《地質學基礎》課程教學大綱

1、PAGE PAGE - 9 -本科生課程大綱課程名稱地質學基礎II Basic Geology II課程代碼081302101247課程屬性學科基礎課時/學分32/1.5課程性質必修實踐學時4責任教師 課外學時0課程屬性：公共基礎/通識教育/學科基礎/專業(yè)知識/工作技能，課程性質：必修、選修課程介紹1.課程描述： 地質學基礎II是地球信息科學與技術本科必修的專業(yè) 基礎課，主要講授構造地質學相關知識，計劃學時為32。 地質學基礎II的課程特點是知識點較多，涉及的學科較多（巖石學、平面和立體幾何學、理論力學、材料力學、流變學等）；研究對象的空間尺度變化大（本課程主要關注中小尺度的構造）、時間跨度長

2、，構造現(xiàn)象無法在實驗室中重現(xiàn)，對其成因和發(fā)育過程的解釋往往根據(jù)經(jīng)驗分析和推斷，容易引起疑問；構造分析要求有良好的時空想象能力，善于綜合應用所學知識，善于抓住主要矛盾。 地質學基礎II的課程內容按教學性質分為三類：知識型和認知型，包括力學分析的基礎知識；推覆構造、疊加構造等各種構造名詞、術語和概念；各種構造的識別等；技能型，例如地質圖、剖面圖等各種圖件的判讀和繪制；邏輯推理和綜合分析，例如根據(jù)節(jié)理資料恢復古構造應力場，根據(jù)變形結果推斷變形過程，根據(jù)構造樣式推斷變形環(huán)境，根據(jù)地質圖和有關資料恢復構造發(fā)展史。2.設計思路： 地質學基礎II的教學方法包括：課堂講授、課堂討論和實習課。課堂講授主要講授重

3、點和難點，有關專題的研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢，提出值得思考和討論的問題。由于受到總課時的限制，以及出于對學生自學的需要，不對課程內容作全面講解；學生自學要圍繞教學大納和教學進度，在閱讀參考資料擴大知識面的同時能夠圍繞教師講授時提出的問題和本教學大綱所列問題進行思考，為課堂討論作準備。課堂討論一般在授課中穿插進行。實習課是地質學基礎II教學的重要組成部分，通過實習可以深化學生對課堂所講內容的理解，并提高學生動手能力。為此要求學生必須理解每次實習所涉及的基本原理，并圓滿完成全部2次實習作業(yè)。實習過程中提倡學生之間的互相交流和討論。3. 課程與其他課程的關系： 先修課程：地質學基礎I；后置課程：地質教學實

4、習、地質軟件應用實習。本課程與這三門課程具有很強的相關性，地質學基礎I為講解構造地質等內容提供了物質基礎，地質學基礎II為地質教學實習野外教學過程中地質現(xiàn)象的識別及解釋提供了基礎理論。二、課程目標 地質學基礎II總課時為32學時，其中授課28學時，實習課4學時。課程總體要求為： 1了解構造地質學的內涵、主要研究內容和基本研究方法；了解現(xiàn)代構造地質學的進展和發(fā)展趨勢。 2了解巖石變形力學分析的基本原理和影響巖石變形的物理化學控制因素，并用于對不同構造現(xiàn)象的解釋。 3了解并掌握不同類型地質構造的幾何特征、構造組合和有關成因機制。 4具備地質圖件的判讀能力，掌握基本的作圖方法。 5掌握分析和解決區(qū)域

5、構造問題的基本工作方法，初步具備綜合分析區(qū)域構造的能力。 6了解構造地質學研究的前沿領域及其新進展，了解其存在問題和發(fā)展方向，為進一步的學習和研究奠定基礎。三、學習要求要完成所有的課程任務，學生必須： （1）按時上課，上課認真聽講，積極參與課堂討論、隨堂練習和測試。本課程將包含較多的隨堂練習、討論、小組作業(yè)展示等課堂活動，課堂表現(xiàn)和出勤率是成績考核的組成部分。 （2）按時完成常規(guī)練習作業(yè)。這些作業(yè)要求學生按書面形式提交，只有按時提交作業(yè)，才能掌握課程所要求的內容。延期提交作業(yè)需要提前得到任課教師的許可。 （3）完成教師布置的一定量的閱讀文獻和背景資料。這些作業(yè)能加深對課程內容的理解、促進同學間

6、的相互學習、并能引導對某些問題和理論的更深入探討。四、教學進度五、參考教材與主要參考書序號教學內容教學方式課堂討論內容及其它教學環(huán)節(jié)課下作業(yè)及課后必讀教材或參考書章節(jié)計劃課時11. 緒論2.1沉積巖的原生構造PPT講授、板書繪圖討論構造地質學的應用課本第二章第一節(jié)222.2巖層的產(chǎn)狀、厚度及出露特征PPT講授、板書繪圖課堂演示如何用羅盤量產(chǎn)狀思考V”字形法則有什么用處課本第二章第二節(jié)232.3地層的接觸關系PPT講授、板書繪圖學生上臺圖示V字形法則課本第二章第三節(jié)24實踐課：地質圖的基本知識及讀水平巖層、傾斜巖層和不整合地質圖；間接法確定巖層的產(chǎn)狀要素PPT講授、板書繪圖如何用間接法計算地層的

7、產(chǎn)狀課下作業(yè)：讀南澗鎮(zhèn)地形地質圖；求凌河地質圖中C1地層頂面或底面的產(chǎn)狀253.1應力分析：應力、應力狀態(tài)和單軸二維應力分析PPT講授、板書推導公式公式推導課下自己推導單軸狀態(tài)下的二維應力公式263.1應力分析：雙軸和三軸狀態(tài)二維應力分析，應力場、應力軌跡與應力集中PPT講授、板書繪圖公式推導課下自己推導雙軸和三軸狀態(tài)下的二維應力公式273.2變形分析：變形和應變、巖石的變形PPT講授、板書繪圖地毯演示運動理論課本第三章第一節(jié)283.2變形分析：剪裂角分析和應變橢球體PPT講授、板書繪圖無課本第三章第二節(jié)293.2變形分析：遞進變形、全量應變與增量應變PPT講授、板書繪圖無課本第三章第二節(jié)21

8、04.1褶皺的幾何分析PPT講授、板書繪圖無課本第四章第一節(jié)2114.1褶皺的幾何分析4.2褶皺的形成機制PPT講授、板書繪圖學生上臺圖示隔檔式與隔槽式褶皺課本第四章第二節(jié)2124.3褶皺的觀察與研究5.1斷層概論PPT講授、板書繪圖播放斷層形成過程的視頻課本第四章第四節(jié)課本第六章第一節(jié)2135.1斷層概論5.2伸展構造PPT講授、板書繪圖學生上臺圖示地塹和地壘構造課本第六章第二節(jié)課本第六章第三節(jié)2145.3逆沖推覆構造5.4走滑構造PPT講授、板書繪圖無課本第六章第三節(jié)2155.5斷層效應、觀察與研究PPT講授、板書繪圖結合野外照片判斷斷層性質課本第六章第四節(jié)課本第六章第六節(jié)216實踐課：地

9、質圖圖切剖面和讀斷裂地區(qū)地質圖并求斷層產(chǎn)狀及斷距PPT講授、板書繪圖求斷層產(chǎn)狀和斷距課下自己求算望洋崗地質圖斷層面產(chǎn)狀和斷距2 1教材 現(xiàn)階段國內主要流行兩種版本的構造地質學教材：（1）朱志澄、宋鴻林主編，馬杏垣、單文瑯主審的構造地質學，中國地質大學出版社出版；（2）徐開禮、朱志澄主編的構造地質學，地質出版社出版；（3）朱志澄主編構造地質學，中國地質大學出版社1999年第2版?？紤]到學生的專業(yè)特點，本課程計劃選用朱志澄主編的構造地質學（2008年第三版）作為主導教材，同時輔以朱志澄主編的構造地質學（1999年第二版）和朱志澄、宋鴻林主編的構造地質學（中國地質大學出版社1990年出版）；徐開禮、

10、朱志澄主編構造地質學（地質出版社1989年第2版）和地質系于在平等人主編的構造地質學CAI多媒體教材。 2主要參考文獻羅金海，于在平。構造地質學課程教學幾個問題的探討。中國地質教育，2001，3（總第39期）：62-64.羅金海，李繼亮，何登發(fā)。山前沖斷構造帶研究的新進展。地質論評，1999,45(4):382389.羅金海，于在平，周鼎武。理論聯(lián)系實際 深化“構造地質學”教學改革。高等理科教育，2004，3：75-77。馬杏垣。論伸展構造。地質科學，1982,7(3): 1521.毛玉元，劉援朝，徐亮。構造地質學的發(fā)展趨勢。礦物巖石，1998，18（增刊）：99-104。宋鴻林。斜向滑動與走

11、滑轉換構造。地質科技情報，1996，15(4):3238.武紅嶺，王薇。幾個力學概念在構造地質學中的應用。大地構造與成礦學，2003，27（2）：109-114。岳來群，玉恒林。流變學在當今構造地質研究中的意義及發(fā)展趨勢。寧波高等專科學校學報，2000，12（2）：1-5。趙溫霞，曾佐勛。巖石流變性質定量研究的構造地質學方法。地學前緣（中國地質大學，北京），1998，5（12）：142。鄭劍東。當前構造地質研究的某些進展及啟示。地質科技情報，1996，15（4）：15-19。朱志澄，馬杏垣。用解析構造觀研究逆沖推覆構造。見：楊俊杰、趙重遠、劉和甫等主編鄂爾多斯盆地西緣掩沖帶構造與油氣。蘭州：甘

12、肅科學技術出版社，1990。E.A. Erslev. Normalized center-to-center strain analysis of packed aggregates. Journal of Structural Geology, 1998, 10(2):201209.J.Wickham, G.Moeckel. Restoration of structural cross-section. Journal of Structural Geology, 1997, 19(7):975986.J.G.蘭姆塞，M.I.胡伯等著，1983。劉瑞殉、常志忠、張榮昌譯?，F(xiàn)代構造地質學方法

13、。北京：地質出版社，1991。McNaught. Modifying the normalized Fry method for aggregetes of non-elliptical grains. Journal of Structural Geology, 1994, 14(4):493503.M.Gerbault, A.N.B.Poliakov, M.Daignier. Prediction of faulting from the theories of elasticity and plasticity:What are the limits? Journal of Struct

14、ural Geology, 1998, 20(23):301320.六、成績評定（一）考核方式 A ：A.閉卷考試 B.開卷考試 C.論文 D.考查 E.其他（二）成績綜合評分體系： 成績綜合評分體系比例%1.課下作業(yè)、課堂討論及平常表現(xiàn)20-302.期末考試成績70-80總計100附：作業(yè)和平時表現(xiàn)評分標準1）作業(yè)的評分標準作業(yè)的評分標準得分1.嚴格按照作業(yè)要求并及時完成，基本概念清晰，解決問題的方案正確、合理，能提出不同的解決問題方案。90-100分2.基本按照作業(yè)要求并及時完成，基本概念基本清晰，解決問題的方案基本正確、基本合理。70-80分3.不能按照作業(yè)要求，未及時完成，基本概念不清晰，解決問題的方案基本不正確、基本不合理。40-60分4.不能按照作業(yè)要求，未及時完成，基本概念不清晰，不能制定正確和合理解決問題的方案。0-30分2）課堂討論及平時表現(xiàn)評分標準課堂討論、平常表現(xiàn)評分標準得分1.資料的查閱、知識熟練運用，積極參與討論、能闡明自己的觀點和想法，能與其他同學合作、交流，共同解決問題。90-100分2.基本做到資料的查閱、知識的運用，能參與討論、能闡明自己的觀點和想法，能與其他其他同學合作、交流，共同解決問題。70-80分3.做到一些資料的查閱和知識