說(shuō)課稿合集5篇經(jīng)典版

1、PAGE 頁(yè)碼23說(shuō)課稿合集5篇經(jīng)典版說(shuō)課稿合集5篇說(shuō)課稿合集5篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是我為大家整理的說(shuō)課稿6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。說(shuō)課稿篇1各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家上午好。我是來(lái)自海寧路小學(xué)的楊寶華，首先感謝_進(jìn)修學(xué)校給我們搭建這樣一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，我校閆強(qiáng)軍老師所執(zhí)教的認(rèn)識(shí)面積一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第7172頁(yè)內(nèi)容?！懊娣e的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)幾何概念教學(xué)課，從長(zhǎng)度到面積，是空間認(rèn)識(shí)發(fā)展上的一次飛躍，為面積單位教學(xué)

2、及以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積提供了思維基礎(chǔ)。學(xué)生在日常生活中能夠感受到物體表面和封閉圖形有大有小，但是要上升到數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，尚需要豐富大量的表象和大量的實(shí)踐操作，以達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解的目的。為此，閆老師較準(zhǔn)確的制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體實(shí)例和畫(huà)圖活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過(guò)程，體驗(yàn)比較策略的多樣性。通過(guò)探索、交流、比較、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)過(guò)程，得到用估測(cè)解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)面積與生活的密切聯(lián)系，在合作交流中，感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的興趣。本節(jié)

3、課閆老師準(zhǔn)確地把握了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)涵，充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”這一新課程理念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)造性的使用教材，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)。將枯燥的幾何概念課上的得生動(dòng)、有趣。課堂教學(xué)呈現(xiàn)如下幾個(gè)亮點(diǎn)：亮點(diǎn)一：注重知識(shí)性和情趣性的統(tǒng)一課堂教學(xué)必須要傳授知識(shí)。有的教師在傳授知識(shí)時(shí)學(xué)生被動(dòng)接受，而有的教師在傳授知識(shí)時(shí)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與，其間的奧妙全在一個(gè)“趣”字。為此，我們呼喚“知情”統(tǒng)一的課堂，要盡可能選取學(xué)生熟悉的、感興趣的學(xué)習(xí)材料，組織生動(dòng)活潑、趣味盎然的教學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課，閆老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)造性使用教材，通過(guò)生生擊掌，師生擊掌引入教學(xué)，學(xué)生興趣高漲。加上閆教師幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)

4、言，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲，這樣的課堂氣氛令人感覺(jué)輕松愉快，課堂成為一條充滿(mǎn)活力、涌動(dòng)靈性的溪流。亮點(diǎn)二：注重“生活味”和“數(shù)學(xué)味”的統(tǒng)一如果說(shuō)生活的“味”是親切自然、豐富多彩的，那么數(shù)學(xué)的“味”則是抽象嚴(yán)謹(jǐn)、精煉深刻的。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)使“生活味”與“數(shù)學(xué)味”有機(jī)融合。本節(jié)課，閆老師選取了大量生活中的物體（樹(shù)葉、水立方、天池等），并以學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境為主陣地，讓學(xué)生找一找身邊的物體，如：黑板，課桌，課本等物體，通過(guò)摸一摸這些物體的面感受物體面的存在等活動(dòng)，把間接的數(shù)學(xué)知識(shí)與直接的生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來(lái)，初步建立“面”的概念。在這里，生活是形式，數(shù)學(xué)是本質(zhì)。亮點(diǎn)三：注重基礎(chǔ)性和發(fā)展性的統(tǒng)一對(duì)小學(xué)生而言，

5、概念教學(xué)可以適當(dāng)?shù)氐亩x，而要注重感知和體驗(yàn)，在豐富和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上主動(dòng)建構(gòu)。本節(jié)課，閆老師首先通過(guò)若干個(gè)大小區(qū)別明顯的物體的面，給學(xué)生的感官以強(qiáng)烈的刺激，把學(xué)生的注意力吸引到面的大小上來(lái)。在學(xué)生積累了較為豐富的感性認(rèn)識(shí)后引入面積概念，然后通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、找一找、摸一摸、涂一涂等學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)悟概念的內(nèi)涵，拓展概念的外延。閆老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分運(yùn)用小組合作、同桌合作討論、比較的方法，然后通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、操作驗(yàn)證自己的猜測(cè)，在相互啟發(fā)、相互碰撞中形成多樣化的比較面積大小的方法，如觀察法、剪拼法、數(shù)格法等等，學(xué)生在全面、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程的同時(shí)，也受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，培養(yǎng)思維的靈活性。不同的學(xué)

6、生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得不同的發(fā)展。亮點(diǎn)四：注重現(xiàn)實(shí)性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一在最后比較長(zhǎng)方形和正方形的面積這一環(huán)節(jié)用剪一剪、比一比、擺一擺等實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生充分地感受到統(tǒng)一面積單位的必要性。（這一環(huán)節(jié)中，書(shū)中是比較兩個(gè)長(zhǎng)方形的大小，這里我們做了一下改動(dòng)，變成比較正方形和長(zhǎng)方形的大小）。當(dāng)然，課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。閆老師在課堂教學(xué)時(shí)，也存在一些不足：1作為一名新教師，普通話(huà)水平有待提高，板書(shū)書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范。2學(xué)生在自主、合作、探究的比較兩個(gè)圖形的面積大小以后，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分展示他們的思維過(guò)程，老師沒(méi)有把這樣的機(jī)會(huì)放手給學(xué)生。3本節(jié)課運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如果把重疊法也用到本節(jié)課中，那么這節(jié)課將更加完美了。以上就是

7、我簡(jiǎn)單的評(píng)課，如有不妥之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)同行批評(píng)指正。謝謝大家！說(shuō)課稿篇2各位老師大家好。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：北師大版，小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)，第四單元的一篇文言文學(xué)弈。我將從：教材、學(xué)情、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、以及板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材學(xué)弈是北師大版六年級(jí)上冊(cè)第四單元的第三篇課文，是一篇短小精悍、內(nèi)容淺顯的文言文，通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事，說(shuō)明了做事必須專(zhuān)心致志，決不可三心二意的道理。文章先說(shuō)弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下圍棋的人，然后講弈秋同時(shí)教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果截然不同，最后指出這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是在智力上有多大差異。從小學(xué)開(kāi)始，在學(xué)生成語(yǔ)、名言警句、古詩(shī)詞

8、的積累基礎(chǔ)上，讓學(xué)生接觸一些文言文，初步感知其語(yǔ)言特點(diǎn)，了解古人的思想道德觀點(diǎn)，對(duì)加強(qiáng)人文教育，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)很有好處。由于上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)文言文，有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。所以，在教學(xué)中，我根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確斷句，流利地朗讀課文，力爭(zhēng)達(dá)到“熟讀成誦”。能根據(jù)現(xiàn)代文、工具書(shū)理解內(nèi)容，在反復(fù)誦讀中，能產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受。2、過(guò)程方法引導(dǎo)點(diǎn)：通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生自悟自得，初步了解文言文學(xué)習(xí)的方法。（根據(jù)注釋、聯(lián)系上下文讀通、讀懂、熟讀成誦。）3、情感態(tài)度滲透點(diǎn)：學(xué)生能從文中體會(huì)到做事必須專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理

9、。初步感受文言文的特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。能領(lǐng)悟文言文語(yǔ)言的凝練，吸收我國(guó)古文的精華，感受古代語(yǔ)言的優(yōu)美。本課教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦。難點(diǎn)在于讓學(xué)生參考課后注釋讀懂每句話(huà)的意思，整體感知課文內(nèi)容。利用課件為學(xué)生提供形象生動(dòng)的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)是突破本課教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵。二、說(shuō)學(xué)情對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，學(xué)生還是非常好奇，但遇到困難如何解決，怎樣讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終保有學(xué)習(xí)興趣是組織教學(xué)的關(guān)鍵， 教學(xué)中讓學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來(lái)深入的理解課文中蘊(yùn)含的道理，游戲?qū)?，小組合作，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)創(chuàng)新充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在民主、寬松、自主的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)。三、說(shuō)教法讀式

10、教學(xué)模式的核心是讀，這與本課教學(xué)重點(diǎn)不謀而合，因此本課教學(xué)主要采取讀式教學(xué)法，該方法導(dǎo)語(yǔ)激趣講究激勵(lì)性，初讀尋疑提倡自主性，再讀釋疑倡導(dǎo)探究性，細(xì)讀解析主張創(chuàng)造性，精讀入情講究情境性，美讀品味提倡鑒賞性，熟讀成誦主張積累性。這種方法既能使學(xué)生積極主動(dòng)地“自能讀書(shū)”，又能激勵(lì)興趣、情感、意志、動(dòng)機(jī)等非智力因素，全面提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，游戲激趣法、創(chuàng)設(shè)情境法也是本課教學(xué)中兩種非常重要的方法，它促進(jìn)了“讀式教學(xué)法”的讀，拓展了學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。四、說(shuō)學(xué)法學(xué)習(xí)文言文的最好方法是讀，因此學(xué)生在本課中的主要方法是朗讀。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文，讓學(xué)生經(jīng)歷初讀再讀細(xì)

11、讀精讀美讀熟讀的過(guò)程，在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生讀思議相結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷尋疑釋疑解析入情品味成誦的過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)生從提出問(wèn)題到探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。除此之外，為了突破教學(xué)難點(diǎn)還指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，讀懂課文內(nèi)容。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程在教學(xué)這篇文言文時(shí)，我注重學(xué)生的朗讀和理解的層層遞進(jìn)，把教學(xué)設(shè)計(jì)為“讀準(zhǔn)字音、讀懂課文、讀出韻味”三個(gè)層次。游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣上課之初采用游戲激趣法和舊知遷移法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲情境中將舊知成語(yǔ)與新知文言文成語(yǔ)故事相結(jié)合，從而揭示課題，導(dǎo)入新課。并介紹作者孟子。1在“讀準(zhǔn)字音”這一環(huán)節(jié)中，教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生借助工具書(shū)，通過(guò)反復(fù)的朗讀，讀準(zhǔn)文言文字

12、詞的讀音，這是學(xué)習(xí)文言文的前提。我指名學(xué)生朗讀進(jìn)行正音，再通過(guò)教師范讀，讓學(xué)生對(duì)照自查，同時(shí)初步感受文言文朗讀時(shí)語(yǔ)氣緩慢并富有韻律的特點(diǎn)，為他們營(yíng)造濃厚的文言文學(xué)習(xí)氛圍。2在讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)孩子們“讀懂課文”。知道文中兩個(gè)學(xué)奕人是怎樣學(xué)奕的，強(qiáng)調(diào)并鼓勵(lì)學(xué)生借助課后的譯文自主理解課文意思， 然后采用“文白對(duì)讀”的方式，檢查學(xué)生自學(xué)理解的情況。首先是師生對(duì)讀，由我讀一句白話(huà)文，找學(xué)生讀出相應(yīng)的文言文，經(jīng)過(guò)一段幫扶之后，就改為生生對(duì)讀，這種相互對(duì)照既解決了對(duì)故事內(nèi)容的重復(fù)講解問(wèn)題，也使學(xué)生對(duì)古、今語(yǔ)言的差異有了進(jìn)一步的感受。3讀準(zhǔn)、讀懂后，還要讀出文言文的韻味，這樣才能真正讓學(xué)生感受文言文語(yǔ)言的

13、特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)文言文的興趣，以熟讀成誦來(lái)幫助他們積累語(yǔ)言。本層次的教學(xué)采用創(chuàng)設(shè)情境法，共創(chuàng)設(shè)了“學(xué)弈經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會(huì)”“孟子講學(xué)”兩個(gè)情境，前者的創(chuàng)設(shè)主要意圖在明理，其中創(chuàng)造性問(wèn)題在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會(huì)上師徒三人會(huì)說(shuō)些什么，你們作為嘉賓能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)嗎？拓展了學(xué)生的思維空間，體情悟道自然不刻意。后者的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生的誦讀提供了空間，將學(xué)生帶入情境中，身臨其境，熟讀成誦，并讀出韻味。當(dāng)然，課堂中的讀是學(xué)習(xí)文言文的重要手段。但我們的學(xué)習(xí)目的，并不是單純地停留在學(xué)好這篇文言文，而是借助文本，培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣，提高對(duì)語(yǔ)言的理解能力，讀懂更多的文言文，感受我們中華民族古代文化的璀璨。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是

14、個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三?！币虼?，在本文教學(xué)結(jié)束后，通過(guò)推薦“揠苗助長(zhǎng)”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭(zhēng)”等文言文成語(yǔ)故事引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，這樣首尾呼應(yīng)，成語(yǔ)貫穿始末，體現(xiàn)了“大語(yǔ)文”觀。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這一板書(shū)的設(shè)計(jì)，內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，布局合理，通過(guò)兩種不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，得出兩個(gè)相反的學(xué)習(xí)結(jié)果，對(duì)比鮮明，具有深刻的教育意義，充分揭示了課文蘊(yùn)涵的道理，給學(xué)生留下深刻的印象。學(xué)弈專(zhuān)心致志成功三心二意失敗以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，如有不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。說(shuō)課稿篇3課題:生活中兩種常見(jiàn)的有機(jī)物乙酸尊敬的各位評(píng)委，親愛(ài)的各位同學(xué)，大家下午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是乙酸

15、。一、教材的地位與作用本節(jié)課以人教版高中化學(xué)必修為教材，乙酸是第三章第三節(jié)生活中兩種常見(jiàn)的有機(jī)物第二課時(shí)的內(nèi)容。乙酸的俗名是醋酸，是學(xué)生常見(jiàn)常用的生活用品，九年級(jí)化學(xué)已經(jīng)簡(jiǎn)單介紹了乙酸的用途，本節(jié)課在此基礎(chǔ)之上，從組成和結(jié)構(gòu)角度進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其性質(zhì)、存在和用途。乙酸又是典型的烴的衍生物，從烴的衍生物的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)出發(fā)，可以讓學(xué)生知道官能團(tuán)對(duì)有機(jī)物性質(zhì)的重要影響，在學(xué)生頭腦中建立烴基與官能團(tuán)位置的立體結(jié)構(gòu)模型，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)有機(jī)化合物打下方法論基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)高一學(xué)生的特點(diǎn)，高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材的編排意圖，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)技能方面，要知道乙酸的分子結(jié)構(gòu)，掌握乙酸得主要性質(zhì)；

16、了解酯化反應(yīng)及其歷程；了解乙酸的用途；初步學(xué)習(xí)制備乙酸乙酯的實(shí)驗(yàn)技能。過(guò)程與方法方面，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究乙酸的酸性強(qiáng)弱，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，通過(guò)制備乙酸乙酯，進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察、比較、歸納等科學(xué)方法的運(yùn)用。情感態(tài)度價(jià)值觀方面，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)成功感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)求實(shí)、自主、探究、合作的優(yōu)良品質(zhì)。通過(guò)生活現(xiàn)象的解釋?zhuān)寣W(xué)生進(jìn)一步理解“化學(xué)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科”。教學(xué)重難點(diǎn)綜合以上教學(xué)目標(biāo)，我把乙酸的化學(xué)性質(zhì)定為本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。由于乙酸與乙醇的分子間脫水形式有兩種可能，在酯化反應(yīng)中究竟按哪種方式脫水，是無(wú)法在本節(jié)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證的，只能通過(guò)“示蹤原子法”的講解和模擬反應(yīng)歷程來(lái)說(shuō)明。所

17、以酯化反應(yīng)的歷程是本節(jié)的難點(diǎn)。三、學(xué)情分析就學(xué)情而言，學(xué)生在日常生活中已積累了一些關(guān)于醋酸的認(rèn)識(shí)，并且已經(jīng)知道了酸的一些通性，為本節(jié)課探究乙酸的性質(zhì)奠定了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，而且本階段的學(xué)生已經(jīng)初步具備了科學(xué)探究的能力。四、說(shuō)教法和學(xué)法基于以上對(duì)學(xué)情的分析，根據(jù)有機(jī)物知識(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用實(shí)驗(yàn)探究法和多媒體輔助教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究乙酸的酸性強(qiáng)弱；親手實(shí)驗(yàn)制備乙酸乙酯，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，從而突出本節(jié)的重點(diǎn)；通過(guò)多媒體模擬反應(yīng)歷程，突破難點(diǎn)；鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，從而擁有成功感，體驗(yàn)化學(xué)學(xué)科的實(shí)用性。五、說(shuō)教學(xué)程序?yàn)榱舜龠M(jìn)教學(xué)

18、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，本節(jié)安排以下六個(gè)部分。（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課俗話(huà)說(shuō)：“開(kāi)門(mén)七件事，柴、米、油、鹽、醬、醋、茶?！贝资俏覀?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚恼{(diào)味品，那么大家知道醋的來(lái)歷嗎？然后我講述醋的來(lái)歷的小故事，引起學(xué)生濃厚的興趣。并指出醋中含有3%5%的乙酸，乙酸的俗稱(chēng)就是醋酸。我從與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的問(wèn)題入手，自然引入新課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）自主探究乙酸的物理性質(zhì)在化學(xué)上我們研究一個(gè)物質(zhì)的性質(zhì)，一般都要研究其物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。乙酸物理性質(zhì)的學(xué)習(xí)我采用由學(xué)生自主探究的方法，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)五官，去看、去聞，然后總結(jié)出乙酸的主要物理性質(zhì)：無(wú)色、有刺激性氣味的液體。（三）實(shí)驗(yàn)探究乙酸的酸性強(qiáng)弱初中

19、的時(shí)候?qū)W生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)乙酸是一種有機(jī)酸，具有酸的通性，那么酸具有哪些通性呢？通過(guò)這一問(wèn)題的提出，我從學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)入手，可以減少學(xué)生對(duì)新知識(shí)的陌生感，降低學(xué)生的心理難度。通過(guò)回憶，學(xué)生可以歸納出酸可以使指示劑變色，能和活潑金屬反應(yīng)，能與堿發(fā)生中和反應(yīng)等等。這時(shí)，我乘勝追擊，乙酸與我們常見(jiàn)的酸，例如亞硫酸、碳酸相比，酸性強(qiáng)弱如何呢？討論是創(chuàng)造的催化劑！這時(shí)我將學(xué)生分成幾個(gè)小組并用多媒體展示實(shí)驗(yàn)儀器及藥品，分組討論實(shí)驗(yàn)方案，討論之后，學(xué)生可能得出不同種實(shí)驗(yàn)方案，如使用紫色石蕊試紙，與金屬、堿等反應(yīng)，與碳酸鈉、亞硫酸鈉混合等。得出方案后，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，最終得出乙酸的酸性是小

20、于亞硫酸和大于碳酸的，充分體驗(yàn)了科學(xué)探究的過(guò)程。知道是什么就會(huì)想問(wèn)為什么，乙酸具有酸性，那么乙酸為什么具有酸性呢？物質(zhì)的性質(zhì)是由其結(jié)構(gòu)決定的，那么使乙酸表現(xiàn)酸性的官能團(tuán)是什么呢？這時(shí)我展示乙酸分子的結(jié)構(gòu)模型，并指出羧基。由性質(zhì)追蹤物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，由物質(zhì)的結(jié)構(gòu)解釋物質(zhì)的性質(zhì)，在學(xué)生的頭腦中進(jìn)一步樹(shù)立了結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的化學(xué)觀念。（四）進(jìn)一步探究乙酸的化學(xué)性質(zhì)酯化反應(yīng)俗話(huà)說(shuō)，“酒是陳的香”，在酒儲(chǔ)藏的過(guò)程中發(fā)生了什么奇妙的化學(xué)反應(yīng)生成了有香味的化學(xué)物質(zhì)呢？此時(shí)，我讓學(xué)生思考乙醇氧化可以變成什么物質(zhì)？是不是乙酸和乙醇之間發(fā)生了奇妙的化學(xué)反應(yīng)？從而引起了學(xué)生進(jìn)一步探究乙酸性質(zhì)的欲望。接著我讓學(xué)生利用所提供的試

21、劑和儀器親手制作出這種具有香味的物質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)之前，我將展示實(shí)驗(yàn)用品和裝置，展示實(shí)驗(yàn)的步驟和注意事項(xiàng)。學(xué)生在我的指導(dǎo)下通過(guò)實(shí)驗(yàn)在飽和碳酸鈉溶液上層得到無(wú)色油狀的液體，并有誘人的香味。這時(shí)我指出這種具有誘人香味的液體就是乙酸乙酯。此時(shí)引出酯化反應(yīng)的定義可謂水到渠成。酯化反應(yīng)生成了水，組成水的一個(gè)氫原子和一個(gè)羥基是從何而來(lái)呢？這時(shí)學(xué)生能想到兩種反應(yīng)的途徑，我通過(guò)同位素示蹤法的介紹，多媒體模擬反應(yīng)歷程，幫助同學(xué)建立起在酯化反應(yīng)中是酸脫羥基，醇脫氫的認(rèn)識(shí)，從而突破了難點(diǎn)。再提供乙酸、乙醇及乙酸乙酯的沸點(diǎn)、密度、溶解性等數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生思考，在反應(yīng)中飽和碳酸鈉起著什么作用呢？使學(xué)生的知識(shí)得到升華。在此環(huán)節(jié)中

22、，不僅強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，也培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（五）整理歸納，強(qiáng)化方法在課的結(jié)尾師生共同回顧總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容乙酸的性質(zhì)以及學(xué)習(xí)這些知識(shí)的重要方法，并將乙酸的性質(zhì)和上節(jié)課所學(xué)的乙醇的性質(zhì)作比較，形成整節(jié)內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（六）運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題學(xué)習(xí)知識(shí)并不是將知識(shí)束之高閣，而是要將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。這時(shí)我用多媒體列出生活中乙酸的一些用途，要求學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)去解釋?zhuān)葯z驗(yàn)了新知識(shí)的學(xué)習(xí)，又體現(xiàn)了課標(biāo)的要求教學(xué)要與生活實(shí)際密切相關(guān)，也讓學(xué)生進(jìn)一步理解“化學(xué)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科”。六、教學(xué)特色縱觀本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我由生活走進(jìn)化學(xué)，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)突出重點(diǎn)，利用多媒

23、體手段突破難點(diǎn)，最后又應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，體現(xiàn)了化學(xué)新課程由“生活走進(jìn)化學(xué)，由化學(xué)走向社會(huì)”的教學(xué)理念。七、板書(shū)設(shè)計(jì)生活中兩種常見(jiàn)的有機(jī)物乙酸（一）物理性質(zhì)（二）化學(xué)性質(zhì)酸性：HClCH3COOH H2CO3酯化反應(yīng)：CH3COOH+CH3CH2OH（三）結(jié)構(gòu)化學(xué)式：C2H4O2結(jié)構(gòu)式：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：CH3COOHCH3COOCH2CH3 + H2O說(shuō)課稿篇4本節(jié)課我分為說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序等五方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材1、教學(xué)內(nèi)容：助走投擲沙包游戲：接力跑2、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)體育與健康教學(xué)大綱及基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)（水平二）新授教材。也是

24、學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)。投擲活動(dòng)，在日常生活、勞動(dòng)、體育活動(dòng)中具有很大的實(shí)用價(jià)值。通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生投擲的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的上肢力量，以及身體協(xié)調(diào)性、靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、聽(tīng)從指揮、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、協(xié)調(diào)合作的良好作風(fēng)和勇敢、頑強(qiáng)、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。根據(jù)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的心理與生理特征，在教學(xué)中，我采用游戲貫穿整堂課，使課堂教學(xué)氣氛活躍，從而達(dá)到教學(xué)目的。3、教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)目標(biāo)：使大多數(shù)的學(xué)生初步了解和掌握助走投擲沙包一些方法。（2）技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)上一步投擲沙包的基本動(dòng)作，提高自己的投擲能力。（3）情感目標(biāo)：體驗(yàn)投擲活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣和培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識(shí)。4、教學(xué)重點(diǎn)、難

25、點(diǎn)。根據(jù)教材內(nèi)容、特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是：上步、同時(shí)轉(zhuǎn)體引球。教學(xué)難點(diǎn)是：上步、轉(zhuǎn)體、引球的動(dòng)作連貫。二、說(shuō)學(xué)情1、有利因素。由于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生個(gè)性天真活潑、興趣廣泛、求知欲望和模仿能力都很強(qiáng)，又有一定的投擲基礎(chǔ)。因此，本課所選用的內(nèi)容比較接近學(xué)生的日常生活，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性就容易實(shí)現(xiàn)。2、不利因素。雖然學(xué)生已掌握一些的技術(shù)基礎(chǔ)，但學(xué)習(xí)新技術(shù)動(dòng)作有一定阻力，個(gè)別學(xué)生因心理因素不夠穩(wěn)定，又容易產(chǎn)生滿(mǎn)足或厭學(xué)的情緒。因此在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)順利進(jìn)行。三、說(shuō)教法本節(jié)課采用掛圖講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法、情境教學(xué)法。在體育教學(xué)

26、過(guò)程中，我們經(jīng)常目睹到這種現(xiàn)象，即教師一味地強(qiáng)行地灌注給學(xué)生，而學(xué)生只能被動(dòng)地接受這樣單調(diào)的技術(shù)動(dòng)作，忽略了小孩子愛(ài)玩的天性。我設(shè)計(jì)這堂課是針對(duì)這方面的問(wèn)題，特別是在新體育課程改革中，要求以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，認(rèn)識(shí)的主體，發(fā)展的主體。因此，我采用游戲、情境等多種教學(xué)方法，以靈活多變的手段貫穿始終，使學(xué)生在玩中分享運(yùn)動(dòng)的喜悅，真正體會(huì)體育的樂(lè)趣，最終達(dá)到掌握技能和鍛煉身體的目的。四、說(shuō)學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，相互交流、討論探究，再結(jié)合師生之間、生生之間的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新

27、欲望，更有利于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、說(shuō)教學(xué)程序體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參與活動(dòng)，根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律，再結(jié)合課的任務(wù)和小學(xué)生心理需求，我把本節(jié)課學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容灌穿在游戲中，使課堂的氣氛活躍起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課我分為開(kāi)始準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分，三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。（一）開(kāi)始準(zhǔn)備部分1、課堂常規(guī)。2、準(zhǔn)備部分：玩紙飛機(jī)。為了讓學(xué)生在課堂里動(dòng)手、動(dòng)腦，練習(xí)時(shí)要求學(xué)生自己動(dòng)手折紙飛機(jī)，展示飛機(jī)，讓學(xué)生們?cè)跉g樂(lè)的氣氛中得到充分的活動(dòng)，同時(shí)為進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本部分打下了良好的基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)約為8分鐘左右。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“中”。（二）基本部分這一部分是課的主體部分，是

28、解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而達(dá)到鍛煉身體的目的，本節(jié)主要采用以下幾種手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。1、通過(guò)語(yǔ)言的提示與誘導(dǎo)，讓學(xué)生利用紙飛機(jī)作成紙球進(jìn)行拋接練習(xí)。充分地展示他們的想象能力，模仿能力，激發(fā)學(xué)生求知欲望。2、讓學(xué)生自主組合友伴，進(jìn)行相互拋接紙球練習(xí)，給學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，同時(shí)，也提供一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。3、組成四個(gè)小組進(jìn)行“打標(biāo)靶”比賽。比賽時(shí)，在一定時(shí)間內(nèi)打中多的一組為勝，這樣可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。4、游戲：創(chuàng)造性的接力跑。為了使學(xué)生下肢得到發(fā)展，利用手上的沙包，通過(guò)

29、小組討論、研究，將把沙包擺設(shè)成一個(gè)字或一個(gè)圖案進(jìn)行接力比賽。培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神與創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為：強(qiáng)。（三）結(jié)束部分1、為了使學(xué)生恢復(fù)心理和生理負(fù)荷，通過(guò)熟悉的音樂(lè)和輕柔的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行放松，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。2、小結(jié)：總結(jié)本課的優(yōu)、缺點(diǎn)、表?yè)P(yáng)為主。3、收還器材這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為：弱說(shuō)課稿篇5一教材分析1教材編寫(xiě)特點(diǎn)A、望月是九年義務(wù)教育蘇教版六年制語(yǔ)文課本第十冊(cè)第六組的一篇精讀課文。第六組是由三篇課文一個(gè)“練習(xí)”和“習(xí)作”組成。B、望月是一篇角度獨(dú)特，構(gòu)思新穎的寫(xiě)月的散文。課文以生動(dòng)的筆

30、調(diào)寫(xiě)了“我”在甲板賞月時(shí)，聰明好學(xué)的小外甥和“我”比賽背誦寫(xiě)月亮的詩(shī)句以及小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象，表現(xiàn)了甥舅二人對(duì)于大自然的熱愛(ài)。2教學(xué)目標(biāo)的確定A、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。B、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月亮產(chǎn)生“想象”的句子的意思。C、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣，展開(kāi)幻想的翅膀，用童心感受和反映世界。3教學(xué)重、難點(diǎn)的確定指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)欣賞描寫(xiě)月光的句子和理解分析描寫(xiě)小外甥對(duì)月亮獨(dú)特而富有童趣的想象的句子。4課時(shí)安排第一課時(shí)：初讀課文，整體感知、學(xué)會(huì)生字。學(xué)習(xí)課文第一段。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文第二、三段。指導(dǎo)背誦全文。5教具準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、投影機(jī)、幻燈片。二教學(xué)思路1教學(xué)方法：A、直觀教學(xué)法：運(yùn)用多媒體、板畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境，理解重點(diǎn)句。B、朗讀體會(huì)法：通過(guò)抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂的朗讀，以及形式多樣的朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美。2學(xué)生學(xué)法：培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生運(yùn)用“讀、找、品、誦”的方法學(xué)習(xí)課文。三教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。播放宋祖英演唱的MTV望月。通過(guò)視、聽(tīng)效果，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生巧妙地引入課文，激發(fā)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。2初讀課文，整體感知。A、帶著