管理學(xué)案例教學(xué)中存在的問題及對策研究

1、辦理學(xué)案例講授中存在的題目及對策研究摘要：如今，在我國高校的辦理學(xué)案例講授中，講授結(jié)果并不抱負。文章闡發(fā)了辦理學(xué)案例講授中存在的重要題目，并提出了美滿辦理學(xué)案例講授的對策。關(guān)鍵詞：辦理學(xué)；案例講授；題目；對策案例講授法最早由哈佛商學(xué)院教員于1925年引入貿(mào)易教誨范疇，其初志是發(fā)揮學(xué)員們在工商辦理課程學(xué)習(xí)中的積極性、自動性與制造性，將紛繁龐大、變更頻仍的實際貿(mào)易運作帶進講堂。作為使哈佛商學(xué)院在一樣平常辦理范疇得到高貴榮譽的基石，案例講授法使學(xué)員們得到了出色的技能、敏銳的洞察力和在實際貿(mào)易環(huán)境中機動運用多種專業(yè)知識的自大心。辦理學(xué)是一門應(yīng)用性和理論性很強的學(xué)科，其學(xué)科的特點決定了辦理學(xué)講授中實驗案

2、例講授有利于門生理論本領(lǐng)和創(chuàng)新精力的造就。比年來，我國辦理學(xué)案例講授雖獲得一些希望，但在案例資源庫、講授師資、講授要領(lǐng)等方面還存在諸多題目，本文通過闡發(fā)辦理學(xué)案例講授中存在的題目，提出美滿辦理學(xué)案例講授的多少對策。一、辦理學(xué)案例講授中存在的重要題目一缺乏符合的案例課本辦理學(xué)案例講授結(jié)果的優(yōu)劣，很大程度受案例自己質(zhì)量的影響。如今在我國的辦理學(xué)案例講授中，較多地接納外洋案例。使用外洋現(xiàn)成的案例資料有利于門生領(lǐng)悟領(lǐng)悟地將所學(xué)辦理理論知識運用于理論。但外洋企業(yè)文化配景與中國差異較大，致使門生對外洋案例的制度配景、市場環(huán)境、人文環(huán)境等方面缺乏相識，倒霉于門生的案例討論。別的，另有我國自編的一些案例。19

3、99年，由北京大學(xué)榮耀辦理學(xué)院牽頭實驗中國辦理案例庫工程，初次編寫了我國特色的辦理學(xué)案例庫。今后，差異的機構(gòu)編寫了差異的辦理學(xué)案例。但案例的搜集、整理與闡發(fā)等相稱滯后，不克不及反響國際企業(yè)辦理生長潮水，缺乏對對企業(yè)辦理歷程的專業(yè)性審閱和洞察，缺乏對每一個案例做出科學(xué)的方案，難以引導(dǎo)門生積極思索并做出公正的闡發(fā)和評價?？傊F(xiàn)有的辦理學(xué)案例不太切合當(dāng)代辦理學(xué)案例講授的必要，倒霉于進步講授質(zhì)量，不被門生所愛好，因此亟待案例的不竭更新。二缺乏良好的案例講授師資步隊案例講授是當(dāng)代教誨中一種不成交換的緊張要領(lǐng)，然而現(xiàn)行辦理學(xué)課程中真正實驗案例講授并獲得精良講授結(jié)果的并不多。究其緣故原由，跟我國現(xiàn)行辦理學(xué)

4、講授師資步隊的本領(lǐng)短缺有關(guān)。接納案例講授法，西席除了必要具備富厚的理論功底和較高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，還要具備富厚的理論履歷，較強的應(yīng)變和斷定本領(lǐng)，較好的辦理實際題目的本領(lǐng)，可以或許對門生的闡發(fā)要領(lǐng)和結(jié)論舉行評析。但很多講授辦理類課程的西席都是從學(xué)校結(jié)業(yè)到學(xué)校事情，缺乏實際的辦理履歷，也很少偶然機到場企業(yè)調(diào)研，理論知識與理論擺脫，以致于在案例講授歷程中，案例開導(dǎo)角度比力單一，案例點評不敷深化、全面，難以讓門生佩服，導(dǎo)致案例講授的結(jié)果欠佳。三門生的本質(zhì)制約了案例講授的結(jié)果案例講授法的結(jié)果除了取決于西席的知識本領(lǐng)外，還取決于門生的本質(zhì)。案例講授法的最緊張環(huán)節(jié)是講堂討論，要修業(yè)生彼此交換，取長補短，開拓思緒，

5、辦理案例中的題目。但學(xué)習(xí)辦理學(xué)課程的門生重要是大一新生，他們方才從高中進入大學(xué)，已經(jīng)形成了被動擔(dān)當(dāng)知識的依靠生理，加上理論履歷不敷，知識儲藏不敷，縱然門生對辦理學(xué)課程非常器重，由于本擁有限也難以睜開深化的講堂討論。同時這種討論式的講授，門生的到場意識呈南北極分化趨勢。那些頭腦靈敏、談鋒較好的門生在講堂討論中表示得非常積極，而別的一些門生那么經(jīng)常是一聲不響。在這種南北極分化的環(huán)境下，案例講授法難以獲得本色性的結(jié)果。二、美滿辦理學(xué)案例講授的對策一經(jīng)心選擇案例案例是案例講授的焦點，案例的網(wǎng)絡(luò)和編寫是搞好案例講授的條件和基矗理論中案例的泉源有從海內(nèi)和外洋兩種渠道。如今外洋案例重要來自北美國度，這就要求

6、我們必需對案例講授這些國際著名商學(xué)院中的劈頭、生長趨勢、創(chuàng)新與變化舉行深化研究。泉源于海內(nèi)的辦理學(xué)案例重要來自我國著名企業(yè)的辦理理論。在講授中，要按照門生的實際本領(lǐng)和程度，結(jié)合講授實際必要，甄選有針對性的、難度相宜的辦理案例。在選擇案例時應(yīng)留意：一是新奇性，選擇具有期間特點，有典范意義的案例。二是針對性，不克不及盲目選齲即精細圍繞所要教授的根本理論,選擇一些有代表性的案例,使門生把握根本理論和要領(lǐng)。三是難易適度，有助于引發(fā)門生的制造性和自動性。二增強對案例講授西席的培訓(xùn)案例講授對西席提出了新的要求，西席只有通過積極探究，不竭創(chuàng)新才氣順應(yīng)深化講授革新的新形勢。針對年輕西席履歷不敷的題目，可以讓履

7、歷富厚的下轉(zhuǎn)第101頁上接第96頁西席負擔(dān)部分辦理學(xué)講授的使命，一對一、手把手地教授履歷，以此來發(fā)動年輕西席教誨講授程度的進步。同時，我們還可以通過良好西席公然課的方法向更多的西席提供學(xué)習(xí)的時機。其次，要增強對西席的繼承教誨和培訓(xùn)。辦理學(xué)相干的案例所涉及的企業(yè)或公司的環(huán)境、國度的相干政策和制度更新生長很快，這就要求西席在平常的學(xué)習(xí)中增強對學(xué)科前沿知識的存眷，具備較強的應(yīng)變本領(lǐng)和斷定本領(lǐng)，對門生的闡發(fā)題目息爭決題目的要領(lǐng)舉行客不雅的評價和科學(xué)的引導(dǎo)。學(xué)校也要有籌劃地構(gòu)造西席走進企業(yè)，進步理論本領(lǐng)，富厚講授履歷。三西席要飾演好案例講授歷程中的腳色一堂樂成的案例講授課必要西席經(jīng)心方案、認真構(gòu)造、周到

8、擺設(shè)，如許才氣到達預(yù)期結(jié)果。門生是案例講授的主角，西席是案例講授的導(dǎo)演。作為導(dǎo)演，課前，西席要做好充實的籌劃，包羅案例的選擇，所選案例的配景知識等；課上要當(dāng)好導(dǎo)演，包羅說明案例，把握標(biāo)的目的，引導(dǎo)討論，不竭提出題目。作為演員，門生是案例講授歷程的主體，因此西席在討論中要留意與門生同等相處，還要盡大概地站在門生的態(tài)度上思索題目，無論公正、對錯與否，容許門生說出自己對題目的明白息爭決方案，如許才氣變更門生的自動性、積極性，不竭提出新的假想與思緒。別的，西席在案例討論后應(yīng)舉行歸納和總結(jié)。除了通過對門生的討論、題目的解答舉行扼要回首和評價，對門生的準(zhǔn)確公正答復(fù)及創(chuàng)新不雅點賜與積極必定外，還要明白指出門

9、生對題目的辦理方案有哪些不敷，怎樣使用辦理的理論知識和原理辦理實際題目才更公正等。別的，為了防范抽象的純理論傾向，辦理門生辦理理論不敷的題目，作為導(dǎo)演的西席還應(yīng)該增長門生的辦理理論運動。比方引導(dǎo)門生在課程學(xué)習(xí)前期與中期使用課余不雅察生存，理論接洽實際，透徹明白辦理理論。在課程的中后期，西席方案辦理運動，引導(dǎo)門生模擬飾演種種辦理腳色去辦理辦理題目。還可以構(gòu)造門生去比力著名的大中型企業(yè)或本校的練習(xí)基地開展短期練習(xí)，相識企業(yè)各自的運作形式、局部分別、人力資源設(shè)置與鼓勵、辦理制度等。通過上述多種辦理理論方法，進步門生的辦理理論本領(lǐng)。參考文獻：1袁慶林.“案例講授法及其對辦理學(xué)講授的啟示j.韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)