2022年人教部編版七年級語文上冊第五點(diǎn)單元復(fù)習(xí)ppt課件(完整版)

1、第五單元 復(fù)習(xí)課件人教部編版七年級語文上冊第五點(diǎn)單元復(fù)習(xí)課件污澀（s）紅綾（ln）慫恿（sn yn）（qun）蜷伏（chn）悵然（du）懶惰（chn）懲戒（wn）妄下斷語（bin）辯護(hù)畏罪潛逃（qin）提心吊膽（dio）嗔怪（chn）蹣跚（pn shn）雛鳧（ch f）馴養(yǎng)（xn）煞白（sh）哺乳（b）禁錮（）人教部編版七年級語文上冊第五點(diǎn)單元復(fù)習(xí)課件虐待（n）怪誕不經(jīng)（dn）羞怯（qi）匍匐（p f）檸檬（nn mn）神采奕奕（y）綴行（zhu）苫蔽（shn）眈眈相向（dn）困窘（jin）假寐（i）狡黠（xi）目似瞑（mn）意暇甚（xi）尻尾（ko）頃刻（qn）人教部編版七年級語文上冊第五點(diǎn)

2、單元復(fù)習(xí)課件消耗 憂郁 預(yù)警 詛罵 叮囑 悵然 銜接 閑暇 滑翔冤枉 柵欄 酸楚 斑斕 嗔怪 嘹亮 蓬松 余暉 糟糕 馴養(yǎng) 怪誕 妄下斷語：胡亂地下一個判斷。 默默無言：不聲不響，閉口不言。 畏罪潛逃：犯罪后害怕被制裁而逃走。 提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。人教部編版七年級語文上冊第五點(diǎn)單元復(fù)習(xí)課件 怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。誕，荒唐、離奇。不經(jīng)，不正常。 大相徑庭：形容彼此相差很遠(yuǎn)。 迫不及待：急迫得不能再等待。 神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。 一屠晚歸（動詞作名詞，屠戶） 一狼洞其中（名詞作動詞，挖洞） 恐前后受其敵（名詞作動詞，攻擊） 意將隧入以攻其后也（名詞作狀語，從通道） 狼

3、不敢前（方位名詞作動詞，上前）人教部編版七年級語文上冊第五點(diǎn)單元復(fù)習(xí)課件 其一犬坐于前（名詞作狀語，像狗似的） 苫蔽成丘（名詞作狀語，蓋上） 止增笑耳（動詞作名詞，笑料）前一狼得骨止（停止）止有剩骨（僅，只）止其一犬坐于前（名詞，前面）狼不敢前（動詞，上前）意意暇甚（名詞，神情、態(tài)度）意將隧入以攻其后也（動詞，打算）人教部編版七年級語文上冊第五點(diǎn)單元復(fù)習(xí)課件敵恐前后受其敵（動詞，攻擊）蓋以誘敵（名詞，敵人，指屠戶）其其一犬坐于前（介詞，其中）恐前后受其敵（代詞，指兩狼）一狼洞其中（代詞，指柴草堆）意將隧入以攻其后也（代詞，指屠戶）場主積薪其中（代詞，指麥場）人教部編版七年級語文上冊第五點(diǎn)單元復(fù)

4、習(xí)課件又?jǐn)?shù)刀斃之（代詞，指狼）而兩狼之并驅(qū)如故（助詞，用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯）久之，目似瞑（語氣助詞，不譯）禽獸之變詐幾何哉（結(jié)構(gòu)助詞，的）之乃屠乃奔倚其下（于是，就）乃悟前狼假寐（才）以投以骨（用，拿）意將隧入以攻其后也（來）蓋以誘敵（用來）人教部編版七年級語文上冊第五點(diǎn)單元復(fù)習(xí)課件 一狼徑去（古義：離開;今義：從所在地到別的地方） 蓋以誘敵（古義：表示推測，大概，原來是;今義：器物上部有遮蔽作用的東西） 屠暴起（古義：突然;今義：兇狠） 禽獸之變詐幾何哉（古義：多少，意思是能有多少；今義：幾何學(xué)） 止增笑耳（古義：罷了;今義：耳朵） 弛擔(dān)持刀（古義：解除，卸下;今義：放松）人

5、教部編版七年級語文上冊第五點(diǎn)單元復(fù)習(xí)課件 蒲松齡的狼中，點(diǎn)明全文主旨的句子是“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”。人教部編版七年級語文上冊第五點(diǎn)單元復(fù)習(xí)課件寫作：如何突出中心 一、小活動。書包是我們每個人都必備的學(xué)習(xí)用品，上學(xué)和放學(xué)的路上，它與我們形影不離。假如要以“書包”為話題寫一篇作文，想一想：可以有哪些確立中心的角度？ 1.寫說明文：運(yùn)用說明方法將“我的書包”的特點(diǎn)進(jìn)行介紹、說明，可以寫書包的功能、外觀設(shè)計和內(nèi)部構(gòu)造等，以及對書包未來的展望，寫出各種高科技的產(chǎn)品。還人教部編版七年級語文上冊第五點(diǎn)單元復(fù)習(xí)課件可以寫書包的發(fā)展演變歷史，通過不同時期的書包介紹讓讀者了解書包的發(fā)

6、展。 2.寫童話：以書包的口氣，用第一人稱的手法，化身為書包，去聽聽書包的心聲：是為主人的負(fù)擔(dān)過重而鳴不平，還是因主人亂扔亂放而暗自委屈？ 3.寫記敘文：寫自己書包的來歷，寫跟書包之間發(fā)生的故事，第一個書包是誰送給你的？你和書包之間有著怎樣的故事？你對書包的期望是怎樣的？等等。這些都是寫作的內(nèi)容，要通過具體的事例和細(xì)節(jié)刻畫出你對書包的態(tài)度。人教部編版七年級語文上冊第五點(diǎn)單元復(fù)習(xí)課件人教部編版七年級語文上冊第五點(diǎn)單元復(fù)習(xí)課件 二、我們每天都和家人一起吃飯，在餐桌前，大家都在談?wù)撔┦裁?？也許是當(dāng)天發(fā)生的事，也許是正在看的電視節(jié)目請以餐桌前的談話為題，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。人教部編版

7、七年級語文上冊第五點(diǎn)單元復(fù)習(xí)課件 1.談?wù)摗拔摇钡膶W(xué)習(xí)。 地點(diǎn)是“餐桌前”，內(nèi)容是“談話”。參與的人有誰？談話的內(nèi)容是什么？圍繞“我”近期的學(xué)習(xí)情況，要把具體人物的細(xì)節(jié)寫清楚，要寫出人物的外貌、語言、動作和神態(tài)等。重點(diǎn)寫出自己內(nèi)心的感受，這樣的主題積極向上，會給讀者留下深刻印象。人教部編版七年級語文上冊第五點(diǎn)單元復(fù)習(xí)課件 2.談?wù)摷彝ガ嵤隆?本文限制了地點(diǎn)、人物，但時間是什么時候？一家人之間發(fā)生了什么事情？（是在欣賞某個電視節(jié)目，是在討論某些事情，還是有什么突發(fā)情況）要寫出家庭成員對此事的態(tài)度，餐桌的范圍非常狹窄，要近距離寫出人物的外貌、動作、語言和神態(tài)等。通過這些描寫手段使人物形象更突出。人

8、教部編版七年級語文上冊第五點(diǎn)單元復(fù)習(xí)課件人教部編版七年級語文上冊第五點(diǎn)單元復(fù)習(xí)課件餐桌前的談話 我埋著頭，小心翼翼地吃著碗里的白米飯，兩側(cè)的爸爸媽媽也沉默不語。我感到自己被一團(tuán)嚴(yán)肅、緊張的無形之霧籠罩著。在這種壓抑的氣氛中，我心里很難受，不敢出聲。因?yàn)槲抑腊职謰寢屨秊槲业臄?shù)學(xué)成績而生氣和難過【開篇寫餐桌前的緊張氣氛，開門見山，直接入題。】。 一聲清脆的玻璃杯和餐桌的碰撞聲打破了這令人窒息的沉寂。隨后，便是爸爸粗獷的聲音：“李惠雪，你自己人教部編版七年級語文上冊第五點(diǎn)單元復(fù)習(xí)課件來分析一下你的數(shù)學(xué)成績吧。”我心中一驚，看來這次爸爸是真的生氣了。我不敢抬頭，不敢直視爸爸那充滿憤怒和無奈的雙眼。我

9、的心里像是打翻了五味瓶一樣，不斷地捫心自問為什么考得這么差，為什么不多考幾分呢?！咀プ“职值恼Z言和“我”的心理描寫，刻畫人物細(xì)膩，形象逼真?！课艺麖埧谡f話時，卻被媽媽的一席話打斷了，“你還說！你在考試前兩天不是還說不要做卷子，看看數(shù)學(xué)書就可以了嗎？”她突然爆出的這句話，無疑是給此時正生氣的爸爸火上澆油?！半y道做卷子就能考好嗎？題海戰(zhàn)術(shù)未必有效??！而且孩子搞這么累，考試反而考不好。”爸爸振振有詞地說道【爸爸媽媽的話讓“我”無地自容。】。人教部編版七年級語文上冊第五點(diǎn)單元復(fù)習(xí)課件 我最不情愿看到的事情終究還是發(fā)生了，一次“和平”的晚餐演變成爸媽之間激烈的爭吵。他們彼此都不甘示弱，理直氣壯地爭辯起

10、來，針尖對麥芒，一聲比一聲高，一句比一句有理【這次“戰(zhàn)爭”源于“我”沒有取得好的數(shù)學(xué)成績，“我”的自責(zé)溢于言表?！俊?我無力地呆坐在椅子上，眼神空洞地盯著一桌被冷落的飯菜，不爭氣的淚水已經(jīng)開始在眼眶里打轉(zhuǎn)了。心里全是對數(shù)學(xué)考試的懊悔和無奈。耳畔的爭執(zhí)聲漸漸小了，最后餐桌上歸于從未有過的寂靜。過了不知多久，我緩緩抬起了疲憊不堪的臉龐。此時，爸爸媽媽都已經(jīng)人教部編版七年級語文上冊第五點(diǎn)單元復(fù)習(xí)課件安靜地坐在座位上，爸爸輕輕呷著酒，眉毛蹙成了一團(tuán)，媽媽則面無表情地夾著菜【寫爸爸媽媽的表情，更加突出了他們內(nèi)心的焦慮?！俊Ｎ覍⒁巫油笈擦伺?，發(fā)出一陣刺耳的摩擦聲。我離開了餐桌，徑直走向書房，心里空落落的

11、，悲傷至極?！皠e氣餒，繼續(xù)努力吧！”“我們相信你，加油！”爸爸和媽媽每人一句平靜而又充滿力量的話傳到我耳中，我的心靈一震，淚水奪眶而出【照應(yīng)開頭，收束全文。】人教部編版七年級語文上冊第五點(diǎn)單元復(fù)習(xí)課件 餐桌前談什么？文中小作者圍繞“我”沒有取得好的數(shù)學(xué)成績而展開，小作者對爸爸媽媽進(jìn)行了詳細(xì)的語言、神態(tài)、心理描寫，描寫細(xì)膩、細(xì)節(jié)突出，讓讀者有身臨其境之感。 三、親愛的同學(xué)，你一定有走出校園的經(jīng)歷：或參觀，或訪問，或考察，或旅游，或做志愿者其間的一幕場景、一個細(xì)節(jié)、一件物品、一段對話或一首民謠都可能觸動過你的內(nèi)心，引發(fā)你的思考。請以“走出校園”為話題，自擬題目，自定立意，寫一篇作文。不少于500字

12、。人教部編版七年級語文上冊第五點(diǎn)單元復(fù)習(xí)課件 1.走出校園，我們也可以從生活中學(xué)習(xí)到課本上沒有的知識。一次郊游、參觀，或是一次社區(qū)服務(wù)，都可以作為我們寫作的素材。寫作要從小處著眼，抓住一件事、一個場景或一個人物展開。寫作時要選取典型材料，因?yàn)椴牧系湫筒拍芡怀鑫恼轮行?。這樣的材料能以一當(dāng)十、以少勝多。只有緊扣主題，選材得當(dāng)，才能恰如其分地表現(xiàn)主題。 2.“觸動過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考”是這件事、這幕場景或這件物品等的價值所在，也是你確立中心的人教部編版七年級語文上冊第五點(diǎn)單元復(fù)習(xí)課件立足點(diǎn)。寫人記事是基礎(chǔ)，而“觸動過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考”才是本文的中心，要抓住“觸動”和“思考”兩個關(guān)鍵點(diǎn)。

13、在記人敘事的基礎(chǔ)上，我們要適當(dāng)?shù)卮┎遄h論和抒情，用來點(diǎn)明文章的中心，深化文章的主題。 3.寫作時要抓細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫就好像電影中的特寫鏡頭。只有“細(xì)”，才能使千姿百態(tài)的人物在舉手投足、一顰一笑間傳達(dá)出神韻。寫作中，我們要能抓住人物在特定場景下的動作、神態(tài)，進(jìn)行刻畫；抓住人物的外貌，對人物進(jìn)行簡筆勾勒；緊扣心理，進(jìn)行心靈展示等，通過這些細(xì)節(jié)描寫，將人物的個性形象立體地展現(xiàn)出來。人教部編版七年級語文上冊第五點(diǎn)單元復(fù)習(xí)課件思維建構(gòu)人教部編版七年級語文上冊第五點(diǎn)單元復(fù)習(xí)課件范文示例溫暖的旅程 羅丹說：“生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！鳖}記【運(yùn)用題記點(diǎn)明文章中心，先聲奪人?！?在寂靜的夜晚我常

14、趴在窗口癡想，我要找的美景是什么？是知名景點(diǎn)那些形形色色的景觀？是深山老林中那原始的風(fēng)景？還是都市夜晚下的燈紅酒綠？不，這些都不是我心中所想的美景，那些只有艷麗外觀的美景沒多大內(nèi)涵。我一直在尋找著，尋找那令我心醉的美景，直到有一天【為下文做鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展?！咳私滩烤幇嫫吣昙壵Z文上冊第五點(diǎn)單元復(fù)習(xí)課件 那天，天氣不太好，刺骨的寒風(fēng)肆意地在街道上游蕩，裹挾著大小的雪花到處亂鉆，我趕緊裹緊了衣服【環(huán)境描寫，為下文要寫的內(nèi)容營造氛圍?！俊Ｗ咴诮稚?，心情也如天氣般低落。這種情況很容易讓人把目光轉(zhuǎn)向站在十字路口指揮交通的交警叔叔們，他們整日在此指揮交通卻無怨無悔，心甘情愿地為人民服務(wù)【引出文章寫作對象

15、交警?！俊?盡管有交警叔叔指揮，但還是有些急性子的“有車一族”不聽勸告。這不，又出事了。我看見遠(yuǎn)方有一個光點(diǎn)向這條路急速駛來，仿佛一匹脫韁的野馬，但此時信號燈是紅燈??！人教部編版七年級語文上冊第五點(diǎn)單元復(fù)習(xí)課件我正看著，突然從另一個方向駛來一輛出租車，似乎也是往那個光點(diǎn)所在的方向行駛。我還沒反應(yīng)過來，那個光點(diǎn)已經(jīng)“現(xiàn)形”了。哦，原來是一輛摩托車。此時，我再看看出租車，糟了，出租車已經(jīng)攔在摩托車前頭，摩托車剎不住“腳”，迎面撞了上去此刻，街道上沸騰了。交警叔叔一邊在現(xiàn)場極力維持秩序，一邊撥通了醫(yī)院的電話【交代事情發(fā)生的經(jīng)過，描寫詳細(xì)具體?！俊?我一下子被眼前的景象驚呆了，愣在那兒好一會兒。等我回

16、過神來，醫(yī)療救護(hù)車早已趕到，白衣天使們將傷員抬上救護(hù)車，又火速向醫(yī)院駛?cè)?。此時，交警叔叔正在協(xié)助調(diào)查人教部編版七年級語文上冊第五點(diǎn)單元復(fù)習(xí)課件事故的原因。我的心顫動了，這些交警們平日堅守崗位，認(rèn)真負(fù)責(zé)，在危急時刻拯救了多少生命啊！然而他們得到的是什么呢？大多是誤解，違反交通規(guī)則的群眾強(qiáng)詞奪理，有的還與交警理論。他們做的這一切，人們能理解嗎？【寫部分人對交警叔叔的不理解，引出下文對交警叔叔的贊頌?！?不知過了多久，受損的車輛被運(yùn)走了，街道上的行人也各忙各的事，交警叔叔又回到崗位上繼續(xù)工作，肆虐的寒風(fēng)中我感到了溫暖。剛才那動人的一幕，已溫暖了我的心靈【照應(yīng)標(biāo)題，突出中心?！?。人教部編版七年級語文上

17、冊第五點(diǎn)單元復(fù)習(xí)課件意見客 “觸動過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考”的可以是外界的某一件事，也可以是現(xiàn)實(shí)生活中一處亮麗的景觀，作者通過詳細(xì)記敘交警處理事故現(xiàn)場的過程，突顯出他們給“我”的心靈帶來的震撼之大。選材新穎，給讀者留下了深刻的印象。 文章首段點(diǎn)題，引用羅丹名言，提倡人們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)身邊的美的眼睛；然后集中記敘交警如何帶給“我”溫暖，既有對環(huán)境的渲染，又有對人物的細(xì)膩刻畫，使文章結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)豐富；結(jié)尾“那動人的一人教部編版七年級語文上冊第五點(diǎn)單元復(fù)習(xí)課件幕，已溫暖了我的心靈”再次點(diǎn)題，使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)整齊。人教部編版七年級語文上冊第五點(diǎn)單元復(fù)習(xí)課件閱讀下面的文言文，完成9-12題。（

18、14分）【甲】 一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。 屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。 屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳?！疽摇?兩牧豎入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之，各登一樹，相去數(shù)十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉皇。豎于樹上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號且爬抓。其一豎又在彼樹致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見之；乃舍此趨彼，跑號如前狀。前樹又鳴，又轉(zhuǎn)奔之?？跓o停聲，足無停趾，數(shù)十往復(fù)，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄僵臥，久之不動。豎下視之，氣已絕矣！（選自聊齋志異牧豎） 【注釋】牧豎：牧童。豎，童仆。跑：獸類用足扒土，同“刨”。奄奄：氣息微弱的樣子。人教部編版七年級語文上冊第五點(diǎn)單元復(fù)習(xí)課件 9下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意思完全相同的一項(xiàng)是（ B ）（3分） A兩狼之并驅(qū)如故 故令嗥 B目似瞑，意暇甚 意甚倉皇 C狼不敢前 跑號如前狀