改革和發(fā)展 -鄧小平教育思想的精髓

1、 改革和發(fā)展 鄧小平教育思想的精髓改革和發(fā)展 鄧小平教育思想的精髓 文章作者：zhshxin 文章加入時間：2005年8月7日7:15 改革和發(fā)展 鄧小平教育思想的精髓 鄧小平同志的教育思想是中國特色社會主義理論的重要組成部分，是馬克思主義教育學(xué)說、毛澤東教育思想的新發(fā)展。鄧小平教育思想的基本特點是具有全局性和戰(zhàn)略性，其核心內(nèi)涵是把教育納入國民經(jīng)濟總體發(fā)展中去認識，認為“教育事業(yè)必須同國民經(jīng)濟發(fā)展的要求相適應(yīng)”。深化改革，加快發(fā)展，這是鄧小平一貫倡導(dǎo)的主張。它不僅是對國民經(jīng)濟建設(shè)提出的總體要求，也是對教育事業(yè)提出的科學(xué)理念。改革和發(fā)展，這正是鄧小平教育思想的精髓所在。 一、深化改革，使教育更好

2、地為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，這是鄧小平教育思想的核心內(nèi)涵 改革是中國發(fā)展生產(chǎn)力的必由之路，同樣是中國發(fā)展教育的必由之路。1985年4月15日，鄧小平在會見坦桑尼亞聯(lián)合共和國副總統(tǒng)姆維尼時曾提出：“改革是全面的改革，不僅經(jīng)濟、*，還包括科技、教育等各種行業(yè)?！备绲氖窃?978年，鄧小平在全國科學(xué)大會開幕式上的講話中就明確指出：“我們要全面地正確地執(zhí)行黨的教育方針，端正方向，真正搞好教育改革，使教育事業(yè)有一個大的發(fā)展，大的提高?！?教育要改革，是鄧小平教育理論的一個重要組成部分。它主要包含以下幾個方面的內(nèi)容： 教育改革的根本目的就是要發(fā)展生產(chǎn)力，發(fā)展中國的經(jīng)濟。鄧小平不是孤立地就教育論教育，而是把教育同

3、國民經(jīng)濟和社會生產(chǎn)力的發(fā)展直接聯(lián)系起來，同實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和提高全國人民的物質(zhì)和文化生活水平聯(lián)系起來。他把教育、人才、科技、經(jīng)濟、生產(chǎn)力的發(fā)展和人民生活的改善和提高，看成是相互聯(lián)系、辯證統(tǒng)一的發(fā)展整體。這是他教育思想的核心和重要的思維方式。他強調(diào)：“我們要實現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)要能上去。發(fā)展科學(xué)技術(shù)，不抓教育不行?！薄翱茖W(xué)技術(shù)人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)在教育?！彼呀逃纳鐣饔锰岣叩搅饲八从械母叨?，也可以說，教育第一次被視為是一個國家和民族發(fā)展前途與命運的決定性因素。 教育改革的根本方向和指導(dǎo)思想是堅持“三個面向”。鄧小平根據(jù)新時期黨在教育工作中的總體構(gòu)思，提出了教育改革要“面向現(xiàn)代化，面向世

4、界，面向未來”的思想?！叭齻€面向”要求教育要全面適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，要學(xué)習(xí)和借鑒世界先進經(jīng)驗，認清并適應(yīng)世界發(fā)展的總趨勢，要為本世紀(jì)和下一世紀(jì)的發(fā)展，做好培養(yǎng)人才的工作。這既是鄧小平教育改革和發(fā)展思想的集中體現(xiàn)，同時也為我國教育的改革指明了方向?！叭齻€面向”直接針對教育提出，而其理論指向卻涵蓋了整體改革，構(gòu)成了整體改革的方法論，可以說，“三個面向”構(gòu)成了直到目前為止的中國社會改革和發(fā)展的基調(diào)。 教育改革的基本內(nèi)容是改革教育體制，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，深化教學(xué)改革。鄧小平認為，教育改革要從體制改革入手，“體制搞得合理，就可以調(diào)動積極性，發(fā)揮主動創(chuàng)造精神”。1985年5月，在他主持下制定和通過的

5、中共中央關(guān)于教育體制改革的決定，明確指出了我國新時期各級各類教育改革的藍圖、方針、原則和步驟，確立了教育事業(yè)與經(jīng)濟建設(shè)之間的相互關(guān)系，對深化新時期的教育改革、促進新教育體系的構(gòu)建起到了巨大的指導(dǎo)和推動作用。 面對教育結(jié)構(gòu)不合理的狀況，鄧小平主張優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，建立新型的多層次的教育體系。在他的理論指導(dǎo)下，我國逐漸建立起普通教育與職業(yè)教育、全日制學(xué)校與半工半讀業(yè)余學(xué)校并舉，公辦學(xué)校與私立學(xué)校并存，與社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的多層次、門類齊全的現(xiàn)代化大教育體系。 鄧小平還從教育宏觀改革和微觀改革的結(jié)合上提出，要把教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的方針，以發(fā)展生產(chǎn)力為主要任務(wù)的思想認識落實到各級各類學(xué)校

6、培養(yǎng)大量合格人才的具體規(guī)格上，為此提出要加強和深化教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量。 在教學(xué)手段和方法上，他主張，一方面要逐步改善辦學(xué)條件，不斷充實現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備；一方面要提倡啟發(fā)式，注意智力開發(fā)，開辟第二課堂，改進教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的內(nèi)容和形式。在教材建設(shè)方面，他早在1977年8月就指出：“教材要反映出現(xiàn)代科學(xué)文化的先進水平，同時要符合我國的實際情況?！编囆∑竭€十分重視教師隊伍建設(shè)。1978年4月在全國教育工作會議上，他對教師作了高度評價：“為人民服務(wù)的教育者是崇高的革命勞動者?！毕Ｍ麖V大教師努力在*上、業(yè)務(wù)上不斷提高。同時還指出要“提高人民教師的*地位和社會地位”，要為教師多辦事，辦實事。 二、

7、抓住時機，加快發(fā)展，這是鄧小平教育思想的主旋律 當(dāng)今世界各國都空前重視教育，優(yōu)先發(fā)展教育已成為各國的共識。 鄧小平從社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的高度，非常重視教育的發(fā)展。為了趕上世界先進國家的發(fā)展步伐，鄧小平提出要抓住時機，加快發(fā)展。 首先，要把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。鄧小平從整個國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度，對教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用，作了深刻的分析，把發(fā)展教育看成是建設(shè)有中國特色社會主義的重要組成部分，要求全黨重視知識，重視人才，重視教育，并指出必須把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位。 鄧小平對教育戰(zhàn)略地位的論述，前后思想是一貫的。早在1982年在論述國民經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略重點時，鄧小平就明確指出：

8、“一是農(nóng)業(yè)，二是能源和交通，三是教育和科學(xué)?！辈⒅貜娬{(diào)：“搞好教育和科學(xué)工作，我看這是關(guān)鍵。沒有人才不行，沒有知識不行。文化大革命的一個錯誤是耽誤了十年人才的培養(yǎng)?，F(xiàn)在要抓緊發(fā)展教育事業(yè)?！彼?985年召開的全國教育工作會議上還強調(diào)指出：“我們國家，國力的強弱，經(jīng)濟發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于知識分子的數(shù)量和質(zhì)量。一個十億人口的大國，教育搞上去了，人才資源的巨大優(yōu)勢是任何國家比不了的。有了人才優(yōu)勢，再加上先進的社會主義制度，我們的目標(biāo)就有把握達到?！?鄧小平優(yōu)先發(fā)展教育的思想，是基于他對教育在新技術(shù)革命中的戰(zhàn)略意義的分析，把教育同人才、科技發(fā)展、經(jīng)濟振興、社會進步聯(lián)系在

9、一起看待的。這正是現(xiàn)代生產(chǎn)和高科技的發(fā)展趨勢和要求，體現(xiàn)了教育的本質(zhì)規(guī)律。 其次，落實教育戰(zhàn)略地位的根本保證是體制完善、領(lǐng)導(dǎo)重視以及加大教育投入。鄧小平認為，要扎扎實實地把教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的戰(zhàn)略位置落到實處，首先要領(lǐng)導(dǎo)重視。早在1977年，鄧小平就說：“教育要狠狠地抓一下，一直抓它十年八年。我是要一直抓下去的。”以后他又多次指示，“忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者，是缺乏遠見的、不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者，就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè)。各級領(lǐng)導(dǎo)要像抓好經(jīng)濟工作那樣抓好教育工作”，并強調(diào)指出，“各級黨委和政府，對教育工作不僅要抓，并且要抓緊、抓好，嚴格要求，少講空話，多干實事”，要當(dāng)好教育的“后勤部長”。 教育經(jīng)費的短缺一直是束

10、縛我國教育事業(yè)發(fā)展的“瓶頸”問題。鄧小平一直主張要加大教育投入，增加教育經(jīng)費。早在1980年1月，鄧小平在談到解決國民經(jīng)濟內(nèi)部比例失調(diào)問題時便指出：“還有一個重要的比例，就是經(jīng)濟發(fā)展和教育、科技、文化、衛(wèi)生發(fā)展的比例失調(diào)，科技文衛(wèi)的費用太少，不成比例，我們非要大力增加教科文衛(wèi)的經(jīng)費不可，否則現(xiàn)代化就化不了?！?988年9月鄧小平在科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力一文中，語重心長地告誡全黨：“科學(xué)技術(shù)方面的投入、農(nóng)業(yè)方面的投入要注意，再一個就是教育方面。我們要千方百計，在別的方面忍耐一些，甚至于犧牲一點速度，把教育問題解決好?！编囆∑降倪@一思想在 中共中央關(guān)于教育體制改革的決定和中國教育改革和發(fā)展綱要中都得

11、到貫徹和反映，并寫進中華人民共和國義務(wù)教育法等法律法規(guī)中，從而使我國教育事業(yè)的發(fā)展有章可循，有法可依。 第三，教育發(fā)展應(yīng)以教育質(zhì)量和教育效益的提高為前提。鄧小平認為，無效益的發(fā)展不是真正的發(fā)展。他在南巡時曾說：“我國的經(jīng)濟發(fā)展，總要力爭隔幾年上一個臺階。當(dāng)然，不是鼓勵不切實際的高速度，還是要扎扎實實，講求效益，穩(wěn)步協(xié)調(diào)地發(fā)展?！睂逃瑯右白ゾo、抓好，嚴格要求，少講空話，多干實事”。“要切切實實解決，要真見效”。 對于社會主義教育事業(yè)如何貫徹效率原則，鄧小平認為必須優(yōu)化教育資源配置，提高教育資源的使用效率。在整個教育事業(yè)發(fā)展上，他主張“教育事業(yè)必須同國民經(jīng)濟發(fā)展的要求相適應(yīng)”，“不然，學(xué)生學(xué)

12、的和將來要從事的職業(yè)不相適應(yīng)，學(xué)非所用，用非所學(xué)?！薄皣矣嬑⒔逃亢透鞑块T，要共同努力，使教育事業(yè)的計劃成為國民經(jīng)濟計劃的一個重要組成部分?！?對于優(yōu)化教育資源配置，提高教育資源使用效率，鄧小平同志還十分強調(diào)正確處理教育普及和教育提高的關(guān)系，教育分散和教育集中的關(guān)系。他主張，在現(xiàn)實條件下，應(yīng)適當(dāng)集中教育資源，即人力物力財力，辦好重點學(xué)校，以便早出人才，快出人才，出好人才，提高教育資源的使用效率。 三、我國新時期的教育改革和發(fā)展，正是鄧小平教育改革和發(fā)展思想的現(xiàn)實化 我國新時期教育首先經(jīng)歷了撥亂反正的階段。否定“兩個凡是”，推翻“兩個估計”，完整準(zhǔn)確地理解毛澤東思想和堅持實踐是檢驗真理的唯一

13、標(biāo)準(zhǔn)是這一時期思想解放的主要內(nèi)容。鄧小平不僅在這幾個方面作出了無可比似的理論貢獻，而且就許多具體問題作了指示。將教育列入了各級黨委和政府重要的議事日程，恢復(fù)和興辦重點學(xué)校，恢復(fù)和發(fā)展各類教育及整頓和加強師資隊伍等，都是對鄧小平有關(guān)指示精神的貫徹落實。 在確立教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的戰(zhàn)略地位及繪制教育改革的藍圖中共中央關(guān)于教育體制改革的決定的過程中，鄧小平都給予了理論上的指導(dǎo)。在此之后，教育改革全面展開，并在各方面都取得實質(zhì)性的進展，從而基本確立了與社會主義市場經(jīng)濟體制相適應(yīng)的教育體系。 當(dāng)中國的整體改革發(fā)展到一定程度時，鄧小平又以*家、戰(zhàn)略家的遠大眼光作了一次“再啟動”，使其再上臺階，這就是1992年春的南巡講話。在其講話精神指導(dǎo)下，跨世紀(jì)中國教育的發(fā)展藍圖即中國教育改革和發(fā)展綱要出臺了，中國教育的跨世紀(jì)轉(zhuǎn)變正在實現(xiàn)。