《江畔獨步尋花》語文教學(xué)教案范文

1、PAGE15PAGE15江畔獨步尋花語文教案范文江畔獨步尋花語文教案范文（通用5篇）江畔獨步尋花語文教案范文1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思2、讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情3、能根據(jù)詩句的描繪想象畫面。4、有感情地朗讀古詩，背誦這首詩。教學(xué)重點：在讀中理解詩句的意思，體會詩歌中蘊涵的情感。教學(xué)難點：體會詩人表達(dá)的思想感情。教法學(xué)法：自讀自悟、合作、交流法。教學(xué)準(zhǔn)備：朗讀錄音磁帶。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：同學(xué)們，春天是個美好的季節(jié)，它充滿了生機與活力，許多詩人都曾在詩中贊美過春天，那么詩圣杜甫又是如何贊美春天的呢？今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天

2、的詩。二、初讀課文，整體感知1、初讀課文，要求讀的響亮、正確。2、畫出文中的生字生詞。并用自己最拿手的方法解決3、聽錄音帶，劃出節(jié)奏。三、精讀課文，入境悟情1、學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中插圖展開想象。2、同桌互相試著說一說詩意。3、精讀第一句：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。抽生讀這一句問：讀了這一句你知道什么“蹊”是什么意思那花滿蹊呢哪些詞寫出了黃四娘家花很多誰來讀讀這句話指兩名學(xué)生讀。指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀4、精讀第二句，留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。問：黃四娘家的花很多了，這些花怎么樣，你是如何體會到的流連是什么意思（舍不得離去），誰舍不得離開（蝴蝶、黃鶯、小蜜蜂、詩人）。是呀，流連戲蝶時時舞

3、舍不得離去的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，因為他舍不得那五彩繽紛的花，那五顏六色的花，那散發(fā)著陣陣香氣的花呀！你能讀出了它的那份戀戀不舍嗎？想象：如果蝴蝶黃鶯會說話，它們看見這么多這么美的花，會說些什么？指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀四、深化主題，體會詩情。同學(xué)們，多么美的春色圖呀，繁花盛開，戲蝶起舞，嬌鶯歌唱，有聲有色，有歌有舞，有鳥語有花香，這不僅僅是黃四娘家的春色圖，更是一幅無邊的春色圖，她讓蝴蝶醉了，黃鶯醉了，我們也醉了。下面讓我們拿起書來用自己有感情的朗讀、表情、動作來表現(xiàn)你們的陶醉吧！五、感情朗讀，拓展延伸1、學(xué)習(xí)了這首詩后，你有什么感想？2、讓我們用自己的誦讀讀出詩人對春天美景的喜愛吧。江畔獨步

4、尋花語文教案范文2教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：學(xué)會生字詞，理解詩句意思。2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀并背誦古詩，體會兩首古詩的異同。3、情感目標(biāo)：體會作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對春天的熱愛之情。教學(xué)過程：一、喚起記憶，營造氛圍談話：春天是一年四季中最美的季節(jié)，你瞧，微風(fēng)輕拂，萬樹搖綠，百花綻放，到處生機盎然，給人們帶來了新的理想，新的希望！古今中外，許多文人墨客都對春天充滿深情，歌頌贊美它！今天就讓我們盡情地享受春天、贊美春天，享受生活、熱愛生活吧！說到春天你會想到哪些詞語呢（播放春天美景的圖片）生：春暖花開、萬紫千紅，花紅柳綠春天是一個鮮花爛漫、充滿生機活力的季節(jié)，今天我

5、們就來學(xué)習(xí)一篇描寫春景的古詩江畔獨步尋花板書課題，齊讀課題。作者簡介：這首詩的作者是誰你了解他么（交流杜甫資料）杜甫（公元712公元770），漢族，河南鞏縣(今鞏義市)人。字子美，自號少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐大詩人，世稱“詩圣”,現(xiàn)實主義詩人，他憂國憂民，人格高尚，一生寫詩1500多首，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”杜甫與李白合稱“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為“老杜”。4解題：江畔：江邊。獨步尋花：一個人一邊散步，一邊賞花。題目的意思是：詩人在江邊一個人一邊散步，一邊賞花。二、自學(xué)古詩，初步感知朗讀古詩：自讀個別讀齊讀

6、結(jié)合注釋同位間相互說說你對詩句的理解。交流理解情況?？筛鶕?jù)文中注釋加上自己的感悟理解詩意。學(xué)生理解：詩句之意：黃四娘家周圍的小路上開滿了繽紛的鮮花，千朵萬朵鮮花把枝條都壓得低垂了。蝴蝶在花叢中戀戀不舍地盤旋飛舞，自由自在的小黃鶯叫聲和諧動聽，美妙無比。三、賞析品讀，領(lǐng)悟情感師:通過讀詩你知道了什么從哪些詩句中體會到的生：了解到黃四娘家的花很多？黃四娘家花滿螇，千朵萬朵壓枝低。賞讀前兩行句：黃四娘家花滿螇，千朵萬朵壓枝低。指名讀，齊讀。師：第一行點明了尋花的地點。哪些詞寫出了黃四娘家的花多？生：“花滿蹊”是說繁花將銷路都蓋住了，連成了片，“千朵萬朵”形容數(shù)量之多。師：詩中哪兩個詞最能體現(xiàn)花多（壓

7、、低）師：詩中“壓枝低”中的“壓”和“低”用得十分貼切，生動形象地描繪了春花密密層層，又大又多，沉甸甸的，把枝條都壓彎了。第二行是對上句“滿”字的具體化。賞讀后兩行句：留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。指名讀，齊讀。師：什么樣的蝴蝶怎么飛舞黃鶯的叫聲怎么樣它好像在說什么生：留連花朵的蝴蝶不停地在花叢中上下追逐著、戲鬧著。自由自在的小黃鶯叫聲宛轉(zhuǎn)動人，好像在說：這里多美呀!詩人認(rèn)為蝴蝶在為自己跳舞。師：第三行側(cè)面寫出春花的鮮艷芬芳。末句是說詩人來賞花時，黃鶯也在鳴叫。因詩人心情愉快，所以想當(dāng)然地認(rèn)為黃鶯在為自己歌唱。這兩行的寫法是移情于物的手法。寫法：前兩行為靜態(tài)描寫，后兩行由靜轉(zhuǎn)動，移情于物。歸

8、納主題：江畔獨步尋花這首詩通過描繪一幅萬紫千紅、繁花似錦的春景圖，抒發(fā)了詩人對春天的贊美之情，表現(xiàn)了詩人對幸福生活的熱愛和向往。四、拓展介紹詩的寫作背景，進一步了解詩的內(nèi)含。在經(jīng)歷了安史之亂的動蕩不安之后，杜甫終于過上了安定的日子。這一年，春天來了，萬物復(fù)蘇，生機勃勃，到處鳥語花香。這天，江水的歌聲，孩子的笑聲，鳥兒的叫聲，吸引著杜甫走出了草堂。他沿著江邊一路走來，尋找春的氣息。不知不覺間，一幅美妙的畫卷展現(xiàn)在眼前，花兒是那樣美，草兒是那樣翠，宛如仙境。原來他來到了鄰居黃四娘的家門口。望著這一美景，詩人靈感突現(xiàn)，才思泉涌，他飛奔回家，揮筆成就了這一千古絕句。學(xué)生再讀古詩并能有感情地吟誦出來。體

9、會詩人那種輕松愉快的心情。師出示古詩游園不值學(xué)生讀古詩，并簡單理解詩的含義。師：詩人滿懷期待的去拜訪朋友，可是朋友不在家，正在失望之時看到墻上一枝開得正旺的紅杏從園內(nèi)探出了頭。讀一讀詩句：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。師：這滿園春色是怎樣的想象一下：我們仿佛也和詩人一起站在園外，看到那伸出墻的一枝紅杏，不禁想到了園內(nèi)的春景你能描述一下那園內(nèi)會是怎樣的美景嗎生：a、有柳樹，有美麗的，各色的花。b、有蝴蝶，有蜜蜂。c、有濃郁的花香。對比一下這兩首古詩的相同之處與不同之處。師：你們還知道哪些描寫春天的古詩，能背一背嗎？生：春曉、游園不值把這幅美麗的鄉(xiāng)村圖用自己的筆描繪下來。教學(xué)反思：古詩以誦讀為主

10、，要求在誦讀的過程中感受詩歌的意思，在誦讀的過程中，展開想象，感悟詩中描繪的景象，在誦讀的過程中感受詩歌的所傳達(dá)的思想感情，在課堂教學(xué)中要求學(xué)生會讀到會吟誦再到能有感情地背誦古詩。因此對詞義的理解相應(yīng)弱化，只要求一個模糊的認(rèn)識。小學(xué)生以形象思維為主，尤其低年級更側(cè)重于對實在事物的感受。因此應(yīng)引入情境教學(xué)法，先創(chuàng)設(shè)與詩相關(guān)的情境、氛圍，在課堂上讓學(xué)生畫一畫心中古詩中的景象，并通過對比的感悟游園不值中的春景，體會作者眼中兩種不同的春景，了解到春天的美來自于詩人的心中是關(guān)不住的。江畔獨步尋花語文教案范文3教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀、背誦古詩，體會詩人的思想感情。2.了解詩句的意思，想象詩中描繪的情景。教學(xué)重

11、點：朗讀、背誦古詩，體會詩人的思想感情。教學(xué)難點：用自己的話講解詩的意思。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課除了欣賞美景，我們對于如何學(xué)習(xí)古詩也有了一些嘗試，這節(jié)課我想與同學(xué)一起再欣賞一首古詩，題目是江畔獨步尋花。二、新授（一）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。（1）同學(xué)們，請大家讀一讀這首古詩，首先看看這首古詩是誰寫的，你還記得他嗎你曾經(jīng)讀過他的哪些古詩（簡介作家，說出自己讀過的作品。）（2）請你再看看今天的這首古詩，你自己能不能把它讀出來呢？注意讀準(zhǔn)生字的字音。（同學(xué)們自讀古詩）2.創(chuàng)設(shè)情景感受詩境。（1）小組之間互讀詩文，說一說這是一首描寫什么的詩。（2）這是一篇寫景的詩文，作者向我們介紹了哪里

12、的景色呢這里的景是什么樣的呢請你們再讀一讀古詩。（3）請同學(xué)們邊看插圖邊讀，結(jié)合書上的注解自己先學(xué)一學(xué)。（4）把你的學(xué)習(xí)成果向旁邊的伙伴做匯報。（二）理解詩句，有感情地朗讀。1.我們一同理解了詩句的意思，下面我們就隨作者一同到江邊走一走，看一看。（1）出示課件1。怎樣的景象就可以和書中描寫的詩句一樣了呢？請同學(xué)們動手選擇。（2）請同學(xué)邊看課件邊用自己的話說說第一句古詩的意思。（3）現(xiàn)在是怎樣的景象了呢（充分理解“滿”“壓枝低”）（4）出示課件2。讓同學(xué)感受到蝴蝶在花叢中飛舞。（5）請同學(xué)邊看課件邊用自己的話說說第二句古詩的意思。2.練習(xí)有感情地朗讀詩句，想想應(yīng)該用什么語氣來讀。3.請同學(xué)們先自

13、己讀一讀。4.讀給身邊的小伙伴聽聽。5.老師配樂范讀后，也請學(xué)生配樂練習(xí)朗讀。6.通過反復(fù)誦讀，進一步體會詩句所表達(dá)的意思。7.總結(jié)：第一句：從整體上說花的樣子。第二句：從局部說每枝花的樣子。第三句四句：講蝶鶯對花的喜愛。（三）在有感情地朗讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。1.請學(xué)生邊看課件邊背誦這首詩。2.可以和小伙伴合作，一人背一句。三、練習(xí)1.請同學(xué)們想想，你還知道哪些描寫春天的詩呢？2.你也可以根據(jù)你的理解把這首詩變成一幅畫。四、總結(jié)黃四娘家的花長得非常茂盛，花枝花葉把小路都遮蓋住了；數(shù)不清的盛開的花朵，把枝條都壓彎了腰。蝴蝶在花叢中飛來飛去，好似戀戀不舍一樣，恰好這時，黃鶯也發(fā)出了動聽的叫聲，真是

14、自由自在的小鳥。這首詩表達(dá)了詩人對平寧靜生活的熱愛，以及經(jīng)離亂戰(zhàn)后得以安居的喜悅心情。五、作業(yè)1.聯(lián)系春游中觀察到的春天的景象，結(jié)合詩句說說春天的花、春天的蝶、春天的鳥這些景物的特點，再動筆把這首詩描寫的意境繪成一幅畫。2.請你再找出一些描寫春天景象的詩句，寫在你們的好詞好句本上。江畔獨步尋花語文教案范文4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，在語言環(huán)境中懂得每個生字的意思，學(xué)會寫這些字。2、在理解詩句意思的基礎(chǔ)上，想象詩句所描繪的美景，受到美好景致的感染。3、能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)重難點：引導(dǎo)同學(xué)通過詩的文字想象畫面，讀出詩歌展示的美景和自身的喜悅之情。教學(xué)準(zhǔn)備：反映古詩美景的教學(xué)掛圖。（

15、學(xué)習(xí)課外收集杜甫資料。）教學(xué)效果：一、激趣導(dǎo)入，開啟同學(xué)想象思維的大門1、同學(xué)們，以前俺們已經(jīng)通過課內(nèi)課外接觸了不少古詩，這些古詩語言簡潔，節(jié)奏明快，富于感情，膾炙人口，給俺們留下了許多美好的畫面。讀到“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”，俺們的頭腦中就會展開一幅美景：兩岸青山相對聳立，江水與天相接的遠(yuǎn)處，一葉孤舟從太陽旁邊緩緩飄移過來。2、請同學(xué)們自身回憶曾經(jīng)讀背過的古詩，口中吟誦詩句，頭腦中想象詩所描寫的畫面。3、抽23名同學(xué)背古詩句。再用自身的語言描述一下詩句所展示的畫面。二、學(xué)習(xí)本課古詩江畔獨步尋花1出示課題江畔獨步尋花。2教師范讀這首詩，不認(rèn)識的字要借助字典注意讀正確。3重點解決“倚”

16、的讀音。注意“簇”字的讀音。4讀誦這首詩。5理解本詩意思。（1）解題：這首詩是杜甫于公元760年在成都時所作。同學(xué)們收集了杜甫的相關(guān)生平，能在班上將你收集的資料交流交流嗎？（2）同學(xué)交流杜甫生平資料。（3）教師歸納介紹：杜甫在經(jīng)歷了“安史之亂”后來到了成都，建起草堂，有了自身的住所，感到十分欣慰。春暖花開，他獨自沿江散步，看到江畔的美麗景色，寫下了江畔獨步尋花這首詩。題目中的“江”，指成都的錦江，“尋花”是賞花的意思。（4）理解詩的第一、二行。同學(xué)借助預(yù)習(xí)，理解“黃師塔”、“江水東”。讓同學(xué)用自身的語言，敘述詩的一、二行所描寫的景象。教師歸納小結(jié)這兩行詩的大意：在黃師塔前，錦江水向東流去，和煦

17、的春光加上暖烘烘的微風(fēng)，讓人感覺困倦。（5）理解本詩的三、四行。理解“無主”的意思。師生一起交流第三、四行詩的大意：不知是誰家的一簇桃花開得十分艷麗，讓人不知是欣賞深紅色的好呢，還是欣賞淺紅色的好。（6）引導(dǎo)同學(xué)美讀全詩。展示體現(xiàn)本詩意境的教學(xué)掛圖，教師有感情地朗讀全詩，同學(xué)看圖聽教師朗誦。同學(xué)自由練習(xí)有感情地朗讀全詩，并用自身的話簡述全詩大意。抽同學(xué)單個朗讀，教師對同學(xué)的停頓、節(jié)奏相機作指導(dǎo)。讓全班同學(xué)閉眼想象全詩所描寫的畫面，有感情地背誦這首詩。（7）體會詩的感情。同學(xué)們感覺全詩寫出的畫面給你留下了什么印象？作者寫賞花，寫得花兒艷麗，景致明快，可見其心情怎樣字里行間，看出杜甫對美好春天和江畔美景是一種什么態(tài)度引導(dǎo)同學(xué)帶著贊美、喜愛的感情，吟誦全詩。江畔獨步尋花語文教案范文5教學(xué)要求：1、讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情。2、學(xué)會生字新詞。3、背誦這三首詩。4、以家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光為內(nèi)容，練習(xí)寫一個片斷。教學(xué)重點：1、理解詞句，讀懂詩句。2、有感情地朗讀，背誦這三首詩。教學(xué)時間：三課時。教學(xué)目標(biāo)：1、理解江畔獨步尋花，體會詩人感情。2、背誦這首詩。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。指名背誦一首描寫春天的古詩。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)江畔獨步尋花。1、解題。2、簡介作者。杜甫，唐代偉大詩人，詩圣。3、初讀，大體了解內(nèi)容。（1）自由讀，讀準(zhǔn)字音。（2）指名讀，其他