我曾有夢作文(5篇)

1、我曾有夢作文(精選5篇) 篇一：正能量優(yōu)秀作文5篇李亞征 那片天空，那股愛的正能量 高二（5）班童小玲 藍天以浩瀚的胸襟承載了那朵朵白云，白云以縹緲的紗衣襯托那單一的藍天。積極的人生態(tài)度帶給你五彩的今后，而這一切，都來源于你的正能量。藍天與白云惺惺相惜，互相綻放屬于本人的正能量，帶給我們一道亮麗的風景線，他們的無私，他們的付出，帶給我們好心情，美妙的一天又要降臨? 愛的正能量在我們的四四周繞。小時候，愛是甘露，滋養(yǎng)著我們一天天茁壯成長。母愛，在窗外繁星點點?黑夜月影下，我們已經(jīng)沉睡，而母親還在一旁照看，生怕著涼了。這無私的母愛滋養(yǎng)著我們成長至今。長大了，愛是堅守，堅決的信念讓我們更加有內(nèi)涵。友

2、愛，在放棄走下去的時候，旁邊的一聲加油；摔倒的時候，扶一把；苦惱的時候，傾聽一下我的心聲?這堅韌的友愛讓我們有走下去的決心。無私、堅韌的愛的正能量，我們的生活流光溢彩，我們的心田鳥語花香，我們的靈魂熠熠生輝。 正如史鐵生的母親，由于愛，當鮮血大口從她嘴里溢出，她仍不忘惦念，“還有我那個截癱的兒子?”史鐵生由于這母愛，明白了要“好好活”的道理。母愛，讓史鐵生跨越了命運的柵欄，走向本人制造的今后。愛，還有那不可思議的愛情，擁有無窮的能量，由于愛情，一個旱鴨子在河中挽救了本人的愛人。愛，給予他無限的勇氣的決心，也擁有了本人另一個優(yōu)點。愛，能喚醒人的潛力、良知，在最后一刻在微笑中度過、悔過。單一的愛情

3、，通過愛的升華，再慢慢唱響。傳到世界的每個角落，讓他們感遭到愛的洗滌，重新煥發(fā)新能量。 在廣袤無垠的天空下，沒有愛的世界將會充滿死寂，繁華的都市也將變成一片死城；遠離活力與活力，綠色將永遠變成了奢侈，一切都將是灰色；淡褪的親情與友誼，矛盾重重，爭吵不斷，火氣沖天，將永不會有幸福歡樂的一刻；吞沒真誠與傾心，“朋友”永遠只是字典中的一個詞，生活中不會再有詮釋。愛，這股正能量，是黑夜中的一輪明月，指引著正確的歸途；是遇到迷茫得分岔口時，一只小小的螢火蟲；是樂章中永久的曲目，一個淘氣的音符跳動著，帶給我們歡樂。 愛，是無形的，慢慢傾入你的內(nèi)心，在你未覺察時，他已在那兒生根發(fā)芽深深扎入你的心田。愛，是無

4、窮的，給予你源源不斷的正能量，讓你的船在順風中揚帆起航，到達心中那一片天空。 那片天空，那愛，那股正能量。 張麗莉范小星正能量 高一（5）班范凱翔 俗話說，人無完人。因此，現(xiàn)在社會確實不那么美妙，我們的人性也不能完全做到高尚?！靶倫偸录薄ⅰ八幖姻问录痹欢茸屛覍θ藗兊赖碌拿悦?。然而，老師的一句話使我茅塞頓開：為什么不從小事好事正能量的視角開場踏入社會？ 社會也好，人性也罷，都有著像硬幣一樣的正反面，我們不要以為看到了一面就看到了答案，這個世界，有黑暗就有光亮，有無望也有希望。假設(shè)你愿嘗試著覺察那隱藏在生活中的正能量，你會不禁為此贊美。好人好事確實是在我們四周發(fā)生著。 先說社會大事，黑龍江

5、省佳木斯市第十九中學29歲的女老師張麗莉，為救學生身受重傷，至今躺在重癥監(jiān)護室沒有清醒。電光火石之間，張麗莉老師沖上去一把推開學生，本人卻被卷入車底?，在那個生死時刻，張老師但凡有一絲遲疑，就來不及把學生推開，幾個更加年輕的生命勢必遭逢大難。然而她義無反顧地沖了上去，本人身負重傷，保得學生安穩(wěn)。張老師的壯舉讓我充分感遭到了人世間仍是有平和的，這是一種視學生生命為至高的不假思索的行為，化為行動天分為可貴的質(zhì)量，是一種古已有之于今也沒有失傳的大愛之舉，這確實是煥發(fā)正能量。 再說說我們學校里的小事。給我阻礙最深的便是我們的校長范小星女士。她散發(fā)著莊嚴，嚴謹?shù)臍赓|(zhì)。然而，事實上，她卻又是一位令同學們感

6、到是慈母一般的校長，每當在路上碰見她的時候，總會有一些老生親切的跟她打著招呼，她也會及時的融入學生們的話題。真正令我對她刮目相看的緣故便是源于那天在飯?zhí)美锏那捎?。她沒有大校長的架子，正當每個學生都差不多吃完時，她仍在一邊不辭勞累的治理飯?zhí)糜嘞碌年犖?，一邊協(xié)助工人們清潔飯?zhí)?，盡管只是撿起一兩片垃圾，但是這種辛勞卻是一中午。她汗流浹背，那不辭勞累的單調(diào)背影令我仰慕有加。這確實是煥發(fā)正能量啊，誰說社會又是完全冷漠的呢？ 生活中，盡管陰暗面多，但是陰暗永遠是與陽光同在的。我們有理由相信，還有更多的張麗麗范曉星，他們就在我們的行列里。朋友，不要忘了對美妙的信仰，請讓我們一起煥發(fā)正能量，讓正能量與你我同行

7、！ 我看正能量 高一（5）班 王國峰 到底什么是正能量？科學的解釋是：以真空能量為零，能量大于真空的物質(zhì)為正，能量低于真空的物質(zhì)為負。而我覺得，正能量指的是一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情。事實上，正能量在每個人身上都具有。 自信，是一種正能量 人有無自信，就像是正負能量一樣。假設(shè)面對一場，你十分的自信，那么你會在考試中十分的自如，如魚得水，事實上就在這時你會無意的釋放出能量，而且會推進你走向成功，這個確實是正能量。然而，假設(shè)你十分恐懼這場考試，甚至有些自卑，那么在考試時會十分慎重不安，生怕寫錯，但是越不安那么越害怕，面對考試后的失敗，只會更痛苦和自責，這確實

8、是所謂的負能量了。能夠看出有無自信是多么的重要，他能夠決定是否成功是否更自信或自卑。因此，我們要自信的去面對每一天！ 歡樂，是一種正能量 歡樂，不是說說而已。真正發(fā)自內(nèi)心的歡樂，才會有新的感悟和感動。有一個詞，我不斷記得，那確實是助人為樂。老師說過，人與人是需要協(xié)助的，人幫人的時候確實是生命的升華。是啊，在你無助的時候，有人為你伸出雙手，你會不會有絲絲的感動呢？假設(shè)在你寂寞孤單時，有人為你張開胸懷，你會不會有陣陣溫馨呢？因此，歡樂是能夠制造了，假設(shè)能活在歡樂的世界，那何必將本人投入那無盡的黑暗？篇二：高考優(yōu)秀作文談?wù)撐?共5篇) 篇一：高考總分值作文談?wù)撐?高考總分值作文談?wù)撐模?生命的罐頭

9、王爾德說：“人們都是生活在陰溝里，卻仍然有人在仰望星空?！?刺穿世俗的塵埃，小孩真正的目光看到了星空，面對世俗的偏見而能“不畏浮云遮望眼”。其境地如人間詞話中人生三境地中的至境：恰如登飛來峰，所求所見就在轉(zhuǎn)眼的回眸中。 在成人的世界里，小孩卻如一棵樹，風婉約地吹，云含情地過，流水殷勤，花香迷離，可它照舊挺立在那兒，八方不動，一眼就能看出國王并沒有所謂的“新衣”。 小孩的目光真實。 可凱斯塔納卻說：“從生命的大樹進入文明社會的罐頭廠，變成一個個散發(fā)著罐頭味的產(chǎn)品?！?在社會大潮傾瀉而下之時，小孩的真實還能完好無損嗎？茅瑩在不久前的節(jié)目中提到一篇帖子，說是一個小孩懇求媽媽讓就讀小學一年級的本人學鋼

10、琴。由于小孩的同桌在她學1+1時就已經(jīng)學會百位數(shù)的心算，在她學習abc音標時就已經(jīng)用英語交流，而現(xiàn)在的同桌已考出鋼琴八級。 在我們凝視著小孩澄澈的眼睛時，我們認識到，曾有過花朵般溫情和天使般笑容的他們之后照舊躲到成人的軀殼里，變得和成人一般臃腫，一樣浮華，一樣急功近利，一樣俗不可耐，一樣無聊透頂? 小孩所謂的成熟，外表上看是一種增值，但從生命美學的角度來講，實為一場減法，高考總分值作文他們不斷交出與生俱來的美妙元素和純潔質(zhì)量，去交換人世間的某種邏輯與生存技巧。 詩經(jīng)有言：行道遲遲，載渴載饑，我心傷悲，莫知我哀。我想，這確實是社會上許多個體的感受吧。 我們不該把成人世界的虛偽與冷漠帶給他們。 我

11、們對小孩的期望昭示著對這個國家的期望。一個國家的小孩，長大以后應(yīng)像清代張潮在幽夢影中所說的“因酒想高士，因花想美人，因雪想名士，因月想俠客，因山想得意詩文”，長大以后應(yīng)像俄國列維坦一樣能看見夕陽感動，應(yīng)像他一樣在柴可 夫斯基的如歌的行板中找到歸屬，而不虛偽世俗，不再感動，不會成為生命的罐頭。 梁漱溟寫過一本書，這個世界會好嗎，我想會的。 高考總分值作文記敘文范文： 守望遙遠 我們的天堂 月是古人的家鄉(xiāng)，是知己的思念。那種遙遠到無可觸及的神圣光暈，幻化成詩人筆下的魂靈，口中的吟詠。東坡曰：但愿人長久，千里共嬋娟。 阿姆斯特朗帶走了人們的月。那個印在沙丘灰塵上的腳印，讓李太白的月下獨酌成為歷史，或

12、許人類已經(jīng)擺脫了幾何時的愚昧，間隔已經(jīng)不是往日那般遙遠，然而那枚掛在蒼穹灼灼發(fā)光的玉盤已經(jīng)褪色，是古人的間隔，生出那枚曾經(jīng)的月亮彎彎。 我是那樣厭惡近間隔，近在咫尺的夢想，我不要。當在酷暑里汗流浹背時，夢幻中的象牙塔是我唯一的支點。我想象它的雄偉宛假設(shè)天堂。盡管每個人都會有現(xiàn)實的一面，然而我深信遙遠生間隔，間隔生美。無可企及構(gòu)出理想的神圣。張開五指，刺眼的光折射出天堂的模樣，我單獨守望。理想是寶石一般的晶瑩透亮。遙遠觀望，它是我的天堂。我喜愛失確實美，就像古人的月亮。 這確實是間隔的美感。永遠置身在紛亂的世界，這讓人類開場麻痹，甚至開場淡忘遠觀時那種令人窒息的美感。當努力構(gòu)建所謂的“漂亮人生”

13、時，人類是否不記得了那份遙遠的守望，不記得了兒時曾經(jīng)的天堂，不記得了古詩中月亮的眼淚，不記得了希臘神話里揮著翅膀的安琪兒?科學的開展放松了人類最后的一根敏銳的神經(jīng)，一切詩意消失殆盡，只剩下世俗世界的繁華汩汩流淌。 看看天邊的月，看看風流千古的“秦時明月漢時關(guān)”，守望那份曾經(jīng)有著“蠻荒文明”年代屬于人文精神的真實，看遙遠帶給我們的令人窒息的美，詩歌、散文、楚辭會滋養(yǎng)這個時代的麻痹，遙遠的美妙讓我們重新點燃希望的神話，精神之船重新起航。 守望遙遠，守望天邊只屬于我們的永久? 篇二：2014年高考談?wù)撐臉?gòu)造類優(yōu)秀作文例如 2014年高考談?wù)撐臉?gòu)造類優(yōu)秀作文例如 心中有德 曾幾何時，看慣了太多的鉤心斗

14、角，也看倦了太多的貪官污吏，內(nèi)心迷惘而又不知所措你卻笑著對我說，假設(shè)心中有德，一切終將豁然。（提出中心論點） 心中有德，是那淡泊名利的心境。（分論點一） 你靜靜地漫步于鄉(xiāng)間叢林，身上穿著打著層層補丁的衣服，腳上穿著破了洞的草鞋，臉龐被曬得烏黑，唯有那眼睛照舊炯炯有神。我望著你，生疏而又熟悉。身于豪門，本該享受榮華富貴，平步青云，怎奈你那高昂的頭顱，不斷不愿垂下，寧可受苦受累也不為那“五斗米折腰”。你心中不斷以百姓為重，卻放棄了本人的“大好前程”。（事例概括、分析論證）由于心中有德，那淡泊名利的心境，因此千百年來人們牢記你，那東晉著名詩人陶淵明。（點題，照應(yīng)分論點一） 心中有德，是那舍生取義的精

15、神。（分論點二） 你站在駛向零丁洋的船頭上，平靜而又無奈，平靜是由于你視死如歸，無奈是太多的無德者與元兵相勾結(jié)，本人滿腔的愛國熱情卻敵不過內(nèi)外夾攻。留炎汗屢次來找你，他給你講了那么多你看不到的“美妙前程”，可你不但不接受，還對著留炎汗破口大罵，罵得驚天動地，氣壯山河。（事例概括）是的，我明白，縱然你失去所有，可你還有一件東西永存心中，那確實是德。你沒有不記得百姓，沒有不記得國家，因此便有了零丁洋上的千古絕唱“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。一剎那，遠處的宋代為你永存。（分析論證）由于心中有德，心中那舍生取義的精神，因此你永垂不朽。“文天祥”深深烙在人們的心上。（點題，照應(yīng)分論點二） 心中有德

16、，是那救國救民為己任的情懷。（分論點三） 你“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，多少個日日夜夜，你睡不上一點好覺，吃不上一頓好飯，更令人嘆息的是，后主劉禪之無能。救國之重擔全壓在你身上，可你沒選擇躲避，你面對著，支撐著。不僅給蜀國制造了輝煌的歷史，也譜寫出了著名的出師表，以示你心中之德。（事例概括、分析論證）由于心中有德，那以救國救民為己任之心，使臥龍之名諸葛亮流芳百世，成為千古佳談。（點題，照應(yīng)分論點三） 因此我明白了，由于心中有德，因此面對權(quán)利能夠保持平靜的心態(tài)；由于心中有德，因此為國能夠舍生取義；由于心中有德，因此常為國著想，為百姓擔憂，直至死而無憾。 立德在心中，使心中有德，讓你不再迷

17、惘，而是在德之引導下，走正確之路，并無怨無悔的走完一生。即便平淡也有滋味，即便平凡也會偉大，即便孤單也會歡樂。 由于心中有德!（結(jié)尾，照應(yīng)開頭） 如此的行文格式，便于閱卷者迅速把握作者的思路。其構(gòu)造如下： 開頭（提出中心論點） 第二部分：并列構(gòu)造 （從“ 是什么”的角度對中心論點展開論證）分論點一：心中有德，是那淡泊名利的心境。（事例概括、點題、分析論證） 分論點二：心中有德，是那舍生取義的精神。（事例概括、點題、分析論證） 分論點三：心中有德，是那救國救民為己任的情懷。（事例概括、點題、分析論證） 結(jié)尾部分：深化話題 重申中心論點 直面挫折 天有不測之風云，人有旦夕禍福。生活是風雨與陽光的協(xié)

18、奏曲，既然要生活，就必會遭遭到風雨的洗禮?，F(xiàn)對挫折，我們?nèi)绾螛硬拍軓椬嗪蒙畹臉氛?？（提出中心論點） 直面挫折，就需要勾踐“臥薪嘗膽，歷經(jīng)磨練而不屈”的堅強。（分論點一） 會稽一戰(zhàn)，越王勾踐淪為吳王夫差的俘虜，他要做夫差的馬夫，為夫差牽馬，干牛馬般的粗重活，吃豬狗不如的飯菜，堂堂國君，竟要飽受此等恥辱！然而他沒有沉淪，而是忍辱負重，臥薪嘗膽，不斷鼓舞本人，通過“十年生聚，十年教訓”，終于苦心人，天不負，三千越甲可吞吳，成為一代霸主。（事例概括）假設(shè)勾踐在直面挫折時，沒有那種堅強的人生態(tài)度，終身都可能淪為夫差的俘虜。（分析論證）直面挫折，勾踐的堅強不屈讓他名垂千古。（點題，照應(yīng)分論點一） 直面挫

19、折，就需要陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的淡泊心態(tài)。（分論點二） 面對社會黑暗，官場腐敗，民不聊生的現(xiàn)實，他企圖通過入仕為國效力，然而時運不濟，命運多舛，他最大的人生熱情被付諸東流，他哀嘆，郁悶，痛恨，在殘酷現(xiàn)實面前，他選擇了辭官歸隱，寄情于山水田園，他日出而作，日落而息，在南山下悠然采菊，在柳樹旁的宅堂前飲酒寫詩，逍遙自由。征詢君何能爾？心遠地自偏。（事例概括）假設(shè)陶淵明在直面挫折時，沒有那種淡泊的心態(tài)，那么他確信會抑郁一生的。（分析論證）直面挫折，陶淵明的淡泊心態(tài)讓他成為佳話。（點題，照應(yīng)分論點二） 直面挫折，就需要蘇軾“不以物喜，不以己悲”的樂觀豁達。（分論點三） 因“烏臺詩案”，蘇軾

20、被貶，他失意落魄，流落四方，輾轉(zhuǎn)難安，雖沒能“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，但他仍高歌“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全”，屢遭貶謫，仍能笑談人生。（事例概括）假設(shè)蘇軾在直面挫折時，沒有那種樂觀豁達的心態(tài)，那么他也無法在官場失意的人生中，尋找到人生中的樂趣。（分析論證）直面挫折，蘇軾的樂觀豁達讓他名隨史留。（點題，照應(yīng)分論點三） 悄悄翻開史冊，你會看到，仲尼厄而春秋；屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，厥有國語。由于他們都能直面挫折，故成就了非凡業(yè)績，成為歷史的天空中最閃耀的星。假設(shè)直面挫折，能與堅強同行，我們會多了一份堅韌不屈；假設(shè)直面挫折，能與淡泊的心態(tài)同行，我們會多了一份泰然自假設(shè)；

21、假設(shè)直面挫折，能與樂觀豁達同行，我們會多了一份堅決沉著。 在風雨兼程時，假設(shè)我們能直面挫折，學會堅強，學會淡泊，學會樂觀豁達。那么，生活處處有陽光！（結(jié)尾，照應(yīng)開頭） 如此的行文格式，便于閱卷者迅速把握作者的思路。其構(gòu)造如下： 開頭（提出中心論點） 第二部分：并列構(gòu)造 （從“ 如何做 ”的角度對中心論點展開論證）分論點一：直面挫折，就需要勾踐“臥薪嘗膽，歷經(jīng)磨練而不屈”的堅強。 分論點二：直面挫折，就需要陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的淡泊心態(tài)。 分論點三：直面挫折，就需要蘇軾“不以物喜，不以己悲”的樂觀豁達。 結(jié)尾部分：深化話題 重申中心論點 語言是溝通的鑰匙 語言在溝通中是多么地重要！它

22、是一把閃光的鑰匙，使溝通直截了當?shù)竭_人的心田上。（提出中心論點） 恰如其分的語言表達，利于親情的溝通。（分論點一） 誠然，父母們都“望子成龍，望女成鳳”。然而，當子女跌倒時，是痛斥“沒用的東西，如何搞的”，仍然送以一句“這次是有點失策，下回努力”，即會收到截然相反的效果。當子女摘吃了早戀的禁果時，父母們是鄭重聲明：“那不行，絕對不行”，仍然先說一句“你的心情爸媽能理解”再述之以理，效果更不用提起。（事例概括）盡管溝通的心都如月光般皎潔，但語言的表達卻讓溝通的效果不一樣。（分析論證）可見，親情的溝通，要用好語言的鑰匙。 （點題，照應(yīng)分論點一） 恰如其分的語言表達，利于友誼的溝通。（分論點二） 文

23、學著作中簡愛與男主人公羅伯特早期的認識，便由于羅伯特孤傲的語言表達而困難重重。幸虧，簡愛直截了當而愛憎明晰的語言打破了兩人間的障礙，兩顆恩愛的心才得以溝通。劉蘭芝被遣回家時對焦仲卿所說的“君當作磐石，妾當作蒲葦”，焦仲卿“誓天不相負”的答復當中，愛情得到了溝通。（事例概括）愛情有時不能像柳永說的“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”，而需要溝通。（分析論證）愛情的溝通，需要語言的鑰匙。（點題，照應(yīng)分論點三） 一言以蔽之，請好好運用語言的鑰匙，讓溝通直截了當?shù)竭_心田上。（結(jié)尾，照應(yīng)開頭） 如此的行文格式，便于閱卷者迅速把握作者的思路。其構(gòu)造如下： 開頭（提出中心論點） 第二部分：并列構(gòu)造 （從“ 為什么

24、”的角度對中心論點展開論證） 分論點一：恰如其分的語言表達，利于親情的溝通。（事例概括、點題、分析論證） 分論點二：恰如其分的語言表達，利于友誼的溝通 （事例概括、點題、分析論證） 分論點三：恰如其分的表達，利于愛情的溝通。 （事例概括、點題、分析論證） 結(jié)尾部分：深化話題 重申中心論點 談堅持 人們都希望駐足金碧輝煌的“羅馬宮城”，到達魂牽夢縈的“象牙之塔”，實現(xiàn)本人長久的夢想，這就需要不懈的努力，由于堅持確實是成功。（提出中心論點） 堅持是對極限的挑戰(zhàn)，是對心血和汗水的大方揮灑，是對理想的執(zhí)著，是不到長城不止步的豪邁。（分論點一） 愛迪生的風骨令人折服，他制造蓄電池歷時十年，進展了五萬次實

25、驗，才獲得了成功。這確實是堅持的力量。有幅漫畫，畫面上那位老兄挖了四口井沒有見到水便揚長而去。事實上有的井距水層只有一锨之遙，假設(shè)再堅持一下，成功便屬于他了，然而他放棄了，因此與成功失之交臂。（事例概括）丟棄恒久長遠的堅持，撿起淺嘗輒止的遺憾，因此摘不到金燦燦的蘋果了。（分析論證、點題、照應(yīng)分論點二） 堅持需要七擒孟獲的韌性，需要六出祁山的不墜之志，需要耐得住寂寞的孤單，更需更知其不可為而為的大智大勇。（分論點三） 因此，堅持不是固守，更不是畫地為牢。試想，假設(shè)蔡倫在造紙的屢次失敗之后，仍堅持原來的作法，而不是大膽的改良原料，那么我們引以為驕傲的“四大制造”可能就要改寫成“三大制造”。魯迅假設(shè)

26、不是認清情勢，棄醫(yī)從文，中國 現(xiàn)代史上可能就要多一個平凡的醫(yī)生而少一個文豪。那種只知在陳跡斑斑的老路上汗流浹背，不撞南墻不回頭的人，是莽夫，是懦夫，其結(jié)果勢必南轅北轍，頭破血流。 遠方的引誘是我們之因此繁忙，之因此奮斗，之因此拼搏之所在。當我們遇到困難，遭受挫折，當我們汗流浹背，精疲力竭的時候，我們應(yīng)該在心中默念一聲：再堅持一下。（結(jié)尾，照應(yīng)開頭） 如此的行文格式，便于閱卷者迅速把握作者的思路。其構(gòu)造如下： 開頭（提出中心論點） 第二部分：遞進構(gòu)造 （從“ 是什么、為什么、如何做 ”的角度對中心論點展開論證） 分論點一：堅持是對極限的挑戰(zhàn)，是對心血和汗水的大方揮灑，是對理想的執(zhí)著，是不是不到長

27、城不止步的豪邁。 分論點二：繩鋸木斷，水滴石穿，成功往往就誕生在再堅持一下的努力之中。 分論點三：堅持需要七擒孟獲的韌性，需要六出祁山的不墜之志，需要耐得住寂寞的孤單，更需更知其不可為而為的大智大勇。 結(jié)尾部分：深化話題 重申中心論點 位置 鳥兒飛行在天空，天空是它的位置；駿馬奔馳在原野，原野是它的位置；猛獸出沒于山林，山林是它們的位置；魚兒潛游在清溪，清溪是它們的位置。 你有你的位置，我有我的位置，大家各有本人的位置。（提出中心論點） 有位置的人是幸福的。（分論點一，從“為什么”的角度正面論證中心論點） 在瞬息萬變的世界上，假設(shè)能夠找準本人的位置，覺察本人的天地，那么，就不會迷失自我，喪失方

28、向。能夠時刻提示本人：嘿，你的位置在這里。魯迅棄醫(yī)從文，撿起文筆作利匕，是由于覺察了本人的位置；史鐵生不屈從于命運的安排，一篇我與地壇使千萬人聲淚俱下，是由于覺察了本人的文學才華，找到了位置；華顏鈞流落街頭，雙目失明，以賣藝為生，但他為本人贏得了位置，因此，便贏得了生命? 有一些人沒有位置，沒有位置的人是殘缺的。（分論點二，從“為什么”的角度反面論證中心論點） 面對紛繁復雜的事務(wù)，他們沒有堅韌的支持，理性的推斷；面對白熱化的競爭，他們沒有終極的目的，強大的動力。他們疲勞地奔波在荒漠之中，失敗是他們永遠的歸宿。 屈原自投汨羅江，一代文豪自此灰飛煙滅，是由于在腐敗的楚國宮廷沒有贏得應(yīng)有的位置；李白

29、行走江湖，游歷山水，與朝露斜暉為伴，以麻布黃卷為友，也是由于爭權(quán)奪勢的朝廷沒留下他的位置；蒲松齡厭倦官場，隱居山野，一本聊齋志異映出了一些人的猙獰面孔，也是由于在浮浮沉沉的前半生沒找到本人的位置? 有些人位置特別“低”，但心特別好，像李素麗，照樣成為人們學習的典范；、 有些人位置特別“高”，但心不正，像成克杰，最終仍然身敗名裂，遺臭萬年。 愿你我都能找到本人真正的位置，快歡樂樂生活下去?。ńY(jié)尾，照應(yīng)開頭） 如此的行文格式，便于閱卷者迅速把握作者的思路。其構(gòu)造如下： 開頭（提出中心論點） 第二部分：正反構(gòu)造 （從“ 為什么 ”的角度對中心論點展開論證） 分論點一：有位置的人是幸福的。 分論點二：

30、有一些人沒有位置，沒有位置的人是殘缺的。 結(jié)尾部分：深化話題 重申中心論點 篇三：高考總分值作文談?wù)撐?2013年全國各省高考總分值作文 四川高考總分值作文： 手握一滴水 我登上烽火臺，俯瞰被黃沙侵蝕的戰(zhàn)場。轟隆的戰(zhàn)鼓聲和將士們的怒吼聲從天邊傳來，在空闊遼遠的天地間回響。我的心，靜如湖面，慢慢泛開一圈圈的漣漪。一滴水，被我緊緊地攥在手心。對我而言，這滴水，確實是我的整個世界。 一滴水，在漫漫黃沙中，少了一分清亮，多了一分渾濁少了一分甘甜，多了一分苦澀。那不是一滴水，而是一滴淚。 仿佛仍然昨天，一匹瘦馬、一個包裹和一把長刀確實是我的全部行囊。我喝過黃河的水，看過黑山的落日，跋山涉水而來，只為替父

31、參軍?；咎m，我把這個名字從千里之外帶到了這里。戰(zhàn)場，無疑是刑場，一個個鮮活的生命，或被逼，或自愿，或無奈，來到這兒。他們只有兩個結(jié)果活著回去，尚可承歡膝下，聊盡孝心死在這里，與黃土做伴，化為漫天風沙中的一粒沙子。在這個彌漫著鮮血、悲傷和無望的地點，我度過多少個無眠之夜，思念從四面八方涌來，死死地糾纏著我，讓我窒息。我悄悄地征詢本人，這值得嗎?盡管長發(fā)被綰起，換上男裝，可我終究仍然一個需要被爹娘寵愛的女子，我不想要戎馬生活。時間在掙扎、痛苦和思念中逃走，當白凈的肌膚變得像干涸的土地一樣，當嬌嫩的雙手長出厚厚的老繭，我認識到，本人已經(jīng)無路可逃了。十年的青春突然消逝，我什麼也沒剩下，只有手中的一滴

32、眼淚，它是我生命的全部。 水，無聲地滑下，浸潤了肆虐的黃沙淚，悄悄地落下，暈染了閨閣中慘白的絹帛。我慢慢地攤開手，那滴眼淚就靜靜地躺在我的手心，陽光從四面八方涌來，在手內(nèi)心折射成無篇三：中考作文追尋那漸遠的_優(yōu)秀范文(5篇) 范文一 追尋那漸遠的童真 那漸行漸遠的童真啊，什么時候，我才能再追上你？題記 我征詢：“童真是什么？” 詞典上解釋：“兒童的天真稚氣?！?詩人答：“童真是一泓清水，清亮見底，讓人一覽無余； 童真是一輪明月，皎潔無暇，讓人一見鐘情； 童真是漫天繁星，爽朗可愛，睜著頑皮的眼睛； 童真是爛漫山花，榮耀奪目，舞著嬌弱的身姿； ? 我留戀童真，我回味童真?！?小孩答：“童真確實是?

33、確實是能夠無憂無慮地游玩，能夠有好多的伙伴玩具，還有好多的糖果?” 我追征詢：“何為童真？” 是天天圍在電腦桌前打一些網(wǎng)絡(luò)游戲，將本人的童年埋沒在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中？仍然在本應(yīng)無憂無慮的時候去做著本不屬于我們這個年齡的事情？ 我想這些不是都，我眼中的童真事實上特別簡單，那確實是：做小孩該做的事。 一天，當你看到在綠油油的草坪上，一群小孩或蹦蹦跳跳，或嬉笑打鬧，或三五成群地聚在一起，手中拉著一條長長的線，而線的另一頭，是那如仙女一般漂亮的風箏小孩們奔跑著，喝彩著：“風箏飛起來了！風箏飛起來了！看著在天空中翱翔的風箏，你是否會感遭到他們的童真，幼稚呢？會不會由此聯(lián)想到本人的童年呢？會不會羨慕他們呢？

34、我明白我會。 隨著年齡的增長，我們慢慢變的成熟，變得現(xiàn)實，那些童真便不復存在。 流水不免逝去，鮮花不免凋謝。不知幾時，已經(jīng)忘卻了小時的歡愉、幼稚，時間淘洗掉了童真，淘洗掉了真實的自我。不由己地悵惘：許多真實的自我都隨歲月消逝在無盡的生命長河中的流水滾滾浪花激撞聲之中遠逝。 逝去的童真，該如何去追尋？ 人生啊，確實是如此，擁有時無視他的存在，只有失去了才明白得去珍惜。 失去的童真啊，我該如何樣，才能把你再追回來？ 范文二 追尋那漸遠的背影 那個背影被停留在了時間的膠卷里，當我踩過時間，抵達那個久違的巷口，時間早已移花接木，弄得物是人非。奶奶，我想追尋你的背影，你為什么不等我呢？ 小時候的我特別怕

35、狗，夜間，幾聲狗叫也能把我的心揪起來，好長時間才在奶奶的細聲安撫中平靜下來?？善@么巧，和我家之間有個“惡狗聚攏地”，白天倒還好，可冬天清晨的時候，黑不溜秋的?一想到這，我的心像擰干的抹布一樣揪成一團。 奶奶一聽到這個音訊，立即就攬下了這個“活”，揮舞著手臂說：“想當年，你奶奶但是村子里的打狗霸王呢！別怕，奶奶來送你！奶奶不怕狗！”奶奶把一只手搭在我肩上，細微抖動了一下，信誓旦旦地說?！昂茫　蔽也幻靼啄膩淼挠職?，作勢地喊了一聲。有了平安感的我這夜睡得無比香甜。 第二天早上，我一覺悟來，奶奶已經(jīng)在房間繁忙了。“六點了，起來吧?！蹦棠桃娢倚蚜?，轉(zhuǎn)身整理起我的書包。待一切都拾掇好了，奶奶在家里找了

36、把掃把，然后拉上我的手出門了。特別快，到了那個聚攏地，昨天晚上的勇氣瞬間灰飛煙滅，我握緊了奶奶的手，蜷在奶奶四周。奶奶緊張地盯著四周，把掃把向四周揮舞，慢慢地踱步向前。我抬起頭看著奶奶，奶奶趕忙放下掃把，用手摸著我的頭：“別怕啊，奶奶跟你說過的，奶奶是打狗霸王的！”奶奶的聲音越來越小，怕狗聽見似的?！班?！”我的心不再那樣恐懼，但仍然緊緊地攥著奶奶的手，不敢喘氣，只是慢慢地走著。 時間滴滴答答地流逝，這短短的2分鐘被拉得特別長特別長?“好啦，到了！”奶奶松了一口氣，把掃把扔在一邊，摸摸我的頭，“我晚上再來接你?！蹦棠剔D(zhuǎn)身就走。那一瞬間，奶奶的背影毫無保存地展現(xiàn)在我眼前：花紅的衣服上刻滿了白痕，黑

37、色的褲子也打了一塊補丁，北京老布鞋的鞋底也被磨得閃閃發(fā)光，弓著的背，白了的頭，滿是皺紋的雙手。我覺察那個背影不再那樣挺拔，而是有些佝僂，看著奶奶漸行漸遠，內(nèi)心有種說不出的滋味。 后來，我才明白，奶奶怕狗的程度一點都不亞于我，她小時候險些被狗咬了喪命。這一刻，我的眼眶潮濕了。淚眼朦朧里仿佛看見了奶奶為我日夜勞累：夜里冷了為我蓋上被子；當我受欺負時為我出頭；當我生病時無微不至的照顧?“感謝你對我的付出，感謝！” 我站在那個巷口，幾年過去了，時間早已移花接木，偷偷把你帶走。我仍然往那個聚攏地大步走去，我明白，我一定能追到她漸行漸遠的背影，我相信奶奶不是不等我，而是她的步子邁得大了些，去了沒有惡狗的天

38、堂了? 范文三 追尋那漸遠的執(zhí)著 在詞典中“執(zhí)著”是指對某一事物的堅持不放，不能超脫，后來指固執(zhí)或拘泥，也指堅持不懈?？?，這一份執(zhí)著又去哪了呢？ 時間從指尖匆匆流過了十幾年，十幾年來我最大的變化確實是被偷走了執(zhí)著。對特別多事來說，我只是三分鐘熱度，總是三天打魚，兩天曬網(wǎng)，不能將一件事情堅持到底。看書是如此，寫日記也是如此，就連學習也是如此。過去，我總愛和朋友談?wù)搲粝?，暢想今后，想象中的一切都是那么美妙，但我明白只有今天的努力才可能換來明日的美妙。因此，我努力發(fā)奮，懷著一顆執(zhí)著的心去尋找那隱藏在心靈深處的夢想，和朋友說著青春不悔的話，做著青春不悔的事。而現(xiàn)在又回想起來，確實感受那些日子離我們好遠

39、好遠? 現(xiàn)在的我不敢去夢想今后，不是不想，而是不敢。或許是由于在屢次的努力之后而報答卻不經(jīng)人意，或許是在別人的疑心和談?wù)撝袉适Я藳Q心?？偠灾?，過去的夢想早已被現(xiàn)實的荊刺叢所吞沒了，因此，我對四周的一切產(chǎn)生了恐懼，別人每每談起夢想時我都會刻意的躲避，這讓別人特別不理解，甚至連我本人都不理解。我感受那所有的一切都離我特別遠，永遠不會靠近，因此間隔越來越遠。 至于夢想，也開場漸行漸遠?漸行漸遠? 我用盡了全身的力氣想把那漸行漸遠的執(zhí)著追回，可那份執(zhí)著卻棄我不顧，奮力的向前奔跑，大概想把我甩的遠遠的。為了追尋那漸遠的執(zhí)著，我不斷悄悄的告訴本人：“有一條通往夢想的捷徑，這條路的名字叫執(zhí)著?！痹?jīng)有人告

40、訴我：“現(xiàn)在不逼本人一把，永遠不明白知己有多優(yōu)秀?！碧貏e對，現(xiàn)在就應(yīng)該逼本人向前，讓本人竭盡全力去追尋那一份遠逝的執(zhí)著，將它緊緊的束縛在四周。 范文四 追尋那漸遠的光陰 常有人說，“時間好比東流水，只有流去無流回”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。時間難道確實如此珍貴嗎？為什麼大人們總說“要珍惜時間”“時間確實是生命”？為什麼同樣多的時間會造就不同的人生？? 帶著種種疑征詢，我背上行囊，預備去追尋時間的足跡。 一路上，我跋山涉水，與日月為友，星辰為伴，我一刻不停地向前走著，只希望早些與光陰老人相遇。終于，一個行走如風，鶴發(fā)童顏的老人出現(xiàn)在我眼前，這便是光陰老人。我向他征詢了好，并與之同行。一邊走著，我一邊把行囊中的“征詢號”統(tǒng)統(tǒng)倒了出來，迫切希望得到?？晒怅幚先瞬]有立即答復我，而是笑了笑，拉上我接著向前走去。 我們路經(jīng)一個繁華的都市，看到一群青年。有的正在網(wǎng)吧里，沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界里；有的正在歌舞廳里，唱著，跳著，做著他們這個年齡不該做的事情；有的那么在大街上東游西逛，無所事事。他們都沒有認識到，光陰老人正從他們四周匆匆走過。只見光陰老人可惜