四年級語文上冊第六單元 語文園地六

1、第六單元語文園地六內(nèi)容分析本單元分為交流平臺、識字加油站、詞句段運用、日積月累四局部，交流作 批注的方法及心得。了解草字頭的字大局部與植物或蔬菜相關，認識常見的蔬菜 及其名稱。了解一些詞語、俗語的含義，會用合適的動作、心理等描寫方法表達 心情。采用學生喜聞樂見的形式，讓學生在游戲中、活動中學習語文，感受祖國 語言的豐富巧妙，學會使用一些俗語或格言，積累語文知識。課時目標知識與能力.交流作批注的方法及心得。.了解草字頭大局部與植物或蔬菜相關，認識常見的蔬菜的名稱。.學會在不同情況下使用不同的詞語，會用動作描寫表現(xiàn)不同詞語的含義。.積累一些有關為人處世的八字格言。.了解一些詞語、俗語的含義，會用合

2、適的動作、心理等描寫方法表達心情。 過程與方法朗讀文段，能邊讀邊記邊練。情感態(tài)度價值觀學生在朗讀中感受祖國語言的豐富巧妙，學會使用一些俗語或格言，積累語 文知識。教學重難點教學重點.學會在不同情況下使用不同的詞語，會用動作描寫表現(xiàn)不同詞語的含義。.積累一些有關為人處世的八字格言。學難點.交流作批注的方法及心得。.了解一些詞語、俗語的含義，會用合適的動作、心理等描寫方法表達心情。教學準備.教學課件。.收集積累俗語。.多媒體課件。教學媒體選擇圖片教學活動合作學習教學課時1課時教學過程一、交流平臺通過本單元課文的學習，我們學會了怎樣作批注。這節(jié)課我們來整理一下 作批注的方法。(1)批注可以寫在什么位

3、置？預設：文章的開頭、字詞句的中間、段或者文章的結尾。教師對學生的回答予以評價，同時課件出示：作批注的位置：眉批：批在書頭上。旁批：字詞句的中間，書的左右側。尾批：段或者一篇文章的結尾。(2)批注用什么符號來寫呢？預設：優(yōu)美句段畫橫線或波浪線，好的詞語畫三角號或圓圈，不懂的地方畫 問號。(課件出示)批注方法：O：圈出本課需要掌握的生字。():標出課文需要掌握的字詞。(序號)：標在每一II、1 :用來劃分段落與層次， 標在每一段(或層)末尾。標在句子中的關鍵詞下 面。自然段前。?（疑問號）：用在有疑問或:畫出優(yōu)美的語句， 的詞語或句子末尾。畫出文章關鍵句子（過渡句、總起句、中心句等）?！驹O計意圖

4、】本單元的一個重點是學會作批注，雖然在前面課文的學習中有 學習批注，但不夠系統(tǒng)，在“交流平臺”這里，做一個系統(tǒng)的梳理，可以讓學生 們更加熟知作批注的方法，從而很好地應用到平時的讀書學習中去。二、識字加油站.學習了作批注的方法，那么我們再來看看下面的這些字有什么規(guī)律課件出示詞語：韭（ji 口 ）菜 青蒜（su a n） 紅薯（sh u ）課件出示詞語：韭（ji 口 ）菜 青蒜（su a n） 紅薯（sh u ）芥（Ji 6 ）菜 辣椒（j i a o） 芋（yd ）頭芹（q i n）菜蓮藕（du）（找學生讀生字，教師適時糾錯，如“蒜”是平舌音，“薯”是翹舌音，“芋” 是四聲，不是二聲。）.這些詞

5、語有什么共同之處？如何記住這些字？預設：都是蔬菜類的。部首大局部是草字頭?？梢越柚詠砑由钣洃?。學生齊讀，交流體會識記方法。三、詞句段運用.你知道這些詞語的意思嗎？說說你會在什么情況下使用它們。打頭陣 挑大梁 占上風 破天荒 栽跟頭敲邊鼓開綠燈碰釘子（1）找學生回答。教師適時點評、糾正。預設：打頭陣：比喻沖在前邊帶頭干。挑大梁：比喻承當重要的、起支柱作用的工作。占上風：保持優(yōu)越位置。破天荒：借指事物第一次出現(xiàn)。栽跟頭：比喻失敗或出丑。敲邊鼓：比喻從旁幫腔；從旁助勢。開綠燈：比喻準許做某事或為某事提供方便。碰釘子：做事情遭到拒絕或者受到挫折。(2)你還知道哪些像這樣的慣用語？滿堂紅 高姿態(tài)炒鯨

6、魚穿小鞋老黃牛 絆腳石馬大哈開小差拍馬屁 墻頭草.本單元課文多是與童年相關，童年的我們總會有這樣或那樣的心情，你 會如何表述自己的心情呢？課件出示表示心情的詞語：害怕生氣自豪快樂著急傷心(1)不同的作者通過不同的寫作手法描述了自己的心情，如果是你，你會 怎么寫？仿照一下自己喜歡的一個段落，來寫一寫自己的心情。(2)展示交流，教師適時指導。四、日積月累本單元的“日積月累”局部向我們呈現(xiàn)的是一些八字格言。課件出示：尺有所短，寸有所長。機不可失，時不再來。差之毫厘，謬以千里。病從口入，禍從口出。一言既出，駟馬難追。比上缺乏，比下有余。這些八字格言都不難理解，誰能說一說它們的意思?預設：尺有所短，寸有

7、所長：比喻人或事物各有各的長處和短處。機不可失，時不再來：指時機難得，必須抓住，不可錯過。差之毫厘，謬以千里：開始雖然相差得很微小，結果會造成很大的錯誤。病從口入，禍從口出：指病毒常常因飲食不注意而入侵，災禍往往因說話不 謹慎而招致。一言既出，駟馬難追：一句話說出了口，就是套上四匹馬拉的車也追不回。 形容話說出口之后，無法再收回，強調說話算數(shù)，不能反悔。比上缺乏，比下有余：趕不上前面的，卻超過了后面的。這是滿足現(xiàn)狀，不 努力進取的人撫慰自己的話。有時也用來勸人要知足。教師在講解格言的意思時，需要注意“差之毫厘，謬以千里”中“謬”的讀 音，可以適當講解“駟馬”的意思，即“指駕一車之四匹馬，指顯貴者所乘的駕 四匹馬的高車，表示地位顯赫”?！驹O計意圖】本單元的語文園地內(nèi)容稍多，需要細致講解的地方較多，需要 教師循循善誘，引導學生跟著教師的思路走，從而獲得更好的學習效果。作業(yè)設計完本錢節(jié)課習題。教學反思.整理“批注”。本單元的語文素養(yǎng)是學會作批注，在單獨學習課文時已經(jīng) 有所學習，但不夠系統(tǒng)，所以在交流平臺這里系統(tǒng)地做一個復習，便于學生整理、 歸納，更好地用到平時的閱讀中去。.自主識字。四年級的學生識字量逐漸增多，閱讀量也會相應增多，在閱讀