教師個人計劃總結(jié)《高效課堂》心得體會

1、教師個人參考計劃總結(jié)高效課堂心得體會聽了高效課堂觀摩課，聽后感受非常深。我認為要提高課堂效率主要從三個方面入手：一、要想課堂變得高效，老師一定要對學生有普遍的關(guān)注。1、要經(jīng)常用目光或微笑與學生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感遭到一種暖和，獲得一種支持。2、用欣賞、夸獎的手段來表達你的關(guān)注。對學生的欣賞、夸獎、鼓舞往往表達一種積極的心理暗示？ 老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學習熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。3、用提咨詢或同意答復(fù)下列咨詢題來表達你的關(guān)注。不經(jīng)意的同意能滿足學生的被認可感，滿足學生被承認的需要。4、用“中斷定勢

2、”的方式表現(xiàn)你的關(guān)注。當學生表現(xiàn)得沒有積極性，否認本人的成績的時候，老師用“中斷定勢”的方法打斷其對本人的消極認識來表現(xiàn)對學生的認同。 要讓每一個學生都感到本人的重要，讓每一個學生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的辦法和行為。二、要想課堂變得高效，老師對課堂一定要有創(chuàng)新。1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動爽朗。興趣是構(gòu)成學生學習動機中最為爽朗、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新認識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進創(chuàng)新。興趣越大，學習的效率就越高。2、質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。老師要通過讓學生本人提咨詢來組織教學，引導學生積極參與、主動探究、為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的時

3、機，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立考慮，處理實際咨詢題的才能，從而發(fā)揮學生的主體作用。讓學生感受學習是講理的心智活動而不是硬“灌”。學生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W，學習的效果確信也會提高。3、倡導“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。合作學習能滿足學生的心理需要，促進學生的情感開展，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。在學生群體這種合作學習的過程中，老師的任務(wù)確實是當好導師，及時起點撥導向的作用。合作學習非常有好處：第一，拓寬思維，深化學生的認識。第二，培養(yǎng)和訓練口頭表達才能。第三，能夠培養(yǎng)合作精神。4、運用現(xiàn)代教學手段，讓課堂變得豐富直觀。運用現(xiàn)代教學手段進展多媒體教學，能夠提高學生的學習興趣，加深對教學內(nèi)容的

4、理解，開展學生的觀察才能和思維才能，獲得課堂教學的高效率。5、表達現(xiàn)代課堂構(gòu)造，讓課堂變得熱烈主動。要把課上活，就必須改變傳統(tǒng)的老師獨占式和老師主講式而學生則單向靜聽式的課堂構(gòu)造，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂構(gòu)造。傳統(tǒng)的單向靜聽式構(gòu)造其教學方式方法是填鴨式、注入式，老師積極性高，學生主動性差，如此的課堂教學效率是低下的。而多向立體式構(gòu)造的教學方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式，學生自學，老師進展針對性精講，師生之間互相質(zhì)疑咨詢題，討論真理。老師的主要精力放在開展智力、培養(yǎng)才能上。課堂教學活而不空，實而不死。6、分層次教學，讓課堂變得滿園花開。面向全體學生教學，才能大面積提高教學質(zhì)量。而要真正做到面向全體學生，就

5、必須完全拋棄“一刀切”，實行分層次教學。對不同層次的學生依照他們的起點提出不同程度的要求，就能使他們在各自的起點上都有提高。如此堅持下去，就能大面積提高教學質(zhì)量。三、要想課堂變得高效，老師要營建良好的課堂氣氛。1、營建能夠給所有的學生以自信的氣氛。讓所有的學生都能夠?qū)Ρ救擞凶詻Q心。如今的學習是最有效的。2、營建讓所有學生都洋溢生命活力的氣氛。在如此課堂里，學生感到輕松、爽朗、精力充分。假如學生覺得本人沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。3、營建能夠讓學生自我治理的氣氛。在如此的課堂里，每個學生都能施行自我治理，都能感到要對本人負責。假如總是覺得本人被操縱著，本人對本人毫無責任，也是沒有學習效率可言的。4、營建讓所有學生都有歸屬感的氣氛。學生間彼此傾聽，彼此認同，彼此尊重，不僅能提高其學習效果，亦可涵養(yǎng)其人格質(zhì)量。在倡導素養(yǎng)教育的今天，社會各界都在倡導給學生減負，不能占用學生的休息時間，向課堂4