我為學(xué)校科學(xué)發(fā)展獻(xiàn)一策

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 黨的十七大強(qiáng)調(diào)，科學(xué)發(fā)展觀，是對(duì)黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的總體布局已經(jīng)擴(kuò)展為經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)的四位一體。高校作為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的地方，因其特殊的社會(huì)公益性質(zhì)，在構(gòu)建和諧社會(huì)方面發(fā)揮重要作用，

2、一方面是深入推進(jìn)和拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，另一方面是積極創(chuàng)造和傳播社會(huì)主義精神文明，高校事業(yè)的跨越進(jìn)步會(huì)給社會(huì)注入新鮮的血液并能進(jìn)一步提高社會(huì)進(jìn)步的速度。然而要想學(xué)校和諧科學(xué)發(fā)展就必須具體到高校的管理，建設(shè)全面協(xié)調(diào)科學(xué)發(fā)展的學(xué)校事業(yè)的核心在于始終貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀念，堅(jiān)持以人為本理念，大力構(gòu)建和諧高校管理環(huán)境，深入推進(jìn)本校的和諧發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展,呈現(xiàn)出一種學(xué)校、學(xué)院、學(xué)生“有秩序、有素質(zhì)、求上進(jìn)的和諧奮進(jìn)景觀。下面就如何構(gòu)建和諧高校管理環(huán)境作一些探討。 一、構(gòu)建和諧高校管理環(huán)境，必須準(zhǔn)確理解和諧高校的基本內(nèi)涵和特征 和諧高校，就是指能夠適應(yīng)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)要求的高校，能使

3、廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到滿足的高校，能讓廣大學(xué)生對(duì)其教學(xué)質(zhì)量感到滿意的高校；具體地對(duì)和諧高校校園內(nèi)部層面來(lái)講，就是充滿活力、法治有序、各盡其能的高校；就高校外部與其他行業(yè)、社會(huì)公眾層面來(lái)講，就是知識(shí)共享、安全優(yōu)美、相互促進(jìn)、教學(xué)可靠的高校；就高校與自然、環(huán)境層面來(lái)講，就是綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)自然、提倡環(huán)保的高校。因?yàn)楦咝Ｊ巧鐣?huì)大教育系統(tǒng)的子系統(tǒng)，所以說(shuō)這樣的基本內(nèi)涵的表述，同樣適用于建設(shè)和諧高校。具體到高校而言，充滿活力、教學(xué)有序、各盡其能，要求我們通過(guò)理念創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新等途徑，始終堅(jiān)持以人為本，增強(qiáng)全校以致全教育界的凝聚力和戰(zhàn)斗力；通過(guò)法律法規(guī)的貫徹執(zhí)行，使所有高校參與者遵紀(jì)守法

4、，保證教育的井然有序。通過(guò)提供讓社會(huì)公眾滿意的教學(xué)，使各個(gè)群體都能充分享受到高校發(fā)展的豐碩成果，取得社會(huì)各界對(duì)教育發(fā)展的認(rèn)同和支持，保障論暢其談、素質(zhì)于行；通過(guò)加強(qiáng)安全監(jiān)管，提高高校的安全教育性能，切實(shí)保障校內(nèi)人員生命財(cái)產(chǎn)安全，增進(jìn)校內(nèi)外公眾安全感、信任度。綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)自然，正確處理好高校建設(shè)、發(fā)展與保護(hù)生態(tài)環(huán)境之間的問(wèn)題，牢固樹(shù)立人與自然和諧相處的觀念。 二、構(gòu)建和諧高校管理環(huán)境，必須重視以人為本，加強(qiáng)高校校園文化建設(shè) 胡錦濤總書(shū)記指出：堅(jiān)持以人為本，就是要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)。堅(jiān)持以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，是科學(xué)發(fā)展觀的主要內(nèi)涵，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的決定因素。堅(jiān)持以人

5、為本，始終把建設(shè)和諧校園文化貫穿于高校各項(xiàng)管理工作中，以發(fā)展促進(jìn)和諧，以創(chuàng)新推動(dòng)和諧，以智慧、知識(shí)求得和諧，以穩(wěn)定有序保證和諧，以文化孕育和諧，著力打造和諧高校，實(shí)現(xiàn)滿足教職工和學(xué)生的精神文化需要，促進(jìn)人的全面發(fā)展的和諧高校運(yùn)行管理。 （一）加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，構(gòu)建和諧的法制環(huán)境。 構(gòu)建和諧高校離不開(kāi)法治，也離不開(kāi)各項(xiàng)規(guī)章制度，“一個(gè)制度不健全的企業(yè)就不會(huì)實(shí)現(xiàn)和諧、科學(xué)發(fā)展”。要始終把制度建設(shè)、制度創(chuàng)新貫穿于校園改革發(fā)展的全過(guò)程，建立健全科學(xué)的制度體系，用制度來(lái)規(guī)范和調(diào)節(jié)各種關(guān)系，形成有效的構(gòu)建和諧高校的工作機(jī)制。在內(nèi)部管理上，領(lǐng)導(dǎo)層要建立領(lǐng)導(dǎo)干部政務(wù)公開(kāi)、民主管理、廉潔勤政等規(guī)章制度；教職工中要推

6、廣專業(yè)的教育理念、學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方法等，規(guī)范教職工行為，培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣，樹(shù)立高校積極向上的創(chuàng)業(yè)氛圍、創(chuàng)新動(dòng)力、創(chuàng)造活力，積極營(yíng)造和諧有序的管理環(huán)境。在外部管理上，要嚴(yán)格規(guī)范執(zhí)行國(guó)家有關(guān)高校管理的法律法規(guī)，切實(shí)提高法律法規(guī)的執(zhí)行力度。 （二）加強(qiáng)民主管理，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。 在構(gòu)建和諧高校的過(guò)程中，必須始終堅(jiān)持重大事項(xiàng)集體討論民主決策的原則，充分發(fā)揚(yáng)民主，不搞一言堂，定期召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，及時(shí)剖析民主管理的薄弱環(huán)節(jié)，切實(shí)增強(qiáng)班子整體的工作合力。要充分重視黨組織的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)作用，堅(jiān)持抓黨建促和諧，全面履行領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督、維護(hù)、參與、建設(shè)、教育的六項(xiàng)職能。充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、共

7、青團(tuán)、教工會(huì)等群團(tuán)組織的紐帶和推進(jìn)作用、倡導(dǎo)和組織作用以及溝通和協(xié)商作用，不斷充實(shí)和豐富內(nèi)容，逐步建立形成校園民主決策、民主管理、民主監(jiān)督的基本制度，充分代表和體現(xiàn)廣大職工、學(xué)生的主人翁地位。同時(shí)，還要積極建立正確的人際關(guān)系輿論導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作的重要性，敦促每個(gè)學(xué)生為建立起一個(gè)融洽、和諧、向上的人際關(guān)系而努力，形成一個(gè)想學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)、學(xué)能成的校園學(xué)習(xí)氛圍。 （三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建和諧的人才環(huán)境。 現(xiàn)今國(guó)際的競(jìng)爭(zhēng)無(wú)非就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。高校的發(fā)展首先是人的全面發(fā)展，高校發(fā)展的重要內(nèi)容就是堅(jiān)持以人為本，努力實(shí)現(xiàn)教職工、學(xué)生的自身價(jià)值，全面提高教職工、學(xué)生的綜合素質(zhì)。積極推行人盡其才、才盡其用、酬（

8、獎(jiǎng)勵(lì)）顯其績(jī)的人才觀，全面貫徹尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，積極打造學(xué)習(xí)型校園運(yùn)行機(jī)制，為人才的成長(zhǎng)提供健康和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力形成人心思進(jìn)、團(tuán)結(jié)和諧、共促發(fā)展的良好氛圍。更要注重提高干部隊(duì)伍的素質(zhì)，把培養(yǎng)干部職工堅(jiān)定的政治信念、高超的教學(xué)水平、健全的人格品質(zhì)作為開(kāi)展好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和條件。也要建立完善各項(xiàng)制度，形成制度保障機(jī)制，實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍管理的規(guī)范和高效，提高班子的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)水平，以公為本、公正處事、公平待人，以高尚的人格魅力影響人。加強(qiáng)高校班組管理，改革用人機(jī)制，推行 競(jìng)爭(zhēng)上崗制，使得一線的具有真才實(shí)學(xué)的工作人員脫穎而出，提高和影響一線員工工作的主觀能動(dòng)性、工作積極性。

9、（四）加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。 對(duì)高校的管理層而言，要大力倡導(dǎo)政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精通、求真務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)的工作理念，對(duì)教職工而言，則要形成愛(ài)崗敬業(yè)、循循善誘、知識(shí)淵博、經(jīng)研專攻、奮發(fā)向上的工作氛圍。要按照立黨為公、執(zhí)政為民的要求，采取切實(shí)有效的措施，扎實(shí)推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子執(zhí)政能力、發(fā)展能力、引導(dǎo)能力、協(xié)調(diào)能力建設(shè)，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，深入一線開(kāi)展工作。構(gòu)建一個(gè)政令暢通、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、科學(xué)有序的工作機(jī)制，使學(xué)校各項(xiàng)工作出現(xiàn)蓬勃生機(jī)，讓社會(huì)滿意，讓各上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓學(xué)生滿意，這是構(gòu)建和諧管理機(jī)關(guān)的一個(gè)很重要的內(nèi)容。創(chuàng)造良好、和諧、融洽的人際關(guān)系，建設(shè)高校事業(yè)管理與進(jìn)步發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境，為

10、建設(shè)科學(xué)發(fā)展高校的管理環(huán)境提供堅(jiān)實(shí)保障。 （五）加強(qiáng)安全管理，構(gòu)建和諧的公共安全環(huán)境。 高校的安全與否，是高校作為社會(huì)教學(xué)質(zhì)量好壞的重要判斷依據(jù)，在一定程度上也是考量社會(huì)和諧的重要指針。加強(qiáng)安全管理，構(gòu)建和諧的安全環(huán)境，對(duì)內(nèi)要始終堅(jiān)持以人為本和從嚴(yán)管理的原則，堅(jiān)定不移地把確保人身安全，防止人身傷害事故放在安全工作的首位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由要我安全向我要安全的轉(zhuǎn)變，形成人人關(guān)注安全、關(guān)愛(ài)生命的安全氛圍；落實(shí)校園內(nèi)食堂、超市、小餐館、冷飲店等的衛(wèi)生防護(hù)措施，改善教學(xué)安全設(shè)施和學(xué)生保護(hù)條件，切實(shí)維護(hù)學(xué)生的健康權(quán)益；對(duì)外就是要切實(shí)保障高校運(yùn)行秩序的暢通，提高對(duì)社會(huì)惡劣勢(shì)力等特殊條件下突發(fā)的安全事故的處理的速度

11、，增強(qiáng)電網(wǎng)、車情人的行為的監(jiān)控力度和調(diào)度能力，清除設(shè)施病害，提高管養(yǎng)水平，為學(xué)校師生提供安全、優(yōu)美、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。此外，還要加大高校校內(nèi)違法犯罪的打擊力度，維護(hù)師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，打造平安文明高校。 （六）加強(qiáng)文明創(chuàng)建，構(gòu)建和諧的精神環(huán)境。 加強(qiáng)校園多元文化建設(shè)，夯實(shí)構(gòu)筑和諧科學(xué)發(fā)展高高校的思想基礎(chǔ)，提煉校園精神（西大精神），創(chuàng)新管理理念，弘揚(yáng)獨(dú)具特色、深入人心的校園文化。全方位拓展校園文化理念，使文化理念展示在環(huán)境中，滲透在制度里，體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)思路中，融匯在教職工的思想行為上，聚焦在文化楷模的形象上，切實(shí)加強(qiáng)了全體教職工和學(xué)生的職業(yè)道德建設(shè)，強(qiáng)化全員文明的養(yǎng)成教育，全力打造新機(jī)制

12、、新水平、新形象、新發(fā)展的和諧高校。要以精神文明創(chuàng)建為載體，加大校園文明單位、集體、個(gè)人的創(chuàng)建力度，不斷提高教職工道德素質(zhì)和文明程度，提升文明和諧的校園形象。要全面啟動(dòng)以提高管理水平，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力為主要內(nèi)容的創(chuàng)建文明窗口活動(dòng)，促進(jìn)優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)質(zhì)教育、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)良成就的全面提升，從而實(shí)現(xiàn)一流的教育、一流的管理、一流的學(xué)生、一流的成就的管理目標(biāo)。三、構(gòu)建和諧科學(xué)發(fā)展高校管理環(huán)境，必須創(chuàng)新發(fā)揮思想政治工作的生命線作用 思想政治工作方法手段不是隨意制定的，不是人們主觀臆斷的產(chǎn)物，它必須與一定的教育任務(wù)、教育內(nèi)容、教育客體和教育環(huán)境相適應(yīng)。我們要結(jié)合構(gòu)建和諧科學(xué)發(fā)展高校的實(shí)際，充實(shí)有利于和諧社會(huì)建設(shè)

13、的方法手段。 第一，堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)構(gòu)建和諧科學(xué)發(fā)展高校的思想政治工作。 建設(shè)和諧科學(xué)發(fā)展高校是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措和必然要求。因此，在建設(shè)和諧高校的過(guò)程中，必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的統(tǒng)領(lǐng)作用，加強(qiáng)教職工思想教育工作。要在著力推進(jìn)教育、研究快速持續(xù)發(fā)展的同時(shí)，更加重視校園政治文明、精神文明和和諧師生環(huán)境建設(shè)，更加重視促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，努力提高新形勢(shì)下正確處理校園內(nèi)外部矛盾的能力。要對(duì)高校運(yùn)行機(jī)制的屬性、責(zé)任和任務(wù)，重新進(jìn)行認(rèn)識(shí)和定位；對(duì)學(xué)生在高校中的學(xué)習(xí)、作用、價(jià)值取向以及如何全面發(fā)展，重新進(jìn)行評(píng)價(jià)和安排，著力推進(jìn)校園體制、機(jī)制、制度和政策的創(chuàng)新，堅(jiān)決摒棄那些過(guò)時(shí)的理念和做法，推動(dòng)高校管理

14、系統(tǒng)走上以人為本，科學(xué)發(fā)展和和諧發(fā)展的道路。 第二，堅(jiān)持研究、宣傳和諧發(fā)展理論作為思想政治工作的重要內(nèi)容。 黨的十六屆五中全會(huì)明確指出用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，和諧社會(huì)、和諧發(fā)展、和諧理論已經(jīng)成為今后一段時(shí)期的思想政治工作的主旋律，要把和諧發(fā)展理論的研究、宣傳作為重要任務(wù)。在當(dāng)前構(gòu)建和諧高校的征程中，思想政治工作要加強(qiáng)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想關(guān)于社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)理論的研究，并用來(lái)指導(dǎo)我們構(gòu)建和諧科學(xué)發(fā)展高校的各項(xiàng)工作。通過(guò)深入系統(tǒng)的理論研究、國(guó)內(nèi)外的和諧比較理論研究，深化對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，推動(dòng)和引領(lǐng)和諧高校的理論建設(shè)、思想建設(shè)，乃至教職工文

15、化建設(shè)。 第三，堅(jiān)持將實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展作為思想政治工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 突出以人為本的發(fā)展理念。作為高校來(lái)講，堅(jiān)持以人為本，以實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好廣大學(xué)生的根本利益為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，執(zhí)行公平合理、效率優(yōu)先的薪酬（獎(jiǎng)勵(lì)）分配機(jī)制，公正公平、能者為賢的選拔任用機(jī)制，受益普及、多層次、多方位的教職工培訓(xùn)機(jī)制，保證教職工切身利益不受損害。要把對(duì)教職工素質(zhì)的培養(yǎng)、提高和完善，作為高校的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)對(duì)待，多措并舉，全面推進(jìn)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，充分的迸發(fā)和釋放教職工和學(xué)生的聰明才智和潛能。 第四，堅(jiān)持用思想政治工作激發(fā)教職工投身和諧高校建設(shè)的實(shí)踐。 構(gòu)建和諧高校，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成。思想政治工作要充分

16、發(fā)揮為構(gòu)建和諧社會(huì)提供精神動(dòng)力的作用。一是要始終圍繞科學(xué)發(fā)展主題，根據(jù)改革發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，有針對(duì)性地把思想政治工作滲透到高校各項(xiàng)工作的方方面面，為構(gòu)建和諧高校服務(wù)。要通過(guò)擺事實(shí)、講道理，向教職工群眾講清楚堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀對(duì)學(xué)校實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要性、必要性，講清楚構(gòu)建和諧高校的目標(biāo)任務(wù)和措施，把科學(xué)發(fā)展、和諧高校的理念滲透到廣大干部職工的思想中；堅(jiān)持兩手抓、兩手都要硬的方針，在抓好教育工作，保證廣大學(xué)生、干部職工、教職工共享改革發(fā)展成果的同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)思想政治工作，讓干部職工充分認(rèn)識(shí)到改革發(fā)展是自身根本利益的所在，把加快發(fā)展、深化改革的觀念滲透到廣大干部職工的思想中；引導(dǎo)

17、校內(nèi)各層群眾正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人利益、局部利益與整體利益的關(guān)系，眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系，把維護(hù)穩(wěn)定、顧全大局的意識(shí)滲透到廣大干部職工的思想中；幫助教職工群眾正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)，看到光明前景，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到實(shí)現(xiàn)西南大學(xué)科學(xué)發(fā)展事業(yè)又好又快發(fā)展的目標(biāo)上來(lái)，把智慧和力量集中到構(gòu)建和諧校園的任務(wù)上來(lái)。二是要發(fā)揮典型示范作用，引導(dǎo)各級(jí)黨組織、黨員干部把構(gòu)建和諧校園當(dāng)作是自己的重要職責(zé)，努力維護(hù)和實(shí)現(xiàn)校園公平，帶頭成為民主的表率、法治的表率、善治的表率、寬容的表率、誠(chéng)信的表率、合作的表率。三是發(fā)揮溝通融合功能，樹(shù)立以和為貴、以和為美、以和為善、以和為真的和諧思想，自覺(jué)調(diào)整人際關(guān)系交往中的消極心理和情感，形成

18、積極、健康的性格和心態(tài)，從而發(fā)揮社會(huì)和諧理念在建設(shè)和諧科學(xué)發(fā)展高校中的規(guī)范約束和溝通融合的功能。 第五，堅(jiān)持立足于公眾服務(wù)，著力校園的品位提升 構(gòu)筑和諧高校，其主要目的是為了滿足廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)社會(huì)人才的不斷增多，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面快速發(fā)展，呈現(xiàn)的是一種學(xué)校、學(xué)院、學(xué)生和諧相處的景觀。因此在管理中堅(jiān)持以人為本的管理理念，從教育對(duì)象來(lái)說(shuō)，是充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的便捷，只有建立具有人性化的校園設(shè)施，提供人性化的學(xué)習(xí)條件，才能實(shí)現(xiàn)和諧的管理。 第六，堅(jiān)持高校發(fā)展與社會(huì)和自然的和諧相處。 正確處理好自身利益與社會(huì)利益、發(fā)展教育與保護(hù)自然環(huán)境之間的關(guān)系，不與社會(huì)爭(zhēng)利，不與群眾爭(zhēng)利，不與自然爭(zhēng)利。要少取之，多予之。要取之有道，取之有情，取之