第4課 西漢與東漢-統(tǒng)一多民族封建國家的鞏固 教案 高中歷史人教部編版 中外歷史綱要（上）（2022-2023學年）

1、第一單元從中華文明起源到秦漢大一統(tǒng)封建國家的建立與鞏固第4課西漢與東漢大一統(tǒng)國家的鞏固本課是人教版必修上冊中外歷史綱要第一單元第4課西漢與東漢大一統(tǒng)國家的鞏固，本課通過四個子目（西漢的建立與“文景之治”、漢武帝時西漢的強盛、東漢的興衰、兩漢的文化）講述西漢與東漢從建立到滅亡的全過程，認識兩漢時期政治、經濟、文化的特點，明確中國統(tǒng)一多民族封建國家的鞏固的時代特征?！疚ㄎ锸酚^】通過學習，使學生識記兩漢的政治、經濟、文化相關史實，運用經濟基礎和上層建筑關系理解兩漢政治制度、國家統(tǒng)一與社會經濟、文化的關系，培養(yǎng)學生用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題的能力。【時空觀念】通過西漢與東漢大一統(tǒng)國家的鞏

2、固教科書和配套課件，認識兩漢所處的特定的時空環(huán)境，抓住其特定時空背景和階段特征?！臼妨蠈嵶C】通過歷史圖片和歷史資料提出問題、設置懸念，使學生了解兩漢政治、經濟、文化制度和措施的特征、影響，提高學生探究分析歷史問題的能力?！練v史解釋】引導學生運用本課教材中文獻資料所提供的有效信息，認識漢代儒學思想與治國理念、文學作品與漢代社會背景的內在聯(lián)系，培養(yǎng)有效解讀材料、自主分析歸納知識的能力?！炯覈閼选客ㄟ^教學讓學生認識到漢代統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展，促進了漢代社會的發(fā)展進步，培養(yǎng)中華民族愛國愛家情懷。1.重點：兩漢君主專制中央集權制度的內容、特征2.難點：多角度認識兩漢政治、經濟、文化思想的聯(lián)系1.利用網(wǎng)

3、絡資源進行前期課前準備，提出問題請教師有目的性地準備課程資料。2.學生課前預習，查閱相關背景資料，搜集有關資料。【課堂導入】通過相關圖片，導入本課學習。請同學們觀察上面兩幅圖片，第一幅是一帶一路示意圖，第二幅是漢武帝像。大家思考一下，兩者之間有何聯(lián)系？對了，中國古代絲綢之路就是在漢武帝時期開辟的！而今天的一帶一路就是在古代絲綢之路的基礎上發(fā)展而來。那么，漢代時期的中國還有那些重大成就？這些正是我們這節(jié)課所要探討的主題。【講授新課】西漢的建立與“文景之治”問題情境請同學們閱讀教材內容，指出西漢是如何建立的？西漢建立之初的國家制度有何特征？自主學習秦朝滅亡后，劉邦和項羽展開了長達4年的楚漢戰(zhàn)爭。公

4、元前202年，劉邦建立漢朝，定都長安，史稱西漢。劉邦就是漢高祖。圖片情境自主學習西漢初年的各種制度基本沿襲秦代，史稱“漢承秦制”。只有地方行政制度采取郡縣與分封并行體制，即“郡國并行制”。材料情境新朝代首先遇到的第一個大問題是帝國跨地過廣，不能全部由中央集體管制，于是采取了一種“斑馬式”的省級組織。有些地區(qū)秦朝所設郡縣原封不動地任其存在，其他地區(qū)則派遣新任命的王侯，世守為業(yè)。黃仁宇中國大歷史同學們閱讀材料并結合教材內容討論思考：漢初實行郡國并行制有何特點？又有哪些影響？師生互動（1）漢初對地方管理實行郡國并行制，體現(xiàn)了漢代統(tǒng)治者因地制宜，分而治之的治國策略。（2）漢初實行郡國并行制，劉邦分封異

5、姓功臣為諸侯王，他們擁兵自重，對中央集權造成威脅。不久，漢高祖將異姓諸侯王逐漸剪除，又陸續(xù)分封了一批同姓諸侯王。這給漢王朝的統(tǒng)一和穩(wěn)定埋下了隱患。漢景帝在位時，削減諸侯封地，引發(fā)了吳楚等七國叛亂。導致了王國問題。材料情境漢興，掃除煩苛，與民休息。至于孝文，加之以恭儉，孝景遵業(yè)，五六十載之間，至于移風易俗，黎民醇厚。周云成康，漢言文景，美矣！漢書景帝紀請同學們閱讀材料并結合教材內容，概括“文景之治”是如何形成的？自主學習（1）背景：西漢初立，社會殘破，漢初統(tǒng)治集團吸取秦朝速亡的教訓。政治上尊奉黃老無為思想。（2）政策：“與民休息”政策，減輕賦稅、徭役和刑法，提倡節(jié)儉，減少財政支出。（3）作用：文

6、帝、景帝在位期間，經濟得到了明顯恢復，社會穩(wěn)定，史稱“文景之治”。漢武帝時西漢的強盛問題情境同學們閱讀教材內容并思考：漢武帝時期西漢如何一步步走向強盛的？自主學習1.條件：經過60余年的休養(yǎng)生息，西漢國力強盛。雄才大略的漢武帝積極有為，順應時代需要，采取了一系列鞏固和發(fā)展大一統(tǒng)國家的措施。2.措施：（1）對內：政治上：頒布“推恩令”，要求諸侯王將封地再行分封給子弟。諸侯王勢力逐漸衰落，不再對中央形成威脅；加強皇權，削弱丞相權力，設立直接聽命于皇帝的中朝；建立以察舉制為代表的新的官吏選拔制度；將全國劃分為13個州部，分設刺史，負責對轄區(qū)內郡級官員及子弟和豪強勢力進行巡視監(jiān)察；任用酷吏治理地方，嚴

7、厲鎮(zhèn)壓豪強、游俠等社會勢力的不法行為。經濟上：改革幣制，將鑄幣權收歸中央；實行鹽鐵官營，由政府壟斷鹽、鐵的生產和銷售；推行均輸平準，國家插手并經營商業(yè)貿易，增加收入，平抑物價；抑制工商業(yè)者，頒布算緡、告緡令，向他們征收財產稅。思想上：接受衛(wèi)綰、董仲舒的建議，尊崇儒術。設五經博士，儒學上升到經學。至此，百家學說雖未完全消失，但儒學獨尊地位確立。此后，儒學成為我國封建社會主流意識形態(tài)。（2）對外：漢武帝在穩(wěn)固邊疆的基礎上積極開拓疆域。漢武帝任用衛(wèi)青、霍去病為將，擊退匈奴。漢在河西走廊設4郡。漢宣帝時，在烏壘城設西域都護府，統(tǒng)一管理西域。為配合對匈奴的戰(zhàn)爭，漢武帝募遣張騫兩次出使西域，開辟了中西交通

8、道路，大大促進了西域與中原政治經濟文化聯(lián)系。中國的絲織品沿著這條道路傳向中亞、西亞、歐洲和北非。這就是著名的絲綢之路。漢對東南沿海和西南少數(shù)民族地區(qū)地區(qū)，控制比以前更加穩(wěn)定。視頻情境播放視頻漢武帝。材料情境天子受命于天，天下受命于天子王者承天意以行事，與天同者，大治；與天異者，大亂。天為君而覆露之，地為臣而持載之；陽為夫而生之，陰為婦而助之；春為父而生之，夏為子而養(yǎng)之；王道之三綱可求于天。董仲舒春秋繁露請同學們閱讀材料并結合教材內容，概括董仲舒提出了哪些思想主張？有何作用？合作探究（1）董仲舒提出“君權神授”、“天人感應”的主張?！熬龣嗌袷凇鄙窕司龣嘟y(tǒng)治的合法性；“天人感應”一定程度上給君主

9、統(tǒng)治一種限制，希望天子奉承天的意志統(tǒng)治人民。（2）董仲舒提出“三綱”、“五?！钡奶幨罉藴?，規(guī)范了封建社會的倫理關系，有利于封建統(tǒng)治、維護封建統(tǒng)治秩序，又成為束縛人民的精神枷鎖。材料情境衛(wèi)青與霍去病匈奴是我國北方古老的游牧民族。漢武帝時，在反擊匈奴襲擾的戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)了兩位杰出的青年將領衛(wèi)青和霍去病。衛(wèi)青出身低微，在十余年與匈奴作戰(zhàn)的戎馬生涯中，七戰(zhàn)七捷，戰(zhàn)功卓著，官至大司馬大將軍，封長平侯。霍去病是衛(wèi)青的外甥，在與匈奴的作戰(zhàn)中屢立戰(zhàn)功，官至大司馬驃騎將軍，封冠軍侯。他們死后，都陪葬在漢武帝茂陵附近。張騫不畏艱險，兩次出使西域，溝通了中國同西亞和歐洲的通商關系，中國的絲和絲織品，從長安往西，經河西

10、走廊，今新疆境內，運到安息（今伊朗高原和兩河流域），再從安息轉運到西亞和歐洲的大秦（羅馬），開拓了歷史上著名的“絲綢之路”。史學家司馬遷稱贊張騫出使西域為“鑿空”，意思是“開通大道”。東漢的興衰問題情境同學們閱讀教材內容并思考：西漢是如何滅亡的？西漢后期，政治日趨黑暗，土地兼并劇烈，賦稅徭役沉重，破產農民淪為奴婢或流亡，社會動蕩不安。公元9年，外戚王莽奪取皇位，改國號新，西漢滅亡。問題情境同學們閱讀教材內容并思考：王莽改革是否挽救了社會危機？王莽改革措施不切實際，反而使社會矛盾更加激化。王莽統(tǒng)治末年，出現(xiàn)嚴重的旱災和蝗災，赤地千里，綠林、赤眉等農民大起義終于爆發(fā)。23年，綠林軍在昆陽擊敗王莽軍

11、隊主力。隨后，綠林軍攻入長安，王莽政權被推翻。問題情境同學們閱讀教材內容并概括東漢建立與“光武中興”的史實。（1）東漢建立：25年，西漢宗室劉秀重建漢朝，不久定都洛陽，史稱東漢。劉秀即漢光武帝。隨后，劉秀又平定一些割據(jù)政權，實現(xiàn)全國統(tǒng)一。（2）“光武中興”：漢光武帝時期社會經濟在穩(wěn)定的政局下重新發(fā)展起來，史稱“光武中興”。政治上：東漢初年，劉秀在政治上，加強中央集權，“雖置三公，事歸臺閣”，嚴格控制外戚干政；裁并機構，裁減地方官吏，節(jié)省政府開支，提倡節(jié)儉；整頓吏治，懲處貪污腐敗。經濟上：他恢復西漢的三十稅一制；實施度田，清查全國墾田、戶口數(shù)量；六次下詔釋放奴婢。思想上：他提倡文教，重視儒學，“

12、退功臣而進文吏”，以“柔道”治天下。問題情境同學們閱讀教材內容并回答東漢是如何衰亡的？（1）外戚宦官交替專權：東漢中期以后，皇帝年幼不能親政，太后掌握朝政，實際權力控制在外戚手中?；实坶L大后不滿外戚干政，便依靠宦官鏟除外戚勢力，宦官又因此掌控朝政，從而出現(xiàn)外戚宦官交替專權的局面，致使東漢后期政治腐朽黑暗。（2）農民起義與軍閥割據(jù)：豪強地主勢力在東漢發(fā)展迅速，土地兼并嚴重，階級矛盾日益尖銳。184年，張角創(chuàng)立的民間秘密宗教“太平道”在多個地方同時發(fā)動起義。起義軍頭裹黃巾，稱“黃巾軍”。起義軍雖然相繼被官軍各個擊破，但動搖了東漢王朝的統(tǒng)治基礎，地方長官趁機擁兵自重，出現(xiàn)了軍閥割據(jù)局面，東漢政權名存

13、實亡。兩漢的文化問題情境請同學們閱讀教材內容并概括兩漢的文化成就有哪些？1.史學（1）史記：西漢中期司馬遷撰寫的史記，以本紀、表、書、世家、列傳的形式，敘述了上起黃帝、下至漢武帝年間約3000年的歷史，首創(chuàng)了紀傳體通史體裁。史記文字精練，人物刻畫與敘事生動，不虛美、不隱惡，是一部兼具史學和文學特色的不朽名著，具有重要的思想價值。（2）漢書：東漢中期班固撰寫的漢書，是我國第一部紀傳體斷代史。2.文學（1）漢賦：漢賦是一種介于韻文和散文之間的文體，特點是講究鋪陳排比，辭藻華麗。（2）樂府詩與五言詩：樂府詩是國家專管音樂的機構樂府采集民歌修改而成的詩，很多反映了當時社會的真實情況。東漢民間流行五言詩，語言樸實、生動，傳播廣泛。3.醫(yī)學（1）成書于戰(zhàn)國至西漢之間的黃帝內經奠定了中醫(yī)理論的基礎。（2）東漢時的神農本草經是中國古代第一部藥物學專著。（3）東漢張仲景博采眾方，著傷寒雜病論，被后世譽為“醫(yī)圣