部編版八年級(jí)上冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)與測(cè)試卷八 （word版含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 部編版八年級(jí)上冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)與測(cè)試卷（八) （word版，含答案）中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)八年級(jí)上冊(cè) 語文 期末復(fù)習(xí)與測(cè)試卷（八）(時(shí)間: 120分鐘 滿分: 120分)一、積累與運(yùn)用(15 分)請(qǐng)按要求完成下列各題。(14題每句1分，第5題5分，第6、7題每題2分)，志在千里。(曹操龜雖壽)2.黃鶴去不復(fù)返， 。(崔顥黃鶴樓)3.李白渡荊門送別中，表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的詩句是:， 。4.白居易錢塘湖春行中采用仰視角度描寫春天生機(jī)勃勃的景色的詩句是:， 。5.閱讀語段，按要求完成題目。歷史大劇覺醒年代近期領(lǐng)跑中國(guó)電視劇收視率榜單。該劇形象再現(xiàn)了新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)以

2、及建黨前后這段時(shí)期風(fēng)起云涌的歷史畫卷。覺醒年代一經(jīng)播出就贏得良好口碑，這部劇之所以大受歡迎，主要是因?yàn)樗鼪]有對(duì)歷史人物進(jìn)行臉譜化的塑造，而是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匾罁?jù)時(shí)代背景和性格特征展示人物群像的原因。整體上看，覺醒年代制作精良、好看耐看。這部劇的成功說明 打破束縛，多接地氣，主旋律題材 能產(chǎn)生觀眾喜歡的好作品。希望創(chuàng)繼續(xù)用更多精品力作書寫偉大實(shí)踐，表彰信仰之美、崇高之美，弘揚(yáng)中國(guó)精神，凝聚中國(guó)力量。(1)“風(fēng)起云涌”的短語類型是 (1分)(2)語段句有語病，應(yīng)該刪掉 。(1 分)(3)語段句中橫線上應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語是 、 (2分)(4)語段句中有一個(gè)詞語使用錯(cuò)誤，應(yīng)將 改為 。 (1 分)6.下列詞語

3、的書寫沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )A.抵賴 彰顯 銘記 如夢(mèng)初醒B.初衷 閑熟 咆哮 殫精竭慮C.浩瀚 瀟酒 瀉氣 屏息斂聲D.仲裁 建樹 巨額 摧姑拉朽7.填入下面語段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )一株濟(jì)世草，一顆報(bào)國(guó)心。50多年來，屠呦呦帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì) ，讓青蒿素舉世聞名，面對(duì)榮譽(yù)，屠呦呦 地淡定，耄耋之年依然矢志研究青蒿素的深層機(jī)制。她認(rèn)為在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中傳承，古老的中醫(yī)藥方能 。有識(shí)之士希望繼屠呦呦之后，中醫(yī)藥人才能夠 ，群峰競(jìng)爭(zhēng)起。A.攻堅(jiān)克難 始終如一 永葆青春 一脈相承B.攻堅(jiān)克難 一如既往 歷久彌新 薪火相傳C.殫精竭慮 始終如下 歷久彌新 一脈相承D.殫精竭慮 一如既往 永葆青春

4、 薪火相傳二、閱讀(45分)(一)古文閱讀(15分)甲閱讀下文，回答問題。(10分)記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月 何處無竹柏 但少閑人如吾兩人者耳。8.本文是北宋文學(xué)家 ，號(hào) (1分)9.解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。(2分)(1)月色人戶 。(2)相與步于中庭 。(3)蓋竹柏影也 。(4)但少閑人如吾兩人者耳 。10.本文用詩一樣的筆觸，將抒情插于敘事、描景之中，文中“懷民亦未寢，相與步于中庭”一句在不經(jīng)意間流露出怎樣的情感 (2分)11. 文中用

5、精練的文字寫出了月下美景，請(qǐng)你用優(yōu)美的語言將月下美景描繪出來。(2 分)12.夜不能寐顯然與其處境有關(guān)，而他的定風(fēng)波里的“一蓑煙雨任平生” 卻表達(dá)了豁達(dá)的心境，這與此時(shí)心情是否相悖 為什么 (3分)乙閱讀下面的古文，回答問題。(5分)竹雞之性，遇其儔必斗。捕之者掃落葉為城，置媒其中，而隱身于后操罔焉。激媒使之鳴聞?wù)唠S聲必至閉目飛入城直前欲斗而罔已起。無得脫者，蓋目既閉則不復(fù)見人。鵬鴣性好潔，獵人于茂林間凈掃地，稍散谷于上，禽往來行游，且步且啄，則以 竿取之。麂行草莽中，畏人見其跡， 但循一徑，無問遠(yuǎn)近也。村民結(jié)繩為環(huán)，置其所行處，麂足一掛，則倒懸于枝上，乃生獲之。江南多土蜂，人不能識(shí)其穴，往往

6、以長(zhǎng)紙帶黏于肉，蜂見之必銜入穴，乃躡尋得之，薰取其子。蟲鳥之智，自謂周身矣，如人之不仕何？解釋儔:同類。媒：媒介物。這里指用來誘惑竹雞的鳥。罔：同“網(wǎng)”，捕獵的工具。 ：同“潔”。13.對(duì)文中加點(diǎn)字的解讀，不正確的項(xiàng)是( )(1分)A.在古代，“城”的本意是“都邑四周的墻坦”，由此可以推測(cè)文中的“城”為“圍墻”之意。B.成語“循序漸進(jìn)”中“循”是“順著”“按照”的意思，以此推斷，“但循一徑” 中的“循”也可以解釋為“順著”“按照”。C.“往往以長(zhǎng)紙帶黏于肉”和“皆以美于徐公”( 鄒忌諷齊王納諫)中“以”的含義是一樣的，都是“拿”的意思。D.“乃躡尋得之”中的“躡” 有“放輕(腳步)“跟蹤”等義

7、項(xiàng)，依據(jù)前后語境，此處應(yīng)選“跟蹤”之義。14.下列對(duì)文中畫線語段的斷句，正確的一項(xiàng)是( ) (1分)A.激媒使之鳴聞?wù)?隨聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起B(yǎng).激媒使之鳴/聞?wù)唠S聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起C.激媒使之鳴/聞?wù)唠S聲必至/閉目飛/入城直前/欲斗而罔已起D.激媒使之鳴/聞?wù)唠S/聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起15.請(qǐng)結(jié)合本文及下面的鏈接材料，說說人類應(yīng)該怎樣正確處理與自然的關(guān)系。(3分)鏈接材料竭澤而漁，豈不獲得 而明年無魚。焚藪而田，豈不獲得 而明年無獸。呂氏春秋(二)現(xiàn)代文閱讀(25分)甲閱讀下文，回答問題。(16分)我寫的每個(gè)人都與她有關(guān)林特特一個(gè)朋友問我

8、，在你的人生中，有沒有在特別關(guān)鍵的時(shí)刻，做對(duì)了關(guān)鍵的決策 我想了想，想起高二暑假的事。高二暑假，我家剛搬家，新小區(qū)電壓不穩(wěn)，經(jīng)常停電。停電時(shí)，如果我想看書，就得點(diǎn)煤油燈。媒煙會(huì)把墻熏黑，因此，我只能去貼滿瓷磚的廚房看，經(jīng)常會(huì)看到下半夜。我看的是數(shù)學(xué)書，然而，我并不愛數(shù)學(xué)。我的所謂關(guān)鍵決策就是這件事，在那個(gè)暑假前，我的成績(jī)一塌糊涂。那個(gè)暑假發(fā)生的事，而今多已模糊。我只記得，暑假前公布成績(jī)，我的數(shù)學(xué)是29分，滿分150分。暑假開始，有一次大規(guī)模的補(bǔ)課，我借后座男生的作業(yè)抄，他只有一個(gè)得數(shù)，問他過程，他當(dāng)著很多人的面笑:“還是不要說了吧，說了你也聽不懂。”那就是少女的至暗時(shí)刻。直到今天我都記得那一瞬

9、間的難堪、崩塌、自卑、慚愧，被羞辱、無能為力、無法反駁。我痛哭了一場(chǎng)。之后，我認(rèn)真研究了如何讓以上感覺都消失，答案是你得自己強(qiáng)大，把被看不起的事做好。那么，做好后呢 就結(jié)束了嗎 似乎也不是。我忽然意識(shí)到，我要為將來打算了。我媽是會(huì)計(jì)，我在家拿一張我媽用廢的增值稅表的背面列我未來能做的事，結(jié)果發(fā)現(xiàn)每一件事都要通過高等教育才能實(shí)現(xiàn)。我又分析了我的成績(jī)，偏科嚴(yán)重的我在分科后，其實(shí)只有數(shù)學(xué)是要解決的最核心問題。怎么解決呢 我根本看不懂?dāng)?shù)學(xué)書，但是我記性好，把它們?nèi)勘尺^，或許就能懂 憑直覺，我決定這么做。沒人告訴我對(duì)不對(duì)，而我也不會(huì)告訴任何人。我在廚房的煤油燈下一夜一夜一頁一頁抄數(shù)學(xué)書時(shí)，其實(shí)不太肯定

10、能有什么效果，但那是我能想到、能做到的唯一辦法。而我所在的高中，好幾年沒出過文科本科生了。無論是環(huán)境，還是自己，看起來上大學(xué)的機(jī)會(huì)都渺茫。我一會(huì)兒小聲對(duì)自己說“沒問題”，一會(huì)兒又冒出一個(gè)聲音“怎么可能”。一會(huì)兒流淚，一會(huì)兒流汗。事實(shí)上，暑假過后，當(dāng)我把那六本數(shù)學(xué)書背完，我發(fā)現(xiàn)我的方法沒錯(cuò)，所有題目其實(shí)都是例題變化、組裝而成的。 新學(xué)期開始，我的數(shù)學(xué)已經(jīng)能及格了，之后的強(qiáng)化、練習(xí)，讓我在高考數(shù)學(xué)中得到118分，比前一年分科時(shí)的摸底考試多了近90分。 以上就是奇跡的全部，我本科只上了一所普通師范院校，但那是基礎(chǔ)薄弱的我的全力呈現(xiàn)。命運(yùn)是公平的，沒有更多奇跡，也不會(huì)辜負(fù)每一分努力，對(duì)此結(jié)果，我已感恩

11、戴德。 “這就是我在關(guān)鍵時(shí)刻的關(guān)鍵決策?！蔽铱偨Y(jié)道，“在背數(shù)學(xué)書并驗(yàn)證方法有效的過程中， 自己琢磨、自己判斷、自己執(zhí)行、自我鼓勵(lì)，磨煉意志的同時(shí)，我不太相信別人告訴我的辦法，從此，我首先相信自己?！?“這件事對(duì)你還有其他影響嗎 ”朋友既唏噓又好奇。 “其他影響 ”我陷入深深的思考。 是的，還有其他影響。走入職場(chǎng)后，每當(dāng)我受了委屈，晚上回家就靠寫作療愈傷痕，每當(dāng)覺得熬不過去，我都會(huì)拍拍自己的肩:怕什么，誰能默寫六本數(shù)學(xué)書 沒有比那更難的事吧 你一定能挺過去。 后來，我生命中一個(gè)很重要的人，在彼此失散多年后，在一本雜志上看到我的一篇文章，文中提到高考前背教學(xué)書的過往，他搜索我的筆名，找到我，恢復(fù)聯(lián)

12、系可見有類似故事的人不多，它成了我的印記、標(biāo)簽、聯(lián)絡(luò)暗號(hào)。 我忘不了那個(gè)少女。 那個(gè)夏天，她擦著汗，搖著扇，做一件不知道能不能成，但必須要做成的事。煤油燈下，她的臉和正弦、余弦、增值稅表在一起，成為我刻骨銘心的畫面。 日后，我以寫作為生， 我永遠(yuǎn)在寫小人物，寫平凡的女孩如何追逐夢(mèng)想，我寫的每個(gè)人都和她有關(guān)，她成了我寫作的母題。 我至今感激她。她讓我覺得我做過一件很牛的事。 16.閱讀選文 段，圍繞“我”所做的關(guān)鍵決策，將“我”的經(jīng)歷補(bǔ)充完整。(4分)遭到嘲笑，痛哭一場(chǎng) 抄書背書，堅(jiān)定執(zhí)行17.選文第段中加點(diǎn)詞語“一夜一夜”“一頁一頁”有怎樣的表達(dá)效果 (4 分)18.選文第段中“我”為什么“一

13、會(huì)兒流淚，一會(huì)兒流汗” (4分)19. 人生難免經(jīng)歷某種“至暗時(shí)刻”，你從“我”應(yīng)對(duì)的經(jīng)歷中得到哪些感悟 (4分)乙閱讀下文，回答問題。(9分)海洋二號(hào)三星組網(wǎng)，意味著什么2021年5月19日，海洋二號(hào)D星在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射。該星是國(guó)家空間基礎(chǔ)設(shè)施海洋動(dòng)力衛(wèi)星系列的第三顆業(yè)務(wù)衛(wèi)星，將與海洋二號(hào)B星、海洋二號(hào)C星等構(gòu)成我國(guó)海洋動(dòng)力環(huán)境衛(wèi)星星座，主要用于觀測(cè)海面風(fēng)場(chǎng)、海面高度、有效波高、重力場(chǎng)和大洋環(huán)流等信息，建成我國(guó)首個(gè)海洋動(dòng)力環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)。其將為海況預(yù)報(bào)、風(fēng)暴預(yù)警、降水預(yù)報(bào)、地表分析和全球氣候變化研究等領(lǐng)域提供有力支撐。隨著三星組網(wǎng)，我國(guó)對(duì)全球海洋監(jiān)測(cè)的覆蓋能力達(dá)80%以上，海洋監(jiān)測(cè)的效

14、率和精度大幅提升，將高效服務(wù)于我國(guó)海洋防災(zāi)減災(zāi)、海上交通和海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展。那么，海洋二號(hào)三星組網(wǎng)，究竟意味著什么呢精準(zhǔn)捕捉臺(tái)風(fēng)。海洋二號(hào)系列衛(wèi)星裝載微波散射計(jì)，可有效用于海面風(fēng)力的測(cè)量，風(fēng)速測(cè)量精度優(yōu)于2米/秒，為臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)的及時(shí)性和精準(zhǔn)度提供了有力保證。根據(jù)風(fēng)力等級(jí)劃分，風(fēng)速小于2米/秒為一級(jí)風(fēng)。也就是說，即使海面刮起一級(jí)“軟風(fēng)”，也不會(huì)逃過海洋二號(hào)系列衛(wèi)星的“法眼”。據(jù)報(bào)道，自海洋二號(hào)系列衛(wèi)星發(fā)射以來，我國(guó)近海平均每年20余次的臺(tái)風(fēng)均實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)捕捉，無一漏網(wǎng)。而海洋二號(hào)D星在軌投入使用后，將進(jìn)一步增強(qiáng)監(jiān)測(cè)和預(yù)警能力，為我國(guó)沿海城市防災(zāi)減災(zāi)和全球?yàn)?zāi)害監(jiān)測(cè)提供重要保障?？椌吞铡疤煅邸?。在海洋二號(hào)A

15、星滿身“神器”的基礎(chǔ)上，海洋二號(hào)B星新增了船舶自動(dòng)識(shí)別和數(shù)據(jù)收集系統(tǒng)，具備對(duì)全球船舶自動(dòng)識(shí)別以及接收、存貯和轉(zhuǎn)發(fā)我國(guó)近海及其他海域浮標(biāo)測(cè)量數(shù)據(jù)的能力。海洋二號(hào)D星的導(dǎo)航系統(tǒng)更是全面升級(jí)，具備GPS和北斗雙模數(shù)據(jù)接收功能，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了導(dǎo)航能力的自主可控。海洋二號(hào)B星、C星、D星組網(wǎng)運(yùn)行后，相當(dāng)于在太空中織就“天眼”，實(shí)現(xiàn)全球海面船只的位置、航向、航速精確勘測(cè)，為支持和服務(wù)全球海上定位、導(dǎo)航、搜救等提供重要保障。發(fā)布快速預(yù)報(bào)。海洋二號(hào)系列衛(wèi)星均裝載微波輻射計(jì)，可用于海面溫度測(cè)量，輔之以雷達(dá)高度計(jì)，可識(shí)別出大洋中的鋒面和中尺度渦，為探測(cè)大洋漁場(chǎng)分布情況等提供可靠的數(shù)據(jù)支撐。自海洋二號(hào)系列衛(wèi)星在軌應(yīng)用

16、以來，多家漁業(yè)公司將海洋二號(hào)衛(wèi)星數(shù)據(jù)推廣應(yīng)用于遠(yuǎn)洋漁業(yè)，可節(jié)約燃油5%，漁獲量提高2%3%，取得了很好的經(jīng)濟(jì)效益。我國(guó)利用海洋光學(xué)衛(wèi)星并結(jié)合海洋二號(hào)系列衛(wèi)星數(shù)據(jù)，可發(fā)布大洋漁場(chǎng)的快速預(yù)報(bào)。當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)具備三大洋17個(gè)大漁場(chǎng)的預(yù)報(bào)能力。開啟“小時(shí)級(jí)”監(jiān)測(cè)。海洋二號(hào)B星、C星、D星奔跑在不同的軌道上，其組網(wǎng)運(yùn)行將使全球海洋監(jiān)測(cè)進(jìn)入“小時(shí)級(jí)”時(shí)代。曾經(jīng)單顆星需要20多天才能針對(duì)全球觀測(cè)一次，此次我國(guó)首個(gè)海洋動(dòng)力環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)建成后，全球海洋觀測(cè)僅需6小時(shí)。總之，海洋二號(hào)B星、C星、D星在太空織起的“中國(guó)網(wǎng)”，將為海洋防災(zāi)減災(zāi)、海上交通、海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展等帶來幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，為新時(shí)代海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供重要支撐，

17、為人類更好地開發(fā)、利用、保護(hù)、管控海洋提供“中國(guó)力量”。(選自光明日?qǐng)?bào))20.海洋二號(hào)系列衛(wèi)星可為沿海漁民提高經(jīng)濟(jì)效益提供哪些具體幫助 (3分)21.比較分析選文第段中加點(diǎn)的“法眼”與“據(jù)報(bào)道”兩個(gè)詞語的語言特點(diǎn)。(3分)22.選文第段中畫橫線的句子使用了哪兩種說明方法 作用是什么 (3分)(三)名著閱讀(5分)23.閱讀選文，回答問題，我父余讀過兩年書，認(rèn)識(shí)一些字，足夠記賬之用。我母親完全不識(shí)字。兩人都是農(nóng)民家庭出身，我是家里的“讀書人”。我熟讀經(jīng)書，可是不喜歡它們。我愛看的是中國(guó)舊小說，特別是關(guān)于追反的故事，我很小的時(shí)候，盡管老師嚴(yán)加防范，還是讀了精忠傳水滸傳隋唐三國(guó)和西游記。這位老先生討

18、厭這些禁書，說它們是壞書。我常在學(xué)堂里讀這些書，老師走過來的時(shí)候就用一本正經(jīng)書遮住。 大多數(shù)同學(xué)也都是這樣做的。許多故事，我們幾乎背得出，而且反復(fù)討論了許多次。關(guān)于這些故事， 我們比村里的老人知道得還要多些。他們也喜歡這些故事，常常和我們互相講述。我認(rèn)為這些書大概對(duì)我影響很大，因?yàn)槭窃谌菀捉邮艿哪挲g里讀的。(1)選段出自 () 的 ， 選文中的“我”是 (人名)。(3分)(2)你認(rèn)為青少年應(yīng)該怎樣讀書 請(qǐng)聯(lián)系“我”的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀愕目捶ā?2分)三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作(60 分)(一)綜合性學(xué)習(xí)(10分)24.閱讀下面的材料，回答問題。在“停課不停學(xué)”期間，為了增強(qiáng)同學(xué)們共克時(shí)艱的信心，班級(jí)組

19、織“抗疫防疫”線上班會(huì)活動(dòng)。請(qǐng)你幫忙完成活動(dòng)策劃與準(zhǔn)備。(1)策劃“抗疫”活動(dòng)。請(qǐng)補(bǔ)全“線上班會(huì)”活動(dòng)形式。(6分)活動(dòng)形式一:“抗疫故事”我來說?；顒?dòng)形式二:活動(dòng)形式三:(2)整理“抗疫”詩文。投之以木桃，報(bào)之以瓊瑤。當(dāng)武漢疫情暴發(fā)之時(shí)，世界各國(guó)伸出援助之手。同樣，當(dāng)世界各國(guó)面臨疫情困擾之時(shí)，中國(guó)也向世界傳遞共克時(shí)艱、共期美好的心意和祝愿。請(qǐng)幫忙選擇適合的句子，寫在捐贈(zèng)物資箱上。(2分)西程十萬里，與君同舟行青山一道，同擔(dān)風(fēng)雨浮云游子意，明月故鄉(xiāng)情天臺(tái)立本情無隔，一樹花開兩地芳A. B. C. D.捐贈(zèng)意大利華人華僑的物資箱上，適合寫的句子是(寫選項(xiàng)):捐贈(zèng)日本的物資箱上，適合寫的句子是(寫

20、選項(xiàng)):(3)補(bǔ)全“抗疫”對(duì)聯(lián)。(2 分)下面的對(duì)聯(lián)表達(dá)了對(duì)鐘南山、李蘭娟院士和所有奮戰(zhàn)在“抗疫”一線的醫(yī)護(hù)人員的敬意。你認(rèn)為在上下聯(lián)橫線處填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )上聯(lián):病毒漫，赤膽道行，勇除國(guó)難，利劍除災(zāi)_ 下聯(lián):疫情震，白衣請(qǐng)戰(zhàn)，共解民瘼，豐碑鑄愛_ A.華夏 憑國(guó)手 江城 在民心B.江城 憑國(guó)手 華夏 在民心C.江城 在民心 華夏 憑國(guó)手D.華夏 在民心 江城 憑國(guó)手(二)寫作(50分)25.從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。作文(1)題目:綻放作文(2)閱讀下面的材料，選擇感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫一篇文章。人生最苦的事，莫過于身上背著一種未來的責(zé)任。(梁?jiǎn)⒊羁嗯c最樂)天行健，君

21、子以自強(qiáng)不息。(周易)博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。(論語子張)人一能之已百之，人十能之已千之。(中庸)上面的材料引發(fā)你怎樣的思考 請(qǐng)圍繞第一句中的“責(zé)任”這個(gè)關(guān)鍵詞，結(jié)合其他三句中的一句或幾句確定立意，寫一篇文章。要求:(1)要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。(2)文體不限。(3)不少于500字。(4)文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。(5)文中不得出現(xiàn)考生姓名和學(xué)校名。(6)行款格式:標(biāo)題居中，分段需另起一行，空兩格。參考答案一、1.老驥伏櫪白云千載空悠悠仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥（1）并列短語“的原因”或者“因?yàn)椤敝挥?、才表彰，彰顯AB二、8.蘇軾，東坡居士9.（1

22、）門 （2）共同，一起 （3）大概是 （4）清閑的人10.與相知好友漫步月下閑適自得的情感。11.庭院中的月光宛如一泓積水一樣清澈透明，水中藻、荇交錯(cuò)縱橫，大概是綠竹和翠柏清麗而淡雅的影子。12.不相悖。在他被貶的這段時(shí)間里，詩人的思想也常有起伏，一個(gè)才華橫溢的人不能被重用，反而屢遭貶謫，有這樣的人生感慨是正常的。13.C14.B15.文中每種動(dòng)物都用自己的智慧保護(hù)自己，卻被人類利用并捕捉;鏈接材料是指把池水抽干去捕魚，哪能捉不到呢，只是第二年就沒魚了;把沼澤燒光了去狩獵，哪能打不到呢，只是第二年就沒獸了。因此我們?nèi)祟愐龅?尊重自然，尊重自然規(guī)律，不能利用自己的智慧隨心所欲地濫殺，要善待小動(dòng)物，特別是瀕危的野生動(dòng)物;要合理利用自然，也要保護(hù)自然，樹立環(huán)保意識(shí)，反對(duì)不顧后果的亂砍濫伐等行為;利用、改造自然要立足現(xiàn)在，著眼未來，反對(duì)只顧眼前利益肆意開發(fā)的行為，做事不可只顧眼前利益，應(yīng)有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算;完善有關(guān)大自然的相關(guān)法律法規(guī)，設(shè)立監(jiān)察部門，發(fā)動(dòng)群眾一起保護(hù)大自然。16.研究分析，