青年教師教學(xué)教育敘事篇

1、第 PAGE22 頁(yè) 共 NUMPAGES22 頁(yè)青年老師教學(xué)教育敘事篇青年老師教學(xué)教育敘事篇1光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位已有一段日子了。在這幾個(gè)月中我收獲了很多。當(dāng)我走上講臺(tái)的第一天，自以為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)很簡(jiǎn)單，只是經(jīng)歷缺乏而已，其實(shí)不然。在深化教學(xué)實(shí)際中，才發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)自己懂但要使全體學(xué)生懂并不是件很容易的事。作為并非小教專業(yè)畢業(yè)的小學(xué)新老師，與小學(xué)生未有過(guò)深化接觸，因此直覺(jué)上把小學(xué)生的才能思維放大了，以為他們什么都會(huì)，自己感覺(jué)非常簡(jiǎn)單的題目就覺(jué)得學(xué)生一定都會(huì)，不應(yīng)該錯(cuò)。而事實(shí)往往相反，這點(diǎn)在農(nóng)村學(xué)校尤為明顯。農(nóng)村學(xué)校留守兒童較多，多外來(lái)人口，首先就造成生差的問(wèn)題，其次，低年級(jí)比方我所執(zhí)

2、教的三年級(jí)，學(xué)生年齡還小，自制力差，孩子在家缺少父母管教，往往形成自由散漫的狀態(tài)，另外，農(nóng)村孩子接觸各類人事物的面小，這就造成學(xué)生知識(shí)面小，追求不高，根底差等問(wèn)題。在同事的幫助下，我及早理解了農(nóng)村學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的想法，改變教學(xué)方法，教學(xué)態(tài)度等等。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段理解、分析p 、探究。老師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)絡(luò)生活，多創(chuàng)設(shè)合理的情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，形成活潑互動(dòng)的交流形式，課堂才能獲得實(shí)效。積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，把課堂還給學(xué)生，使之具有生活性、興趣性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，讓學(xué)消費(fèi)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)才能取到事半功倍的效果。新課改倡導(dǎo)

3、學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在理論中學(xué)會(huì)知識(shí)是我們追求課堂設(shè)計(jì)的一種境界。在實(shí)際教學(xué)中，我學(xué)會(huì)了：一、“夸”。中年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)需要老師的肯定，這就要求老師在課堂上多夸獎(jiǎng)，少責(zé)罵，以鼓勵(lì)為主，對(duì)于學(xué)生的答復(fù)須給以評(píng)價(jià)，正確的答復(fù)要表?yè)P(yáng)，錯(cuò)誤的答復(fù)要鼓勵(lì)，課堂上活用“你真棒”，“你真聰明”，“你腦子真靈敏”這類表?yè)P(yáng)的語(yǔ)句。對(duì)農(nóng)村學(xué)生起點(diǎn)不能定太高。二、“哄”。孩子天性喜歡玩，一節(jié)課40分鐘讓三年級(jí)學(xué)生注意力

4、完全集中在學(xué)習(xí)上不可能，這就需要老師來(lái)“哄”，怎么哄呢?可以借助豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，比方闖關(guān)游戲，摘蘋果，開火車結(jié)合精巧的課件，牢牢吸引學(xué)生的注意;可以把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)手理論，操作，解決問(wèn)題;還可以通過(guò)老師的語(yǔ)言、肢體等吸引學(xué)生，這就要求小學(xué)老師具備抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，上好一節(jié)課就像戲子在唱一臺(tái)戲，只有唱的精彩才會(huì)有觀眾。三、“慢”。三年級(jí)學(xué)生不像我們成年人，思維反響快，你說(shuō)一句話，他們往往要想一會(huì)才能理解吸收，這就要求老師放慢語(yǔ)速，放慢進(jìn)度，配合好學(xué)生。針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法。在這幾個(gè)月教學(xué)中，我進(jìn)步了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，理清了教學(xué)的思路，找到了自身的弱點(diǎn)，體驗(yàn)著獲取知識(shí)的愉悅，體驗(yàn)

5、著同事間互幫互助的友誼，這種體驗(yàn)本身就是一種快樂(lè)，一份不一樣的幸福。我將以此為起點(diǎn)，帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，汲取精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)理論中獲得成長(zhǎng)。青年老師教學(xué)教育敘事篇2作為新老師的第一年，尤其是開頭的三個(gè)月，最大的感受就是“忙且充實(shí)著”。如今回想起實(shí)習(xí)期的那段日子，那時(shí)候的苦和累根本不算什么，等自己真正進(jìn)入工作的時(shí)候才明白原來(lái)老師的工作也是“痛并快樂(lè)著”。一旦進(jìn)入了一種新的環(huán)境工作之后才是自己的身心都重新受到一種洗練的開場(chǎng)，漸漸的我也愛(ài)上了這種感覺(jué)，因?yàn)檫@里有我得意的學(xué)生、親愛(ài)的同事。我是這里年齡比擬小的，所以學(xué)校里的老師們都處處關(guān)心著

6、我的成長(zhǎng)!在這里我想對(duì)他們由衷的說(shuō)一聲：謝謝你們!前三個(gè)月想說(shuō)的體會(huì)太多，卻一下子無(wú)從表達(dá)，就說(shuō)幾個(gè)深化的“最”吧!一、最感動(dòng)的事：還記得剛來(lái)的時(shí)候，作為一名新老師對(duì)于學(xué)校的一切我是那么的生疏，也不知道什么時(shí)候要準(zhǔn)備什么材料，該怎樣去準(zhǔn)備?對(duì)于一切都迷茫的時(shí)候，辦公桌的一位老老師親切的對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系的!新老師誰(shuí)不是一步步成長(zhǎng)的，沒(méi)有誰(shuí)一來(lái)都知道做所有的事情!漸漸的你就會(huì)適應(yīng)了，也會(huì)找到自己的開展目的，相信自己可以的”是啊!正是因?yàn)橛辛怂倪@幾句話使我樹立了信心，力求把每件事情都做的很好!同時(shí)同辦公室的其他老師也時(shí)刻提醒著我學(xué)校的一些常規(guī)和考核事項(xiàng)，以及一些準(zhǔn)備的材料!雖然這些話和這些行為是

7、那么的“樸素”，但是它對(duì)我起著多么大的幫助啊!成為我往后老師生涯的一盞盞指路燈。二、最有用的話：記得不少老師說(shuō)過(guò)，對(duì)待學(xué)生，不要吝嗇表?yè)P(yáng)。我自己也覺(jué)得這話很對(duì)，可一旦置身其中，卻發(fā)現(xiàn)并不那么容易。有時(shí)候看見(jiàn)大家紀(jì)律亂了，心里一惱，脫口而出：“誰(shuí)沒(méi)有遵守紀(jì)律啊?我看是誰(shuí)在說(shuō)話?給我站出來(lái)!”這樣的話很多時(shí)候一點(diǎn)效果也沒(méi)有。其實(shí)，每個(gè)人都喜歡聽(tīng)好話，小孩子更不例外。特別對(duì)低段孩子來(lái)說(shuō)，老師一個(gè)贊賞的眼神，一個(gè)稱贊的手勢(shì)，就可以讓他們品味到成功的喜悅。為此，在課堂上，我盡可能多的表?yè)P(yáng)每一位學(xué)生，為他們的成功沖動(dòng)不已。對(duì)一些膽小的學(xué)生，給他們更多的鼓勵(lì)和微笑，只要發(fā)現(xiàn)他們舉手，我總會(huì)把時(shí)機(jī)留給他們。除

8、此以外，我還搜集了一些我覺(jué)得最有用的話：“如今我們班42位同學(xué)都表現(xiàn)得很好?！?(這等于給沒(méi)守紀(jì)律的孩子一個(gè)警告)有的同學(xué)喜歡向后轉(zhuǎn)，“后面有什么東西那么好看，你能帶我一起看看嗎?”這樣既沒(méi)有傷害孩子，他也能體會(huì)到自己做錯(cuò)了，從而改正過(guò)來(lái)三、最快樂(lè)的事：記得有一天有一位其他學(xué)校的校長(zhǎng)來(lái)我們學(xué)校對(duì)我們幾位新老師進(jìn)展初步考核，突然提出要聽(tīng)我的課!我當(dāng)時(shí)愣了一下，心里想：怎么辦，今天因?yàn)楦忻傲巳瞬辉趺词孢m，而且昨天因?yàn)槊φn準(zhǔn)備的也不是很充分!我很不好意思的對(duì)他說(shuō)：“陳校長(zhǎng)，今天我準(zhǔn)備的不是很好能不能下次再聽(tīng)啊?”聽(tīng)我那么說(shuō)陳校長(zhǎng)也笑笑對(duì)我說(shuō)：“那好，沒(méi)有關(guān)系!漸漸來(lái)，時(shí)間調(diào)配好，那我下次過(guò)來(lái)一定要聽(tīng)

9、你課。”可是后來(lái)等我回到自己辦公桌座位的時(shí)候，我在那里想：課準(zhǔn)備的好不好其實(shí)沒(méi)有關(guān)系的，陳校長(zhǎng)主要是想聽(tīng)聽(tīng)、看看我對(duì)課堂的組織和對(duì)學(xué)生的調(diào)控如何?應(yīng)該要暴露缺點(diǎn)給他看，他才會(huì)對(duì)我缺乏之處加以指導(dǎo)，這樣我的教學(xué)才會(huì)有進(jìn)步。這么想著于是我又特地邀請(qǐng)他來(lái)聽(tīng)我的課!陳校長(zhǎng)肯花時(shí)間來(lái)聽(tīng)我的課，給我指導(dǎo)我真的很快樂(lè)，可是我又怕自己的課上不好，所以在上課的時(shí)候我還是蠻緊張的!總怕自己會(huì)讓小孩子弄的手舞足蹈。不過(guò)在聽(tīng)了我的課之后陳校長(zhǎng)對(duì)我指出了很多的缺乏之處，同時(shí)也大大的表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我的課堂組織的很好，特別具有親和力和學(xué)生的親和力非常好!雖然是簡(jiǎn)單的幾句話但是給以我的鼓勵(lì)是多么的大啊!當(dāng)時(shí)心里真的很快樂(lè)，對(duì)自

10、己說(shuō)：我會(huì)更努力的。陳校長(zhǎng)謝謝你!四、最煩惱的事：最煩惱的事就是小孩子的紀(jì)律問(wèn)題了!每節(jié)課總有一些問(wèn)題學(xué)生出現(xiàn)，有時(shí)候我會(huì)面對(duì)他們束手無(wú)策，該拿他們?cè)趺崔k呢?就這個(gè)問(wèn)題一直捆饒著我，后來(lái)我請(qǐng)教了很多老師之后終于總結(jié)了一套幫助他們改正壞習(xí)慣的方案，但是由于他們都是低年級(jí)的學(xué)生，自我調(diào)控才能比擬差，所以方案的施行還存在一定的難度!但是我會(huì)一步步改良，讓自己更快的成為他們的“孩子王”?！皭?ài)是教育的根本”,班主任要擅長(zhǎng)接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,多和他們聊天，游戲，理解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛(ài)他們，關(guān)心他們的。孩子們信任你，喜歡你，班級(jí)內(nèi)的工作就很容易開展?！庇辛诉@些經(jīng)歷，有班上學(xué)生的愛(ài)

11、戴，我想這個(gè)最煩惱的問(wèn)題一定可以迎刃而解，班級(jí)紀(jì)律一定會(huì)越來(lái)越好!五、最迫切想做好的事：最迫切想要做的事就是把教案寫得詳細(xì)、詳細(xì)、更詳細(xì)，可以更多地聽(tīng)聽(tīng)其他老老師的課，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法。課上的越多，就越覺(jué)得自己不會(huì)上課，所要學(xué)習(xí)的東西那么多。尤其是在課堂上，有那么多的變化。每次走進(jìn)課堂，我竟覺(jué)得自己也是一位學(xué)生，我在向我的學(xué)生學(xué)習(xí)些什么,把向他們學(xué)習(xí)到的“經(jīng)歷”結(jié)合到我的教學(xué)經(jīng)歷上來(lái)，能更好的促進(jìn)我的教學(xué)才能。以下是我總結(jié)的一些關(guān)于課堂教學(xué)的方法：1、做到認(rèn)真?zhèn)湔n。一定要自己先理解了教材，知道課的重點(diǎn)是什么?這樣課效率才會(huì)高。切忌在上課時(shí)，看到一個(gè)學(xué)生做小動(dòng)作而停下來(lái)對(duì)其進(jìn)展批評(píng)，這樣是

12、極不可取的，這樣就是在浪費(fèi)其他學(xué)生的時(shí)間。等課后再對(duì)其進(jìn)展教育?；蛘咴谡n上也可以讓其多答復(fù)下列問(wèn)題，多讓其讀課文之類的，把他們的注意力轉(zhuǎn)移到課文當(dāng)中。2、謙虛好學(xué)，不恥下問(wèn)。多問(wèn)多考慮?！叭送?，必有我?guī)煛！泵總€(gè)老師都有你可以學(xué)習(xí)的優(yōu)秀的地方，所以要多學(xué)老老師、中青年在教學(xué)和管理班級(jí)上的一些經(jīng)歷。3、聽(tīng)好課!聽(tīng)好課的要求有兩點(diǎn)，首先必須認(rèn)真聽(tīng)，再要認(rèn)真記，(比方一開場(chǎng)你去聽(tīng)課就聽(tīng)專家們是怎樣導(dǎo)課的，時(shí)間久了對(duì)怎樣導(dǎo)課自然也就有點(diǎn)懂了。)最后可以大家坐來(lái)分析p 一下名家上課的教學(xué)過(guò)程中一些好的教學(xué)環(huán)節(jié)，平時(shí)自己的課堂里也可以試試。這樣對(duì)你的成長(zhǎng)會(huì)很有幫助。4、及時(shí)反思。一個(gè)人只有認(rèn)識(shí)自己的缺乏

13、，才會(huì)有進(jìn)步。反思也要有針對(duì)性，你自己比方在語(yǔ)文教學(xué)方面對(duì)指導(dǎo)朗讀這塊內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際教學(xué)要長(zhǎng)期作好反思小結(jié)。5、本身個(gè)人要再學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充新的知識(shí)，給自己充電。只有這樣才能適應(yīng)滿足孩子們的需要。6、還有一點(diǎn)不要照抄網(wǎng)上的或別人的教案，因?yàn)槊總€(gè)老師都自己不同的教學(xué)風(fēng)格，有時(shí)候照搬反而不能表達(dá)你自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然假如我們可以經(jīng)過(guò)自己的分析p 和理論汲取一些優(yōu)秀教案中的好的地方為己所用的。這就得看老師自己本身的功力了。雖然工作有不順心的時(shí)候，但是看見(jiàn)孩子們天真的笑臉，我還是會(huì)把一切不順心全都拋在腦后，讓自己快樂(lè)的成長(zhǎng)著!“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于老師，特別是小學(xué)老師，那便

14、是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入小學(xué)工作以來(lái)，那一個(gè)個(gè)繁忙的身影，一次次的理論體會(huì)，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)”字的構(gòu)造，懂得了該怎樣去教孩子們。我也會(huì)通過(guò)理論，不斷總結(jié)經(jīng)歷，用愛(ài)心去愛(ài)他們，用細(xì)心照料他們，用真心擁有他們，用誠(chéng)心感動(dòng)他們。我想，一名優(yōu)秀的小學(xué)老師是有愛(ài)心、勇于創(chuàng)新和考慮的智能型老師，這也是新時(shí)代對(duì)小學(xué)老師的要求，我想我可以做的更好!青年老師教學(xué)教育敘事篇3高等教育是一種專業(yè)教育，其根本目的在于培養(yǎng)人才，這就要求高校老師在教學(xué)過(guò)程中不僅要傳授專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)注重對(duì)人才的塑造。作為一名高校的青年老師，如何進(jìn)步自身的教學(xué)程度，以適應(yīng)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的需要，是工作的重中之重。

15、現(xiàn)結(jié)合自身的教學(xué)理論，談?wù)勎覍?duì)進(jìn)步高校青年老師教學(xué)程度的幾點(diǎn)心得體會(huì)。1、準(zhǔn)確定位，認(rèn)識(shí)自身特點(diǎn)作為一名踏上講臺(tái)不久的青年老師，我們應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和缺乏，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能不斷進(jìn)步自身的教學(xué)程度。1.1.優(yōu)勢(shì)當(dāng)前，高校青年老師大多為碩士及以上學(xué)歷，具有系統(tǒng)而扎實(shí)的專業(yè)根底，工作熱情高，學(xué)習(xí)才能強(qiáng)。由于接觸教學(xué)工作時(shí)間較短，沒(méi)有形成固定的思維套路，在教學(xué)過(guò)程中容易引進(jìn)新視角、新方法，從而推陳出新，獲得較好的教學(xué)效果。1.2.優(yōu)勢(shì)青年老師往往由于教材熟悉程度不夠，對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏全面掌握，從而極易無(wú)視對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中面面俱到，重點(diǎn)不突出，由于本身經(jīng)歷缺乏，不能自如運(yùn)用各

16、種教學(xué)方法及手段，使得教學(xué)內(nèi)容枯燥，教法僵硬，教學(xué)過(guò)程缺乏互動(dòng)，難以引起學(xué)生的興趣。此外，由于年青老師本身閱歷缺乏，知識(shí)存在缺陷，不能很好地起到學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的作用。只有當(dāng)高校的青年老師清醒地認(rèn)識(shí)到自身的特點(diǎn)，多方請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，讓優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，讓優(yōu)勢(shì)保持為優(yōu)勢(shì)，才能在教學(xué)理論中不斷獲得進(jìn)步。2、扎實(shí)根底，進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)高校青年老師在走上工作崗位之前，都已掌握了較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，并且經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)，具備了一定的教育素養(yǎng)，但是這對(duì)于成長(zhǎng)為一名合格的高校老師來(lái)說(shuō)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們?nèi)孕枰抡婀Ψ?，苦練教學(xué)根本功，不斷進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要做好這些，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：2.1.注重教育教學(xué)理論眾

17、所周知，理論對(duì)理論具有指導(dǎo)作用，我們要進(jìn)步教學(xué)程度，需重視教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。大量專業(yè)的書籍期刊和豐富的網(wǎng)絡(luò)資為我們提供了眾多的學(xué)習(xí)素材，而學(xué)校和教研室也會(huì)開展一些資深優(yōu)秀老師的公開課，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，有利于我們青年老師在實(shí)際工作中更為直觀地理解教育教學(xué)理論的內(nèi)涵。2.2.樹立現(xiàn)代教學(xué)理念教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過(guò)程中著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)才能，以適應(yīng)社會(huì)開展的需要。老師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因此，高校老師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識(shí)的根底上，學(xué)生如何獲取、掌握所需知識(shí)和信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的才能;學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)

18、題的方法，而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身;在適度掌握知識(shí)數(shù)量和準(zhǔn)確程度的根底上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。2.3.認(rèn)真?zhèn)湔n課程的準(zhǔn)備工作非常重要，一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾非常鐘，課下卻需要老師做大量的準(zhǔn)備工作。對(duì)于我們青年老師應(yīng)做到：積極參加教研活動(dòng)，尤其是集體備課，領(lǐng)會(huì)教學(xué)精神本質(zhì)，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材及相關(guān)參考資料，虛心向有經(jīng)歷的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，力求吃透教材，掌握知識(shí)要

19、點(diǎn)。立足學(xué)科開展，重視前沿知識(shí)，拓寬學(xué)生視野。設(shè)計(jì)可行的教學(xué)思路，使教學(xué)內(nèi)容完好而系統(tǒng)，脈絡(luò)明晰，重點(diǎn)突出，注意知識(shí)的縱橫向比照及前后銜接。由于目前多采取多媒體教學(xué)，在課件制作時(shí)，力求多變，吸引學(xué)生注意力;針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，插入較多實(shí)物圖片及錄像資料，使學(xué)生能更形象直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。采用課前試講，以便掌握教學(xué)節(jié)奏，檢驗(yàn)備課效果。2.4.恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮，才能獲得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念，即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，以啟發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，在課堂教學(xué)中，采用了比照式，啟發(fā)式、討論式，案例教學(xué)等多種

20、教學(xué)方法，通過(guò)講授、自學(xué)、討論會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其考慮才能，分析p 問(wèn)題解決向題的才能，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。3、加強(qiáng)溝通，注重教學(xué)效果教學(xué)的目的在于獲得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。青年老師和學(xué)生年齡差距小，便于溝通，這是我們的優(yōu)勢(shì)所在。老師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生，理解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動(dòng)等方面的情況，還可以通過(guò)開展課外活動(dòng)，拓寬師生交往渠道，做到與學(xué)生及時(shí)溝通。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，建立起友好

21、而互相信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開展。通過(guò)及時(shí)有效的溝通，學(xué)生可以從教學(xué)中受益，而老師也可以從中認(rèn)識(shí)自身的缺乏，做到教學(xué)相長(zhǎng)，以便更有效地進(jìn)步我們的教學(xué)程度。當(dāng)前，教育觀念不斷更新，新的教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)，需要我們青年老師立足本專業(yè)，選擇合適的方式，應(yīng)用于教學(xué)理論中，通過(guò)不斷的探究積累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，最終成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的高校老師。青年老師教學(xué)教育敘事篇4一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)。素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探究，大膽理論。我積極向同年級(jí)的老師學(xué)習(xí)，努力施行創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓

22、他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的進(jìn)步。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和修改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。二、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，不是很明確學(xué)習(xí)目的，所以作為班主任應(yīng)該時(shí)刻提醒他們，說(shuō)清學(xué)習(xí)的重要性，不厭其煩地糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，不能有一絲一毫的放松。做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，的學(xué)生期中測(cè)試98分，最差的是20、30多分，所以如何提優(yōu)補(bǔ)差要引起老師重視。特別是在班中明顯落后于別人的學(xué)生，要加強(qiáng)

23、思想教育，并重點(diǎn)進(jìn)展幫差補(bǔ)缺。三、重視擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量和閱讀量一年級(jí)學(xué)生僅僅靠課堂上是一些字、讀一些文章是不夠的，要想學(xué)好語(yǔ)文，掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的才能，必須多讀多練。老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的閱讀環(huán)境，讓他們有的時(shí)間，在閱讀中反復(fù)識(shí)記所認(rèn)識(shí)的字，并能認(rèn)識(shí)更多的字，這樣兩者能互相促進(jìn)。所以，不要讓“重視擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量和閱讀量”成為一句空話，要扎扎實(shí)實(shí)做到。閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的難點(diǎn)，卻恰恰是學(xué)好語(yǔ)文的重心。所以我們認(rèn)為雖然是一年級(jí)也要逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教給學(xué)生初步閱讀的方法：在課堂中，老師加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，特別是多種形式的有目的性的朗讀，并且進(jìn)展當(dāng)堂的記誦練習(xí);注意訓(xùn)練學(xué)生口頭語(yǔ)言的表達(dá)，課堂中設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)

24、單的說(shuō)話訓(xùn)練，特別是教材中安排的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)展教學(xué)，讓一年級(jí)學(xué)生能按一定的要求說(shuō)話，注意說(shuō)話的標(biāo)準(zhǔn)和完好。四、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模擬性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。青年老師教學(xué)教育敘事篇5轉(zhuǎn)眼間又一學(xué)期即將完畢，尊敬的指導(dǎo)、熱情的同事

25、、得意的學(xué)生讓我感受到家庭般的溫暖，生活在這樣一個(gè)融洽的團(tuán)體中，我可以全身心地投入到工作中。本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)一班的數(shù)學(xué)、一年級(jí)的傳統(tǒng)文化課和五年級(jí)的品德與社會(huì)的教學(xué)工作，同時(shí)又承當(dāng)教研組長(zhǎng)和班主任的工作，工作中有收獲的幸福、有成長(zhǎng)的快樂(lè)，有遺憾的失落、還有自身的困惑?，F(xiàn)將工作進(jìn)展回憶和反思。一、思想追求進(jìn)步我熱愛(ài)老師職業(yè)，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，一直在各方面嚴(yán)格要求自己，工作中，我積極、主動(dòng)、責(zé)任心較強(qiáng)，樂(lè)于承受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，積極參加學(xué)校及有關(guān)部門組織的活動(dòng)，尊重指導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，努力做到為人師表，教書育人。二、學(xué)習(xí)永無(wú)止境在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住時(shí)機(jī)認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，平時(shí)向書本學(xué)

26、習(xí)、向身邊有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、理論中進(jìn)步自己的思想及業(yè)務(wù)程度。我參加國(guó)培工程的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，并榮幸地作為指導(dǎo)老師，在研修平臺(tái)聆聽(tīng)專家高屋建瓴的講解，閱讀著精彩的作業(yè)，閱讀同伴真摯的評(píng)論，讓我收獲頗豐。三、工作勤奮扎實(shí)1、奉獻(xiàn)愛(ài)心師愛(ài)像一把鑰匙，能翻開學(xué)生心頭的智慧之門，工作中我用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，平時(shí)盡可能多地在學(xué)生之中，與學(xué)生像朋友般相處，與他們談學(xué)習(xí)，談思想，說(shuō)玩笑，以心交心，以誠(chéng)待誠(chéng)，尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在長(zhǎng)久的這種交往中，孩子們比擬喜歡我，愿意和我說(shuō)心里話，有時(shí)因?yàn)閷W(xué)生的無(wú)知、淘氣而要發(fā)怒和生氣時(shí)，我就不斷提醒自己：學(xué)生還只是個(gè)孩子呢!就可以比擬冷靜地

27、采取為學(xué)生所理解所承受的方式去處理問(wèn)題、解決問(wèn)題。工作中我耐心地教育違背紀(jì)律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。我們班的徐唯嘉同學(xué)，個(gè)子不高，膽子很小，性格內(nèi)向，遇到老師總是害羞地躲開，朋友很少，課堂上特別守紀(jì)律，從沒(méi)有主動(dòng)舉過(guò)一次手發(fā)言。針對(duì)他的特點(diǎn)，課堂上我給予他更多地關(guān)注，當(dāng)遇到一個(gè)我認(rèn)為他一定會(huì)答復(fù)的問(wèn)題，我就用眼神和他對(duì)視一下，示意他我想讓他答復(fù)，然后停留幾秒，多給他一點(diǎn)考慮和準(zhǔn)備的時(shí)間，再請(qǐng)他來(lái)發(fā)言，只要他敢于說(shuō)，我總是大張旗鼓地表?yè)P(yáng)，自信也需要用語(yǔ)言不斷地去激發(fā)，就這樣，漸漸地我看到了他那燦爛的笑容，性格越來(lái)越開朗，課堂上積極性高了，學(xué)習(xí)更努力了，他的成績(jī)讓

28、所有的人對(duì)他刮目相看，這對(duì)他來(lái)說(shuō)應(yīng)該算個(gè)小小的奇跡。當(dāng)我付出愛(ài)心時(shí)，我收獲的是更多學(xué)生的愛(ài)，而且他們也會(huì)學(xué)著把自己的愛(ài)心傳遞給身邊更多的人，讓班級(jí)這個(gè)大家庭充滿了愛(ài)。讓我感動(dòng)的是：在我嗓子嘶啞地說(shuō)不出話的時(shí)候，他們互相監(jiān)視互相提醒著一整天很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，生怕一不小心讓我說(shuō)多余的話;郝一明在學(xué)習(xí)上幫助一位同學(xué)，在學(xué)校里沒(méi)有把他，沒(méi)想到晚上又跑到這個(gè)同學(xué)家里，不厭其煩直到把他為止，他的仁慈真誠(chéng)打動(dòng)了我;在秋游活動(dòng)中，當(dāng)張尉文因?yàn)闀炣囃碌杰嚿蠒r(shí)，楊一鳴主動(dòng)與他換位置，王佳禾一路上照顧張尉文，事后我又知道實(shí)際上楊一鳴也有點(diǎn)暈車時(shí)，我特別感動(dòng)這樣的事情還有很多很多，班級(jí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情感動(dòng)著我，我為有這

29、樣一批懂事的學(xué)生而自豪。2、教書育人使每一個(gè)學(xué)生得到不同程度的開展是每位老師的心愿，我努力做好“教書”和“育人”的工作，在教予知識(shí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育。工作中努力按照“八個(gè)精心”的要求去做，完成教育教學(xué)任務(wù)。(1)認(rèn)真?zhèn)湔n。在課前我精心備課，鉆研教材，理解學(xué)生的學(xué)情，精心安排教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)，備課及時(shí)上傳到博客。(2)用心上課。進(jìn)步課堂教學(xué)效率是我一直以來(lái)孜孜不倦、不懈追求的目的。課堂上為學(xué)生設(shè)計(jì)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生提供主動(dòng)參與的空間，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程，使學(xué)生自己開動(dòng)腦筋進(jìn)展學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主

30、動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的進(jìn)步。(3)精心進(jìn)展作業(yè)教學(xué)及指導(dǎo)課外學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)花費(fèi)的精力很大，同步訓(xùn)練到達(dá)每一個(gè)學(xué)生的錯(cuò)題全部改對(duì)，每個(gè)單元的試卷及最后復(fù)習(xí)的十試卷全部精心修改，并催促每個(gè)學(xué)生改完上面的錯(cuò)題，并進(jìn)展透切的講評(píng)，做到有的放矢。及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展輔導(dǎo)，獲得了較好效果。(4)精心進(jìn)展教育教學(xué)反思。堅(jiān)持學(xué)教學(xué)反思，并按時(shí)發(fā)到博客上，在反思中記錄了自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下自己教學(xué)的閃光點(diǎn)或困惑，在反思中成長(zhǎng)，進(jìn)步自身教學(xué)程度。3、管理班級(jí)(1)家校合力促進(jìn)步六年級(jí)是至關(guān)重要的一年，是小學(xué)與初中的銜接點(diǎn)，本學(xué)期召開學(xué)生是船老師是漿家長(zhǎng)是帆