《項脊軒志》 教案教學設計(高中高二選修)

1、PAGE4PAGE4項脊軒志 教案教學設計(高二選修)項脊軒志教案教學設計(人教版高二選修)教學目標：知識目標：1.學習作者善于從日?，嵤轮羞x取富有特征生活中細節(jié)抒寫感情的技巧；2.體會課文以清新樸素之筆抒發(fā)真摯情感的特色。能力目標：1.在熟讀課文的基礎上理清思路，把握脈絡；2.理解細節(jié)描寫對表情達意的作用。德育目標：感受親情，豐盈心靈，獲得精神的成長。教學重難點：研讀課文，品味細節(jié)描寫所體現(xiàn)的親情。教學方法：1.誦讀法。通過反復朗讀，培養(yǎng)學生閱讀文言文的語感，提高學生的閱讀能力。2.合作討論法。通過分小組討論，培養(yǎng)學生的鑒賞能力。教學過程：一導入同學們，我們外出求學，時常會想起家的溫暖，家人

2、的關懷，有時還會想起家中的一些小事。回味這些小事，其實就是在回味蘊含其中的深厚親情。今天我們就一起賞析一篇通過瑣碎的生活細節(jié)來寫人記事、追懷抒情的千古名文。二研讀文本，把握情感（1）學生齊讀課文，思考：那句話是文章的感情線索？朗讀、點評，明確答案：多可喜，亦多可悲。（2）明確寫“喜”的段落（3）師生共同賞析第一自然段。1.學生品味句子（老師注意引導點撥）2.齊讀第一段，再次品味修葺后的項脊軒給作者帶來的喜悅之情、愉悅之感。明確：寫“喜”是為了映帶下文，更好地寫“悲”。（4）請同學們?yōu)g覽剩下的文字，思考：圍繞“悲”，作者寫了那些人的什么事？明確：諸父分家，追憶母親，緬懷祖母，思念妻子。1.前面三

3、件事實文章的正文，順序能調(diào)換嗎？明確：（指定三名學生朗讀，提示語：“凡再變矣”、“余泣，嫗亦泣”、“令人長號”）寫分家，只是客觀的記敘中寄予深深地感嘆；追憶母親，情動于中，含蓄而有節(jié)制；緬懷祖母，感情則如洶涌的潮水，由內(nèi)抑轉為外露，由沉穩(wěn)漸趨強烈。2.賞析細節(jié)描寫對表情達意的作用。諸父分家：內(nèi)外多置小門，往往而是。寫出家庭的四分五裂之狀。東犬西吠，客逾皰而宴，雞棲于廳。分裂之后混亂不堪的局面。庭中始為籬，已為墻。親情淡薄，隔膜加深。追憶母親：動作語言描寫，突出母親的慈愛關懷。緬懷祖母：語言動作突出對作者的關心期望。思念妻子：突出夫妻間感情深厚。注意最后一段，由亭亭如蓋的樹想到亭亭玉立的人，睹物傷懷，物是人非，沒有一個字言及思念，而思念之情表現(xiàn)得淋漓盡致，含蓄地抒發(fā)了喪妻的悲慟之情。三總結本文借項脊軒的興廢，寫與之相關的家庭瑣事，表達了人亡物在、三世變遷的感概和對祖母、母親、妻子的懷念之情，暨難言的傷痛，不老的親情。善于選取生活中的細節(jié)來刻畫人物是本文的一大特點，這也正體現(xiàn)了本單元的主題-文無定格，貴在鮮活。四課后作業(yè)以“感動”為話題，寫一篇小作文，注意突出細節(jié)描寫。五板書設