課題10教學(xué)設(shè)計

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 課題10教學(xué)設(shè)計 課題：10 的熟悉 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生體驗熟悉 10 的過程，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。 2、學(xué)會 lO 的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小對比和 l0 的組成，對 10 的數(shù)概念獲得全面熟悉和掌管。 3、培養(yǎng)學(xué)生實踐才能、查看才能及初步的數(shù)學(xué)交流意識。 4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù) l0 與實際生活的緊密聯(lián)系。 教學(xué)重點 學(xué)會 lO 的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小對比和 l0 的組成。 教學(xué)難點：對 10 的數(shù)概念獲得全面熟悉和掌管。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、猜一猜。 有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰? 能與 O 做鄰居的又是誰? 在我們所學(xué)過的數(shù)

2、字中誰最大? 2、師：9 知道它最大可高傲了，它對 18 各數(shù)字說：你們誰都沒我大，更加是你0，表示一個物體都沒有，你真是太小了，不能和我比。0 聽了可悲傷啦。l 走到 0 的身邊，和0 想出了一個很好的手段對付 9。這時，9 沒話可說了。大家猜一猜，1 和 0 想了一個什么手段? 1 和 0 聯(lián)合起來，站在一起組成lO，10 比 9 大。 1、 透露課題 師：今天我們就來熟悉10。（板書課題：10 的熟悉） 二、探究學(xué)習(xí) 1、學(xué)習(xí) 10 的含義及 10 以內(nèi)數(shù)的依次。 我們的身邊或我們生活中與 10 有關(guān)的奇異的事好多，你能用動作或一句話表示出來嗎? 出示主題圖。 數(shù)一數(shù)，圖上哪些物體的數(shù)量

3、可以用10來表示？ 師：同學(xué)們舉了好多例子，像這樣：人的手指、腳趾、總?cè)藬?shù)、氣球個數(shù)等等，都可以用 10 來表示。 做排隊嬉戲。 請小摯友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人?(8 人) (老師站進(jìn)去)現(xiàn)在有幾個人?(9 人) 假設(shè)想讓第一排有 10 個人，如何解決這個問題? 數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人?誰是第 lO 個人?你是從哪邊數(shù)的? 還有誰也可以是第 10 個人?怎樣數(shù)? 出示計數(shù)器。 老師撥珠子，學(xué)生數(shù)數(shù)。 問：9 再添上 1 是幾？10 在幾的后面？ 10 的位置與大小。 出示尺子。 學(xué)生查看。 讓學(xué)生從 1 數(shù)到 10，再從 10 數(shù)到 1。 出示點子圖。 學(xué)生數(shù)數(shù)點子的個數(shù)，完成課本第 65 頁比大小的填空。 說一說下面有多少種填法。 10（ ） （ ）l0 2、10 的寫法。 1 個 10 在格上書寫時左邊寫 1，右邊寫 0。 在第 65 頁的田字格練習(xí)寫 10。 3、lO 的組成。 把 10 根小棒分成兩堆，可以怎樣分？（學(xué)生動手分，然后將分得結(jié)果填在書上。） 想一想，有幾種分法?說一說你是怎么分的? 匯報不同的分法。 老師板書 10 的組成。 師：上面每兩個數(shù)合起來都是 10。假設(shè)能快速記住 10 的組成，將來對你們解決大量數(shù)學(xué)問題很有好處。 你用什么方法記住它們?把你的想法說給同桌聽。 三、穩(wěn)定練習(xí) 1、師生互動嬉戲：10 的