2022年中學校本培訓計劃范例

1、第PAGE6頁共NUMPAGES6頁2022年中學校本培訓計劃范例一、指導思想為進一步確立“和諧教育”、“可持續(xù)性發(fā)展”為核心的現(xiàn)代教育觀點，切實把優(yōu)化教育過程、更新課程內容、完善管理體制作為深入教育科研、推動教育改革的主要抓手，堅持“教育科研為教育改革和發(fā)展的實踐服務、為提高教育教學質量和學校管理水平服務、為促進教師的專業(yè)化發(fā)展和學生的健康成長服務”的宗旨，以教師專業(yè)發(fā)展和綜合素質提高為目標，以信息化為載體，以教師學習觀念的真正轉變?yōu)橄葘?，以師資隊伍建設為重點，以平川區(qū)教育局“整章建制，提高管理效益為主題的教學管理鞏固年”活動為契機，根據(jù)我校實際，現(xiàn)制定以“提高教育教學水平”為重點的校本培訓

2、計劃，開展校本培訓，以期達到提高教師教育教學水平的目的。1、逐步規(guī)范學校的校本培訓制度，不斷提高校本培訓的實效性，推行校本培訓的長期工程，通過進行教師“弱項分析”，進行教師“弱項”的查缺補漏，做到“邊培訓、邊應用”、“樹骨干、推典型”，以點帶面，不斷提升教師的專業(yè)化發(fā)展。2、認真落實校本培訓的各項要求、任務，真正做到不走形式，不做過場，關注教師的自身發(fā)展。3、本學期要認真對教師的情況進行綜合摸底，努力將學、教相結合，以學促教，以教促學；集中培訓與分點培訓相結合、集體培訓與個人自學相結合，不求大求全、力爭讓每個培訓教師都學有所獲、并能應用于教育教學實踐中去，使教師的教育教學水平不斷得到更新與發(fā)展

3、。4、立足“校本”，狠抓“教研”，構建以課堂教學為中心的校本教研機制，師訓、教研真正結合課堂，真正指導幫助教師解決課堂教學中出現(xiàn)的各種“真問題”，通過教師反思、學習、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學質量。三、培訓內容(一)師德師風培訓1、加大對教師法制思想的培訓，使教師做到依法執(zhí)教。重點學習_報告，市教育局教育工作會議的精神，區(qū)教育局教育工作會議的精神。轉變教學觀，學習觀，事業(yè)觀，激發(fā)積極向上的團隊精神。2、培養(yǎng)教師團結協(xié)作，甘于奉獻，樂于付出的師德風范，開展以“平淡的生活，光榮的使命，神圣的職責”為主題的系列活動，并走訪參觀周邊學校，發(fā)現(xiàn)差距，找出不足，激發(fā)斗志，打造一個，自信，自強，自立的團隊

4、。3、通過團總支、少先隊大隊，結合我?！靶Ｔ何拿髟隆被顒?，“植樹節(jié)”美化校園活動。使老師對自我進行肯定，進行反思，帶動學生向老師學習，促使教師們轉變自己的教風，最終達到師生互動。4、在班隊活動中穿插“講文明，樹新風”系列主題活動。充分利用我校藝術節(jié)，通過書法、繪畫、詩歌，故事、演出等活動激發(fā)教師民族自豪感和使命感。5、對教師進行“個人成長(或發(fā)展)記錄”的人生設計培訓。結合教師的實際，開展教師自我成長的規(guī)劃設計，制訂自己的成長規(guī)劃，建立個人發(fā)展網(wǎng)也，通過此項活動，使教師一方面獲得成功的體驗，另一方面讓教師進行自我加壓，分階段實現(xiàn)教師在教育教學上的轉變與提高。(二)課堂教學研究的培訓1、教師的自

5、我認識，自我反省，自我定位。要求教師對自我進行綜合的、切合實際的再認識。找出教師在教育教學中存在的不足、困難、困惑提出來，以及彌補不足的方法、途徑，對自己準確定位。以便達到正確認識自己。122022年中學校本培訓計劃范例（二）一、指導思想為使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現(xiàn)代化和實施素質教育的要求，探索有效的提高教師素質的校本培訓模式、方法，堅持注重實效，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利于全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設一支高素質教師隊伍，我校根據(jù)辦學目標及教師教育教學的實際需要，按照理論和實際相結合的原則，在教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育教學理論、課堂教

6、學方法及科研課題探討等方面_開展形式多樣、富有成效的各項培訓活動，以提升教師的師德品位，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。二、培訓目標面向全體教師，以師德為首，以教育科研、教育現(xiàn)代培訓和青年教師培訓為重點，以提高全體教師的整體素質和學校的教育教學質量為目的，通過實施校本培訓，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高，樹立正確的教育觀念，加強理論和實踐的結合，在實施新課程中，了解本學科的發(fā)展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學科研能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應基礎教育發(fā)展的需要，成為覺悟高、觀念新

7、、業(yè)務精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者。三、學校校本培訓領導小組組成人員_組長：方勝利副組長：周順來蔣新寅；組員。周春福、凌士進、陳德成、周國福、各學科教研組長。常務負責。周春福、陳德成。承擔的任務：全面負責學校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實施、管理和總結工作。負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作。整理、留存有關繼續(xù)教育的資料、考核成績，建立培訓檔案等。_年中學校本培訓計劃一、指導思想為了強化班主任愛崗敬業(yè)、愛生奉獻的職業(yè)道德，提高班主任綜合素質，努力使班主任的業(yè)務學習內化為自覺行為。根據(jù)教育局有關會議精神，結合學校工作實際，制訂本計劃。二、培訓目標1、通過教育方針、政策及有關法律、法規(guī)培訓，使班主任

8、學法、懂法、執(zhí)法，做到依法執(zhí)教。2、通過師德培訓，使班主任做到為人師表、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、團結協(xié)作、廉潔從教，具有奉獻精神。3、通過業(yè)務技能培訓，使班主任掌握班級管理工作的技巧和方法。三、培訓具體內容1、法律法規(guī)培訓。2、師德方面的培訓。本學年進一步深入開展教師職業(yè)道德的學習和培訓。3、班主任技能培訓。_學習優(yōu)秀班主任好的工作方法，校內外優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗，重點在觀念轉變上。一是學生觀，既面向全體學生，承認差別，發(fā)展學生個性，樹立人人成材、人無全才的理念，培養(yǎng)合格加特長的學生。二是教育觀，即樹立以學生為中心的觀念，全心全意為學生著想，為學生服務，落實學生的主體地位，努力探索適合學生選擇的教育模式，強化學生的自我鍛造。三是人才觀，即樹立沒有壞學生，只有心理不健康的學生的理念，重視學生的心理素質、心理健康和非智力因素的培養(yǎng)。重點放在后進生的轉化工作的方法指導，與家長溝通交往的技巧、如何使用和培養(yǎng)班級干部、如何調控青春期學生的心理等具體難題的解決上。四、培訓途徑和形式1、繼續(xù)每周一上午的年級組班主任例會制度和每月第一周周四的全校班主任例會制度?？偨Y和部署學校工作，進行工作方法指導，交流班級管理經(jīng)驗。2、規(guī)定的培訓內容通過_學習和個人自學相結合的形式進行。3、班主任撰寫班級管理工作中感受最深的一件事。4、班主任推薦一篇印象最深的班級管理經(jīng)驗方面的文章。5、_年_月舉行班主任工