關(guān)于六年級(jí)英語(yǔ)教案范本8篇

1、第 PAGE30 頁(yè) 共 NUMPAGES30 頁(yè)關(guān)于六年級(jí)英語(yǔ)教案范本8篇 六年級(jí)英語(yǔ)教案范本篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1、能讀懂并理解Read and write的內(nèi)容，并完成其中的任務(wù) 2、學(xué)生能夠通過(guò)看圖討論預(yù)測(cè)故事的開(kāi)端和進(jìn)一步發(fā)展來(lái)激活相關(guān)背景知識(shí)或儲(chǔ)備詞匯 3、能夠通過(guò)完成讀后活動(dòng)訓(xùn)練在語(yǔ)篇中捕捉不同信息類型和思考能力 4、能夠在閱讀中獲取有用的句型口頭描述一下自己一天的活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)： 本課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)詞組,并用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行調(diào)查教學(xué)難點(diǎn)：本課的教學(xué)難點(diǎn)是靈活運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行交際。 教具學(xué)具課件準(zhǔn)備： 1 the teaching pictures 2 the figur

2、e pictures 3 some photos 4 word cards and figure cards 探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思) 1.閱讀前 (1)看一看，說(shuō)一說(shuō)。教師要求學(xué)生按教材要求與同桌討論：How did Wu Yifan meet Ma_? What willhappen?完成后可在全班交流，教師把學(xué)生們的想法用簡(jiǎn)單的句子寫在黑板上 (2)教師讓學(xué)生分類，哪些是好的事情?從而引出主題：life is full of good news and bad news。 2.閱讀中 (1)第一次閱讀：教師要求學(xué)生嘗試快速閱讀文本，捕捉關(guān)鍵信息，給圖片排序 (2)第二次閱讀：教師要求

3、學(xué)生再次閱讀文本，概括并寫出這一天發(fā)生在吳一凡一家的三件好事和兩件壞事。 (3)第三次閱讀：理解更多細(xì)節(jié)。 (4)教師放自制的課件，呈現(xiàn)幾名學(xué)生講述自己同事經(jīng)歷好事情和壞事情的不尋常的經(jīng)歷 (5)教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫出發(fā)生在自己身上的一件好事情、壞事情和自己的對(duì)策。 3.閱讀后 (1)教師補(bǔ)充中國(guó)傳統(tǒng)故事，塞翁失馬，焉知非福。 (2)完成活動(dòng)手冊(cè)。 板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置 Unit3Last weekend 1.抄寫四會(huì)詞3遍。 2.課后繼續(xù)交流同桌的周末或前天的活動(dòng)信息。 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：unit 3 B Letscheck Story time備課人：上課人： 教學(xué)目標(biāo)： 1.

4、能夠完成Lets check 2.能理解story time中故事 教學(xué)重點(diǎn)： 1.能夠完成Lets check 2.能理解story time中故事教學(xué)難點(diǎn)： 1.能夠完成Lets check 2.能理解story time中故事 教具學(xué)具課件準(zhǔn)備： 1 the teaching pictures 2 the figure pictures 3 radio and tape 探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思) Step 1 Warm-up. 1.利用詞卡，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)各個(gè)詞匯(動(dòng)詞及其過(guò)去式) 2. Free Talk: 教師先和較優(yōu)秀的學(xué)生示范，然后讓生生合作完成。例如： (1) What di

5、d you do yesterday? (2) Did you /he / she ? 主要復(fù)習(xí)本單元的主句型。 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) Step 2 Pre-reading. 1.“繞口令”活動(dòng)。以此介紹：twister, tongue twisters. 板書并教讀。 2.教師出示掛圖，師生一起用過(guò)去式討論掛圖內(nèi)容。 Step 3 In-reading. 1. General reading.(略讀) 讓學(xué)生快速閱讀課文，并回答： A. Did they read tongue twisters together? B. Did Mike fly kites? C. Did the dog jump

6、 into the river? Check the answers. 2. Detailed reading(細(xì)讀) 讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，完成課后練習(xí)題2 Number the sentences. (可以獨(dú)立閱讀，也可以小組合作。) 校對(duì)答案。 3. lets read(讀寫) 完成課后練習(xí)題1 Finish the sentences. 4. Listen to the tape.首先靜聽(tīng)然后跟讀。 5. Read aloud. (朗讀)同時(shí)小組找出短文中不理解的句子進(jìn)行討論。 讀完之后質(zhì)疑釋疑。 Step 4 Post-reading 1.復(fù)述對(duì)話 在此環(huán)節(jié)中，教師要幫助學(xué)生找出key

7、 words.以降低難度。同時(shí)，要教給學(xué)生如何找關(guān)鍵詞。 2. Story time (1)讓學(xué)生先獨(dú)立閱讀。找出不理解、不會(huì)讀的地方。 (2)共同釋疑。 (3)聽(tīng)錄音，跟讀。 (4)分角色讀或表演。(根據(jù)學(xué)生的程度選擇) Step 5 Progress 做本部分基礎(chǔ)訓(xùn)練的練習(xí)。 板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置 Unit3Last weekend A.學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話，書寫四會(huì)句型。 B.利用所學(xué)的知識(shí)調(diào)查朋友的有關(guān)活動(dòng)信息，并記錄下來(lái)。 六年級(jí)英語(yǔ)教案范本篇2 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能夠借助圖片讀懂Fun Time的基本信息，并嘗試進(jìn)行小制作。 2.學(xué)唱與本單元話題相關(guān)的歌曲。 二、教學(xué)建議 A. Goo

8、d to know. 1.熱身活動(dòng) 在閱讀活動(dòng)前，教師先與學(xué)生自由談話，如教師問(wèn)：Where is China on the world map? What is China famous for? Can you introduce a famous place in China?學(xué)生回答。師生簡(jiǎn)單談?wù)摵?，教師引?dǎo)學(xué)生看A部分的短文配圖，預(yù)測(cè)短文內(nèi)容。 2.閱讀活動(dòng) 一、教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等形式的語(yǔ)言活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，檢測(cè)學(xué)生能否綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和技能進(jìn)行交流。 二、教學(xué)建議 A. Listen and match. 1.熱身、導(dǎo)入 開(kāi)始復(fù)習(xí)檢測(cè)前，教

9、師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的主要詞匯和句型。然后學(xué)生觀察A項(xiàng)的圖片，熟悉畫面，預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容。之后教師就圖片提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：What are these places? Where are they? How can you get there? What can you do there? 2.聽(tīng)錄音，理解內(nèi)容 第一遍，讓學(xué)生整體輸入，理解錄音內(nèi)容。第二遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊標(biāo)號(hào)。第三遍，學(xué)生自查答案。接下來(lái)，教師請(qǐng)學(xué)生扮演Tony，Lily，Sue，Alan，復(fù)述聽(tīng)力內(nèi)容，如：Im Tony. My family went to a city this summer vacation. It

10、s in the east of China. Its famous for West Lake. We went boating and drank Longjing tea. Tips： 1.為了增加學(xué)生的課堂參與率，教師可以讓學(xué)生同桌結(jié)對(duì)，完成復(fù)述活動(dòng)，然后開(kāi)展對(duì)與對(duì)之間的比賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。 2.注意此處的活動(dòng)形式是聽(tīng)音匹配，而非聽(tīng)音標(biāo)號(hào)，目的是希望學(xué)生在聽(tīng)錄音之后，將人物與圖片信息相匹配。 B. Lets talk. 教師可以組織全班學(xué)生開(kāi)展智力競(jìng)賽活動(dòng)。在競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)始之前，教師可以指著A項(xiàng)說(shuō)：We have learned about some famous places in

11、 China. Now lets have a quiz show about them. Which city do you know about? Where is it? What is it famous for?教師先讓一名學(xué)生與自己配合，共同主持智力問(wèn)答活動(dòng)，問(wèn)題可以參看B項(xiàng)圖片中的黑板上呈現(xiàn)的語(yǔ)言。師生示范后學(xué)生結(jié)對(duì)到黑板前主持該活動(dòng)。為了加大學(xué)生語(yǔ)言練習(xí)的廣度和密度，教師可以把全班分為幾個(gè)大組分別進(jìn)行活動(dòng)。 Tip：為了給學(xué)生一些地理知識(shí)方面的支撐，教師可以把中國(guó)地圖呈現(xiàn)給學(xué)生，并在上面標(biāo)上著名景點(diǎn)、城市名稱等信息。使用旅游地圖就可以。 C. Lets read. 1.了解背景

12、知識(shí) 教師請(qǐng)學(xué)生快速閱讀信件，了解信件的一些背景。此過(guò)程中教師可以提前處理advice和reply這兩個(gè)生詞，也可以引導(dǎo)學(xué)生自己根據(jù)上下文來(lái)猜測(cè)。 2.閱讀信件 學(xué)生閱讀前，教師可以針對(duì)信件內(nèi)容提出一些具體的問(wèn)題。之后學(xué)生開(kāi)始閱讀信件。第一遍閱讀后完成信件下方的第一題練習(xí)，第二遍閱讀后完成第二題練習(xí)。 3.訂正答案 教師請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀信件，然后全班一起訂正答案。 4.再次閱讀信件 學(xué)生自主朗讀信件，進(jìn)一步熟悉相關(guān)詞匯和表達(dá)法。 Tips： 1. the Bund指的是上海的外灘。 2. Yuyuan Garden指的是上海豫園。 3. the City God Temple指的是上海城隍廟。

13、4.此段落中有較多中國(guó)名勝的英文表達(dá)，教師可以借此機(jī)會(huì)，讓學(xué)生搜集更多的中國(guó)名勝的英文表達(dá)，然后做成一期手抄報(bào)。 D. Lets write. 1.教師引導(dǎo)學(xué)生就Where do you want to go on your vacation?展開(kāi)思考，并由此提出一系列的問(wèn)題，以拓展D項(xiàng)中的問(wèn)題。 2.學(xué)生以問(wèn)題為提綱，口頭描述一下自己的假期計(jì)劃。 3.教師指導(dǎo)學(xué)生將段落完成在作業(yè)本上。 4.教師投影展示部分學(xué)生的寫作成果，并進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。 Tip：教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生段落書寫格式，如：文段前要加標(biāo)題;每一段落前需要空兩個(gè)字母的距離等。 六年級(jí)英語(yǔ)教案范本篇3 Rules round us這一單

14、元的重點(diǎn)有兩個(gè)：一是用must和mustnt表示義務(wù)和禁令，二是情態(tài)動(dòng)詞的用法與表示命令的祈使句之間的轉(zhuǎn)化。Rules round us是牛津英語(yǔ)6AModule 2 Unit 4第一課時(shí)的內(nèi)容。 本課重點(diǎn)圍繞我們?nèi)粘Ｉ钪械囊?guī)則為題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)句型We must/We mustnt，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)日常生活中的規(guī)則。 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀詞組：play ball games, leave rubbish, draw on the desk, listen to our teacher, eat or drink, walk on the grass，w

15、ait for the green man, keep quiet, run across the road。能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫本課時(shí)的主要句型：We must/We mustnt，并能在適合的情景中自由運(yùn)用。 2.學(xué)生在一定的情景下，正確使用We must/We mustnt并能在適合的情景中自由運(yùn)用。 3.學(xué)生養(yǎng)成遵守公共生活秩序的習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 能夠靈活運(yùn)用句型We must/We mustnt，制定不同場(chǎng)所的相關(guān)規(guī)則。 三、教學(xué)方法與手段 利用課件、視頻、圖片等，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切的情境，采用精講多練，小組合作探究學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在交流中理解、掌握、鞏固，從而習(xí)得

16、語(yǔ)言。 四、教學(xué)過(guò)程 1.創(chuàng)設(shè)生活情景，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖標(biāo)。 上課開(kāi)始，我詢問(wèn)學(xué)生：“What are these?”。 學(xué)生們都會(huì)說(shuō)是班規(guī)和交通標(biāo)志。接著讓學(xué)生看標(biāo)志說(shuō)句子，復(fù)習(xí)圖標(biāo)。教師接著說(shuō)生活中到處都有規(guī)則和標(biāo)志。解釋rule-rules-traffic /class/zoo rules 2.自主學(xué)習(xí)，層層遞進(jìn) 首先，幻燈片出示自學(xué)提示，讓學(xué)生自己先閱讀課本28頁(yè)，回答問(wèn)題： “ Where do we have rules?”。最后頭腦風(fēng)暴，啟發(fā)學(xué)生和說(shuō)英語(yǔ)的欲望。鼓勵(lì)學(xué)生用We have rules in / on / at來(lái)回答。 其次，師生看關(guān)于交通的視頻，并且討論 “traffi

17、c rules”，初步引入導(dǎo)入情態(tài)動(dòng)詞must.學(xué)生先閱讀含must, must not的表示和禁止的句子，然后把句子和表示地點(diǎn)的介詞短語(yǔ)配對(duì)。并句型：“We must / mustntin /on /at”的操練。 (這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自主地依據(jù)已有知識(shí)，從生活中體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)。) 3.小組合作，拓展練習(xí) 生活中無(wú)處沒(méi)有規(guī)則和標(biāo)志，在學(xué)校，有校規(guī)。在班級(jí)有班規(guī)。學(xué)生小組合作，選擇自己喜歡的場(chǎng)所，制定規(guī)則。 Traffic rules Park rules Family rules Class rules Zoo rules Library rules (這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，給學(xué)生思考的

18、空間。培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的自主意識(shí)和主人翁精神。) 4.當(dāng)堂檢測(cè) This is our school. It is beautiful. Try to make our school better, we must make it clean and tidy(整潔)。 We must follow the rules everywhere. We must not smoke. We must (not) 5.家庭作業(yè) A ) 觀察身邊的標(biāo)志，畫出并寫出它們的含義。 B)Workbook 6A pages 42 and 46. 五、教學(xué)反思 本節(jié)課符合兩點(diǎn)：一是達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握本

19、課時(shí)需要掌握的教學(xué)內(nèi)容;二是學(xué)生能以極大的熱情與興趣參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。本著這兩條原則，我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，從一開(kāi)始的復(fù)習(xí)圖標(biāo)，引出本課的內(nèi)容，再通過(guò)自主學(xué)習(xí)回答問(wèn)題，再接著看標(biāo)志說(shuō)出這些標(biāo)志是在哪里的。所有的過(guò)渡語(yǔ)言和活動(dòng)，都有著極其明確的目的性，即在活潑愉快的教學(xué)氛圍中緊緊圍繞著課題而展開(kāi)，大多數(shù)學(xué)生在我精心設(shè)計(jì)的一層進(jìn)一層教學(xué)活動(dòng)中，感到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和獲取知識(shí)的滿足。不過(guò)還是覺(jué)得不夠成功。本節(jié)課的不足之處：在讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，還是沒(méi)有大膽放手讓學(xué)生充分自學(xué)而提供了大量的關(guān)于規(guī)則的語(yǔ)言，學(xué)生的活動(dòng)較單一。今后要在教學(xué)中大膽嘗試，讓學(xué)生自覺(jué)自愿學(xué)習(xí)。 六年級(jí)英語(yǔ)教案范本篇4 一、學(xué)情分析：

20、 我們六(1)班和六(3)共113人。兩個(gè)班部分學(xué)生基礎(chǔ)比較好，能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。但也很多學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，單詞量不多，沒(méi)有掌握做題技巧，主要在聽(tīng)和寫兩方面較弱。針對(duì)學(xué)生不足的方面，進(jìn)行專項(xiàng)，有效的復(fù)習(xí)。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)讀四會(huì)單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì)單詞。能完成四會(huì)單詞默寫，分類的練習(xí)。 2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的.一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。 3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。 4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。 5.能跟每單元的內(nèi)容

21、，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparentsjobs,等相關(guān)的寫作練習(xí)。 三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)： 1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。 1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。有關(guān)交通工具，地點(diǎn)，職業(yè)，情緒等方面的單詞。 2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。每天聽(tīng)寫一個(gè)單元單詞。 2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類，分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己組詞。 3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。 2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。 3)讓學(xué)生能夠運(yùn)用

22、句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 4、閱讀，寫作。根據(jù)每單元的話題進(jìn)行練習(xí)。 四、復(fù)習(xí)方法及原則 1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。 2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)和寫的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較少，要從習(xí)題入手

23、，讓學(xué)生盡可能的多做習(xí)題。 3、進(jìn)行分類專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。 總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，要求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 六年級(jí)英語(yǔ)教案范本篇5 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo) 繼續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。 2.能力目標(biāo) 能夠用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述一下過(guò)去的某個(gè)時(shí)刻你和你的家人在做什么。(比如說(shuō)描寫一下昨天晚上你放學(xué)回家的時(shí)候你的家人在做什么。) 二、教具 錄音機(jī)

24、。 三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 1.復(fù)習(xí) 值日生報(bào)告。檢查學(xué)生復(fù)述課文。 2.打開(kāi)書，學(xué)生兩人一組，就課文第1部分內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。請(qǐng)幾組同學(xué)表演對(duì)話，并將對(duì)話形式擴(kuò)展如下： S1：What were you doing last night? S2：I was watching TV. S1：(面向全班) What was he/she doing last night? Ss： He/She was watching TV. 教師也可采用以下形式： Chain practice(連鎖式練習(xí))由學(xué)生甲向?qū)W生乙提問(wèn)，乙回答后，再向?qū)W生丙提問(wèn)。后面的學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，不能重復(fù)已答過(guò)的內(nèi)容。例如： S1：

25、What were you doing at five yesterday afternoon? S2：I was playing basketball. what were you doing at five yesterday afternoon? S3：I was cleaning the classroom. What about you? Pair work(結(jié)對(duì)活動(dòng))教師設(shè)定一個(gè)題目：What were your family members doing at 7:30 yesterday evening? 學(xué)生兩人一組，相互問(wèn)答，然后由其中一人向全班報(bào)告他(她)所獲得的信息。例如

26、： At 7:30 yesterday evening Li Mings father was reading a newspaper; his mother was washing clothes; his grandma was watching TV and Li Ming was doing his homework. 3.指導(dǎo)學(xué)生看課文第2部分的提示。要求學(xué)生用書面形式完成課本上的要求。請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上書寫自己的答案。 4.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題，如果時(shí)間允許，當(dāng)堂訂正部分習(xí)題答案。 5.布置作業(yè) 1)書面完成課文第 2部分要求; 2)書面完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題; 3)繼續(xù)準(zhǔn)備復(fù)述14課課文

27、。 四、難點(diǎn)講解 at noon 在中午 一般說(shuō)來(lái)，表示“在某一時(shí)刻”，用at。例如：He got up at 7:30. 他七點(diǎn)半起床。 這種用法也包括“在拂曉”at daybreak; “在中午”at noon; “在傍晚”at sunset; “在吃飯時(shí)間” at dinner-time等。表示“在夜晚”，用 at night。 表示“在某一天”，使用介詞on。例如： 1)He often takes a walk in the park on Sundays. 星期天他經(jīng)常到公園去散步。 2) She was born on December 23, 1981. 她出生于1981年12

28、月23日。 表示一段時(shí)間，使用介詞in。例如： in the morning在上午 in the afternoon在下午in the evening在晚上 in the week/month/ season/ year, etc. 在本周、本月、本季度、本年等。 如果要具體說(shuō)明哪天的某段時(shí)間用on。例如： They held the sports meeting on the afternoon of June 15. 他們?cè)?月15日下午舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)。 Well have a party on Saturday night. 我們將在周六晚上舉行一次晚會(huì)。 六年級(jí)英語(yǔ)教案范本篇6 一、教學(xué)

29、內(nèi)容 1.字母 AG。 2.句型：初步理解以下句型：1)Whats your name? 2)My name is 3.日常交際用語(yǔ)：打招呼用語(yǔ)(Greetings)：1)Hello! 2)Good morning. 3)Nice to meet you! 教具 錄音機(jī);姓名卡片一張(上面寫著教師自己姓名的漢語(yǔ)拼音);字母卡片AG(含大、小寫);字母組合卡片(Part 3);劃有四線格的小黑板(為教字母的書寫準(zhǔn)備)。 二、重難點(diǎn) 掌握A，B，C，E，D，F(xiàn)，G的讀音、書寫;運(yùn)用簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行日常交際活動(dòng)。 三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì) Step 1 Presentation (10 mins) 1.教師

30、用英語(yǔ)說(shuō)：Now class begins.然后借助手勢(shì)讓學(xué)生起立，用英語(yǔ)向?qū)W生問(wèn)好。 T：Good morning，class! S：Good morning，teacher! 然后用英語(yǔ)說(shuō)：Sit down，please.并同時(shí)做出請(qǐng)學(xué)生坐下的手勢(shì)。 教師向?qū)W生解釋 Good morning的意思，并告訴學(xué)生下午好應(yīng)說(shuō)“Good afternoon”。用手勢(shì)介紹teacher和class這兩個(gè)詞，然后要全班用相同的語(yǔ)句來(lái)應(yīng)答。 T：Good morning，class! Ss：Good morning，teacher! T：Good afternoon，class! Ss：Good aft

31、ernoon，teacher! 反復(fù)訓(xùn)練幾次，直到學(xué)生練熟為止。教師可以反復(fù)重復(fù)：Stand up.及Sit down，please.等用語(yǔ)，讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動(dòng)作，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽(tīng)懂為止。 2.教師告訴全班學(xué)生：Were going to learn Lesson One today.并用中文(今天我們學(xué)習(xí)第1課)重說(shuō)一遍，讓學(xué)生聽(tīng)懂即可，并板書Lesson One在黑板上。教師拿出事先準(zhǔn)備好的寫有自己姓名的漢語(yǔ)拼音卡片，指著自己，對(duì)學(xué)生說(shuō)：My name is_. 重復(fù)幾遍后，問(wèn)一位學(xué)生：Whats your name? 如果學(xué)生仍不明白，可反復(fù)借助手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生答出他/她的名字。 3

32、.播放對(duì)話演示錄像(見(jiàn)媒體素材視頻類：對(duì)話演示Lesson 1 part 1) 4.讓學(xué)生看Lesson One中的兩張圖，教師可對(duì)圖中人物及對(duì)話做些解釋，也可請(qǐng)學(xué)生描述在圖中能看到什么人，這些人在干什么。放錄音，第一遍學(xué)生只聽(tīng)不讀，從第2遍起跟讀，反復(fù)幾次，并要求學(xué)生認(rèn)真模仿。 5.播放Part 1的課文對(duì)話跟讀(PowerPoint文件)中的Lesson 1的音頻(見(jiàn)媒體素材課文對(duì)話跟讀)，讓學(xué)生反復(fù)跟讀。 Step 2 Drill (6 mins) l.教師說(shuō) Im your teacher(請(qǐng)自己并解釋)領(lǐng)讀teacher詞。 2.師生對(duì)話，操練數(shù)遍。 T: Good morning,

33、 class. S: Good morning, teacher. 3.先讓一學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)教師向全班問(wèn)候，然后讓幾個(gè)學(xué)生分別當(dāng)教師進(jìn)行操練。 S: Good morning, class! C: Good morning, teacher! Step 3 Practice(8 mins) 1.將全班分為兩人一組，仿照?qǐng)D中對(duì)話，進(jìn)行練習(xí)。數(shù)分鐘后，請(qǐng)幾組同學(xué)到前面演示。教師從第一節(jié)課起，就要鼓勵(lì)學(xué)生敢于表演，表演時(shí)聲音洪亮，并一定要伴有動(dòng)作(如本課中招手、握手等)，以增強(qiáng)交際效果。 2.播放動(dòng)畫：Greeting(見(jiàn)媒體素材日常交際用語(yǔ)：Greeting)，先整個(gè)觀看動(dòng)畫一遍，然后教師把聲音關(guān)閉

34、，讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景模仿動(dòng)畫。 Step 4 Presentation(10 mins) 1.教師拿出AG的英語(yǔ)字母卡片，教學(xué)生認(rèn)讀字母。在出示字母卡片時(shí)，應(yīng)按字母表順序。并說(shuō)明英語(yǔ)字母有大、小寫之分。教字母讀音時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真觀察教師口型變化，仔細(xì)模仿。 2.放字母的錄音，可反復(fù)播放幾次。先是由學(xué)生集體跟讀，在學(xué)生有一定實(shí)踐的基礎(chǔ)上，叫幾行學(xué)生依次朗讀。從一開(kāi)始就要把字母朗讀的兩種語(yǔ)調(diào)教給學(xué)生，即升調(diào)和降調(diào)。對(duì)于在開(kāi)始階段學(xué)生出現(xiàn)的一些讀音上的失誤，如果誤差不大，可先不予逐一糾正，表?yè)P(yáng)發(fā)音好的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生也積極模仿。在本課字母中，C、f、g這3個(gè)字母的讀音，教師在教學(xué)時(shí)，放慢速度，多做示范

35、;必要時(shí)，可走到教室中間或后面，以使坐在后面的同學(xué)看得清，聽(tīng)得真，有利于模仿。 3.播放動(dòng)畫：學(xué)字母(見(jiàn)媒體素材：學(xué)字母)，更形象地教學(xué)字母AG，同時(shí)可以吸引學(xué)生的注意力。 4.拿出事先準(zhǔn)備好的劃有四線格的小黑板，教師在小黑板上逐一示范AG這些字母的大、小寫格式、筆順，以及各個(gè)字母在四線格中所占的位置。并簡(jiǎn)要告訴學(xué)生英語(yǔ)字母有書寫體和印刷體之分，要求學(xué)生依照書寫體的示范去書寫字母。 5.讓學(xué)生拿出練習(xí)本抄寫，要求學(xué)生書寫工整。并按筆順?lè)聦?。教師檢查，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫英語(yǔ)字母時(shí)出現(xiàn)的筆順、格式處理不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。 Step 5 Consolidation (5 mins) 1.拿出事先準(zhǔn)備好的字母

36、組合卡片，讓學(xué)生讀 Part 3中的字母：CD BC AD CBA CAAC ABC BBC CBC BA等?？梢苑配浺糇寣W(xué)生跟讀。 2.聽(tīng)寫A-G大小寫，可以按順序念。 3.要2名同學(xué)師將課文第一部分對(duì)話練習(xí)一遍。 Step 6 Workbook ( 5 mins) 1.先全班做E_. l，E_. 4，然后個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀，教師糾正其發(fā)音。 2.聽(tīng)寫字母，不按順序單獨(dú)中聽(tīng)寫字母。 Step 7 Homework 1.聽(tīng)錄音帶，并跟讀本課所學(xué)的日常用語(yǔ);反復(fù)操練Part 1的對(duì)話，并能背誦。 2.書面做E_. 2，E_. 3 四、交際用語(yǔ)講解 1.Good morning，class!同學(xué)們，早上

37、好! 句中class是教師對(duì)全班同學(xué)的稱呼。類似的表達(dá)法還有：boys and girls;everyone等。例如： Hello，everyone!同學(xué)們好! Please repeat after me，boys and girls.同學(xué)們請(qǐng)跟我讀。 2.Good morning，teacher!老師，早上好! Good morning.早安!/早上好! 這是西方人在上午見(jiàn)面時(shí)打招呼的用語(yǔ)。一般從早晨到中午均可使用。其應(yīng)答用語(yǔ)相同。例如： A：Good morning! B：Good morning! 有時(shí)在熟人之間可略作：Morning! 注意，在英語(yǔ)中“王老師”，“李老師”等不可稱為：

38、Teacher Wang;Teacher Li. 這是因?yàn)閠eacher一詞不能放在姓氏前作稱呼語(yǔ)。如果是男老師，可稱為：Mr. Wang或Mr. Li，如果是女老師，可稱為：Ms Wang或Ms Li。但Good morning，teacher!(老師，早上好!)這個(gè)句子還是可以接受的。 六年級(jí)英語(yǔ)教案范本篇7 一 、內(nèi)容與目標(biāo)： 1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7個(gè)句子和4個(gè)句子(包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并且能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。 2.能完成1個(gè)手工制作。 3.能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。 4.能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。

39、 5.能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。 6.能理解6個(gè)幽默小故事。 Unit1Hoetable. 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme. Youre4cmtallerthanme.并能在情景中運(yùn)用。 2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過(guò)詢問(wèn)調(diào)查完成一張timetable. 三、課前準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備若干張圖片。 2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。 3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。 4、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。 四、教學(xué)過(guò)程 1、Warm-up (1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)Letschant.(P2) (2)指名讀dtallerst

40、rongerolderyoungershorter新學(xué)五個(gè)單詞。 2、Presentationandpractice Letstalk (1)Howtallareyou?Im164cmtall.引導(dǎo)學(xué)生回答。然后完成Letsstart(P2) (2)做完后教師根據(jù)圖片問(wèn)Howtallareyou?請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答。同樣問(wèn)：Howheavyareyou?再請(qǐng)學(xué)生問(wèn)，老師回答后接著說(shuō)：Whoistallerthanyou?請(qǐng)比較好的學(xué)生回答此問(wèn)題。教師示范操練問(wèn)句，教師問(wèn)學(xué)生答，男女生互問(wèn)，互答。再板書Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.請(qǐng)學(xué)生做替換練習(xí)。 (3)把圖片出示給學(xué)生，讓他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小組間互相練習(xí)。 (4)學(xué)習(xí)歌曲“Mypets” 3、Consoli