心理咨詢師考試二級技能試題

1、2010年5月心理咨詢師考試二級技能試題第一部分 技能選擇題案例一：一般資料：求助者，男性，25歲，未婚，飯店服務(wù)員。求助者自述：因感情問題而苦惱，伴有失眠，一月余。案例介紹：求助者高中時曾經(jīng)與班里一位女同學(xué)關(guān)系專門好，畢業(yè)后成為戀人。因離開家鄉(xiāng)到都市打工，彼此不常見面。半年前在老鄉(xiāng)聚會時認(rèn)識了一個長的專門漂亮的女孩，開始只是作為一般朋友相處。有一次他發(fā)燒，女孩來看他，給他做飯、洗衣服，他專門感動，對女孩產(chǎn)生感情并開始約會。一個多月前家鄉(xiāng)的女朋友突然來，提出要在那個地點找工作，還討論預(yù)備結(jié)婚的事。求助者專門矛盾，兩個女朋友自己都喜愛，舍去誰都覺得為難?，F(xiàn)在不知該如何辦，有時專門內(nèi)疚，覺得對不起

2、他們。有時覺得自己不道德，為此專門苦惱，煩躁不安。最近半個多月，經(jīng)常失眠，不想吃飯，間或心慌，出汗，噩夢。盡管能每天工作，但效率下降，覺得活著真難。有時會出現(xiàn)離奇的方法，比如，自己要是能分身就好了。近來越來越緊張不安，還曾經(jīng)把兩個女朋友認(rèn)錯，擔(dān)心自己會的精神病，因此來尋求關(guān)心。 心理咨詢師觀看了解到的情況：求助者外形較好，高中畢業(yè)后，沒有考上大學(xué)，來都市打工。希望心理咨詢師能夠指導(dǎo)他該如何辦，選擇哪個女朋友好。單選：1、該求助者目前的要緊狀況是（ ）。強迫 （B）抑郁 （C）焦慮 （D）恐懼多選：2、在本案例中，求助者出現(xiàn)了（ ）。（A）幻覺 （B）知覺錯誤 （C）幻想 （D）經(jīng)歷錯誤單選：3

3、、對該求助者的初步診斷是（ ）。（A）神經(jīng)癥（B）一般心理問題（C）神經(jīng)癥性心理問題（D）嚴(yán)峻心理問題單選：4、該求助者對自己有兩個女友的看法是（ ）。（A）內(nèi)疚（B）不道德（C）苦惱（D）專門矛盾單選：5、引發(fā)該求助者心理問題的最全然的緣故是（ ）。（A）女友催婚（B）現(xiàn)實沖突（C）父母壓力（D）道德規(guī)范單選：6、針對該求助者的心理問題，心理咨詢師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ顷P(guān)心其（ ）。（A）選擇哪個女友（B）如何應(yīng)對女友（C）分析解決沖突（D）端正戀愛觀念多選：7、對該求助者的交友行為，心理咨詢師恰當(dāng)?shù)淖龇òǎ?）。（A）關(guān)心其改變戀愛觀（B）緩解沖突（C）關(guān)心其消除內(nèi)疚感（D）愛護(hù)隱私多選：8、該求

4、助者的咨詢動機包括請求心理咨詢師（ ）。替他選擇女友（B）給予戀愛指導(dǎo)（C）關(guān)心推斷病情（D）協(xié)助自己成長多選：9、該求助者心理問題的特點包括（ ）。（A）存在動機沖突 （B）一定有人格障礙（C）病程相對較短 （D）社會功能損害重單選10、制定咨詢目標(biāo)時，心理咨詢師應(yīng)該（ ）。（A）滿足求助者要求 （B）消除其所有焦慮（C）關(guān)心其接納自我 （D）指導(dǎo)其批判自我多選11、針對求助者失眠問題，心理咨詢師能夠（ ）。（A）評估嚴(yán)峻程度 （B）指導(dǎo)放松練習(xí)（C）對其進(jìn)行催眠 （D）給予藥物治療多選12、在本案例中，應(yīng)該關(guān)注求助者的積極方面包括（ ）。主動來咨詢（B）仍堅持工作（C）有自我覺察（D）具有

5、道德感案例二： 一般資料：求助者，男性，18歲，職業(yè)高中學(xué)生。 案例介紹：求助者初中時就常有自殺的方法，但沒采取過行動。上職高后，曾有一次走在橋上往河里跳，被同伴拉住。半年前，求助者叫了一個女網(wǎng)友，后來放棄上學(xué)，跟女網(wǎng)友一起到城里打工。家人輾轉(zhuǎn)找到他，帶他前來咨詢。 家屬反映：求助者大部分時刻情緒低落，喜愛獨處，生活懶散，有時幾天不洗臉不刷牙。時而沉默寡言，時而口若懸河，經(jīng)常因為小事對他人發(fā)脾氣，曾與同學(xué)發(fā)生口角和軀體沖突。經(jīng)常因小事摔手機、書本等。 心理咨詢師觀看了解到的情況：求助者性格偏執(zhí)內(nèi)向，父母做生意，專門少有時刻照顧他。與父母交流極少，不愿回家見父母，甚至母親做手術(shù)都未曾回家看望。自

6、幼軀體健康，無重大軀體疾病。多選：13、該求助者的情緒癥狀包括（ ）。（A）沉默（B）情緒低落（C）懶散（D）常發(fā)脾氣多選：14、該求助者的行為癥狀包括（ ）（A）強迫行為（B）回避行為（C）自殺行為（D）沖突行為單選：15、該求助者不洗臉?biāo)⒀辣砻髌洌?）（A）意志消沉（B）意志增強（C）意志缺乏（D）意志減退多選：16、該求助者的性格特點包括（ ）（A）偏執(zhí)內(nèi)向（B）孤獨不合群（C）追去完美（D）要強好爭斗單選：17、該求助者的求醫(yī)行為屬于（ ）（A）被動求醫(yī)（B）主動求醫(yī)（C）家人強迫（D）轉(zhuǎn)介而來多選：18、推斷該求助者正常與異常心理活動的原則包括（ ）（A）主觀客觀統(tǒng)一性 （B）心理活

7、動有無周期性（C）人格相對穩(wěn)定性 （D）精神活動內(nèi)在一致性單選：19、該求助者經(jīng)常因為小事對他人發(fā)脾氣，這可能是（ ）（A）意志增強（B）感知障礙（C）易激惹（D）經(jīng)歷障礙多選：20、對該求助者的初步診斷包括（ ）心理健康（B）精神障礙（C）變形沖突（D）心理異常案例三： 一般資料：求助者，男性，38歲，私營企業(yè)總經(jīng)理。 案例介紹：求助者有一天到兒子的學(xué)習(xí)開家長會，遭老師當(dāng)眾批判，心煩、燥熱，突然覺得透只是氣來，胸悶、心慌，特不難受，認(rèn)為自己得了心臟病，因此特不緊張、可怕，手腳發(fā)麻，渾身顫抖。求助者迅速離開學(xué)校，乘出租車到醫(yī)院看急診，癥狀緩解，未發(fā)覺明顯異常。此后參加一社交活動，又有類似癥狀發(fā)

8、生，經(jīng)治療后緩解。專門到心內(nèi)科住院檢查，但未查出器質(zhì)性病變。此后經(jīng)常發(fā)作，每周23次，每次持續(xù)數(shù)十分鐘，時刻場合均無規(guī)律可循，也無明顯發(fā)作征兆，能自行緩解。曾多次到醫(yī)院就診，服用過安定類藥物，但仍時有發(fā)作。發(fā)作時頭腦清晰，客觀環(huán)境并無相應(yīng)可怕的事物和情景。不發(fā)作時，生活、工作均正常。目前求助者可怕一個人呆在家里，不敢一個人到外地出差，怕自己突發(fā)心臟病死了，不敢到人多擁擠的地點。明白自己不一定確實是心臟病，但無法操縱。曾對家人表示活著真是受罪，不如死了罷了。 心理咨詢師觀看了解到的情況：求助者性格較內(nèi)向，做事認(rèn)真慎重，特不孝敬父母。對自己要求專門嚴(yán)格，不吸煙，專門少喝酒。十年前曾患過胃潰瘍，經(jīng)治

9、療后緩解。多選：21、該求助者要緊的情緒癥狀包括（ ）（A）焦慮（B）恐懼（C）強迫（D）抑郁多選：22、該求助者的軀體癥狀包括（ ）（A）渾身顫抖（B）恐懼、緊張（C）手腳發(fā)麻（D）胸悶、心慌單選：23、該求助者產(chǎn)生癥狀的專門誘因是（ ）（A）開家長會 （B）參加社交活動 （C）患胃潰瘍 （D）無明確專門誘因多選：24、關(guān)于該求助者作出初步診斷的要緊依據(jù)包括（ ）（A）資料經(jīng)歷 （B）情緒體驗 （C）臨床檢查 （D）軀體癥狀單選：25、對該求助者的初步診斷是（ ）（A）恐懼性神經(jīng)癥 （B）驚恐障礙 （C）急性應(yīng)激障礙 （D）廣泛性焦慮單選：26、心理咨詢師做鑒不診斷時需要考慮排除（ ）胃潰瘍

10、 （B）疑病性神經(jīng)癥 （C）軀體障礙 （D）恐懼性神經(jīng)癥多選：27、對該求助者可選用的心理測驗包括（ ）（A）EPQ （B）SCL-90 （C）SAS （D）BPRS多選：28、該求助者“曾對家人表示活著真是受罪，不如死了罷了”，講明其（ ）（A）出現(xiàn)自殺傾向 （B）內(nèi)心痛苦 （C）生存意向下降 （D）嚴(yán)峻強迫單選：29、對該求助者還需了解的資料是（ ）。（A）病程長短 （B）軀體癥狀 （C）認(rèn)知傾向 （D）個性特征案例四： 一般資料：王某，男性，20歲，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院二年級學(xué)生，因擔(dān)心不人害自己而多次從學(xué)校逃跑，由家長送到心理咨詢中心。 案例介紹：王某近幾個月來經(jīng)常缺課，成績下降明顯，一個多

11、月來不明緣故地多次從學(xué)校逃跑，常講有人要害他。一天晚上，他驚叫著沖出學(xué)校，講校領(lǐng)導(dǎo)要強殺他。老師要求家長帶他看病。 下面是心理咨詢師與王某的一段對話：心理咨詢師：你今天來需要向我提供什么心理關(guān)心？王某：我可怕，晚上不敢睡覺，天天聽見他們議論我，講我偷東西，還偷老師的鈔票。心理咨詢師：誰在議論你啊?王某：我們學(xué)校的同學(xué)和老師。心理咨詢師：你如何明白不人在議論你?。客跄常何叶悸犚姸嗌倩亓?，我們學(xué)校沒一個好人。心理咨詢師：你覺得他們議論你什么？王某：他們都講我是小偷，到處瞎講，還在廣播里講，現(xiàn)在學(xué)校到處有人監(jiān)視我，他們的秘密行動快開始了。心理咨詢師：你可怕什么呢？王某：我班長當(dāng)?shù)煤煤玫?，讓我?dāng)學(xué)生會

12、主席我才不干呢。心理咨詢師：你如何明白要讓你但學(xué)生會主席？王某：他們明白我要來檢閱，早早地就都趕到教室等我了。心理咨詢師：你是哪個學(xué)校的？王某：北京大學(xué)的，我們造的車可漂亮了。心理咨詢師：你明白你現(xiàn)在在哪里么？王某：不是學(xué)生會么？心理咨詢師：你讓家長帶你到精神病院做做檢查好嗎？王某：我才不去呢，我沒病。單選：30、王某聽見不人議論自己，最可能的是（ ）（A）目前無法推斷真?zhèn)危˙）真性幻聽（C）可能存在他人評價（D）假性幻聽單選：31、王某講“現(xiàn)在學(xué)校到處有人監(jiān)視我”最可能的是（ ）（A）被害妄想（B）夸大妄想（C）關(guān)系妄想（D）嫉妒妄想單選：32、王某講“讓我當(dāng)學(xué)生會主席我才不干呢”，最可能的

13、是（ ）（A）鐘情妄想（B）被害妄想（C）夸大妄想（D）嫉妒妄想單選：33、王某講“他們明白我要來檢閱，早早地就都感到教室等我了”，最可能的是（ ）（A）被害妄想（B）象征性思維（C）夸大妄想（D）專門意義妄想多選：34、王某講“北京大學(xué)的，我們造的車可漂亮了”，可能屬于（ ）（A）鐘情妄想（B）破裂性思維（C）夸大妄想（D）病理性激情單選：35、心理咨詢師問“你明白你現(xiàn)在在哪里么？”表明其想了解王某的（ ）（A）空間知覺（B）常識（C）時刻知覺（D）智商單選：36、對王某的初步診斷可能是（ ）（A）恐懼性神經(jīng)癥（B）人格障礙（C）嚴(yán)峻心理問題（D）精神分裂癥單選：37、王某沒有出現(xiàn)的癥狀是（

14、 ）（A）感知覺障礙（B）思維被操縱感（C）情緒高漲（D）社會功能受損多選：38、王某的癥狀要緊包括（ ）（A）幻視（B）被害妄想（C）幻聽（D）無自知力單選：39、依照王某的談話，可對其癥狀進(jìn)行直接驗證的是（ ）（A）同學(xué)議論他是小偷（B）學(xué)校通過廣播講他是小偷（C）多次逃課逃離學(xué)校（D）本學(xué)期學(xué)習(xí)成績下降明顯案例五： 一般資料：求助者，男性，17歲，高中二年級學(xué)生。 案例介紹：求助者有一次上課遲到，著急跑向自己的作為，不小心被絆倒并摔到一位女同學(xué)身上，頓時引起同學(xué)哄堂大笑，事后還有人取笑他。此后每次到教室時就會緊張焦慮，據(jù)講我同學(xué)看不起他。常常會用力抓自己的頭發(fā)，專門痛苦。認(rèn)為學(xué)校就像監(jiān)獄

15、一樣，讓人感到窒息，想上學(xué)但一點也學(xué)不到里面去，注意力不集中，經(jīng)歷力下降，失眠，心慌，只好休學(xué)一年。今年開學(xué)其父母帶他去學(xué)校復(fù)課，但一進(jìn)教室就恐懼異常，迅速逃走。在家里就沒有類似的情況。求助者認(rèn)為不應(yīng)該可怕，但確實是難以操縱，內(nèi)心十分痛苦，由其父母帶來尋求關(guān)心。 心理咨詢師觀看了解到的情況：求助者從小被嬌慣，家長對其期望值專門高，特不關(guān)懷他的學(xué)業(yè)，自尊心較強，特愛面子。進(jìn)入高中后，由于學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法與往常相比有專門大的變化，求助者覺得明顯較往常吃力，盡管老師同學(xué)也關(guān)心其進(jìn)行調(diào)整，但效果不明顯，壓力大，精神緊張。多選：40、該求助者的軀體癥狀要緊包括（ ）（A）心慌（B）失眠（C）憋氣（D）

16、頭痛多選：41、該求助者最要緊的情緒癥狀包括（ ）（A）抑郁（B）恐懼（C）焦慮（D）強迫單選：42、對該求助者的初步診斷是（ ）恐懼性神經(jīng)癥（B）疑病性神經(jīng)癥（C）焦慮性神經(jīng)癥（D）強迫性神經(jīng)癥多選：43、引發(fā)該求助者心理、行為問題的緣故包括（ ）（A）男性高中學(xué)生（B）認(rèn)為學(xué)校像監(jiān)獄（C）父母要求嚴(yán)格（D）經(jīng)歷力明顯下降多選：44、引發(fā)該求助者心理問題的社會性緣故要緊包括（ ）（A）自尊心較強（B）被同學(xué)取消（C）學(xué)習(xí)任務(wù)重（D）家長期望高多選：45、關(guān)于該求助者，能夠使用的咨詢方法包括（ ）（A）認(rèn)知行為療法（B）陽性強化法（C）系統(tǒng)脫敏療法（D）厭惡療法多選：46、本案例恰當(dāng)?shù)慕谧稍?/p>

17、目標(biāo)包括（ ）（A）改善社會功能（B）不被同學(xué)取笑（C）減輕教師恐懼（D）上課遵守紀(jì)律多選：47、在本案例中，假如測量結(jié)果與臨床觀看、會談法的結(jié)論不一致時心理咨詢師應(yīng)（ ）（A）不可輕信任何一方（B）以臨床觀看為準(zhǔn)（C）重新進(jìn)行會談測評（D）以測量結(jié)果為準(zhǔn)多選：48、在咨詢時求助者表現(xiàn)出功能失調(diào)性態(tài)度，其特點一般包括（ ）（A）脆弱性（B）強制性（C）依靠性（D）客觀性案例六： 一般資料：求助者，女性，27歲，公司職員 案例介紹：求助者不合群，經(jīng)常和父母、同事、客戶發(fā)生矛盾，人際關(guān)系緊張。最近又因瑣事與同事發(fā)生矛盾，專門生氣，也為此痛苦，主動來心理咨詢。下面是心理咨詢師與該求助者的一段對話：心

18、理咨詢師：你認(rèn)為你生氣的緣故是什么？求助者：要緊是和你同事搞不行關(guān)系，有些人總愛挑我的毛病，我比較能干，在公司的業(yè)績不錯，不人嫉妒我，就常常因為一些小事和我過不去。心理咨詢師：是不人挑你的毛病造成你生氣嗎？求助者：那因此是，假如不人不挑我的毛病，我如何會生氣？心理咨詢師：我們來看一個例子，假若某一天，你在咖啡店里喝咖啡，這時走過來一個人把你的咖啡碰灑了，你會如何想？求助者：我會專門生氣，那個人如何如此不小心。心理咨詢師：但假如你明白他是個盲人，你有會如何樣呢？求助者：盲人啊盲人是看不見的，我想我會原諒他。心理咨詢師：你看，咖啡灑了不管什么緣故它確實是一件事，但由于不同的認(rèn)知結(jié)果，就會產(chǎn)生不同的

19、情緒。因此，對事物的認(rèn)知，才是引起情緒的真正緣故。求助者：是如此嗎？（沉默）你講的看起來有道理。心理咨詢師：人對生活中發(fā)生的事件都會有些看法，有的是合理的，有的是不合理的，不同的認(rèn)識會導(dǎo)致不同的情緒狀態(tài)。假如你認(rèn)識到自己現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是一些不合理的認(rèn)知所造成的，通過改變它你就能操縱自己的情緒。求助者：真會如此嗎？心理咨詢師：你遇到的那些事，不人也可能遇到，但不人不一定都像你現(xiàn)在的模樣，你講這是如何回事？求助者：你是講我和他們的認(rèn)識不一樣嗎？可我還沒看出我對不人挑我毛病的認(rèn)識有哪些不合理的地點。心理咨詢師：這正是下一步要討論的問題。你平復(fù)地想一下，你和同事關(guān)系專門緊張的緣故是什么？求助者：那些人

20、總愛挑我的毛病。心理咨詢師：你不許人家挑你毛病的理由是什么呢？求助者：我工作做得好，客戶多，他們憑什么挑我的毛??？心理咨詢師：你能夠希望不人不挑你的毛病，但你不能不許不人挑你的毛病。求助者：對不人不能提出要求嗎？心理咨詢師：你能夠?qū)Σ蝗颂岢鲆螅欢阋竽銓Σ蝗巳绾螛樱蝗司蛻?yīng)該對你如何樣，這是一種不合理的信念，一種絕對化的要求，因為我們無法要求不人必須為我們做什么。假如我們把對不人的“要求”變成“希望”，但我們不希望的事發(fā)生時，最多是一種失望，可不能過分地怨恨不人，自己也就可不能生氣了。求助者：您講得專門對，但我擔(dān)心自己做不到這點。您講這毛病能改嗎？心理咨詢師：你的問題是長期形成的，要想專

21、門快改變是困難的。然而只要實踐中不斷改變，從一點一滴做起，出現(xiàn)反復(fù)不要灰心，貴在堅持，一定會達(dá)到理想效果的。多選：49、該求助者的心理問題包括（ ）（A）情緒問題（B）認(rèn)知問題（C）行為問題（D）能力問題多選：50、“你認(rèn)為你生氣的緣故是什么？”，在那個地點心理咨詢師使用了（ ）（A）開放式提問（B）具體化技術(shù)（C）封閉式提問（D）攝入性談話單選：51、“是不人挑你的毛病造成你生氣嗎？”，在那個地點心理咨詢師使用了（ ）（A）開放式提問（B）具體化技術(shù)（C）封閉式提問（D）攝入性會談單選：52、針對該求助者的情況，咨詢師使用的是（ ）（A）認(rèn)識領(lǐng)悟療法（B）合理情緒療法（C）認(rèn)知行為療法（D）

22、精神分析療法單選：53、這種療法最要緊的治療目標(biāo)是（ ）（A）解決個體情緒困擾（B）消除個體行為障礙（C）關(guān)心個體適應(yīng)環(huán)境（D）促進(jìn)個體自我實現(xiàn)單選：54、這種療法強調(diào)了（ ）的重要性。（A）早期經(jīng)驗（B）求助者認(rèn)知（C）刺激形式（D）求助者情緒單選：55、按照埃利斯ABC理論，案例中的B指的是（ ）（A）經(jīng)常和不人發(fā)生矛盾（B）和同事關(guān)系緊張（C）同事不能挑我的毛?。―）同事惹我發(fā)脾氣多選：56、“人對生活中發(fā)生通過改變它你就能操縱自己的情緒”，在那個地點心理咨詢師使用的技術(shù)包括（ ）（A）內(nèi)容表達(dá)（B）指導(dǎo)（C）內(nèi)容反應(yīng)（D）釋義多選：57、在本案例中，心理咨詢師以（ ）角色對求助者提供關(guān)

23、心。（A）辯論者（B）監(jiān)督者（C）講服者（D）分析者多選：58、在本案例中，心理咨詢師所作的工作包括（ ）（A）鼓舞情緒宣泄（B）修正非理性觀念（C）建立理性信念（D）強化求助者問題多選：59、通過該段對話，能夠看出本段咨詢屬于（ ）時期。（A）心理診斷（B）領(lǐng)悟（C）修通（D）在教育案例七： 一般資料：求助者，女性，16歲，高中一年級學(xué)生。 案例介紹：求助者小時候經(jīng)常聽奶奶講鬼的故事，三個多月前睡覺時做夢，夢見一個穿白衣的女鬼纏著自己，特不可怕，然而被嚇醒，一直哭到天亮。同宿舍有些同學(xué)也講夢見過鬼，講鬼魂會附體。求助者專門可怕，就開始走讀，回家睡覺。盡管有媽媽陪著，但一想到夢里的鬼，就覺得渾

24、身不舒服，專門可怕睡著了再夢見鬼?？粗鴫ι系囊恍┝鸭y仿佛就像看見鬼猙獰的臉，為此專門恐懼。求助者明明明白世界上沒有鬼，覺得不應(yīng)該可怕，但確實是難以操縱。為睡覺的問題痛苦，為操縱不住的方法特不苦惱。由于睡眠差，上課無精打采，學(xué)習(xí)成績明顯下降，也無心思做其他事。心情煩躁，內(nèi)心痛苦，父母老師都來開導(dǎo)她，但沒什么效果，一月來已無法上課，自己主動來咨詢。 心理咨詢師觀看了解到的情況：求助者為獨生女，自幼生長在農(nóng)村，當(dāng)?shù)孛孕派瘦^濃。求助者性格內(nèi)向，膽小、敏感，缺乏獨立能力。人際關(guān)系較好，目前學(xué)習(xí)困難。單選：60、該求助者要緊的情緒癥狀是（ ）（A）恐懼（B）焦慮（C）抑郁（D）擔(dān)心單選：61、該求助者因

25、可怕而走讀，表明其出現(xiàn)（ ）（A）退縮行為（B）社會功能喪失（C）回避行為（D）存在軀體障礙單選：62、“看著墻上的一些裂紋仿佛就像看到鬼猙獰的臉”，表明其出現(xiàn)了（ ）（A）幻覺（B）妄想（C）錯覺（D）壓抑 單選：63、“求助者明明明白世界上沒有鬼但確實是難以操縱”，表明求助者存在（ ）（A）現(xiàn)實沖突（B）常形沖突（C）道德沖突（D）變形沖突單選：64、該求助者的社會功能（ ）（A）沒有受損（B）輕中度受損（C）輕度受損（D）中重度受損單選：65、對該求助者的初步診斷是（ ）（A）嚴(yán)峻心理問題（B）驚恐障礙（C）恐懼性神經(jīng)癥（D）精神疾病多選：66、引發(fā)該求助者心理問題的緣故包括（ ）（A）

26、缺乏獨立性（B）夢見鬼（C）當(dāng)?shù)刂v迷信（D）膽子小 多選：67、關(guān)于該求助者，能夠使用的療法包括（ ）（A）暴露療法（B）想象沖擊療法（C）陽性強化法（D）認(rèn)知行為療法單選：68、本案例恰當(dāng)?shù)倪h(yuǎn)期咨詢目標(biāo)是關(guān)心求助者（ ）（A）克服恐懼（B）增強獨立性（C）心理成長（D）性格變外向多選：69、從本案例中能夠推斷求助者（ ）（A）得到社會支持系統(tǒng)的關(guān)心（B）環(huán)境文化因素阻礙明顯（C）得到了關(guān)心但無明顯效果（D）性不軀體因素阻礙明顯案例八： 一般資料：求助者，女性，19歲，大學(xué)一年級學(xué)生 案例介紹：求助者自己在外地上學(xué)，有次給家里打電話時聽見母親的咳嗽聲，明白母親感冒了。后來就可怕，假如自己不在父

27、母周圍，父母得心臟病死了就再也見不到了。自己上的是一所一般大學(xué)，看見男同學(xué)抽煙就會提心吊膽，可怕房子著火，自己會被燒死。天天想著不行的情況會發(fā)生，無心上學(xué)，失眠、心慌，特不痛苦，想休學(xué)。想擺脫痛苦如何也擺脫不了，主動來咨詢。 心理咨詢師觀看了解到的情況：求助者為獨生女，性格內(nèi)向，父母老來得女，從小嬌慣，所有的事都由父母包辦代替，上大學(xué)前一直未離開過父母。 下面是心理咨詢師和求助者的咨詢談話：心理咨詢師：你覺得你在外地上學(xué)，可怕父母會的心臟病，難道你父母的不得心臟病是由你在不在周圍決定的嗎？求助者：可我確實是擔(dān)心啊。心理咨詢師：即使你父母的了心臟病，自己也能夠叫急救車，也不是得了心臟病就一定會死

28、人對吧？現(xiàn)在醫(yī)學(xué)發(fā)達(dá)，我們醫(yī)院就有換過心臟的人，不也活得好好的嗎？求助者：可我不想和父母分開如何辦？心理咨詢師：那你見過有一家三口天天背著書包上下學(xué)的嗎？求助者：（笑笑）看起來沒有。單選：70、該求助者在本案例中沒有出現(xiàn)的非理性觀念是（ ）（A）絕對化要求（B）過分概括化（C）非此即彼（D）夸大與縮小多選：71、心理咨詢的療法可視為（ ）三者的函數(shù)。（A）咨詢師（B）咨詢方法（C）求助者（D）咨詢目標(biāo)多選：72、本案例中心理咨詢師收集到的資料包括（ ）（A）父母病情（B）家教方式（C）同學(xué)關(guān)系（D）性格特征單選：73、按許又新教授的評分標(biāo)準(zhǔn)，對該求助者社會功能受損程度的評分是（ ）（A）12分

29、 （B）23分（C）34分（D）45分單選：74、對該求助者的初步診斷是（ ）（A）焦慮性神經(jīng)癥（B）恐懼性神經(jīng)癥（C）抑郁性神經(jīng)癥（D）強迫性神經(jīng)癥多選：75、該求助者無心上學(xué)，講明其存在（ ）（A）社會功能受損（B）泛化（C）人際關(guān)系緊張（D）強化多選：76、對該求助者恰當(dāng)?shù)男睦碇委煼椒òǎ?）（A）陽性強化法（B）合理情緒療法（C）系統(tǒng)脫敏法（D）認(rèn)知行為療法多選：77、可用于評價本案例咨詢效果的依據(jù)包括（ ）（A）焦慮改善程度（B）心理測驗結(jié)果（C）周圍同學(xué)評價（D）學(xué)習(xí)成績好壞多選：78、與該求助者商定咨詢方案時，內(nèi)容應(yīng)包括（ ）（A）咨詢地點（B）時刻次數(shù)（C）咨詢方法（D）評估

30、手段單選：79、與該求助者商定咨詢目標(biāo)時可不必考慮是否（ ）（A）具體量化（B）積極可評估（C）簡單易行（D）多層次統(tǒng)一多選：80、心理咨詢師在本案例中出現(xiàn)的提問失誤包括（ ）（A）責(zé)備性提問（B）解釋性提問（C）修飾性反問（D）多重性提問多選：81、適宜心理咨詢的求助者應(yīng)具備的條件包括（ ）（A）動機正確（B）智商較高（C）匹配性好（D）人格健全案例九： 一般資料：一對夫婦，均是機關(guān)公務(wù)員，兒子15歲，初中三年級學(xué)生，為兒子前來咨詢。 案例介紹：兒子從小比較聽話，遵守紀(jì)律，聰慧，平常學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。但上初三后迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常偷偷到網(wǎng)吧玩游戲。小孩也明明明白面臨中考，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，曾多次宣誓要

31、堅決改掉玩游戲的壞毛病，但仍抵制不住游戲的誘惑。為此情緒低落，煩躁不安，經(jīng)常發(fā)脾氣，晚上多夢，看不到里面去書，自稱記不住，學(xué)習(xí)成績明顯下降。夫婦兩人對此特不著急，采納了各種手段，都沒有使小孩改掉玩游戲的壞毛病?，F(xiàn)在感到力不從心，疲乏不堪，常常失眠，晚上睡不著覺時總在討論如何教育小孩，沒有心思做其它事。聽從他人建議，夫婦二人從單位請假來向咨詢師求助，解決兒子的問題。 心理咨詢師觀看了解到的情況：該夫婦在自己的工作崗位上都有講成就，是單位的頂梁柱。對兒子期望專門高，要求專門嚴(yán)。他們與小孩的老師有專門好的溝通，希望能共同把小孩培養(yǎng)成才。多選：82、該案例中，兒子的情緒癥狀有（ ）失眠多夢（B）煩雜不

32、安（C）情緒低落（D）疲乏不堪單選：83、心理咨詢師應(yīng)首先解決的是（ ）（A）學(xué)習(xí)問題（B）兒子的問題（C）游戲的問題（D）父母的問題多選：84、該案例中，與兒子問題有關(guān)的事件包括（ ）曾經(jīng)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀（B）父母的要求（C）目前學(xué)習(xí)成績下降（D）經(jīng)常玩游戲多選：85、關(guān)于該案例中兒子的心理問題，心理咨詢師妥當(dāng)?shù)淖龇òǎ?）（A）與父母探討解決方案（B）明白父母降低要求（C）促成兒子來心理咨詢（D）指導(dǎo)父母同意現(xiàn)實多選：86、關(guān)于該案例中的父母，心理咨詢師妥當(dāng)?shù)淖龇òǎ?）（A）將其轉(zhuǎn)化為求助者（B）關(guān)心其調(diào)整對兒子的期望（C）引導(dǎo)其對兒子客觀評價（D）通過咨詢解決兒子的問題多選：87、該案

33、例中，兒子講面臨的問題包括（ ）（A）學(xué)習(xí)問題（B）行為問題（C）智力問題（D）品質(zhì)問題單選：88、關(guān)于此次咨詢，較適宜的心理治療方法是（ ）（A）合理情緒療法（B）沖擊療法（C）系統(tǒng)脫敏療法（D）行為療法單選：89、本案例中，若兒子前來咨詢，心理咨詢師適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）（A）批判其做法（B）指導(dǎo)其放棄（C）接納其做法（D）支持其做法單選：90、本案例中，該對夫婦誠懇請求心理咨詢師至其家中對其兒子進(jìn)行關(guān)心，心理咨詢師的做法是（ ）（A）請示上級咨詢師（B）應(yīng)邀前往（C）與咨詢師同行討論（D）婉言謝絕案例十：下面是某求助者的WAIS-RC的測驗結(jié)果：言 語 測 驗操 作 測 驗言語操作總分知識領(lǐng)

34、悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計原始分2215171016657383316347053123量表分1391571313701661081353智商110100107單選：91、依照該求助者FIQ結(jié)果，其智力等級是（ ）（A）高于平常（B）平常（C）低于平常（D）邊界多選：92、從分測驗結(jié)果能夠看出，與一般人相比，該求助者的弱項包括（ ）（A）領(lǐng)悟（B）填圖（C）相似性（D）圖片排列單選：93、依照該求助者智商結(jié)果，正確解釋是（ ）（A）聽覺加工模式進(jìn)展較視覺加工模式好（B）視覺加工模式進(jìn)展較聽覺加工模式好（C）操作技能進(jìn)展較言語技能好（D）言語能力和操作能力并無顯著差異多選：9

35、4、關(guān)于兒童行為量表，正確的講法包括（ ）（A）該量表的英文名稱是CBCL（B）該量表是供家長用的自評量表（C）用于識不兒童行為和情緒問題（D）該量表被證明是有效的診斷工具案例十一：下面是某求助者M(jìn)MPI-2的測驗結(jié)果量表 Q L F K Fb TRIN VRIN ICHHs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si原始分 7 4 22 10 6 6 4 521 34 33 ？ 28 16 26 33 16 36K校正分26 25 36 43 18T分 45 47 66 43 52 54 47 5271 78 65 56 50 57 59 58 48 52多選：95、關(guān)于該求助者的測驗結(jié)果，正確的講法包括（ ）（A）Pd量表的原始分為21 （B）370題以后的回答有效（C）求助者不加區(qū)分不地回答項目 （D）兩點編碼類型屬于突出編碼多選：96、該求助者的臨床表現(xiàn)可能包括（ ）（A）對自己的軀體功能過分關(guān)懷 （B）依靠、外露、稚嫩及自我陶醉（C）憂郁、悲觀、思想與行為緩慢 （D）內(nèi)向、退縮、過