關(guān)于人口紅利漸失背景下新生代農(nóng)民工職業(yè)教育探析

1、關(guān)于人口紅利漸失背景下新生代農(nóng)民工職業(yè)教育探析論文摘要：隨著我國人口老齡化趨勢日益嚴重以及“用工荒現(xiàn)象的出現(xiàn)，勞動力無限供應(yīng)帶來的人口紅利時代漸行漸遠，我國已開場進入后人口紅利時代。目前，出生于20世紀80、90年代的新生代農(nóng)民工已逐漸成為經(jīng)濟建立的主力軍，通過職業(yè)教育進步新生代農(nóng)民工的產(chǎn)業(yè)素質(zhì)是保持我國經(jīng)濟持續(xù)快速增長從而實現(xiàn)人口紅利二次開發(fā)的關(guān)鍵。新生代農(nóng)民工職業(yè)教育工作的有效開展離不開政府、企業(yè)及其他社會相關(guān)部門的共同努力，從真正意義上進步新生代農(nóng)民工素質(zhì)，充分發(fā)揮其在我國經(jīng)濟開展中的重要作用。論文關(guān)鍵詞：人口紅利；新生代農(nóng)民工；職業(yè)教育；經(jīng)濟增長第六次人口普查數(shù)據(jù)顯示，我國老年人口已接

2、近1.78億人，60歲及以上人口占總?cè)丝诘?3.26?！笆鍟r期將是我國人口老齡化加速開展期，人口老齡化形勢會更加嚴峻，預(yù)計到2022年，我國60歲以上老年人口將到達2.16億人，約占總?cè)丝诘?6.7，按照人口年齡構(gòu)造的標準，我國已經(jīng)進入了老齡化國家行列，再加上20世紀70年代以來我國施行方案生育政策，適齡勞動人口占總?cè)丝诒壤殉尸F(xiàn)下降趨勢，勞動力無限供應(yīng)帶來的人口紅利時代漸行漸遠，我國已開場進入后人口紅利時代。在新的時代，靠大量的廉價勞動力獲取競爭優(yōu)勢從而保持經(jīng)濟增長已難以為繼。北京大學(xué)社會學(xué)系教授夏學(xué)鑾指出，一旦人口紅利消失，初級工人薪資程度和勞動本錢會成倍進步，我國吸引外資的優(yōu)勢將逐漸

3、減弱，對各行業(yè)的開展都會產(chǎn)生很大的影響。且趨勢難以在短期內(nèi)被改變。如何進一步保持我國經(jīng)濟的持續(xù)快速增長呢?關(guān)鍵是要進步廣闊勞動者自身的素質(zhì)，進步勞動消費率。我國要實現(xiàn)從制造業(yè)大國到制造業(yè)強國的轉(zhuǎn)變更是取決于勞動者整體素質(zhì)的進步。出生于20世紀80、90年代的新生代農(nóng)民工已成為我國經(jīng)濟建立的主力軍，在不久的將來必將成為我國產(chǎn)業(yè)工人的主體，其在經(jīng)濟開展中不可或缺的作用日益受到社會各界的關(guān)注。各相關(guān)機構(gòu)通過培訓(xùn)、教育、引導(dǎo)，著力對新生代農(nóng)民工進展人口紅利的二次開發(fā)，這是促進經(jīng)濟增長的一條重要渠道。一、人口紅利漸失與后人口紅利時代的到來人口紅利是指一個國家在生育頂峰過后，總?cè)丝谥猩賰汉屠夏険狃B(yǎng)負擔均相

4、對較輕而勞動適齡人口比例上升(“中間大、兩頭斜的“黃金比例)，從而在老年人口比例到達較高程度之前，形成的相對充裕的勞動力資源以支撐經(jīng)濟增長的人口現(xiàn)象。人口紅利的主要表現(xiàn)為勞動適齡人口占總?cè)丝诘谋戎剌^大而撫養(yǎng)率較低；整個國家的經(jīng)濟呈現(xiàn)高儲蓄、高投資和高增長的場面，為經(jīng)濟開展創(chuàng)造了有利的人口條件。美國著名經(jīng)濟學(xué)家、研究開展中國家經(jīng)濟開展問題的先驅(qū)威廉劉易斯提出了城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟構(gòu)造論，深入提醒了欠興旺國家經(jīng)濟增長與勞動力市場供應(yīng)之間的關(guān)系。在開展中國家，現(xiàn)代化的工業(yè)與技術(shù)相對落后的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)共存，農(nóng)村剩余勞動力持續(xù)大規(guī)模地向城市非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，為工業(yè)化開展提供大量的低廉的勞動力，支持了這些國家最初的經(jīng)濟增

5、長，產(chǎn)生人口紅利，并一直延續(xù)到勞動力從無限供應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槎倘保?jīng)濟增長方式被迫轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代增長方式為止。勞動力供求關(guān)系從無限供應(yīng)到短缺的轉(zhuǎn)變，被稱為“劉易斯拐點，它是剩余勞動力到達頂峰轉(zhuǎn)而開場下降的那個時點?！皠⒁姿构拯c的出現(xiàn)往往預(yù)示著人口紅利的漸失，這一結(jié)論已得到世界許多國家經(jīng)濟開展理論的印證。以我國為例，改革開放以來，農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制解決了人們的溫飽問題，農(nóng)業(yè)消費技術(shù)日新月異，農(nóng)業(yè)勞動消費率不斷進步，大量農(nóng)村勞動力被從土地上解放出來，農(nóng)村剩余勞動力源源不斷地涌入城市。20世紀80年代初期進入城市的老一代農(nóng)民工對工資待遇要求很低且吃苦耐勞，從而使我國經(jīng)歷了一個典型的勞動力無限供應(yīng)條件下的經(jīng)濟

6、增長過程。資本與廉價勞動力相結(jié)合帶來豐厚的人口紅利，企業(yè)以低廉的人工本錢使其產(chǎn)品在市場上獲取競爭優(yōu)勢，我國也贏得了“世界制造工廠的稱贊。據(jù)我國社科院調(diào)查，改革開放30年，農(nóng)民工對gdp的奉獻率達21。我國農(nóng)民工作為一個群體被美國?時代?周刊評為2022年度人物。?時代?周刊評價，“在金融危機肆虐全球時期，我國經(jīng)濟仍在高速開展，并逐步帶著全球走出金融危機的陰影，首先要歸功于千千萬萬勤勞堅韌的我國農(nóng)民工。相對于持續(xù)多年的“民工潮，最近幾年我國許多地方出現(xiàn)“用工荒，2022年用工荒在珠三角等地區(qū)更是愈演愈烈。2022年5月我國社科院發(fā)布的題為?我國就業(yè)增長與構(gòu)造變化?的一份報告認為，我國正由勞動力過

7、剩向短缺轉(zhuǎn)變，勞動年齡人口比例到達峰值后轉(zhuǎn)而下降而出現(xiàn)“劉易斯拐點。“劉易斯拐點正是經(jīng)濟增長形式轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵點，由粗放式增長轉(zhuǎn)向科學(xué)可持續(xù)開展。經(jīng)濟增長的驅(qū)動力由勞動和資本投入轉(zhuǎn)變?yōu)槿孢M步的消費率?；诖?，“用工荒或“民工荒并非全無好處，它會倒逼經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，更緊迫地促成驅(qū)動要素的轉(zhuǎn)換，促進經(jīng)濟開展方式的轉(zhuǎn)變。盡管目前人們對于人口紅利期是否真正完畢還沒有一致的看法，但“用工荒的出現(xiàn)已成為一個節(jié)點，人口紅利的持續(xù)性問題日益成為社會各界議論的焦點。如何進展人口紅利的二次開發(fā)以保持經(jīng)濟的持續(xù)穩(wěn)定增長成為亟待破解的難題；一個舊的勞動力時代快要完畢，一個新的勞動力時代即將到來，由綜合素質(zhì)低、廉價勞動力支撐的

8、中國式經(jīng)濟奇跡在將來時期將不復(fù)存在，新生代農(nóng)民工在“十二五期間或更長的開展階段對于保持經(jīng)濟增長必將發(fā)揮生力軍作用。站在國家或區(qū)域經(jīng)濟的視角來看，針對新生代農(nóng)民工的職業(yè)教育可以加快農(nóng)村人力資源的開發(fā)，增加國家和區(qū)域的人力資本存量，進步消費效率，推動經(jīng)濟增長和社會開展。二、新生代農(nóng)民工職業(yè)教育的必要性與上個世紀相比，農(nóng)民工群體構(gòu)造已發(fā)生了重大變化。出生于20世紀80后、90后的新生代農(nóng)民工迅速崛起，他們于20世紀90年代中后期從農(nóng)村進入城市并逐漸成為城市勞動力市場的主力。據(jù)統(tǒng)計，新生代農(nóng)民工的數(shù)量約1億人，占農(nóng)民工群體的六成以上，成為近幾年來備受社會公眾關(guān)注的一個特殊群體。新生代農(nóng)民工的主要特征表

9、現(xiàn)為受教育程度較高、職業(yè)和收入期望值高、對物質(zhì)和精神享受要求高而工作耐受力低，普遍缺乏吃苦耐勞精神。與老一代農(nóng)民工相比，他們大多沒有務(wù)農(nóng)經(jīng)歷，有的初中或高中畢業(yè)便進入城市打工，有的出生并一直生活在父母打工的城市，在對農(nóng)村生活的認知、成長經(jīng)歷、成長環(huán)境、外出打工目的、工作態(tài)度、價值觀念、承受新事物的才能等方面，與第一代農(nóng)民工相比都有很大不同。我國正處于產(chǎn)業(yè)構(gòu)造晉級與轉(zhuǎn)型的新時期，技術(shù)更新?lián)Q代快，新的產(chǎn)業(yè)構(gòu)造需要新生代農(nóng)民工盡快掌握新的技術(shù)，進步綜合素質(zhì)。東北師范大學(xué)教育研究所的調(diào)查顯示，農(nóng)民工中初中未畢業(yè)的約占45，初中畢業(yè)但沒有承受高中以上教育的約占33，特別是新生代農(nóng)民工，平均受教育年限缺乏

10、8年，大多數(shù)尚未完成高中階段教育。我國人民大學(xué)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村開展學(xué)院鄭風田教授指出，我國新生代農(nóng)民工承受各類技術(shù)培訓(xùn)的占16.4，無技術(shù)的占83.6，有專業(yè)技術(shù)職稱的占2.2，獲各種技術(shù)等級證書的占5.2。由以上可以看出，新生代農(nóng)民工受教育程度較高但仍以初中及以下文化程度為主，較低的文化知識程度使他們無法快速有效地掌握必要的專業(yè)知識和技能，無法勝任復(fù)雜的技能型和知識型工作，根本上只能從事勞動密集型、重體力、低報酬的行業(yè)。國家統(tǒng)計局2022年3月公布的?2022年農(nóng)民工監(jiān)察調(diào)查報告?顯示：外出農(nóng)民工主要集中在制造業(yè)、建筑業(yè)、效勞業(yè)、住宿餐飲業(yè)、批發(fā)零售業(yè)等五大行業(yè)，同時，他們因為職業(yè)流動性很高而對每

11、個行業(yè)、崗位的理解蜻蜓點水，每項職業(yè)技能只停留在“學(xué)徒期的程度?？梢姟懊窆せ谋举|(zhì)上并非勞動力“數(shù)量荒，而是“質(zhì)量荒、“教育荒。因此，為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)晉級和調(diào)整落后產(chǎn)能的客觀需要，要讓他們成長為擁有一技之長、綜合素質(zhì)高的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人，盡快成為我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化建立的合格的生力軍，必須對新生代農(nóng)民工進展職業(yè)教育。職業(yè)教育能有效進步其職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，提升其綜合素質(zhì)，開發(fā)其潛能，實現(xiàn)人口紅利的二次開發(fā)，以促進我國經(jīng)濟更好、更快開展。三、新生代農(nóng)民工職業(yè)教育的現(xiàn)狀及存在的問題(一)新生代農(nóng)民工對承受職業(yè)教育的愿望非常強烈與老一代農(nóng)民工相比，新生代農(nóng)民工進城務(wù)工的主要目的已不是主要為了養(yǎng)家糊口，而更多的是為

12、了實現(xiàn)個人開展和融入城市生活。新生代農(nóng)民工普遍承受過九年義務(wù)教育，承受新知識、新事物的才能強，但職業(yè)技能程度總體還偏低，就業(yè)才能不強，所以他們對承受職業(yè)教育的需求非常強烈。承受職業(yè)教育，不但可以進步其技能，使工作起來更加得心應(yīng)手，還可以使其獲取更高的工資，進步生活程度。通過訪談發(fā)現(xiàn)很多新生代農(nóng)民工開場感覺到危機：從理論上說，在現(xiàn)代信息社會，知識更新速度不斷加快，原來在學(xué)校里學(xué)的知識難以趕上消費技術(shù)的進步；而理論上，他們又沒有企業(yè)資深員工的技術(shù)精湛，假設(shè)不繼續(xù)學(xué)習(xí)的話，自己的就業(yè)競爭力將越來越弱。(二)新生代農(nóng)民工職業(yè)教育的機制不健全1、缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，組織協(xié)調(diào)困難。目前，新生代農(nóng)民工的職業(yè)教育工

13、作由教育部、人力資源和社會保障部等多部門共管，各部門的培訓(xùn)管理自成體系，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和培訓(xùn)監(jiān)視機制，還沒建立起管理、培訓(xùn)、指導(dǎo)、效勞等功能協(xié)調(diào)的專門機構(gòu)，導(dǎo)致對新生代農(nóng)民工的職業(yè)教育多頭管理、盲目性、無序性突出。造成組織協(xié)調(diào)困難和教育資源的浪費。2、各地方政府落實不到位。各地方政府正處于落實中央政策、制定和施行本地政策的初始階段，方案性不強，工作和組織保障機制有待于進一步完善。一些地方政府培訓(xùn)工程缺乏針對性和適用性，職業(yè)教育落后，缺乏高程度的師資，尤其是高端技能型教育師資，缺乏對農(nóng)民工職業(yè)教育后就業(yè)的跟蹤效勞和反應(yīng)機制。3、職業(yè)教育機構(gòu)缺乏統(tǒng)一管理。目前。施行農(nóng)民工職業(yè)教育的機構(gòu)很多，但由于缺

14、乏有效的監(jiān)視管理和健全的法律法規(guī)保障，因此沒有形成完善的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，職業(yè)教育機構(gòu)難以理解用工單位對人才的規(guī)格、素質(zhì)構(gòu)造等方面的需求和變化，無法進步自身的培訓(xùn)質(zhì)量。4、職業(yè)教育方式和手段需要改良。隨著教育部農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程的推進和普及，對新生代農(nóng)民工的職業(yè)教育方式和手段也需要改良，要采用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和先進的設(shè)施來對農(nóng)民工進展教育培訓(xùn)，否那么很難滿足城鄉(xiāng)統(tǒng)籌就業(yè)的需求。(三)新生代農(nóng)民工職業(yè)教育的經(jīng)費投入不充足1、政府投入不充足。新生代農(nóng)民工的職業(yè)教育與培訓(xùn)具有準公共產(chǎn)品的性質(zhì)，屬根底建立范疇，政府在新生代農(nóng)民工職業(yè)教育與培訓(xùn)中應(yīng)居主導(dǎo)地位并負主要責任。目前，從中央到地方的各級財政還沒有形成

15、對新生代農(nóng)民工職業(yè)教育進展長期穩(wěn)定的投入機制。新生代農(nóng)民工的轉(zhuǎn)出地一般是經(jīng)濟欠興旺地區(qū)，財政非常緊張，難以提供足夠的培訓(xùn)經(jīng)費投入；另一方面，由于受戶籍制度的制約，農(nóng)村勞動力根本無法享受到轉(zhuǎn)入地政府舉辦的主要是針對城鎮(zhèn)下崗人員的免費培訓(xùn)，承受職業(yè)教育的時機不平等。到2022年，國家將投入財政資金100億元來解決4000萬農(nóng)民工的教育培訓(xùn)問題，算起來平均每位農(nóng)民工培訓(xùn)得到政府投入大約為250元。這樣一是不能解決全部新生代農(nóng)民工的教育培訓(xùn)問題，二是對每位新生代農(nóng)民工的資金投入過少，只是杯水車薪，遠遠不能滿足要求?？梢姟Ｕ杓訌妼r(nóng)民工職業(yè)教育的投資力度，擔當起應(yīng)有的主導(dǎo)責任。2、企業(yè)投入不積極。我

16、國?勞動法?規(guī)定，用人單位應(yīng)當建立職業(yè)培訓(xùn)制度，根據(jù)本單位實際有方案地對勞動者進展職業(yè)培訓(xùn)。?就業(yè)促進法?也規(guī)定企業(yè)應(yīng)當按照國家有關(guān)規(guī)定提取職工教育經(jīng)費，對勞動者進展職業(yè)技能培訓(xùn)和繼續(xù)教育培訓(xùn)。雖然政府出臺政策規(guī)定企業(yè)要對在職人員開展職業(yè)教育，但多數(shù)企業(yè)并沒有真正履行。企業(yè)作為一個經(jīng)濟組織，其行為往往從自身利益出發(fā)，重使用輕培訓(xùn)，企業(yè)非?？粗囟唐诳梢娎麧櫍鴮﹂L期投資及間接收益往往無視。對新生代農(nóng)民工進展培訓(xùn)的投資回收期長、風險大，且農(nóng)民工穩(wěn)定性差，所以企業(yè)對新生代農(nóng)民工的培訓(xùn)投入力度非常校不愿投入人力資源開發(fā)本錢，對新生代農(nóng)民工的培訓(xùn)大多是“學(xué)徒式的培訓(xùn)。只是局限于就職前的簡單的崗位培訓(xùn)，對

17、工作技能和勞動者才能的培訓(xùn)缺乏，更不要說進展涉及到文明禮貌、人際關(guān)系處理等的行為養(yǎng)成培訓(xùn)和職職位向上流動的開展性培訓(xùn)了。據(jù)?我國企業(yè)人力資源管理調(diào)查報告企業(yè)員工培訓(xùn)現(xiàn)狀?顯示，我國企業(yè)在員工培訓(xùn)經(jīng)費的投入占公司銷售收入35以上的企業(yè)僅為8.7，占銷售收入0.5以下的企業(yè)有48.2。3、新生代農(nóng)民工自我投資才能弱。?我國新生代農(nóng)民工開展狀況及代際比照研究報告?指出，新生代農(nóng)民工月平均工資主要在10001500元的范圍內(nèi)，工資程度低于其所在城市的平均工資標準，再有被克扣、拖欠的局部，其收入相當微??；與老一代農(nóng)民工相比，新生代農(nóng)民工的物質(zhì)和精神享受要求高，追求時尚，他們?nèi)粘Ｉ钕M和開支占工資收入的

18、44.7。去除日?；ㄙM及補貼家用后，根本無力支付參加職業(yè)教育的費用，農(nóng)民工收入程度過低，個人投入不現(xiàn)實，成為我國農(nóng)民工培訓(xùn)投入缺乏的重要原因之一。(四)新生代農(nóng)民工職業(yè)教育的內(nèi)容和理論結(jié)合不嚴密新生代農(nóng)民工職業(yè)教育工作主要依托于職業(yè)院校及社會上各類培訓(xùn)機構(gòu)施行。很多職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置、課程體系、授課內(nèi)容等方面與企業(yè)崗位需求嚴重脫節(jié)，缺乏針對性，并且有些院校把辦各種培訓(xùn)班作為創(chuàng)收的重要途徑，重招生輕培養(yǎng)，重理論講授輕理論鍛煉，農(nóng)民工參與培訓(xùn)所學(xué)知識難以在實際工作崗位上發(fā)揮作用。在時間安排上，學(xué)校教育學(xué)制長且教學(xué)方案比擬固定，不能滿足新生代農(nóng)民工希望靈敏安排培訓(xùn)時間的要求。有些政府部門組織的教育培

19、訓(xùn)形式化傾向較重，實際效果不明顯。四、加強新生代農(nóng)民工職業(yè)教育工作的對策(一)統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念1、社會各界思想認識的統(tǒng)一是做好工作的關(guān)鍵一環(huán)。各相關(guān)部門要通過播送、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等多種傳播渠道，充分利用農(nóng)村宣傳欄、發(fā)放宣傳單、設(shè)立職業(yè)教育咨詢熱線 等形式，及時向廣闊農(nóng)民工群體傳達職業(yè)教育信息，宣傳中央有關(guān)新生代農(nóng)民工職業(yè)教育的各項政策及規(guī)章制度，深入認識對新生代農(nóng)民工開展職業(yè)教育在產(chǎn)業(yè)構(gòu)造晉級、經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)型、農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移以及人口紅利二次開發(fā)中的地位和作用，為新生代農(nóng)民工職業(yè)教育工作的順利開展營造良好的社會氣氛，2、要加強對新生代農(nóng)民工本人的思想教育，使其認識到就業(yè)形勢的嚴峻性和就

20、業(yè)崗位對勞動者素質(zhì)和技能要求越來越高的現(xiàn)實，從而增強新生代農(nóng)民工參加職業(yè)教育的積極性和主動性。(二)加強迫度建立，構(gòu)建新生代農(nóng)民工職業(yè)教育的長效機制1、改革城鄉(xiāng)二元戶籍制度，消除城鄉(xiāng)壁壘。讓長期在城市工作、符合條件的農(nóng)民工融入城市，逐步建立統(tǒng)一的戶口登記管理制度。讓新生代農(nóng)民工可以享有與城鎮(zhèn)居民平等的就業(yè)時機和待遇，提供配套的保障措施。2、逐步建立免費職業(yè)教育制度。2022年中央一號文件提出要“加強農(nóng)村新生代勞動力預(yù)備制的培訓(xùn)，“繼續(xù)推進農(nóng)村中等職業(yè)教育免費進程。新生代農(nóng)民工的職業(yè)教育具有公共產(chǎn)品或準公共產(chǎn)品屬性，屬于根底建立范疇，農(nóng)村職業(yè)教育更多地表現(xiàn)為國家層面的受益性。通過農(nóng)村職業(yè)教育，可

21、以促進新生代農(nóng)民工職業(yè)素質(zhì)的提升和潛能的開發(fā)，促進新生代農(nóng)民工就業(yè)問題的解決，促進社會的穩(wěn)定。中央和地方財政要進一步加大對新生代農(nóng)民工培訓(xùn)資金的投入力度，把新生代農(nóng)民工的教育培訓(xùn)劃歸流入地政府的職教體系中，將其納入財政預(yù)算范圍，構(gòu)建以政府投入為主，用人單位為輔、新生代農(nóng)民工個人積極參與的多元化投入機制。3、有方案、有步驟地推行教育培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書和職業(yè)資格證書相結(jié)合的持證上崗和就業(yè)準入制度，強化新生代農(nóng)民工參加職業(yè)教育的意識，進步新生代農(nóng)民工參加教育培訓(xùn)的積極性。4、整合各級各類教育培訓(xùn)資源，積極扶持企業(yè)、民間培訓(xùn)機構(gòu)和行業(yè)協(xié)會培訓(xùn)體系的成長，城鄉(xiāng)職業(yè)教育體系要合作與聯(lián)動，建立“以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)互動

22、、城鄉(xiāng)一體的職業(yè)教育機制，縮小城鄉(xiāng)職業(yè)教育差距，逐步完善考核制度和監(jiān)視機制，逐步形成不同教育主體有序分工、公平競爭的體制和政策環(huán)境。(三)充分發(fā)揮職業(yè)院校及各教育培訓(xùn)機構(gòu)主渠道作用職業(yè)院校及社會上各類教育培訓(xùn)機構(gòu)是對新生代農(nóng)民工進展職業(yè)教育的主渠道，要堅持以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以進步新生代農(nóng)民工就業(yè)競爭力和綜合素質(zhì)為目的，優(yōu)化配置各種教育培訓(xùn)資源，探究更為有效的教育培訓(xùn)形式，科學(xué)制定教育培訓(xùn)方案。1、職業(yè)教育內(nèi)容要有利于新生代農(nóng)民工適應(yīng)產(chǎn)業(yè)構(gòu)造晉級對勞動者素質(zhì)構(gòu)造的要求。根據(jù)新生代農(nóng)民工對職業(yè)教育內(nèi)容的要求呈現(xiàn)出多樣性和個性化的特點，改變傳統(tǒng)的低層次的、單一性的技能培訓(xùn)，以市場需求為導(dǎo)向創(chuàng)新教育培

23、訓(xùn)內(nèi)容。針對新生代農(nóng)民工的特點，適當調(diào)整文化課內(nèi)容，加大理論課比例，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境。根據(jù)新生代農(nóng)民工的新特征、新問題，要在傳統(tǒng)知識和技能培訓(xùn)的根底之上，增加心理、觀念和思維培訓(xùn)，以適應(yīng)社會環(huán)境變化的需要，增強培訓(xùn)的實用性與針對性。職業(yè)教育的內(nèi)容是一個以知識、技能與思想為核心的價值體系，對于新生代農(nóng)民工而言，職業(yè)教育的內(nèi)容必須具有知識價值、技能價值和精神價值并符合現(xiàn)實需要，這樣才有利于其綜合素質(zhì)的進步，才能促進新生代農(nóng)民工更好地效勞于經(jīng)濟社會開展。所以說針對新生代農(nóng)民工的職業(yè)教育，要從實際出發(fā)，因材施教、量體裁衣，根據(jù)他們在年齡層次、文化程度、工作性質(zhì)、技能上下、就業(yè)心理傾向等方面的差異分類型、分層次進展培訓(xùn)，并不斷創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容以到達學(xué)以致用的目的。學(xué)校教學(xué)盡量活潑生動、通俗易懂，并且給予學(xué)員更多的時間提問，把不懂的地方當場弄清楚。2、大力開展遠程教育。遠程教育指的是學(xué)生與老師、學(xué)生與教育組織之間主要采取多媒體手段進展系統(tǒng)教學(xué)和通訊聯(lián)絡(luò)的教育形