2022年“國(guó)培計(jì)劃”專題匯報(bào)材料

1、第PAGE11頁(yè)共NUMPAGES11頁(yè)2022年“國(guó)培計(jì)劃”專題匯報(bào)材料“_計(jì)劃”中，我被派往_小學(xué)大興分校學(xué)習(xí)，乍一聽(tīng)這是份好差事，舊居鄉(xiāng)村山野任教，能到人人向往的_學(xué)習(xí)，這是多么榮幸的事。其實(shí)我是懷著極不情愿又略帶點(diǎn)個(gè)人私念踏上_的征程的。如果在路上或者剛到_那種抱怨猶存的話，你再步步深入真正融入他們的生活時(shí)，你的心情就會(huì)敞亮起來(lái)。他們的工作狀態(tài)是我們無(wú)法想象的，他們積極向上的追求也是我們無(wú)法想象的，累于瑣碎工作教師有他們的教研課題，把學(xué)校管理地井井有條的校長(zhǎng)且居于大興區(qū)榜首的校長(zhǎng)更是起到了不可替代的榜樣作用，張校長(zhǎng)經(jīng)常外出做講座，他給我們的啟示是：讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人

2、無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如名師指路。在北小大興分校的學(xué)習(xí)，真可謂是聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天。在北小，我有幸聽(tīng)到當(dāng)代教育家魏書(shū)生的講座、_進(jìn)修校校長(zhǎng)、全國(guó)特級(jí)教師、大學(xué)兼任教授徐長(zhǎng)青的課堂教學(xué)以及他的簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)思想，還有受訪于_的全國(guó)模范班主任高金英老師給我們講了她整個(gè)班主任的教學(xué)成功案例。從這幾次講座或者這些教育專家的主題來(lái)說(shuō)，都是把教育當(dāng)成“一人為本”的教育，是把每個(gè)孩子看成是有思想，有特性的獨(dú)立個(gè)體。他們所傳遞的是育人在先，教書(shū)在后。還特別指出有知識(shí)沒(méi)德，那定是社會(huì)的危險(xiǎn)品，沒(méi)知識(shí)的也頂多是社會(huì)的次品，還不可能造成大面積的危害，可見(jiàn)一個(gè)人的德是多么的重要。練習(xí)我們面前的工作，盡管我們嘴

3、上喊得是“一人為本”“轉(zhuǎn)德育教育”，打吧實(shí)際當(dāng)中誰(shuí)又真正_了學(xué)生的品德修養(yǎng)，當(dāng)然我們學(xué)校都開(kāi)設(shè)了品德課，班主任或者老師都適時(shí)地進(jìn)行品德教育，但我覺(jué)得我們的教學(xué)工作中仍然是以及教學(xué)成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，因?yàn)闀r(shí)下社會(huì)的評(píng)判，家長(zhǎng)的要求，學(xué)校的考核全是看成績(jī)，由這股強(qiáng)大的氣流牽引我們?nèi)淮等肟荚嚨年?duì)伍，所以顧此失彼，成績(jī)的天平重了，育人的天平一端就會(huì)輕飄飄。聽(tīng)到這里，也許大多老師都非常高興，原來(lái)大教育家、成功的教育界人士是_死考試、硬要成績(jī)的，他們的教學(xué)是從來(lái)不把教學(xué)成績(jī)當(dāng)成工作重心的，有了這樣的思想引導(dǎo)，咱們當(dāng)老師的就不怕校長(zhǎng)考核了，也不怕拿刺眼的分?jǐn)?shù)在社會(huì)亮相了，可以輕輕松松當(dāng)老師，自自由由干工作了。如果

4、你這樣想那就錯(cuò)了，而且是大錯(cuò)特錯(cuò)，因?yàn)樗麄兊某雒?、成功全是成?jī)幫的忙?？扇思业某煽?jī)是在德育為先，學(xué)習(xí)成績(jī)輕松在后取得的。如魏書(shū)生老師任教的中學(xué)是普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，他所接任的學(xué)生是全縣篩選后的學(xué)生，并且還是全校老師都不愿意帶的學(xué)生，但他的中考成績(jī)是全市第一名，還超出了第二名七、八分；高金英老師從下鄉(xiāng)知青到返城任教，一_一切從零開(kāi)始，但她靠自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)的到了_屆孩子的尊重，也收獲了她模范教師、模范班主任的榮譽(yù)，直到現(xiàn)在，她仍然關(guān)心教育，關(guān)心他們學(xué)校，扔擔(dān)任學(xué)校的德育處主任。他們的講座不是教給我們管理的技巧，教學(xué)的方法，而是給在座的聽(tīng)眾傳遞一種做人的思想無(wú)論你是教師，無(wú)論你是醫(yī)生，無(wú)論你從事何種職業(yè)

5、，只要你會(huì)做人，做好人，那你就一定會(huì)干好工作。換句話說(shuō)，你的思想必須正，思想正路才直。如果你的思想就有問(wèn)題，那么你學(xué)再多的技術(shù)，再高的水平，只會(huì)把事情越辦越糟，越做越離譜。當(dāng)然這指的不僅是學(xué)生，而是說(shuō)我們以什么樣態(tài)度對(duì)待工作。魏書(shū)生老師指出：工作是我們的權(quán)利。試想，在生活中沒(méi)工作時(shí)千方百計(jì)找工作可我們得到工作的又不珍惜工作，無(wú)視自己的權(quán)利。也許有的老師說(shuō)我們工作是迫于生計(jì)，如果有吃有喝誰(shuí)還愿意首這份罪，基于這種思想，他還舉出當(dāng)今自殺率最高的不是壓力最大的日本，反而是高福利的一些國(guó)家，可見(jiàn)工作是一種價(jià)值的自我體現(xiàn)，并不像我們想的那樣痛苦。所以從這次學(xué)習(xí)中我又一次從內(nèi)心深處感受到工作的珍貴，也想幫

6、助和我一樣有妥協(xié)思想的同行認(rèn)識(shí)到工作不是做給校長(zhǎng)看的，也不是給學(xué)生干的，而是為了自己，為了證明自己是一個(gè)社會(huì)的人。這樣的思想弄明白了，那么工作就是一種私有，你努力了它就會(huì)有所匯報(bào)，你做出成績(jī)了，輝煌就屬于你，社會(huì)就認(rèn)可你，自己也會(huì)覺(jué)得自己的責(zé)任田沒(méi)有荒蕪，那才是收獲的喜悅，會(huì)心的微笑，所以我們不能中了別人的田荒了自己的地。此時(shí)，你才會(huì)覺(jué)得我們是祖國(guó)未來(lái)的引導(dǎo)著，是孩子們的服務(wù)者，我們的付出是值得的，我們的付出是一項(xiàng)專利，任何行業(yè)都不能與之比擬。具體工作中的收獲。1、新生入學(xué)都要舉行隆重的入學(xué)儀式。新生入學(xué)、一年級(jí)小學(xué)生從以玩為主的幼兒轉(zhuǎn)入以學(xué)為主的小學(xué)生活，無(wú)論從內(nèi)心、身體力行都是一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)

7、變，為了度過(guò)孩子們的升學(xué)轉(zhuǎn)型期，一開(kāi)學(xué)，學(xué)校舉行隆重的入學(xué)儀式。校門(mén)口高掛“歡迎新同學(xué)”大紅標(biāo)語(yǔ)，一入校門(mén)彩色氣球拱門(mén)列隊(duì)，中間紅色地毯鋪展延伸，孩子們稚嫩的小手牽著老師踏上紅地毯，穿過(guò)彩拱門(mén)，那種自豪與高興不言而喻，不再有入學(xué)前的懼怕，反而多了份親切；不再是與家長(zhǎng)的不舍，反而興高采烈地融入新的環(huán)境；不再留戀家長(zhǎng)的懷抱，反而很快與小_手挽手做起了好朋友。校長(zhǎng)再親切地?fù)肀?，熱情歡迎，使孩子們，家長(zhǎng)都覺(jué)得在這里踏實(shí)、放心。2、升旗儀式、每周一的課間都準(zhǔn)時(shí)舉行升旗儀式，這既是對(duì)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，又是對(duì)學(xué)生思想品德教育的主陣地。升旗時(shí)，首先旗隊(duì)護(hù)旗出行，方隊(duì)、正步走，莊嚴(yán)肅穆，接著升旗、各中隊(duì)

8、出隊(duì)旗，少先隊(duì)員敬禮、唱國(guó)歌。第三、表?yè)P(yáng)中隊(duì)中優(yōu)秀少先隊(duì)員的先進(jìn)事跡，特長(zhǎng)愛(ài)好，激勵(lì)孩子們努力朝向前進(jìn)目標(biāo)。第四教師代表針對(duì)當(dāng)下學(xué)校工作、學(xué)生情況做講話。第五德育主任針對(duì)個(gè)別學(xué)生站隊(duì)表現(xiàn)或表?yè)P(yáng)或批評(píng)，具體地指明哥班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)，使該班師生做到心中有數(shù)。第六根據(jù)上周統(tǒng)計(jì)頒發(fā)“文明班級(jí)”牌。各部分有條不紊，誰(shuí)都不是做給誰(shuí)看的，誰(shuí)都是在履行自己的義務(wù)，完成自己的責(zé)任。3、教師運(yùn)動(dòng)會(huì)更加展現(xiàn)了他們的颯爽英姿。從開(kāi)始隊(duì)形隊(duì)列的練習(xí)，全體教師加班加點(diǎn)，沒(méi)有思想負(fù)擔(dān)，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)壓力，各個(gè)嚴(yán)格要求自己，一舉手一投足，每個(gè)動(dòng)作都做的有板有眼，那種自覺(jué)性真讓自己自慚形穢。該上場(chǎng)了，篩選工作步入正題，校長(zhǎng)親自把關(guān)，緊跟

9、老師在操場(chǎng)一遍一遍地走，一輪一輪地選，選上的竭盡全力展現(xiàn)自我，_的心甘情愿為大家鼓掌加油，沒(méi)有什么個(gè)人因素，一心只為_(kāi)榮譽(yù)。能者上，弱者下，似乎早已成為不成文的規(guī)定。是啊，教師的工作單調(diào)、枯燥、緊張。學(xué)生有運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師何不也參加參加，既調(diào)節(jié)了工作壓力，又鍛煉了身體，何樂(lè)而不為。這不光是我校學(xué)習(xí)的，更是我們那兒整個(gè)教育區(qū)域值得借鑒的。4、學(xué)校里不僅_常態(tài)課的實(shí)效，還時(shí)時(shí)鍛煉培養(yǎng)模范型教師。_月份學(xué)校開(kāi)展了評(píng)優(yōu)課賽講活動(dòng)，我們有幸參與了評(píng)委工作，也全方位地又一次領(lǐng)略到他們的風(fēng)采。他們的每一節(jié)課都稱的上是示范課，低年級(jí)語(yǔ)文小彩筆兩位老師講，內(nèi)容相同，形式各異，又以這種各具特色的手段讓學(xué)生在積極快樂(lè)寬

10、松的氣氛中掌握了相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)，不知不覺(jué)地使學(xué)生的能力得到提高。數(shù)學(xué)課平移和旋轉(zhuǎn)老師并不是枯燥的說(shuō)教，而是運(yùn)用多媒體、實(shí)物、學(xué)生動(dòng)手感知等多種直觀手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)孩子自然而然明白數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)習(xí)就是為了運(yùn)用于生活，讓生活更美好。倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)時(shí)，老師動(dòng)手?jǐn)[，選用鮮艷、有趣的教具一下抓住孩子們的眼球，并充分給每個(gè)孩子觀察、思考、表達(dá)的機(jī)會(huì)，使一年級(jí)的孩子在數(shù)學(xué)課上既學(xué)會(huì)了數(shù)，又訓(xùn)練了使用長(zhǎng)句有序地表達(dá)內(nèi)心的想法。美術(shù)課中，不僅教給學(xué)生畫(huà)什么，怎么畫(huà)，還教育孩子們用眼睛去觀察生活中的美術(shù)運(yùn)用于自己的畫(huà)筆下，還選用多種美妙絕倫的畫(huà)面，培養(yǎng)孩子們的鑒賞能力，正確引導(dǎo)他們什么是美的。英語(yǔ)

11、課盡管自己不咋聽(tīng)得懂，可每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都新穎別致，孩子們也學(xué)得津津樂(lè)道。聽(tīng)完這輪的賽講，我真的驚嘆該校的工作，他們的賽講課近似于常態(tài)課，常態(tài)課又近似于賽講課。老師們的沉著大方、流暢自然，哪一點(diǎn)沒(méi)有長(zhǎng)期的積累能做到。學(xué)校的每一細(xì)節(jié)做到位，學(xué)校的整體素質(zhì)才能提高，這便是有力的證詞。5、分管副校長(zhǎng)作示范課白校長(zhǎng)給我們上了一節(jié)語(yǔ)文課遲到這節(jié)課給我印象最深的是樸實(shí)、扎實(shí)。它沒(méi)有以往公開(kāi)課絢麗的畫(huà)面，優(yōu)美的詞藻，以一種清秀的氣息慢慢浸入每一位聽(tīng)者的心田。單說(shuō)讀，從開(kāi)始學(xué)生自己讀，找特點(diǎn)抓重點(diǎn)詞讀，讀中感悟語(yǔ)句中隱含的情感，把自己的感受用自己的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)，一次次的讀便是學(xué)生體驗(yàn)的滲透，情感的升華，不必老師苦

12、口婆心地講，幾次三番地囑咐，父親的嚴(yán)厲，對(duì)“我”的愛(ài)便印在學(xué)生心中。“寫(xiě)”更是這節(jié)課的特色?？梢哉f(shuō)課堂上沒(méi)有老師_洋溢的情感誘發(fā)，也沒(méi)有為寫(xiě)鋪設(shè)很多細(xì)膩的講解，只是靜靜地讓學(xué)生在爸爸的無(wú)語(yǔ)中體會(huì)他想表達(dá)什么，靜靜地讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的幾個(gè)字“我挨打了?！比フ媲懈惺茏髡叩膬?nèi)心活動(dòng)，一切都是那樣自然，水到渠成，以至于使我忘了這是在聽(tīng)課，好像是在聽(tīng)一個(gè)古老的故事。這是一節(jié)完整的語(yǔ)文課。第一課時(shí)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，她從字形、字音、詞語(yǔ)放入課中的理解，多層面地展示了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握方法，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)字典，課堂上有疑問(wèn)的字，當(dāng)堂_，要求有速度有質(zhì)量。訓(xùn)練了學(xué)生辦事高效率的能力，并且在短短的幾分鐘之內(nèi)掌

13、握了“奔、混、號(hào)、夾”多音字的音、意，不光知道了在這個(gè)詞中怎樣讀，還知道了_這樣讀，我想這就是高效課堂教學(xué)。在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)緊隨課文內(nèi)容，從寫(xiě)法入手，介紹了林海音擅用心理描寫(xiě)這一特點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)全文，從具體的句子來(lái)感受，找出來(lái)大概讀一讀，這樣一舉兩得，內(nèi)容了解了，寫(xiě)法也很清晰。還針對(duì)具體的句子知道心理描寫(xiě)還可以通過(guò)外貌體現(xiàn)(我像一直狼狽的小狗)真的對(duì)我是一種知識(shí)的提升。課堂中適時(shí)的資料補(bǔ)充，更加增加了文章、課堂的厚度，也折射出作為一個(gè)教師應(yīng)有的文化底蘊(yùn)?？梢哉f(shuō)我是滿含淚花讀完這兩個(gè)故事的，我感動(dòng)的是文章，而白校長(zhǎng)是在用自己的實(shí)際行動(dòng)一點(diǎn)一滴地引導(dǎo)孩子們?cè)鯓幼哌M(jìn)文章，走近作者，走進(jìn)故事中人物的內(nèi)心，學(xué)習(xí)作者

14、那種遣詞造句，運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)內(nèi)心世界的那種能力。這樣精心設(shè)計(jì)的語(yǔ)文課，孩子們沒(méi)有壓力；這樣精彩的語(yǔ)文課，是我們每位一線教師學(xué)習(xí)并不斷開(kāi)拓的動(dòng)力。只要我們愛(ài)這份職業(yè)，只要我們想讓孩子們學(xué)好用好語(yǔ)文，只要我們不斷地向白校長(zhǎng)這樣更多的孜孜不倦教育工作者學(xué)習(xí)，我們的語(yǔ)文教學(xué)就不再是一個(gè)難題。6、每周一下午的例會(huì)。這回憶的安排已成慣例，集中準(zhǔn)時(shí)，點(diǎn)名及時(shí)，年級(jí)主任把關(guān)，匯報(bào)真實(shí)，沒(méi)有一次誰(shuí)能蒙混過(guò)關(guān)，即使幾分鐘的假年級(jí)主任都會(huì)如實(shí)上報(bào)，如實(shí)備案，盡管這樣，但沒(méi)有一人怨言。會(huì)中各科室總結(jié)上周工作安排本周內(nèi)容，簡(jiǎn)潔明了。之后校長(zhǎng)根據(jù)各科室匯報(bào)情況及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，此時(shí)的表?yè)P(yáng)不是蜻蜓點(diǎn)水，可以稱的上是炮彈式轟炸

15、，這種表?yè)P(yáng)有具體的實(shí)例，誰(shuí)也不會(huì)有閑言碎語(yǔ)，因?yàn)樵谙轮艿墓ぷ髦腥绻愕谋憩F(xiàn)突出了，表?yè)P(yáng)的對(duì)象就輪到你的頭上。只要你受表?yè)P(yáng)了，就證明你在這方面有能力，有實(shí)力，那么，你在今后的求進(jìn)道路中學(xué)校就會(huì)為你搭建平臺(tái)，就會(huì)為你的飛翔插上更加有力的翅膀。在北小所學(xué)到的并不能用語(yǔ)言一一表述的清楚，她帶給我的是一次心靈的震撼，思想的升華，能力的提升。2022年“國(guó)培計(jì)劃”專題匯報(bào)材料（二）路很長(zhǎng)心很遠(yuǎn)參加_計(jì)劃(_)東豐縣小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)感受與收獲大陽(yáng)小學(xué)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師同仁們。上午好。首先很榮幸作為國(guó)培學(xué)員總結(jié)身份站在這里發(fā)言，感謝我的同伴們給我的機(jī)會(huì)。我講話的題目是路很長(zhǎng)，心很遠(yuǎn)。作為年輕教師能夠參加首

16、次面對(duì)面形式的國(guó)培我非常感動(dòng)與自豪，這種學(xué)習(xí)方式更貼近我們的教學(xué)生活，特別是國(guó)培團(tuán)隊(duì)老師與我們面對(duì)面的討論，手把手的指導(dǎo)，不厭其煩，使我們受益匪淺。在這僅僅十天內(nèi)我們由教育工作者轉(zhuǎn)換到學(xué)生的角色，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正，專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄以及及時(shí)改正錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚。短短的國(guó)培研修活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。接下來(lái)我將對(duì)本次國(guó)培研修活動(dòng)的個(gè)人感受以及收獲向大家匯報(bào)一下，主要分三部分：一、回首國(guó)培，我收獲我們聚在一起共同走進(jìn)第一階段的國(guó)培學(xué)習(xí)，國(guó)培團(tuán)隊(duì)的老師們把去_學(xué)習(xí)

17、的收獲做了提煉萃取，為我們_所鄉(xiāng)鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)教師呈現(xiàn)了一頓豐盛的精神大餐。破冰之旅，打破了我們各位教師之間的陌生，一系列的游戲，自我介紹使得我們揭開(kāi)了那層薄薄的面紗，才有了我們共同努力的成果，仍然記得“愛(ài)拼才會(huì)贏”是我們的組名，我們小組制定的目標(biāo)是讓我們用最初的心做永遠(yuǎn)的事，把教育當(dāng)作藝術(shù)，用大愛(ài)去享受幸福的教育人生。這種方式不僅使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)拓了視野，而且愉悅了身心，拓寬了思維。仍記得_老師最后寫(xiě)的她的學(xué)習(xí)小詩(shī)。你去旅游度假，我不羨慕，即使我的身體不能遠(yuǎn)行，我的靈魂卻在路上。你和家人享受天倫，我不羨慕，即使我不能陪在母親身邊，卻看到了她驕傲的目光。你宅在家里休憩，我不羨慕，即使我享受著淋漓

18、的汗水，內(nèi)心卻涌動(dòng)著甘泉的清涼。因?yàn)?，我是這個(gè)夏天最美的學(xué)生。這句話感染了我，我想說(shuō)此時(shí)我也是一名最美的學(xué)生。我們迎來(lái)了國(guó)培的第二個(gè)階段診斷示范，李主任和王老師對(duì)我們進(jìn)行了教育教學(xué)理念的培訓(xùn)，指導(dǎo)填寫(xiě)課堂觀察量表，探究學(xué)習(xí)和問(wèn)題意識(shí)這兩個(gè)量化的分析，不僅使我在聽(tīng)評(píng)課中有了理論支撐，還讓我意識(shí)到對(duì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)的重要性。樸主任的“世界咖啡”令我們耳目一新，_學(xué)員探討了“一節(jié)數(shù)學(xué)好課的標(biāo)準(zhǔn)”，我們每個(gè)小組集思廣益，集眾人之所長(zhǎng)，呈現(xiàn)本組的成果，也讓我們對(duì)一節(jié)好的數(shù)學(xué)課有了新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)影壁山小學(xué)的_老師和我校的_平老師各為我們展示了一節(jié)診斷課。大家根據(jù)課堂觀察量表的信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出有效建議

19、。最讓我記憶深刻的是姜丹老師和祝聯(lián)老師給我們帶來(lái)的兩節(jié)示范課，他們的課堂充實(shí)有效，精彩異常，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，兩位教師與學(xué)生之間的互動(dòng)是最令我驚嘆的，做教師就應(yīng)該走到學(xué)生中，讓孩子從內(nèi)心接受老師，他們才能接受知識(shí)。_年_月_日進(jìn)行第三階段研課磨課，國(guó)培團(tuán)隊(duì)的老師對(duì)我們每位學(xué)員的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行深入地研究推敲，盡管我們?cè)跍?zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)想的很周全，但經(jīng)過(guò)國(guó)培團(tuán)隊(duì)老師的仔細(xì)批閱，還是發(fā)現(xiàn)了我們?cè)谀繕?biāo)上的不準(zhǔn)確地方，在設(shè)計(jì)上存在的不足之處。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的李艷霞老師給我們上了一節(jié)示范課。我們被這一節(jié)課所折服，她那_四溢的教學(xué)風(fēng)格，多才多藝的個(gè)人素養(yǎng)，讓學(xué)生在很短時(shí)間內(nèi)就喜歡上了她?？鬃訉W(xué)記云：親其師，

20、信其道。學(xué)生喜歡你，就會(huì)無(wú)條件地追隨你。在本階段的最后，李主任根據(jù)我們每個(gè)人的不同教學(xué)特點(diǎn)總結(jié)了數(shù)學(xué)的基本思想分為推理思想、抽象思想和模型思想，使我們對(duì)數(shù)學(xué)的理解更深一步，也明確了今后的努力方向。我們齊聚二實(shí)驗(yàn)進(jìn)行第四階段的成果展示，影壁山的王志國(guó)老師和我校的孫彤老師為我們帶來(lái)了兩節(jié)總結(jié)課，他們熟練的教學(xué)姿態(tài)，完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，完全展示了他們?cè)趪?guó)培中的收獲。令我最記憶深刻的是孟范舉教授給我們講的實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)化”教學(xué)的思考讓我真正的體會(huì)到小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂不是為了教數(shù)學(xué)而教數(shù)學(xué)，為我的數(shù)學(xué)課提供了理論依據(jù)和理論支撐。二、走過(guò)國(guó)培，我從容這次國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我們品嘗到了一頓最豐盛，最美味，最營(yíng)養(yǎng)，最有價(jià)值的“

21、知識(shí)文化大餐”。個(gè)人認(rèn)為使我改變最大的就是研課磨課階段，雖然作為年輕教師工作經(jīng)驗(yàn)尚淺，但也經(jīng)歷過(guò)國(guó)培，網(wǎng)上學(xué)習(xí)和面對(duì)面的輔導(dǎo)還是有差距的。為了準(zhǔn)備研課磨課階段的講課我精心準(zhǔn)備了三天時(shí)間，心里還美滋滋的想：我請(qǐng)教了我的同事，參考了很多資料，我的設(shè)計(jì)應(yīng)該不用做太大的改變。可當(dāng)研磨我教案的時(shí)候聽(tīng)了國(guó)培團(tuán)隊(duì)的建議，之前的想法全部打翻了，自己的不足之處還有很多。但當(dāng)時(shí)腦子里卻是一片空白，以前準(zhǔn)備課都需要三四天的時(shí)間，現(xiàn)在只有一晚上的時(shí)間我能行嗎。但想到我的其他同事當(dāng)天就可以講，我也一定可以的，所以下班回家后抓緊一切時(shí)間修改我的教案，最后在我的努力下終于完成了，第二天的講課也很順利。就像李主任對(duì)我們說(shuō)的，你不努力是因?yàn)闆](méi)有人逼迫你去做，你不做就永遠(yuǎn)不知道自己的能力有多大。所以我特別感謝國(guó)培給了我這次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，給我提升自身能力的機(jī)會(huì)。不但在自身能力上