄生性和致病性20重點：病原物的寄生性、寄生?；?、致病性，致病力、致病機制和致病因素。難點：致病機制和致病因素。 十一植物的抗病性20重點：植物的抗病性、抗病機制，基因對基因學說、過敏性壞死反應、水平抗性、垂直抗性、抗病性喪失現(xiàn)象。難點：抗病機制。 十二植物病害的流行與預

10、測20重點：植物病害流行定義，病害流行時空動態(tài)、病害流行的因素，病害預測。難點：病害流行時空動態(tài)及病害預測。 十三植物病害的診斷及防治20重點：植物病害診斷的程序、防治措施，植物檢疫，農業(yè)防治，物理防治、生物防治、化學防治、病害綜合治理。難點：植物病害診斷。合計343064要求：采用多媒體教學。四、教學方法與教學手段說明普通植物病理學為植保專業(yè)的主干專業(yè)基礎課，基本理論、基本概念、專業(yè)術語多，內容涉及面廣，而學時有限，因此，貫徹“少而精”的原則，精選有代表性的、有廣泛應用的最基本的、進行病理學研究和實踐常用到的內容作為基本要求。主要采用講授法，理論教學與實踐緊密結合，配合采用啟發(fā)式、討論式等教

11、學方法，培養(yǎng)學生的自學能力，注意循序漸進。利用多媒體、電視顯微鏡等各種現(xiàn)代化教學手段及掛圖、各類標本及實踐案例等有序的整合到理論與實踐教學中，以提高教學效果，充分調動學生自主學習及協(xié)作學習的能力。五、考核方式和成績評定方法學生成績通過理論考試占70%、平時成績30%（其中考勤占10%，實驗報告占20%）綜合評定。實驗課缺課3次及3次以上重修本門課程。六、教材與主要參考書目教材：普通植物病理學實驗指導，許志剛主編，中國農業(yè)出版社，1993年主要參考書目：1普通植物病理學（第四版），許志剛主編， 高等教育出版社，2009年2中國果樹病蟲原色圖譜，呂佩珂等撰攝，華夏出版社，1993 年3植物病原真菌

12、學，張中義，四川科技出版社，1988年4真菌分類學，邵力平，中國林業(yè)出版社，1985年5植物病原真菌分類圖索，周茂繁，華中農業(yè)大學出版社，1983年6植物病原細菌分類及鑒定，任欣正，中國農業(yè)出版社，1994年7植物病毒學，梁訓生，中國農業(yè)出版社，1994年8植物病毒研究方法，田 波，上海科技出版社，1987年9植物線蟲學，畢志樹，農業(yè)出版社，1963年10植物病害研究方法，方中達，農業(yè)出版社，1979年11植物病害診斷陸家運主編中國農業(yè)出版社1997年12熱區(qū)植物常見病害診斷圖譜，李增平、鄭服叢編著，中國農業(yè)出版社，2010年13橡膠樹病蟲害診斷圖譜，李增平、羅大全編著，中國農業(yè)出版社，2007年14檳榔病蟲害田間診斷圖譜，李增平、羅大全編