《傳播學》課程教學大綱

1、PAGE PAGE - 5 -本科生課程大綱課程名稱傳播學Communication Theory課程代碼052502101205課程屬性學科基礎(chǔ)課時/學分48/3課程性質(zhì)必修實踐學時責任教師課外學時課程屬性：公共基礎(chǔ)/通識教育/學科基礎(chǔ)/專業(yè)知識/工作技能，課程性質(zhì)：必修、選修一、 課程介紹1.課程描述：本課程為專業(yè)基礎(chǔ)理論課，是新聞傳播學類其它課程的基礎(chǔ)，學生應(yīng)具備基本的理論學習素養(yǎng)、關(guān)注現(xiàn)實社會各類傳播現(xiàn)象的敏感性以及獨立思考的能力。2.設(shè)計思路：本課程運用國內(nèi)外傳播學研究的全新成果，結(jié)合新媒介技術(shù)的發(fā)展，闡釋人類社會的信息傳播現(xiàn)象，注重概念的明晰性和理論的系統(tǒng)性，對現(xiàn)代信息社會中的人內(nèi)

2、傳播、人際傳播、群體傳播、組織傳播、大眾傳播、網(wǎng)絡(luò)傳播、國際傳播與全球傳播等領(lǐng)域中的許多理論和現(xiàn)實課題進行了深入的剖析，從而勾勒出傳播學的基本理論體系和框架。二、課程目標通過本課程的學習，使學生較系統(tǒng)地掌握傳播學的基礎(chǔ)知識和基本理論，能夠運用傳播學理論分析各類傳播現(xiàn)象，具備較高的媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)和提高學生對現(xiàn)代信息社會中各種傳播形式，尤其是大眾傳播以及國際傳播領(lǐng)域主要理論的闡述和分析能力，不斷吸收和借鑒國內(nèi)外傳播學研究的歷史和最新成果，從而能夠運用辯證唯物論和歷史唯物論原理闡釋人類社會的信息傳播現(xiàn)象。三、學習要求要完成所有的課程任務(wù)，學生必須： （1）按時上課,上課認真聽講，積極參與課堂討論。本

3、課程將討論、討論成果展示等課堂活動，課堂表現(xiàn)和出勤率是成績考核的組成部分。 （2）完成教師布置的參考書目、理論閱讀文獻和背景資料等課下任務(wù)，這樣內(nèi)容要求在課堂討論中熟練運用。閱讀書目和文獻的任務(wù)能加深對課程內(nèi)容的理解、擴展理論思維、并能對某些重要的傳播現(xiàn)象和傳播理論進行剖析和探討。四、教學進度 教學章節(jié)計劃學時教學內(nèi)容概述緒論 傳播與傳播學3傳播活動的類型；傳播與信息；傳播與傳播學的定義；傳播學的研究對象第一章 傳播學的興起與創(chuàng)立3傳播學興起的內(nèi)部動因與社會背景；傳播學的四大先驅(qū)及其主要學說；傳播學的創(chuàng)立者施拉姆及其貢獻。第二章 傳播學的主要學派和傳播學的發(fā)展3傳播學的三大學派及其主要觀點；傳

4、播學的最新發(fā)展態(tài)勢第三章 人類傳播活動的歷史與發(fā)展3人類傳播演進的發(fā)展進程；人類傳播演進的規(guī)律第四章 傳播學研究方法3傳播學與調(diào)查研究；傳播學的四種調(diào)查方法第五章 人類傳播的符號與意義3符號與傳播；傳播中的意義交流第六章 人類傳播的過程與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)6傳播的基本過程；社會傳播的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)第七章 人內(nèi)傳播與人際傳播3人內(nèi)傳播和人際傳播理論第八章 群體傳播與組織傳播 3群體傳播和組織傳播理論第九章 大眾傳播 3大眾傳播的界定與特點；大眾傳播的功能與社會影響第十章 傳播媒介理論 3麥克盧漢的媒介理論；作為社會組織的大眾傳媒第十一章 大眾傳播的受眾分析 3受眾的界定與特征；幾種主要的受眾觀；“使用與滿足”理

5、論第十二章 傳播效果研究綜論 3傳播效果的概念和類型；傳播效果研究的歷史與發(fā)展第十三章 傳播效果研究經(jīng)典學說 6議程設(shè)置理論；沉默的螺旋理論；培養(yǎng)理論；知識溝理論第十四章 國際傳播與全球傳播 3國際傳播與全球傳播的概念；全球信息化的影響和沖擊；關(guān)于世界信息傳播秩序的爭論；國際傳播與全球傳播研究的若干重要課題五、參考教材與主要參考書 1、選用教材： 傳播學教程第二版，郭慶光著，中國人民大學出版社2011年版。主要參考書：1Theories of Human Communication，(Seventh Edition),Stephen W.Littlejohn, Thomdon Learning

6、,2002. 2Mass Theory：Foundation，F(xiàn)erment and Future, (Third Edition), Stanley J.Baran ,Dennis K.Davis,Thomdon Learning,2000. 3傳播理論：起源、方法與應(yīng)用，（美）沃納賽佛林，小詹姆斯坦卡德著，華夏出版社，2000年第一版。4傳播學原理，張國良著，復(fù)旦大學出版社，1995年第一版。5傳播學研究方法，陳燕等著，科學出版社，2002年第一版。6傳播學總論， 胡正榮著，北京廣播學院出版社，1997年第一版。7傳播學引論，李彬著，新華出版社，2003年第二版。六、成績評定（一）考核方式

7、 A ：A.閉卷考試 B.開卷考試 C.論文 D.考查 E.其他（二）成績綜合評分體系： 成績綜合評分體系比例%1.課下作業(yè)、課堂討論及平常表現(xiàn)202.期末考試成績80總計100附：作業(yè)和平時表現(xiàn)評分標準1）作業(yè)的評分標準作業(yè)的評分標準得分嚴格按照作業(yè)要求并及時完成，基本概念清晰，解決問題的方案正確、合理，能提出不同的解決問題方案。90-100分基本按照作業(yè)要求并及時完成，基本概念基本清晰，解決問題的方案基本正確、基本合理。70-80分不能按照作業(yè)要求，未及時完成，基本概念不清晰，解決問題的方案基本不正確、基本不合理。40-60分不能按照作業(yè)要求，未及時完成，基本概念不清晰，不能制定正確和合理解決問題的方案。0-30分2）課堂討論及平時表現(xiàn)評分標準課堂討論、平常表現(xiàn)評分標準得分資料的查閱、知識熟練運用，積極參與討論、能闡明自己的觀點和想法，能與其他同學合作、交流，共同解決問題。90-100分基本做到資料的查閱、知識的運用，能參與討論、能闡明自己的觀點和想法，能與其他其他同學合作、交流，共同解決問題。70-80分做到一些資料的查閱和知識的運用，參與討論一般、不能闡明自己的觀點和想法，與其他同學合作、交流，共同解決問題的能力態(tài)度一般。40-60分不能做到資料的查閱和知識的運用，不積極參與討論，不能與其他同學合作、交流，共同解決問題。0-30分七、