高職輔導(dǎo)員如何做好就業(yè)指導(dǎo)工作

1、高職輔導(dǎo)員如何做好就業(yè)指導(dǎo)工作摘要輔導(dǎo)員在畢業(yè)生就業(yè)工作中起著至關(guān)重要的作用,應(yīng)發(fā)揮其自身優(yōu)勢,幫助畢業(yè)生調(diào)整思想和就業(yè)心態(tài),開展多方位的就業(yè)指導(dǎo)和推薦效勞。關(guān)鍵詞輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)一、新生入學(xué)的引導(dǎo)教育新生入學(xué)后讓他們理解學(xué)院概況、各專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、培養(yǎng)目的、就業(yè)方向。介紹各專業(yè)開展前景、社會(huì)需求情況。介紹本院往屆畢業(yè)生升學(xué)就業(yè)情況，獎(jiǎng)、助、貸學(xué)金政策，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣。同時(shí)還要讓學(xué)生理解如今的就業(yè)形勢。畢業(yè)生數(shù)量在短期內(nèi)迅猛增加，但社會(huì)有效需求短期內(nèi)增速有限，出現(xiàn)供大于求的場面。畢業(yè)生期望值居高不下，擇業(yè)觀念尚存偏向。一些學(xué)生向往“到國外去，到大城市去，到錢多的地方去，不愿下基層從事

2、詳細(xì)工作，從而在比擬狹窄的就業(yè)市場中競爭非常劇烈。應(yīng)該看到，我國中西部地區(qū)、經(jīng)濟(jì)欠興旺地區(qū)、老少邊窮地區(qū)以及農(nóng)村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、民營企業(yè)和一些艱辛行業(yè)，是我國經(jīng)濟(jì)開展和人才需求的增長點(diǎn)，這些地區(qū)和行業(yè)的建立和開展，直接關(guān)系到建立有中國特色社會(huì)主義事業(yè)的成敗。因此，在就業(yè)指導(dǎo)工作中要幫助學(xué)生認(rèn)清國情、分析就業(yè)形勢、理解社會(huì)需求，調(diào)整擇業(yè)目的，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立到基層去、到艱辛的地方去、到祖國和人民最需要的地方去建功立業(yè)的心理準(zhǔn)備和理想信念，這樣不僅有利于拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，緩解畢業(yè)生就業(yè)困難，而且有利于實(shí)現(xiàn)人才的合理配置，促進(jìn)我國國民經(jīng)濟(jì)的合理布局和協(xié)調(diào)開展。二、日常管理的浸透一學(xué)好專業(yè)課專業(yè)強(qiáng)、根

3、底實(shí)、理論深、技能佳，是每個(gè)用人單位渴望的人才標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習(xí)是學(xué)生走上工作崗位，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要根底，大學(xué)生在校期間必須注重加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，提升素質(zhì)，培養(yǎng)才能，掌握技巧，為順利就業(yè)打基儲(chǔ)創(chuàng)條件、做準(zhǔn)備。抓好文化根底課、專業(yè)根底課、專業(yè)課、專業(yè)方向課的教學(xué)以及各種技能的學(xué)習(xí)，將學(xué)生培養(yǎng)成寬基儲(chǔ)強(qiáng)技能的人才，引導(dǎo)學(xué)生參加相應(yīng)的職業(yè)技能鑒定，獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書。以金融專業(yè)的學(xué)生為例，可以鼓勵(lì)他們考取會(huì)計(jì)證、銀行從業(yè)資格證、證券從業(yè)資格證，既有利于學(xué)好專業(yè)課，同時(shí)又為就業(yè)打下了良好的根底，突出了高職學(xué)生動(dòng)手才能強(qiáng)的特點(diǎn)。二利用課下時(shí)間與學(xué)生進(jìn)展溝通建立良好的師生關(guān)系，啟

4、發(fā)、引導(dǎo)、幫助學(xué)生理解職業(yè)社會(huì)，更新職業(yè)觀念，認(rèn)識(shí)自身特點(diǎn)，確定職業(yè)理想，修煉職業(yè)道德。職業(yè)道德教育要寓于日常思想教育、行為標(biāo)準(zhǔn)教育之中。在日常生活中培養(yǎng)，在專業(yè)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練，在社會(huì)理論中體驗(yàn)，在自我修養(yǎng)中進(jìn)步，在職業(yè)活動(dòng)中強(qiáng)化。將職業(yè)道德知識(shí)內(nèi)化為信念，將職業(yè)道德信念外化為行為。三加大社會(huì)理論力度高校畢業(yè)生缺乏理論經(jīng)歷，已成為社會(huì)共識(shí)，在積極引導(dǎo)、充分開展校內(nèi)理論活動(dòng)的根底上，還要積極引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)理論，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)、課外活動(dòng)、崗位理論的有機(jī)結(jié)合，從而實(shí)在打破專業(yè)培養(yǎng)方案和學(xué)生理論課程各自為陣，甚至忽略理論的傳統(tǒng)格局。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生渴望在社會(huì)上兼職，學(xué)校應(yīng)予以支持，并重視實(shí)習(xí)制度，有條件的學(xué)

5、?？梢耘c用人單位建立長期的供需伙伴關(guān)系。三、就業(yè)前的教育一注重心理素質(zhì)教育由于我國目前高校畢業(yè)生就業(yè)所出現(xiàn)的構(gòu)造性和地域性的“供大于求，而畢業(yè)生就業(yè)期望值過高，選擇理想職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)又比擬單一，人才市場競爭日益劇烈。在這種情況下，畢業(yè)生的就業(yè)心理壓力是不言而喻的，在就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)注重加強(qiáng)心理素質(zhì)教育和抗挫折教育，有針對(duì)性地引導(dǎo)畢業(yè)生正確認(rèn)識(shí)自己，客觀地評(píng)價(jià)自己，增強(qiáng)他們的自我調(diào)控才能，使之正確對(duì)待求職過程中的成敗，擅長總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，不因暫時(shí)的失利而喪失求職的信心和勇氣。并注意引導(dǎo)他們進(jìn)展自我心理調(diào)適，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的才能，進(jìn)步心理素質(zhì)，以積極主動(dòng)的良好心態(tài)參與競爭。二升學(xué)就業(yè)的準(zhǔn)備教育指明學(xué)生畢業(yè)的

6、去向就是升學(xué)與就業(yè)，而且以就業(yè)為主。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)需要，選擇好升學(xué)或就業(yè)去向，為升學(xué)或就業(yè)做好思想上、心理上、資料上、行動(dòng)上的準(zhǔn)備。三求職應(yīng)聘的技巧教育引導(dǎo)學(xué)生理解職業(yè)信息、挑選職業(yè)信息，開展豐富多彩的活動(dòng)，訓(xùn)練求職應(yīng)聘技巧。如在班內(nèi)開展求職信、自薦信寫作比賽，開展模擬面試招聘活動(dòng)，進(jìn)展就業(yè)案例分析等。四求職情況掌握到人每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征、才能特征、家庭狀況、求職意向、聯(lián)絡(luò)方式要建立檔案，詳細(xì)到人，心中有數(shù)。煽動(dòng)催促指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生填好求職意向調(diào)查表，并搜集齊全。對(duì)自身?xiàng)l件缺乏的學(xué)生給予重點(diǎn)幫助。五加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通輔導(dǎo)員應(yīng)通過 與學(xué)生家長獲得聯(lián)絡(luò)，對(duì)自己的孩子就業(yè)予以清醒的認(rèn)識(shí)，希望家長配合學(xué)校共同尋找合適學(xué)生的擇業(yè)途徑，同時(shí)幫助學(xué)生對(duì)自身進(jìn)展正確的評(píng)價(jià)，本著先就業(yè)再擇業(yè)的觀念，讓學(xué)生珍惜每次面試時(shí)機(jī)。四、完畢語畢業(yè)生就業(yè)是高職院校的頭等大事，開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作是學(xué)校思想政治教育工作的延伸和開展，是大學(xué)階段