第三冊《識字五》設(shè)計與反思

1、 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考 第三冊識字五設(shè)計與反思課刖父流：小朋友們，你們喜歡吃水果嗎？你們看，老師給大家?guī)砹艘换@子新 鮮的水果呢?。ㄕ迟N畫貼在黑板上）這些水果是我親手為大家準(zhǔn)備的 禮物。送給誰呢？誰在課堂上認(rèn)真聽講、發(fā)言積極、會合作的或書寫 認(rèn)真的，我就送給他。你們同意嗎？（同意）那就讓在坐的老師看你 們的精彩表現(xiàn)吧！上課！老師好，小朋友們好，請坐！ 一、重返奧運(yùn)賽場，板書課題。師：小朋友們，當(dāng)我說到2008年8月8日這個日子時，你會想起什 么？生：奧運(yùn)會在我國北京首都舉行。師：今天老師要帶領(lǐng)大家到鳥巢田徑賽場，想去嗎？（想）這里是馬 上要舉行的是男子4X100米接

2、力的決賽。（課件：男子4X100米接 力的決賽）師：激烈的比賽結(jié)束了，誰取得了冠軍？（牙買加奪冠）誰知道在接 力賽中，四個運(yùn)動員除了自身具備的勢力之外， 還有什么非常重要？ 生：四人的團(tuán)結(jié)合作或者四人的串接棒師：是的，這枚金牌的獲得是四個運(yùn)動員團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。（板書：團(tuán)結(jié)合作）今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語 （板書：諺語）, 諺語就是在群眾中流傳的固定語句 用通俗的語言來反映深刻的道理?，F(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)識字 5。（板書課題）二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。1、自由讀課文師：請小朋友們快速打開課本 69頁，自由朗讀課文。但在讀課文的時候，如果遇到不認(rèn)識到字怎么辦？（用喜歡的符號標(biāo)出生字，請教

3、大桃子，問同學(xué)或老師）如果遇到難讀的句子怎么辦？（多讀幾遍就行了）那好吧！就照你們說的去讀吧！2、配樂范讀課文。（課件：配樂）師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。請小朋友們端好書。3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。1.讓學(xué)生自由交流：你讀懂了哪一句？隨即學(xué)習(xí)生字。師：大家都在認(rèn)真地練習(xí)朗讀，誰起來說一說你讀懂了哪一句，也可 以提出不懂的地方，讓大家?guī)湍阋幌?。如：“人心齊，泰山移”師：“移”就是動的意思。（板書：移的桃子卡片）泰山位于山東泰安， 泰山山勢雄奇，景色秀美，居五岳之首。這么高的山，人只要團(tuán)結(jié)

4、一 心就能移動它。也就是說人們只要團(tuán)結(jié)起來，就沒有辦不成的事。例 如：（課件：圖片汶川災(zāi)區(qū)救援）今年汶川發(fā)生重大地震以來，我們 中國人民在災(zāi)難前，無比的團(tuán)結(jié)和堅強(qiáng)，萬眾一心的凝聚力挪動了壓 在人身上的高樓，大山，救出了無數(shù)的受困人員，將迎來更輝煌強(qiáng)大 的新中國！師：就讓我們帶著這種感情再來讀一下這句諺語?！叭硕嘤嬛\廣，柴多火焰高。a.指名說說這句諺意思。b.出示“謀、柴、焰”（板書桃子卡片）小組討論交流識字方法，交 流后打個手勢告訴老師。c.全班交流識字方法：“謀”一有個小朋友遇到了困難，某個人就給小 朋友出了個主意，就是計謀。“柴”上下結(jié)構(gòu)，木字底，因?yàn)槟绢^就 是燒火用的柴火，上面加個此字。

5、“焰”指的就是火苗，所以是火字旁，右面就像一堆柴火在燒。師總結(jié)：每個同學(xué)都有自己的識字好辦法。 如果把這些辦法都總結(jié)出來，那么，我們的識字辦法真是又多又好?。。?一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。共8頁，當(dāng)前第1頁12345678用實(shí)物實(shí)驗(yàn)一下，了解容易的反義詞是困難。（板書：折）“折”為什么是“提手旁”？右面加上一個什么字？（板書：斤）誰認(rèn)識？在哪里認(rèn)識到？自創(chuàng)諺語，進(jìn)一步理解反義詞：容易一一困難”以及懂得：團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。師：誰能看著這條諺語，跟我來自創(chuàng)一個諺語？ 一張桌子容易搬，十張桌子困難搬。一個書包容易背，萬個書包困難背。（4） “樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。出示畫面（學(xué)

6、生理解說意思）：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）再出示“搓繩”的畫面（課件：線多粗了，交叉搓起來），（板書：搓、繩）理解這句諺語的意思。（5）一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），當(dāng)看到滿園春色時，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！課件：“一字開花”游戲：獨(dú)師：當(dāng)一朵花孤孤單單的開放的時候，它的心情多么難過，身邊沒有一個朋友，哪位小朋友給“獨(dú)”找個朋友組個詞呢？（孤獨(dú)獨(dú)自獨(dú)身）師：“獨(dú)”字有這么多的朋友和它在一起，它就不再孤獨(dú)了。它會感到很快樂！3、師：老師想讓大家聽首歌休息休息，大家休息的同時稍微留意下歌詞，聽完歌后，我找同學(xué)說說你聽到

7、了什么？（課件：眾人劃槳開大船）師：歌曲聽完了，說說你都聽到了什么？感受到了什么？（教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)主題一一團(tuán)結(jié)力量大），4、有趣游戲，鞏固字形。（1）給生字組詞找朋友師：那就讓我們團(tuán)結(jié)起來，快來給掛滿枝頭的桃子組詞找個朋友吧。（板書：簡筆畫大樹）誰最有信心，先來？（2）開火車讀詞，鞏固生字。師：下面我們進(jìn)行一個開火車的小游戲，看看哪列火車開動最快？（課件：開火車讀詞）我們的火車開得最快！移動計謀柴火火焰容易折斷搓繩公斤獨(dú)自師：這邊的火車出發(fā)吧！這邊的火車開得好快呀！哪邊的火車能賽過他們呢！第二列火車出發(fā)了！火車光快不一定就是安全的，要讀準(zhǔn)字音才是最棒的！哪列火車再來試試？第三列火車

8、出發(fā)了！四、指導(dǎo)書寫。師：大家的識字列車開得又穩(wěn)又快！不知道你們能否把生字寶寶平穩(wěn)地送回田字格的家中呢？本節(jié)課書寫漂亮、 有進(jìn)步的都能得到今天的小小書法家。你們看，紅色桃子中的生字就是本節(jié)課要求大家會寫的字，你們想寫哪個字？生：最簡單的“斤”，然后加上提手旁變成了 “折”字。1、指導(dǎo)范寫“斤”。師：首先，請大家仔細(xì)觀察反犬旁所在田字格的位置。會看，才能寫好。你有什么發(fā)現(xiàn)？生：第一撇要平，第二撇要“豎”，橫要右伸，豎要垂直。師：看老師寫一個斤，第一筆平撇從豎中線右邊一點(diǎn)到豎中線左邊。看看我寫的怎樣？ 生：評價 師：大家有信心勝過老師嗎？那就照老師的樣子認(rèn)真的在書上練寫兩 個斤。強(qiáng)調(diào)書寫姿勢：注意

9、坐正身子，兩肩放平，掌握好三個距離。 看誰觀察到位，書寫規(guī)范。取典型的進(jìn)行評價糾正。選取有典型代表的（好、差）兩份，讓學(xué)生 觀察，然后說說好的原因，不好的原因。好因?yàn)椋ńY(jié)構(gòu)緊湊，每個筆 畫寫在了合適的位置）（發(fā)小小書法家獎）。不好是因?yàn)橛^察不仔細(xì), 出現(xiàn)了毛病：（）共8頁，當(dāng)前第2頁123456782、自由寫“折”。師：“折”就是在斤字左邊加上一個提手旁，斤字有什么變化了？生：寫瘦點(diǎn)，挪到豎中線右邊了，第二筆豎撇寫在豎中線上。（課件: 斤字右挪，豎撇寫在豎中線上，豎撇變顏色，閃一閃。再加上提手旁 變成折）師：你觀察到真仔細(xì)，（發(fā)個你一個水果）老師也相信你能寫好這個 字，大家和他比賽好嗎？請大家

10、在書上寫一個折。師：誰上臺來和這個同學(xué)比一比？你發(fā)現(xiàn)了什么？（好的發(fā)放小小書法家，不好的繼續(xù)努力）3、最難寫的“謀”師范寫：“謀”字比較難，由我來給大家寫一個。但在寫之前，我們先來看田字格中的猴字，你們想讓老師在寫的時候注意點(diǎn)什么？ （左窄右寬，下面的木字橫長，在橫中線。）那好，請大家看好了！有上邊的部分老師想邀請大家伸出右手指跟我一起寫筆順。要寫瘦點(diǎn)，在橫中線上?？辞宄藛幔磕蔷驮谔镒指裰袑懸粋€謀。4、小組評價，合作改字。師：寫完后，請在小組內(nèi)互相評議一下，看誰寫的好，誰寫的不好，讓寫的好的在小組中做個書寫示范。不好的再重新寫一個更完美的謀）5、指生上臺自我展示在自我改進(jìn)中哪個字進(jìn)步最大？師

11、：誰能上臺來展示一下自己的謀字有進(jìn)步了 ？（指生到投影儀前自評）。（發(fā)放進(jìn)步獎）6、布置作業(yè)，談收獲：師：停下來，看誰先坐好了？由于時間問題，今天我們就學(xué)到這里，剩下的生字留在下節(jié)課中解決。下面哪個小朋友說說這節(jié)課你都收獲了什么？課后把我們學(xué)過三個生字， 在練習(xí)紙的下方空田字格里，一個字再寫幾個，然后再實(shí)踐天地里，收集更多的團(tuán)結(jié)合作的諺語或兒歌，把這張美麗的生字卡片，當(dāng)作今天的禮物送給你的媽媽，好嗎？五、小結(jié)：小朋友們，下課的鈴聲響了，我們要說再見了。但我首先要謝謝你們給予我的最好禮物一一那就是你們在課堂上的出色表現(xiàn)！我還要感謝各位評委老師以及在場的所有老師，是你們的耐心，才使得我完成了本課的

12、教學(xué)任務(wù)，希望各位給我提出寶貴意見，謝謝！下 課?。úシ艌F(tuán)結(jié)就是力量）語文第三冊識字五識字教學(xué)（二）萊州市城港路中心小學(xué)孫正麗課前談話：小朋友們，昨天見到你們，我心里非常高興，是你們的熱 情讓我感覺到身在異鄉(xiāng)的溫暖，謝謝大家！下面我們合作做個小游戲， 好嗎？請聽好，我說四句話，如果你們同意就鼓掌，如果不同意就搖 頭，聽清楚了嗎？1、我是你們的好朋友。2、你們是我的好朋友。3、我們大家都是好 朋友。4、咱們班的小朋友愛思考，積極發(fā)言，非常能干。師：看來，我們之間真的很默契，希望把這種默契延續(xù)到課上，準(zhǔn)備好了嗎？我們上課！一、播放兒歌，導(dǎo)入課題。2分師:同學(xué)們喜歡唱兒歌嗎？生:喜歡。師:老師給大家

13、帶來一首有趣的兒歌，兒歌的名字叫螞蟻搬豆 。螞 蟻怎么搬豆呢？那就看看聽聽吧?。ㄕn件1:兒歌）師：兒歌結(jié)束了，你看明白了什么？生:一只螞蟻搬不動，在伙伴們的幫助下，搬回了家。生:豆子在伙伴的團(tuán)結(jié)合作下搬回了家.師:說得好!小螞蟻的豆子就是在伙伴們的團(tuán)結(jié)幫助下搬回了家。（板書:團(tuán)結(jié)）今天我們學(xué)習(xí)的識字5就是關(guān)于這方面的諺語（板書：識字五）。齊讀課題。二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。6分1、自由讀課文共8頁，當(dāng)前第3頁12345678師：請小朋友們快速打開課本 69頁，想自己去讀讀嗎？那在大家朗讀課文前，我想請教你們兩個問題：當(dāng)讀課文的時候，如果遇到不認(rèn)識到字怎么辦？（圈出生字，請教大桃子多拼兩遍，問同學(xué)

14、或老師）如果遇到難讀的句子怎么辦？（多讀幾遍就行了）那好吧 ！就照你們說的去讀吧！2、范讀課文，學(xué)生點(diǎn)評。師：大家都在認(rèn)真地練習(xí)朗讀，老師也很想讀一讀。請小朋友們端好書，認(rèn)真聽老師讀，讀完后可要給我點(diǎn)評一下呀！生：（你讀得聲音洪亮，該重讀的、輕讀的、有感情）謝謝你，我會 繼續(xù)努力的。 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考 ii來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考3、同桌間互讀，學(xué)生模仿老師的讀法練讀。師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？那就讀給你的同桌聽！聽的同學(xué)可要專心，讀錯的要及時糾正。開始吧！4、同桌合作讀。師：哪個同桌兩人合作齊讀一遍課文？你兩合作的真齊！有沒有想超過他們的？（兩對）5、齊讀課

15、文。師：兩人讀齊了，全班能否讀齊了？（能）讓我起個頭：識字五讀！三、師生學(xué)習(xí)三句諺語，學(xué)會方法，認(rèn)識生字。1.學(xué)生質(zhì)疑，師生共同學(xué)習(xí)一句諺語，學(xué)會方法。 9分師：小朋友們讀得進(jìn)步很快，那你們在讀的過程中有哪個地方不明白？如：“人心齊，泰山移”師：嗯，這名同學(xué)很善于發(fā)現(xiàn)問題。俗話說：學(xué)問學(xué)問不懂就問，只有多問才能找出解決問題的辦法。 老師獎你一顆智慧星，說明你邊讀邊思考了。下面我們就和這名同學(xué)共同學(xué)習(xí)這句諺語。a,指生讀。師：首先，我們要多讀（板書：多讀諺語）幾遍這句諺語，“書讀百遍，其義自見”。哪位小朋友先讀讀這句諺語？ （ 2人）b,找出生字寶寶一一“移”，拼讀。師：第二，找出藏在諺語中的生

16、字拼讀兩遍。（板書：找字拼讀）他是誰？（移）（板書：移的桃子卡片）拼讀兩遍。c,用什么識字方法記住“移” ？師：第三，用什么方法記住移的樣子？（板書：方法記字）生：移是左右結(jié)構(gòu)，熟字加偏旁的方法識記。左面是禾字旁，右面加 上多字。師:很好，你能用學(xué)過的加一加的識字方法來記“移”，（課件：加一 加）老師獎勵你一個“學(xué)習(xí)之星”。我們還學(xué)過哪些識字方法？（課 件：減一減，猜謎語，看偏旁，用圖畫，講故事，象形字）老師希望 大家在后面的識字中你們要多運(yùn)用這些識字方法，來幫助你們很快的 記住生字。d, 了解諺語的意思。師：第四步，誰能用自己的話說說諺語的意思？（板書：說說諺語） 生：我認(rèn)為：人們只要團(tuán)結(jié)起

17、來，齊心協(xié)力，再困難的事也能辦成。師：這位小朋友悟性非常好，說出了諺語中所蘊(yùn)含的道理。（老師獎勵你一個智慧星）我們常用這句諺語來比喻人心團(tuán)結(jié)力量大，（板書： 力量大）就沒有辦不成的事。剛才提出問題的小朋友明白了嗎？你能用自己的話說說這句諺語的意思嗎？師：那就讓我們團(tuán)結(jié)一心大聲讀好這句諺語吧！預(yù)備一一起！小朋友們讀得真有味道！師總結(jié)學(xué)習(xí)方法：第一句諺語學(xué)完了，讓我們再來回顧一下：我們是怎樣學(xué)習(xí)諺語的？生：先多讀諺語。再找字拼讀。然后方法記字。最后說說諺語的意思。這節(jié)課我們就用這種方法來學(xué)習(xí)剩下的諺語。（板書：先再然后最后） 比比看誰最先學(xué)會了這種方法！學(xué)會的就是本節(jié)課的“聰明之星” 。共8頁，當(dāng)

18、前第4頁123456782、師生幫扶解決問題。6分師：誰還有不明白的地方嗎？說出來，讓大家?guī)椭恪Ｉ骸皹涠喑闪植慌嘛L(fēng)，線多搓繩挑千斤”。a,誰來讀一遍？跟老師讀。齊讀。b,第二步，這句諺語中的生字有哪些？拼讀兩遍。（板書：搓、繩、斤）c,動作演示法：（看偏旁識字法）“搓”是用手，所以是提手旁，右邊 加上個差。繩：可以用加一加，絞絲旁 +國mian。認(rèn)識斤：近字去掉 走之旁，用到了減一減的識字方法。師：斤還可以用象形識字法識記。你們看（課件：斤字的演變），斤在最早以前是一種用來砍木頭的農(nóng)具。甲骨文斤，就象把小斧子。后來慢慢演變成現(xiàn)在的斤。我們常用它做重量單位。公斤，市斤。每個年代的斤代表著不同

19、的文化與歷史，這就是我們中華民族漢字的獨(dú)特 美。d,學(xué)生理解說意思：大片樹林防止風(fēng)沙，線越多搓出的繩子就越粗，粗 繩子就能挑很重的東西，并且也壓不斷。師：風(fēng)吹不進(jìn)，粗繩壓不斷，這就是團(tuán)結(jié)的力量。男同學(xué)團(tuán)結(jié)一心齊 讀這句諺語？團(tuán)結(jié)力量大，男生讀地真洪亮。剛才這位同學(xué)你能給大 家說一說是怎么學(xué)會諺語的嗎？（繼續(xù)重復(fù)學(xué)習(xí)方法）3、生生互助學(xué)習(xí)諺語。3分師：學(xué)習(xí)了兩句諺語了，誰能按照這四個步驟把你明白的那句諺語教教大家！生：我來教大家“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。請跟我讀這 句諺語。a,這句諺語中的生字是：易字，“折”（板書：易折）“折”用什么方 法記住的？為什么是“提手旁”？右面加上一個什么字

20、？（板書：斤） b,用實(shí)物演示，理解諺語的意思 師：這個小老師教的很明白，能熟練按照這四步方法教大家學(xué)會諺語， 我發(fā)給你一個“優(yōu)秀小老師”。我這里有些筷子，誰想來試一試？（指 生實(shí)物演示）四、小組合作學(xué)習(xí)兩句諺語，全班交流。1、生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，小組自主學(xué)習(xí)其他諺語。3分師：我們學(xué)習(xí)了三句諺語了，誰能快速說出四步學(xué)習(xí)法？生：一多讀諺語。二找字拼讀。三方法記字。四說說諺語的意思。師：老師教給大家的這種方法，對于你們學(xué)習(xí)諺語非常好使，不信你 自己去試試！下面就以小組為單位，在組長的帶領(lǐng)下，按照學(xué)習(xí)諺語 的方法，大家團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)剩下的諺語。小組合作學(xué)習(xí)的時候，組長 要指派每人都要讀，都要說，那對于讀的

21、，說的，聽的同學(xué)各有什么 小建議？（讀時聲音洪亮，說話時要說完整，聽的同學(xué)要專心，出現(xiàn) 錯誤要提醒）就照你們自己的要求做好，看看到底哪組團(tuán)結(jié)力量大！ 開始吧！2、全班交流。5分師：各小組都不甘落后，認(rèn)真地討論交流，下面就開始把你們組學(xué)習(xí) 的知識展示給大家。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，要學(xué)會向別人學(xué)習(xí)知識！哪 組先來！（1） “人多計謀廣，柴多火焰高。”生：我們學(xué)習(xí)的是“人多計謀廣，柴多火焰高”。其中有“謀、柴、 焰”三個生字，（板書：“謀、柴、焰”桃子卡片）“謀”一加一加。“柴”看偏旁，柴火大多都是木頭，所以木字底?！把妗币彩强雌?，“焰”指的就是火苗，所以是火字旁，可是右邊不知怎么記？師：那老師借助圖

22、畫來幫助你一下。你們看?。ㄕn件：火焰變字）記 住焰了嗎？看來加上老師了，我們?nèi)硕嗑褪橇α看?，大家齊讀一遍這 句諺語。共8頁，當(dāng)前第5頁12345678（2）一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。a,我們學(xué)習(xí)的諺語是：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。b.找得到生字是獨(dú)du,（板書：獨(dú)）c.用加一加的辦法，反犬旁+蟲。d,一朵花開了不像春天，許許多多花開了后才是春天的到來。師：這個同學(xué)很快就能用這四步學(xué)會諺語了，你真了不起，老師發(fā)給 你一個（聰明之星）是呀，（課件：“一字開花”游戲）當(dāng)一朵花孤單開放的時候，它左看右看，身邊沒有一個朋友，難過的說： “我好孤 獨(dú)呀！”哪位小朋友給“獨(dú)”找個朋友組個詞呢？（

23、孤獨(dú)獨(dú)自獨(dú)身獨(dú) 立獨(dú)子獨(dú)生女獨(dú)樹一幟、獨(dú)一無二） 師：“獨(dú)”字有了這么多的朋友，身邊的花都開了，春天來到了，所以就讓我們和小花一樣帶著微笑齊讀“百花齊放春滿園”。3、讀字組詞，鞏固生字。3分師：你們看，滿樹的桃子掛滿了枝頭，（簡筆畫：大樹）誰能給大家 拼讀一下？這個小朋友的聲音很響亮，相信這一排齊讀的話會更洪亮 的。預(yù)備起！這排合作的非常好。師：拼讀難不倒大家，加點(diǎn)難度？拼讀字后，再組個詞 ，能全讀下來 嗎？哪個勇敢的先來？其他的同學(xué)認(rèn)真聽， 看他組的詞對不對？還有 不同的組詞嗎？（生）師：這么快就和生字寶寶交成了好朋友，我們現(xiàn)在再去讀課文，相信讀得會更洪亮！準(zhǔn)備好，“識字五”。師：有沒有能背

24、下來的同學(xué)，能背下來的站起來，齊聲給大家背一下。五、聽歌曲小結(jié)，布置作業(yè)。3分師：大家團(tuán)結(jié)力量大，讀得又齊有洪亮，希望在今后得生活學(xué)習(xí)中多 發(fā)揚(yáng)這種團(tuán)結(jié)合作的精神。說到生活中，小朋友們你們有沒有聽到有 關(guān)團(tuán)結(jié)力量大的詞語或句子？生：團(tuán)結(jié)力量大；團(tuán)結(jié)就是力量；人多好辦事；眾人一條心，黃土變 成金。同心協(xié)力、齊心協(xié)力、風(fēng)雨同舟師：你們聽，生活中處處有學(xué)問，只要你多留心聽，多留心去看，相 信就會從生活中學(xué)到許多知識的。 下課后，小朋友們可以通過各種途 徑搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)力量大的諺語，故事，兒歌，下節(jié)課我們進(jìn)行展示交 流。師：接下來請欣賞歌曲眾人劃槳開大船也許歌聲會給你帶新的收 獲的?。ㄕn件：眾人劃槳開大

25、船放完一遍后暫停）快樂的四十分鐘 很快就結(jié)束了，我首先要感謝同學(xué)們的精彩表現(xiàn)，其次要感謝在坐的 評委和臺下的老師們，是你們的耐心讓我順利地完成了教學(xué)任務(wù)！ 謝 謝了?。ň瞎┬∨笥褌?，就讓我們在歌聲中說聲再見吧！下課！請小朋友們向在做的評委和老師們說聲老師們再見！山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村語文第三冊識字五識字教學(xué)與反思萊州市城港路中心小學(xué)孫正麗自2008年10月13日星期一中午12點(diǎn)，接到煙臺市語文優(yōu)質(zhì)課授課范圍后，四天緊張而艱難的備課歷程讓我終生難忘。一晚上一次備課， 第二天講課，連續(xù)四次備課，四次講課，每次的嘗試改動，讓我身心 疲憊，也就是這四個晝夜讓明白了：當(dāng)我面對重重艱難險阻的時候

26、，一定不能退縮，不能畏懼，要勇于開拓，發(fā)奮前進(jìn)。只有這樣，前方才有一條充滿光明與希望的嶄新之路。當(dāng)我順利講完煙臺語文優(yōu)質(zhì)課評選活動以后，才使我能夠清晰地正視 自己的準(zhǔn)備過程。剛開始的盲目備課，讓我走過了很多的彎路，在歷 經(jīng)曲折經(jīng)歷后，才“柳暗花明又一村”，使我對于低年級的識字教學(xué) 有了認(rèn)識上的飛躍。下面我就把授課的構(gòu)思以及最終的定稿過程， 與 大家交流一下。共8頁，當(dāng)前第6頁12345678一、特意的修飾不如從貼近孩子的事例入手。第一次看到識字五，我就抓住了中心思想線一一團(tuán)結(jié)合作。就是這條線，讓我忽然間想起了 2008年的兩件國家大事：奧運(yùn)與抗震。多么新穎、熟悉、令人振奮的素材，“如果我能把這

27、些貫穿在授課當(dāng) 中，難道不是閃亮點(diǎn)嗎？ ”于是，我的第一次備課在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，就是運(yùn)用了男子100米接力的視頻圖像。結(jié)果從最后的授課效果來看， 小學(xué)二年級對于這個比賽項目并不熟悉， 距離生活很遠(yuǎn)，所以在剛開 始的授課環(huán)節(jié)就不是很順利，直接影響著中心思想的引出。后來我還 嘗試了 “瓶中拉小球”的游戲，但由于孩子小還是沒有起到良好的效 果。再如：在學(xué)習(xí)“人心齊，泰山移”這句諺語的時候，我想利用今 年我國眾志成城，團(tuán)結(jié)一心，抗震救災(zāi)的事例來喚醒學(xué)生們的團(tuán)結(jié)合作精神，但孩子在處理時卻把自己的感情遷移到了悲痛中去了，那種 團(tuán)結(jié)的力量沒有充分地調(diào)動起來，也許是我個人素質(zhì)的問題，不適合 這種激情環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

28、通過這兩環(huán)節(jié)的嘗試，讓我感受到在備課的時候，要多從學(xué)生的角度 想問題，在備好學(xué)生的基礎(chǔ)上選擇合適的授課手段， 不能脫離了學(xué)生 這個主體。為此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生們收集了接近兒童的的兒歌螞蟻搬 豆，形象、直觀、富有童趣的動畫，調(diào)動了學(xué)生的積極性，并且團(tuán) 結(jié)合作的精神很容易抓住，非常順利、流暢的和后面的環(huán)節(jié)銜接了起 來。關(guān)于抗震救災(zāi)的內(nèi)容，我放在了最后的課內(nèi)拓展中：小朋友們你 們有沒有聽到有關(guān)團(tuán)結(jié)力量大的詞語或句子？有能力的、留心國家大 事的孩子就會想到：眾志成城、風(fēng)雨同舟、齊心協(xié)力等有關(guān)抗震的詞 語或例子。放在這里，首先是能讓學(xué)生自己去想到，自己去說，而不 是老師強(qiáng)行灌輸?shù)闹R；其次是有利于

29、優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展，因材施教。二、授課的知識量一定不要太滿，授課的脈絡(luò)要清。我的第一次備課，除了把本課的生字全認(rèn)識下來外， 還安排了三個生 字的書寫。結(jié)果整節(jié)課下來，老師忙亂，學(xué)生滿頭霧水。讀沒有讀流 利，識字沒有鞏固好，寫字更是指導(dǎo)不到位，整節(jié)課讓人的感覺就是 太過于形式，過于飄了，老師沒有把知識教懂，學(xué)生沒有把知識學(xué)透。于是，我就嘗試如何識字，怎樣指導(dǎo)讀諺語，理解課文上來。在最后訂稿時，我在第二環(huán)節(jié)初讀課文中，加強(qiáng)了讀的力度，俗話說“書讀百遍，其義自見”。在讀中認(rèn)字，讀中理解，讀中感悟。在第 三環(huán)節(jié)，我安排了學(xué)習(xí)諺語的四步方法，并且充分利用了各種識字方 法來幫助學(xué)生快速記字。我這樣安排的理由是，老師教學(xué)生知識，如