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1、PAGE3PAGE3荔枝蜜教案(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計荔枝蜜教案(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計江夏區(qū)求實中學(xué)：胡克志一、教學(xué)目的是學(xué)生理解本文以“我”對蜜蜂的感情變化為線索來組織安排材料和學(xué)習(xí)本文運用聯(lián)想借物喻人的寫法二、教學(xué)重點與難點：1重點：理清本文作者對蜜蜂的感情線索和作者運用聯(lián)想借物喻人的寫法。2難點：本文運用聯(lián)想，借物喻人的寫法。三、教學(xué)模式：導(dǎo)入-感知-品讀-遷移四、課時安排：1課時五、教學(xué)設(shè)想：本文是一篇以記述為主，兼用描寫、議論和抒情的散文。文章以“我對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，并運用聯(lián)想，借物喻人的寫法文章內(nèi)容并不難懂，應(yīng)加強朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，整體感知文章的內(nèi)容，

2、理請文章線索，品味文章生動準(zhǔn)確的語言。在讀的基礎(chǔ)上理解本文借助聯(lián)想，借物喻人的寫法。然后對文章的難點進(jìn)行遷移，強化訓(xùn)練，以讀促寫。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、整體感知，理請線索1學(xué)生聽荔枝蜜朗讀錄音。2聽完錄音后，學(xué)生談看法。（要求學(xué)找出文中作者對蜜蜂感情變化的詞語或句子。）3教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：討厭蜜蜂喜歡蜜蜂贊揚蜜蜂學(xué)習(xí)蜜蜂三、精讀品位，教師質(zhì)疑1先叫兩名學(xué)生朗讀第八段至十六段，然后全體學(xué)生齊讀十七段。2提問為什么說“蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚??！”（引導(dǎo)學(xué)生概括出蜜蜂的主要特征“勤勞奉獻(xiàn)”）如果把“我不禁一顫”改為“我不禁想到”，表達(dá)效果一樣嗎為什么四、精讀感悟，聯(lián)想遷移1學(xué)生齊讀十八段2學(xué)生討論：作者由蜜蜂聯(lián)想到了農(nóng)民，蜜蜂與農(nóng)民有沒有相同的地方，這樣聯(lián)想是否合理？3學(xué)生根據(jù)自己喜愛或熟悉的某一動物或事物，說出它的主要特征，然后聯(lián)想到了什么？4教師小結(jié)：借物喻人這種表現(xiàn)手法，在文章中常常見到。我們要留心生活，根據(jù)某些動物或事物的某一特征，借助聯(lián)想，富于其深刻的含義。五、課下練習(xí)以某種動物或事物為題，寫一篇200字左右的小作文。（

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