初中思想品德八年級(jí)下冊(cè)第一單元《權(quán)利義務(wù)伴我行》教案

1、第一單元 權(quán)益義務(wù)伴我行 第一部分：?jiǎn)卧治觥締卧恢?】在社會(huì)生活的大舞臺(tái)上,同學(xué)作為一個(gè)公民同樣享有憲法和法律 給予的權(quán)益,同時(shí),也必需履行相應(yīng)的義務(wù),權(quán)益義務(wù)相伴著同學(xué) 的成長(zhǎng)；本單元旨在通過(guò)教學(xué),引導(dǎo)同學(xué)明白自己享有的合法權(quán)益和應(yīng)當(dāng) 承擔(dān)的義務(wù),正確行使權(quán)益、自覺(jué)履行義務(wù),這不僅是提高同學(xué)道 德水平的需要,更是增強(qiáng)同學(xué)法律意識(shí)和培育同學(xué)公民意識(shí)的需 要；學(xué)會(huì)交往合作,從法律角度講,交往合作中也必需正確處理權(quán)益 義務(wù)關(guān)系問(wèn)題 ,正確行使權(quán)益,自覺(jué)履行義務(wù)；因此,本單元也是對(duì) 八年級(jí)上冊(cè)教材的訓(xùn)練主題學(xué)會(huì)交往與合作在法律意義上的延 伸和拓展,它統(tǒng)領(lǐng)八下全冊(cè)教材,從宏觀上介紹權(quán)益義務(wù)的基本知

2、 識(shí)及其關(guān)系,后面幾個(gè)單元都以本單元闡述的基本觀點(diǎn)為指導(dǎo)來(lái)具 體綻開；【課標(biāo)要求 】本單元兩課內(nèi)容對(duì)應(yīng)的課標(biāo)依據(jù)是：“ 我與他人的關(guān)系” 中的“ 權(quán)益與義務(wù)” ,課程目標(biāo)是“ 明白憲法與法律對(duì)公民權(quán)益和義務(wù) 的規(guī)定,能夠正確行使權(quán)益,履行義務(wù)；” ,詳細(xì)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“ 懂得權(quán)益和義務(wù)的關(guān)系,學(xué)會(huì)敬重他人的權(quán)益,履行自己的義 務(wù)；”【主要內(nèi)容 】依據(jù)上述課標(biāo)要求,本單元設(shè)立“ 探究權(quán)益義務(wù),展現(xiàn)學(xué)習(xí)成 果” 主題探究活動(dòng)和國(guó)家的主人、廣泛的權(quán)益、我們應(yīng)盡的義 務(wù)兩課；第一課國(guó)家的主人廣泛的權(quán)益包括“ 人民當(dāng)家作主的國(guó) 家” 和“ 我們享有廣泛的權(quán)益” 兩框內(nèi)容,主要引導(dǎo)同學(xué)熟悉我國(guó) 是人民當(dāng)家

3、作主的國(guó)家,公民享有廣泛的權(quán)益并受憲法和法律的確 認(rèn)和保證,懂得如何正確行使公民的權(quán)益,培育同學(xué)的權(quán)益意識(shí)和 法制觀念,增進(jìn)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)的情感和作為中國(guó)公民的驕傲感,增 強(qiáng)依法用權(quán)、依法維權(quán)的意識(shí)；其次課我們應(yīng)盡的義務(wù)包括“ 公民的義務(wù)” 和“ 忠實(shí)履行 義務(wù)” 兩框內(nèi)容,主要是讓同學(xué)明白公民基本義務(wù)的內(nèi)容,幫忙學(xué) 生熟悉權(quán)益和義務(wù)的一樣性,法定義務(wù)必需履行的緣由,懂得履行 道德義務(wù)的重要意義,明確忠實(shí)履行義務(wù)的詳細(xì)要求,激發(fā)同學(xué)積 極履行義務(wù)的熱忱,增強(qiáng)同學(xué)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí),學(xué)會(huì)做負(fù)責(zé)任的公民；“ 探究權(quán)益義務(wù),展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果” 主題探究活動(dòng)設(shè)計(jì)目的在于 同學(xué)通過(guò)搜集、

4、整理活動(dòng),明白有關(guān)權(quán)益和義務(wù)的學(xué)問(wèn),（如明白“ 什么是權(quán)益” 、“ 怎樣正確行使權(quán)益” 等,）明確在享有權(quán)益的同時(shí),仍必需履行義務(wù),增強(qiáng)權(quán)益、義務(wù)觀念,提高行使權(quán)益、履行 義務(wù)的才能；【教學(xué)方法 】本單元教學(xué)內(nèi)容理論性相對(duì)較強(qiáng),較抽象,同學(xué)接受有肯定困 難,故教學(xué)中一方面要貫徹以例說(shuō)法的教學(xué)方法,充分挑選、運(yùn)用 好教材已有的案例,適當(dāng)補(bǔ)充課外案例,另一方面,老師仍應(yīng)結(jié)合 詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容,收集相關(guān)的圖片、漫畫、法制名言等教學(xué)素材,或 挑選案例編排成課堂小品或活動(dòng),激發(fā)同學(xué)參與課堂的熱忱,同時(shí) 要留意多引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論、溝通自己在生活中所見(jiàn)、所聞、所經(jīng)受的 行使權(quán)益、履行義務(wù)方面的事例,讓同學(xué)有體驗(yàn)、有

5、感受；【課時(shí)建議 】以學(xué)期授課課時(shí)數(shù)共35 課時(shí)計(jì),建議本單元支配5 課時(shí)（其中主題探究 1 課時(shí)）主題探究“ 探究權(quán)益義務(wù),展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果”本單元的主題探究是要求同學(xué)通過(guò)搜集、整理和展現(xiàn)以權(quán)益義 務(wù)問(wèn)題為主旨的有關(guān)學(xué)問(wèn)和班集體中正確行使權(quán)益、忠實(shí)履行義務(wù) 的事例來(lái)提升自己的權(quán)益、義務(wù)觀念；實(shí)施步驟 動(dòng)員：明確探究活動(dòng)的目的、內(nèi)容、方式、程序及意義,激發(fā) 同學(xué)參與積極性；分組：把同學(xué)分成八組,每組以56 人為宜,選出組長(zhǎng),明確詳細(xì)分工（每?jī)山M分別完成四項(xiàng)內(nèi)容中的一項(xiàng)）確定方式、方法：每小組確定搜集、整理所需素材的主要方 式；如上網(wǎng)、去圖書館查資料、班級(jí)中采訪同學(xué)、列舉自己事例 等；素材形式力求多

6、樣化；實(shí)施：每個(gè)同學(xué)依據(jù)小組分工執(zhí)行自己的任務(wù),搜集、整理有 關(guān)材料和事例；溝通、合作：各小組材料集中后,同一內(nèi)容兩小組相互交 流、合作共同制成墻報(bào)；展現(xiàn)：四組墻報(bào)在班級(jí)展現(xiàn),形成題為“ 權(quán)益義務(wù)伴我行”的法制長(zhǎng)廊；第一課時(shí)：人民當(dāng)家作主的國(guó)家2. 對(duì)教學(xué)目標(biāo)的懂得【學(xué)問(wèn)目標(biāo)】明白我國(guó)國(guó)家性質(zhì)和人民的范疇,懂得人民是國(guó)家的 主人,知道人民和公民的區(qū)分,知道公民權(quán)益受法律確認(rèn),懂得我國(guó)公民權(quán)益得以實(shí)現(xiàn)的法律保證體制的主要內(nèi)容；【才能目標(biāo)】培育同學(xué)正確熟悉自己主人翁位置的才能,初步培育 同學(xué)對(duì)人民、公民、我國(guó)國(guó)體等概念的懂得、辨別才能和抽 象思維才能；【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】培育同學(xué)堅(jiān)固樹立人民是

7、我國(guó)國(guó)家的主 人的觀念,增強(qiáng)同學(xué)喜愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感和作為國(guó)家小 主人的驕傲感；使同學(xué)樹立認(rèn)真學(xué)法、守法,依法維權(quán)的法 律意識(shí)和法制觀念；3. 對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的熟悉【教學(xué)重點(diǎn)】人民是國(guó)家的主人；我國(guó)公民權(quán)益的法律保證體制；【教學(xué)難點(diǎn)】公民和人民的區(qū)分與聯(lián)系；二、同學(xué)分析 1. 針對(duì)的問(wèn)題：國(guó)家性質(zhì)、公民、人民、公民基本權(quán)益及其保證體制等概念和 內(nèi)容比較抽象,同學(xué)平常雖有所接觸,但特別有限,往往是一知半 解,特殊是從法律角度的懂得更是特別缺乏,另外,中同學(xué)是弱勢(shì) 群體,又缺乏法律學(xué)問(wèn),當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí),不知道如何去愛(ài)護(hù)；有的知道自己的權(quán)益被侵害了,但顧慮到對(duì)方是成年人,甚至是家 長(zhǎng)和老師,所以只

8、好忍氣吞聲,用法律維權(quán)的意識(shí)比較淡漠；2. 同學(xué)的需要 作為當(dāng)代中同學(xué)明白自己國(guó)家的國(guó)家性質(zhì)、能區(qū)分公民與人民 的不同,樹立起公民權(quán)益受法律保證等法制觀念和法律意識(shí)是一個(gè) 合格公民所必需的常識(shí)；其次課時(shí)：我們享有廣泛的權(quán)益 2. 對(duì)教學(xué)目標(biāo)的懂得【學(xué)問(wèn)目標(biāo)】幫忙同學(xué)熟悉我國(guó)公民享有的基本權(quán)益,明白我國(guó)公 民的權(quán)益涉及人們社會(huì)生活的方方面面,具有廣泛性；幫忙 同學(xué)把握如何正確行使公民權(quán)益；【才能目標(biāo)】通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)清公民可以享有的憲法和法律規(guī) 定的權(quán)益,提高同學(xué)正確行使權(quán)益的才能,培育同學(xué)自覺(jué)遵紀(jì)守法的意識(shí),學(xué)會(huì)尋求法律的愛(ài)護(hù)；【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】形成正確行使公民權(quán)益的意識(shí),學(xué)會(huì)尊 重他

9、人的權(quán)益,合法、有效地行使自己的公民權(quán)益；3. 對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的熟悉【教學(xué)重點(diǎn)】如何正確行使公民權(quán)益【教學(xué)難點(diǎn)】如何正確行使公民權(quán)益 二、同學(xué)分析 1. 針對(duì)的問(wèn)題：中學(xué)同學(xué)對(duì)自己作為一個(gè)公民享有的權(quán)益往往只是略知一二,雖然也在行使和享有權(quán)益,但權(quán)益意識(shí)較模糊,特殊是對(duì)如何正確 行使公民權(quán)益知之甚少,不懂得珍愛(ài)自己的權(quán)益,也不懂得敬重他 人權(quán)益,法制觀念較淡漠,這也是當(dāng)前青少年違法犯罪行為的一個(gè) 內(nèi)在因素；另外,當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí),如何依法維權(quán)的 意識(shí)也較薄弱；2. 同學(xué)的需要 中同學(xué)生活在社會(huì)中,應(yīng)當(dāng)明白作為公民所享有的基本權(quán)益,并且做到正確行使公民的權(quán)益,積極愛(ài)護(hù)自己的合法權(quán)益,特殊

10、是 社會(huì)上損害未成年人權(quán)益的行為時(shí)有發(fā)生,作為弱勢(shì)群體的中學(xué) 生,學(xué)習(xí)明白公民的基本權(quán)益,樹立權(quán)益意識(shí),學(xué)會(huì)正確用權(quán)、維 權(quán)特別重要和必要；第一單元第一課學(xué)法引路1在分析“ 田甜的成長(zhǎng)經(jīng)受” 之后,同學(xué)們可以組織一個(gè)“ 學(xué)問(wèn)大 擂臺(tái)” ,比比看誰(shuí)對(duì)公民權(quán)益的內(nèi)容明白更多；2針對(duì)課本上供應(yīng)的案例,我們應(yīng)積極參與爭(zhēng)論學(xué)習(xí),再一起合 作探究；第一課第一節(jié) 懂得要點(diǎn) 1我們國(guó)家的性質(zhì)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人 民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家；2在我國(guó)現(xiàn)階段,工人、農(nóng)夫、學(xué)問(wèn)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng) 者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng) 一的愛(ài)國(guó)者都屬于人民,都是國(guó)家和社會(huì)的主

11、人；公民通常是指具 有某國(guó)國(guó)籍并依據(jù)該國(guó)憲法和法律的規(guī)定,享有權(quán)益和承擔(dān)義務(wù)的 人；3公民權(quán)益是指憲法和法律確認(rèn)并給予公民享有的某種權(quán)益；憲法規(guī)定的是公民最主要、最根本的權(quán)益,所以被稱之為公民的基本權(quán)益；為了保證公民的權(quán)益,國(guó)家除供應(yīng)物質(zhì)保證外,仍通過(guò)建 立以憲法為核心、以立法保證和司法保證為主要內(nèi)容的權(quán)益保證體 制；應(yīng)留意的問(wèn)題 1人民與公民的區(qū)分；1性質(zhì)不同；公民是法律概念；人民是政治概念,是與敵人相 對(duì)而言的；2含義不同；在我國(guó)現(xiàn)階段,工人、農(nóng)夫、學(xué)問(wèn)分子和其他社會(huì)主 義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者、擁護(hù) 祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者都屬于人民,都是國(guó)家和社會(huì)的主人；公民通常

12、是指具有某國(guó)國(guó)籍并依據(jù)該國(guó)憲法和法律的規(guī)定,享有權(quán)益和承擔(dān) 義務(wù)的人；3范疇不同；在我國(guó),公民既包括人民,又包括具有我國(guó)國(guó)籍但被 依法剝奪政治權(quán)益的人；不過(guò),后者不能享有公民的政治權(quán)益,也 不能履行依法服兵役等義務(wù)；公民的范疇比人民大；2我們享有的各項(xiàng)權(quán)益,需要來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)及他人等 方方面面的保證,否就,權(quán)益就會(huì)落空；法律是一種特殊的行為規(guī) 范,因此,最有效、最重要的保證就是法律保證；法律是保證公民 權(quán)益真實(shí)享有的重要法寶,有了法律,我們就有了維權(quán)的利劍；考點(diǎn)指要 懂得在我國(guó)人民是國(guó)家的主人,我國(guó)法律確認(rèn)、保證公民的合 法權(quán)益；第一課其次節(jié) 學(xué)問(wèn)梳理 1公民權(quán)益的廣泛性；1公民權(quán)益的特

13、點(diǎn)之一：廣泛性；2我國(guó)公民基本權(quán)益的內(nèi)容：公平權(quán)；政治權(quán)益和自由；宗教信仰 自由；人身自由權(quán)益；對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員的批判、建議、申 訴、控告、檢舉權(quán),取得賠償權(quán)；社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)益：訓(xùn)練、科學(xué)；文 化權(quán)益和自由；婦女的權(quán)益,婚姻、家庭、兒童和老人受國(guó)家保 護(hù)；華僑、歸僑和僑眷的合法利益受法律愛(ài)護(hù)；2正確行使權(quán)益；公民在行使權(quán)益時(shí),要敬重他人權(quán)益,不得 損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益,要在法律答應(yīng)的范疇內(nèi)行使權(quán) 利,要用合法方式行使權(quán)益；應(yīng)留意的問(wèn)題 1在我國(guó),公民享有真實(shí)、廣泛的自由和權(quán)益；但是,我們決不 能把享有的自由和權(quán)益懂得為“ 想干什么就干什么” 、“ 想怎么干就怎么干” ；我國(guó)是社會(huì)主

14、義國(guó)家,國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益 與公民個(gè)人的利益在根本上是一樣的；假如大家不遵守法律規(guī)定,不受法律的約束和限制,任何人的自由和權(quán)益都無(wú)法實(shí)現(xiàn)；2公民應(yīng)正確行使權(quán)益；公民在行使權(quán)益時(shí),要敬重他人的權(quán) 利,只有這樣,才能更好地享有自己的權(quán)益；不得損害國(guó)家的、社 會(huì)的、集體的利益,只有國(guó)家、社會(huì)、集體的利益得到愛(ài)護(hù)和發(fā) 展,公民個(gè)人的權(quán)益和自由才能得到切實(shí)保證和充分實(shí)現(xiàn)；要在法 律答應(yīng)的范疇內(nèi)行使權(quán)益,否就,就會(huì)危害他人利益和公共利益,自己所追求的權(quán)益也會(huì)落空；要采納合法的方式、依照法律規(guī)定的 程序行使權(quán)益,否就就會(huì)損害國(guó)家、社會(huì)、集體或他人的利益,甚 至導(dǎo)致違法犯罪；考點(diǎn)指要 1明白憲法與法律

15、對(duì)公民權(quán)益的規(guī)定,熟悉公民在法律面前一 律公平,正確處理公民個(gè)人權(quán)益與國(guó)家、社會(huì)、集體和他人利益的 關(guān)系；2正確行使公民權(quán)益是中考的重點(diǎn)考查內(nèi)容；中考常以漫畫、案例等為背景創(chuàng)設(shè)情境,并結(jié)合公民在法律面前一律公平和公民對(duì) 自由的熟悉等學(xué)問(wèn),進(jìn)行考查；釋疑答問(wèn) 1見(jiàn)教材第 4 頁(yè) 你知道整個(gè)國(guó)徽?qǐng)D案表達(dá)了什么嗎 . 提示：我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主 專政的社會(huì)主義國(guó)家；2見(jiàn)教材第 5 頁(yè) 上述情形說(shuō)明白什么 . 提示：我國(guó)人民享有治理國(guó)家的權(quán)力,其詳細(xì)途徑是人民選舉 自己的代表即人大代表,組成各級(jí)人民代表大會(huì),代表人民行使管 理國(guó)家的權(quán)力；3見(jiàn)教材第 6 頁(yè) 1人民和公民是一

16、回事嗎 . 2在押犯人是不是公民 .他們是否享有公民權(quán)益 . 提示： 1含義不同；公民是指具有某國(guó)國(guó)籍并依據(jù)該國(guó)憲法和法律 規(guī)定,享有權(quán)益和承擔(dān)義務(wù)的人；在我國(guó),“ 凡具有中華人民共和 國(guó)國(guó)籍的人都是中華人民共和國(guó)公民；” 人民,在不同的國(guó)家、同 一國(guó)家的不同歷史階段有著不同的階級(jí)內(nèi)容；在我國(guó)現(xiàn)階段,人民 包括工人、農(nóng)夫、學(xué)問(wèn)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè) 的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者；范疇不同；公民既包括人民,也具有包括我國(guó)國(guó)籍的被剝奪政 治權(quán)益的人,但后者不能享有公民的全部權(quán)益,也不能履行服兵役 等光榮義務(wù)；性質(zhì)不同；公民是法律概念,人民是政治概念；2在押犯

17、人是公民,不享有某些公民權(quán)益；4見(jiàn)教材第 6 頁(yè) 小寒作為公民理應(yīng)享有各項(xiàng)權(quán)益,可他的權(quán)益為什么未能實(shí)現(xiàn). 提示：沒(méi)有得到家庭、學(xué)校、社會(huì)的保證；5見(jiàn)教材第 7 頁(yè) 1以下詳細(xì)法律與保證我們的公民權(quán)益之間有什么關(guān)系 . 2你仍知道哪些詳細(xì)法律 .說(shuō)說(shuō)它們與保證公民權(quán)益的關(guān)系；提示： 1行政復(fù)議法：保證公民不受違法行政行為侵害的權(quán) 利；未成年人愛(ài)護(hù)法：保證未成年人的合法權(quán)益；預(yù)防未成年人犯 罪法：約束青少年行為,預(yù)防和削減青少年犯罪,防止青少年合法 權(quán)益受到侵害；義務(wù)訓(xùn)練法：保證公民的受訓(xùn)練權(quán)得以實(shí)現(xiàn)；消費(fèi) 者權(quán)益愛(ài)護(hù)法：愛(ài)護(hù)消費(fèi)者的正值權(quán)益；婚姻法：保證公民在婚姻 家庭關(guān)系中的正值權(quán)益；民法通

18、就：保證公民人身和財(cái)產(chǎn)方面的正 當(dāng)權(quán)益；刑法：懲處犯罪,保證公民的合法權(quán)益；民事訴訟法：保 障公民通過(guò)行使訴訟權(quán)益愛(ài)護(hù)自身合法的民事權(quán)益；2治安治理懲罰法：保證公民在社會(huì)公共生活方面的合法權(quán) 利；環(huán)境愛(ài)護(hù)法：保證公民的環(huán)境權(quán)益；集會(huì)游行示威法：保證公 民充共享有集會(huì)、游行、示威等政治自由；安全生產(chǎn)法：保證各類 生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位及其從業(yè)人員實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的權(quán)益；6見(jiàn)教材第 7 頁(yè) 1傅某把 6 名同學(xué)帶到治安室強(qiáng)行搜身是否侵害了同學(xué)的權(quán)益 . 26 名同學(xué)該如何愛(ài)護(hù)自己的合法權(quán)益 . 提示： 1傅某侵害了同學(xué)的人身自由權(quán)益公民的人身 包括肉 體和精神 由自己支配和掌握,非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查

19、 和侵害的權(quán)益；2可向人民法院提起訴訟,要求復(fù)原被侵害的權(quán)益,賠償造成 的缺失,懲處侵權(quán)者,討回公道；7見(jiàn)教材第 8 頁(yè) 1上述材料中涉及主人公的哪些權(quán)益 . 2這些權(quán)益對(duì)她有什么好處？3你認(rèn)為我們?nèi)詰?yīng)當(dāng)享有哪些權(quán)益 . 提示： 1姓名權(quán)；被撫養(yǎng)訓(xùn)練權(quán)；環(huán)境權(quán)；受訓(xùn)練權(quán)；著作 權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、批判建議權(quán)；依法獲得勞動(dòng)酬勞的權(quán)益；選舉權(quán)；2保證了其人權(quán),有利于其參與社會(huì)生活和健康成長(zhǎng)；3政治自由；人身自由；婚姻自由；控告檢舉的權(quán)益；依法 獲得賠償?shù)臋?quán)益；公民住宅不受侵害的權(quán)益；公民合法財(cái)產(chǎn)的全部權(quán)；繼承權(quán)；等等；8見(jiàn)教材第 9 頁(yè) 1在都市生活的馮某有養(yǎng)狗的權(quán)益嗎 . 2馮某不文明養(yǎng)狗侵害了鄰居和其

20、他居民的哪些權(quán)益 . 3你認(rèn)為文明養(yǎng)狗應(yīng)留意什么 . 提示： 1馮某有養(yǎng)狗的權(quán)益；2休息權(quán)、環(huán)境權(quán)、人身權(quán)；3公民應(yīng)當(dāng)在不損害他人合法權(quán)益的前提下,行使自己的權(quán) 利,滿意自己的需求；文明養(yǎng)狗不應(yīng)當(dāng)損害他人的休息權(quán)、環(huán)境權(quán)、人身權(quán)；9見(jiàn)教材第 10 頁(yè) 蔣某的所作所為是在正確行使言論自由嗎.其危害是什么 . 提示： 1蔣某的所作所為不是在正確行使言論自由；結(jié)；2造成了人們心理上的恐慌,破壞了社會(huì)秩序,影響了安定團(tuán)10見(jiàn)教材第 11 頁(yè) 1誣陷別人,屬于言論自由嗎. . 2誣陷別人,于人于己于社會(huì)有什么危害 提示： 1誣陷別人,不屬于言論自由；2侵害他人和公共利益,自己所追求的權(quán)益也必定會(huì)落空；1

21、1見(jiàn)教材第 11 頁(yè) 這些球迷將要實(shí)施的行為,受法律的愛(ài)護(hù)嗎 . 提示：公民要以合法方式行使權(quán)益,所以這些球迷應(yīng)依據(jù)我國(guó)集會(huì)游行示威法的規(guī)定進(jìn)行游行慶賀,否就是不受法律愛(ài)護(hù)的；12見(jiàn)教材第 12 頁(yè) 1老吳實(shí)施的上述行為法律答應(yīng)嗎 . 2他應(yīng)當(dāng)采納何種方式愛(ài)護(hù)自己的權(quán)益 . 提示： 1法律不答應(yīng)；2他應(yīng)當(dāng)采納合法方式愛(ài)護(hù)自己的權(quán)益,比如可以向有關(guān)部門或 媒體反映情形,或到法院起訴,依法解決問(wèn)題；13見(jiàn)教材第 12 頁(yè) 1小辛的父母有經(jīng)營(yíng)權(quán)嗎 . 2據(jù)你所知,取得合法個(gè)體經(jīng)營(yíng)權(quán)要履行什么法定程序 . 提示： 1小辛的父母沒(méi)有經(jīng)營(yíng)權(quán)；2申請(qǐng)從事個(gè)體工商業(yè)經(jīng)營(yíng)的公民,應(yīng)當(dāng)持所在地戶籍證明及 其他有關(guān)

22、證明,向當(dāng)?shù)毓ど绦姓卫頇C(jī)關(guān)申請(qǐng)登記,經(jīng)縣級(jí)工商行政治理機(jī)關(guān)核準(zhǔn)領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照后,才具有個(gè)體工商戶的主體資格；小辛的父母必需在法律答應(yīng)的范疇內(nèi),依法經(jīng)核準(zhǔn)登記后,才享有 經(jīng)營(yíng)權(quán)；其次課 我們應(yīng)盡的義務(wù)第三課時(shí)：公民的義務(wù)2. 對(duì)教學(xué)目標(biāo)的懂得【學(xué)問(wèn)目標(biāo)】明白法定義務(wù)和道德義務(wù)的含義和內(nèi)容,懂得權(quán)益與 義務(wù)的一樣性,知道公民履行義務(wù)的積極意義；【才能目標(biāo)】增強(qiáng)對(duì)公民行使權(quán)益的同時(shí)必需履行義務(wù)道理的懂得 才能,提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的熟悉才能；【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】訓(xùn)練同學(xué)自覺(jué)履行義務(wù),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任 感,增強(qiáng)同學(xué)喜愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感；提升同學(xué)的義務(wù)觀 念；3. 對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的熟悉【教學(xué)重點(diǎn)】

23、公民的法定義務(wù)和道德義務(wù)【教學(xué)難點(diǎn)】在現(xiàn)實(shí)生活中如何自覺(jué)履行公民的道德義務(wù) 二、同學(xué)分析 1. 針對(duì)的問(wèn)題 八年級(jí)同學(xué)對(duì)公民的義務(wù)明白不多,對(duì)履行義務(wù)的意義知之不 多,雖然平常很多行為都是履行義務(wù)的表現(xiàn),但真正作為公民的義 務(wù)觀念較淡薄,另外對(duì)公民道德義務(wù)的履行較易接受,而對(duì)法定義 務(wù)會(huì)感覺(jué)比較遙遠(yuǎn),甚至?xí)新男辛x務(wù)是大人的事,我年紀(jì)仍小,履行義務(wù)與我無(wú)關(guān)的想法；2. 同學(xué)的需要 現(xiàn)在同學(xué)大部分是獨(dú)生子女,從家庭、社會(huì)中得到的較多,而 付出的較少,自覺(jué)履行義務(wù)的意識(shí)不強(qiáng),所以讓同學(xué)第一明白公民 有哪些法定義務(wù)、哪些道德義務(wù),樹立義務(wù)觀念特別必要；第四課時(shí)：忠實(shí)履行義務(wù)2. 對(duì)教學(xué)目標(biāo)的懂得【學(xué)

24、問(wèn)目標(biāo)】知道公民忠實(shí)履行義務(wù)的三個(gè)要求,明白法律勉勵(lì)、要求和禁止做的事情；【才能目標(biāo)】培育同學(xué)以法律為準(zhǔn)繩對(duì)公民行為的是非判定才能,提高踐行義務(wù)的才能,在現(xiàn)實(shí)生活中能忠實(shí)履行義務(wù)；【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】明確忠實(shí)履行應(yīng)盡義務(wù)的要求,提升學(xué) 生的義務(wù)觀念,增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、社會(huì)、集體及他人的責(zé)任意 識(shí),做負(fù)責(zé)任的公民；3. 對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的熟悉【教學(xué)重點(diǎn)】忠實(shí)履行義務(wù)的三個(gè)要求；【教學(xué)難點(diǎn)】如何真正提升同學(xué)的義務(wù)觀念,并落實(shí)到行動(dòng)中去；二、同學(xué)分析 1. 針對(duì)的問(wèn)題：對(duì)公民忠實(shí)履行義務(wù)的三個(gè)層次的要求即法律勉勵(lì)做的、要求 做的、禁止做的,同學(xué)熟悉上可能較為模糊,法制觀念和義務(wù)觀念 不強(qiáng),缺乏自覺(jué)履行義務(wù)

25、的責(zé)任感；2. 同學(xué)的需要 明確公民忠實(shí)履行義務(wù)的三個(gè)要求,知道法律勉勵(lì)做的,公民 應(yīng)積極去做,法律要求做的公民必需去做,法律禁止做的,公民堅(jiān) 決不做,對(duì)中同學(xué)樹立法制觀念,自覺(jué)履行義務(wù),做一個(gè)守法、具 有高尚道德的合格公民意義重大；其次課第一節(jié)懂得要點(diǎn) 一、公民的義務(wù) 1法定義務(wù)；公民的法定義務(wù),是指憲法和法律規(guī)定公民必需 履行的義務(wù)；我國(guó)憲法規(guī)定的公民義務(wù)是公民的基本義務(wù),詳細(xì)包 括：愛(ài)護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)各民族團(tuán)結(jié)；保守國(guó)家隱秘；愛(ài)惜公物,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,遵守公共秩序,敬重社會(huì)公德；愛(ài)護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益；依法服兵役和參與民兵組織；依法納稅；2道德義務(wù)；公民的道德義務(wù),是指社會(huì)成員依據(jù)社會(huì)

26、道德規(guī) 范,自覺(jué)自愿地承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德責(zé)任；公民自覺(jué)自愿地 履行道德義務(wù),既有利于形成溫馨、和諧的人際關(guān)系,又能夠促進(jìn) 整個(gè)社會(huì)的文明進(jìn)步；二、公民要忠實(shí)履行義務(wù) 我國(guó)法律對(duì)公民在經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活等領(lǐng)域中應(yīng) 該履行的各項(xiàng)義務(wù)作出了明確規(guī)定；對(duì)法律提倡做的,我們要積極 去做；法律要求做的,我們必需去做；法律禁止做的,我們堅(jiān)決不 做；應(yīng)留意的問(wèn)題 1公民的權(quán)益和義務(wù)具有一樣性；我們每個(gè)人既是享受權(quán)益的 主體,又是履行義務(wù)的主體；因此,我們不僅要增強(qiáng)權(quán)益觀念,依 法行使權(quán)益、愛(ài)護(hù)權(quán)益、仍要增強(qiáng)義務(wù)觀念,依法履行義務(wù)；2我國(guó)社會(huì)主義法律和道德相互協(xié)作、相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充；凡是法律所

27、禁止的行為,都是道德所聲討的行為；有很多法律上的 義務(wù),同時(shí)就是社會(huì)主義道德的要求；我們積極實(shí)施法律所提倡和 勉勵(lì)的行為,有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義道德,促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建 設(shè)；考點(diǎn)指要 務(wù)；1懂得權(quán)益和義務(wù)的關(guān)系,學(xué)會(huì)敬重他人權(quán)益、自覺(jué)履行義2懂得法定義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系,提高踐行法定義務(wù)和道德 義務(wù)的才能；第一單元第一課 學(xué)法點(diǎn)撥 1采納比較法探討一些易混概念；1公民和人民：公民是法律概念,是指具有某國(guó)國(guó)籍的人；我國(guó)憲法明確規(guī)定：“ 凡是具 有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人都是中華人民共和國(guó)公民” ；人民是區(qū) 別于敵人的政治概念,在不同的國(guó)家和同一國(guó)家的不同的歷史時(shí)期 有著不同的內(nèi)容；在我國(guó)現(xiàn)階段,人

28、民包括工人、農(nóng)夫、學(xué)問(wèn)分子 和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者,擁護(hù)社會(huì)主義的 愛(ài)國(guó)者,擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者；在我國(guó),公民的范疇比人民的范疇要廣；公民既包括人民,又包 括具有我國(guó)國(guó)籍被剝奪政治權(quán)益的人,仍包括具有我國(guó)國(guó)籍的極少 數(shù)敵視和破壞社會(huì)主義制度的敵對(duì)勢(shì)力和敵對(duì)分子；2權(quán)益和基本權(quán)益：所謂公民權(quán)益,指的是憲法和法律確認(rèn)并給予 公民享有的某種權(quán)益；而基本權(quán)益是由憲法規(guī)定的公民權(quán)益,是公 民最主要、最根本的權(quán)益；3權(quán)益和權(quán)力：在我國(guó),權(quán)力只能給予作為國(guó)家主人的中國(guó)人民,而權(quán)益就屬于具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的中國(guó)公民 這其中當(dāng)然包括 人民；2通過(guò)對(duì)教材供應(yīng)案例或老師課堂補(bǔ)充案例的分析,堅(jiān)

29、固把握 正確行使權(quán)益必需做到的四項(xiàng)基本要求；第一單元其次課 1見(jiàn)教材第 14 頁(yè) 小明的上述活動(dòng),分別履行哪方面的義務(wù) 有關(guān)內(nèi)容填入下表；.哪項(xiàng)是法定義務(wù) .把提示： 1分別履行了對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)集體和對(duì)社會(huì)的義 務(wù)；A 付出的依據(jù)付出的好處不這樣做的后果家庭親情孝敬父母、加深感不敬重長(zhǎng)輩,影B 情響親情對(duì)人承諾獲得別人的敬重和丟失誠(chéng)信,失去C 信任友情同學(xué)職責(zé)教室清潔衛(wèi)生得以影響集體榮譽(yù)D 實(shí)現(xiàn)影響公共利益游客守就大家都能觀賞美景2見(jiàn)教材第 15 頁(yè) 小珊是未成年人,究竟該不該納稅. 提示：小珊雖然是未成年人,但她是公民3見(jiàn)教材第 16 頁(yè) 依法納稅是公民的義務(wù)；1除了上面談到的義務(wù),我們

30、仍應(yīng)當(dāng)依法履行哪些義務(wù) . 2 “ 只想享受權(quán)益,不想履行義務(wù)；想多享受權(quán)益,少履行義 務(wù)” 的熟悉正確嗎 .為什么 . 提示： 1公民必需遵守憲法和法律；公民在婚姻和家庭關(guān)系中 的義務(wù)；生產(chǎn)者、銷售者和消費(fèi)者在經(jīng)濟(jì)生活中的義務(wù)；公民在環(huán)境愛(ài)護(hù)中的義務(wù)；等等；2不正確；權(quán)益和義務(wù)的一樣性要求公民既要增強(qiáng)權(quán)益觀 念,依法行使權(quán)益,又要增強(qiáng)義務(wù)觀念,依法履行義務(wù)；對(duì)于某些權(quán)益,公民可以舍棄；對(duì)于法定義務(wù),公民就必需履行；這既是道德的要求,更是法律的要求；公民履行法定義務(wù)是無(wú)條件的；4見(jiàn)教材第 16 頁(yè) 1小龔盡心照料雙目失明的孤身老人,表達(dá)了什么美德 . 2為什么社會(huì)對(duì)小龔的行為給與高度頌揚(yáng) .

31、提示： 1表達(dá)了和善、真誠(chéng)、無(wú)私、貢獻(xiàn)的美德；2由于他的行為表達(dá)了無(wú)私貢獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)他人的高尚的道德 情操；5見(jiàn)教材第 17 頁(yè) 單先生的行為為什么能感動(dòng)失主、受到人們的贊揚(yáng) . 提示：?jiǎn)蜗壬男袨槁男辛艘晃还竦牡赖铝x務(wù),表達(dá)了“ 拾金不昧” 的傳統(tǒng)美德；6見(jiàn)教材第 18 頁(yè) 該校師生救濟(jì)災(zāi)民的行為表達(dá)了憲法提倡的什么公德 . 提示：愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的公德 7見(jiàn)教材第 19 頁(yè) 我國(guó)法律提倡和勉勵(lì)公民實(shí)施的行為仍有：提示：國(guó)家提倡公民從事義務(wù)勞動(dòng),實(shí)施見(jiàn)義勇為,推廣一般 話,扶貧幫困,熱心公益事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),誠(chéng)懇守信,學(xué)習(xí)科學(xué)文 化學(xué)問(wèn)、造福社會(huì)、貢獻(xiàn)社會(huì),勤儉持家,捐資助學(xué)、進(jìn)展訓(xùn)練事 業(yè)等；8

32、見(jiàn)教材第 19 頁(yè) 1地理環(huán)保小組同學(xué)踐行法律的行為,給我們什么啟示 . 2我們履行法律義務(wù),對(duì)自己和國(guó)家有什么好處 . 提示： 1我國(guó)法律對(duì)公民在經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活等 領(lǐng)域中應(yīng)履行的各項(xiàng)義務(wù),作出了明確規(guī)定；對(duì)于法律要求做的,我們必需依據(jù)法律的要求去做,而不能不做；2對(duì)自己來(lái)說(shuō),公民履行法律義務(wù),是保證權(quán)益的前提條件,可以使我們更充分地享有各項(xiàng)權(quán)益和自由；對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō),公民履行 法律義務(wù),可以保證政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各項(xiàng)事業(yè)健康、有序發(fā) 展；保證良好的社會(huì)秩序,為經(jīng)濟(jì)建設(shè)制造良好的環(huán)境；9見(jiàn)教材第 20 頁(yè) 我國(guó)法律要求公民必需作出的行為仍有：提示：愛(ài)護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)各民族團(tuán)結(jié)；遵守勞

33、動(dòng)紀(jì)律,遵守公 共秩序,敬重社會(huì)公德；愛(ài)護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益；遵守集會(huì) 游行示威法的相關(guān)規(guī)定,在法律答應(yīng)的范疇內(nèi)行使政治權(quán)益；實(shí)行 方案生育；愛(ài)護(hù)資源和環(huán)境；公民必需遵守憲法和法律,保守國(guó)家 隱秘；遵守網(wǎng)絡(luò)道德,拒絕網(wǎng)絡(luò)犯罪；成年子女贍養(yǎng)扶助父母；等 等；10見(jiàn)教材第 21 頁(yè) 1受到法律的制裁是賈某、姜某的初衷嗎 . 2他們?yōu)槭裁磿?huì)觸犯法律 .我們從中受到什么警示 . 提示： 1受到法律的制裁不是賈某、姜某的初衷；賈某用彈弓 打碎路燈燈泡,是想在同學(xué)面前證明自己的“ 才能” ；姜某制作網(wǎng) 頁(yè)病毒,本是為了顯示自己在運(yùn)算機(jī)技術(shù)方面的精湛技能；但他們 的行為都具有社會(huì)危害性,都因此而觸犯法律

34、,并受到相應(yīng)的法律 制裁；2這是由于他們沒(méi)有遵守法律,實(shí)施了法律禁止做的行為；我們 從中受到的警示是：對(duì)于法律所禁止做的,我們堅(jiān)決不做,做了就 是觸犯法律,就會(huì)受到法律制裁；11見(jiàn)教材第 21 頁(yè) 我國(guó)法律禁止公民實(shí)施的行為仍有：提示：不得侵害公民的人身自由權(quán)益；不得破壞民族團(tuán)結(jié)和制造 民族分裂；不得用任何手段侵占或破壞自然資源；不得用任何手段 侵占或破壞國(guó)家和集體的財(cái)產(chǎn)；不得破壞公共秩序、危害公共安 全；不得吸食、制作、販賣毒品；不得制造、販賣和使用假幣；不 得制造、銷售假冒偽劣產(chǎn)品,坑害消費(fèi)者合法權(quán)益；不得毆打、侮 辱老師,不得體罰或變相體罰同學(xué)；等等；第一單元其次課 學(xué)法點(diǎn)撥 1廣義的義

35、務(wù)既包括法定義務(wù),也包括道德等義務(wù)；從我國(guó)法 律和社會(huì)主義道德的關(guān)系的高度,說(shuō)明履行道德義務(wù)的必要性；2充分利用教材供應(yīng)的情境和設(shè)置的問(wèn)題,把握忠實(shí)履行義務(wù) 應(yīng)做到的三項(xiàng)基本要求,重視教材設(shè)置的“ 我國(guó)法律提倡和勉勵(lì)公 民實(shí)施的行為仍有” 等三個(gè)填表活動(dòng)；考試趨勢(shì)第一單元：要把握我國(guó)公民權(quán)益的特點(diǎn)及其各自的表現(xiàn),公民應(yīng) 怎樣依法行使權(quán)益,懂得我國(guó)公民的權(quán)益和義務(wù)一樣性的緣由和表 現(xiàn),并能澄清一些割裂二者關(guān)系的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和行為,做到自覺(jué)履行 義務(wù)；本課的考查多結(jié)合一些詳細(xì)事例,小角度切入,需要將學(xué)問(wèn) 融會(huì)貫穿；其次單元 一、單元內(nèi)容分析 本單元從同學(xué)逐步擴(kuò)展的生活和學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn)來(lái)支配相關(guān)的 教學(xué)

36、內(nèi)容,著重介紹公民與生俱來(lái)的人身權(quán)益,即人格權(quán)；它前承 第一單元“ 正確對(duì)待權(quán)益和義務(wù)” ,讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步明 確如何正確對(duì)待自身的人身權(quán)益和相應(yīng)的義務(wù)；后續(xù)第三單元“ 維 護(hù)文化、經(jīng)濟(jì)的權(quán)益” ,通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)明白并體會(huì)公民享有的人 身權(quán)益是享受其他公民權(quán)益的前提和基礎(chǔ),為接下的內(nèi)容做好鋪 墊；本單元由“ 生命健康權(quán)與我同在” 、“ 愛(ài)護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”和“ 隱私受愛(ài)護(hù)” 三課組成；通過(guò)第一課的設(shè)計(jì),明白人格權(quán)是公民基本權(quán)益的基礎(chǔ),明白生命健康權(quán)在人格權(quán)中居首要位置；學(xué)會(huì) 正確對(duì)待并積極行使自身的生命健康權(quán),懂得敬重并關(guān)愛(ài)他人的生 命與健康；其次課主要是幫忙同學(xué)明白人格尊嚴(yán)權(quán)及詳細(xì)內(nèi)

37、容,懂 得姓名權(quán)、肖像權(quán)的含義和內(nèi)容；明確侵害公民人格尊嚴(yán)等權(quán)益的 表現(xiàn)形式與后果；增強(qiáng)同學(xué)運(yùn)用法律愛(ài)護(hù)自己人格尊嚴(yán)的才能,引 導(dǎo)同學(xué)懂得敬重他人的人格權(quán)益；第三課意在引導(dǎo)同學(xué)明白隱私 權(quán),懂得正確行使隱私權(quán),自覺(jué)敬重他人的隱私,學(xué)會(huì)換位摸索,與人為善；本單元可采納活動(dòng)式教學(xué),并在活動(dòng)中幫忙同學(xué)形成自主學(xué) 習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)方式；如,創(chuàng)設(shè)情形,通過(guò)設(shè) 疑解疑來(lái)幫忙同學(xué)解除懂得的障礙；案例再現(xiàn),通過(guò)分析爭(zhēng)論讓學(xué) 生明白把握相關(guān)的法律學(xué)問(wèn)；課堂嬉戲,通過(guò)參與、體驗(yàn),使同學(xué) 在歡樂(lè)輕松的氣氛中更好地懂得教學(xué)內(nèi)容；主題探究,通過(guò)小組合 作引導(dǎo)同學(xué)就某個(gè)問(wèn)題深化摸索,在相互幫忙、相互溝通中

38、相互學(xué) 習(xí)并解決；模擬法庭,通過(guò)收集、完善相關(guān)案例,排練、模擬庭審 展現(xiàn),加深同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的懂得與深化；課外延長(zhǎng),通過(guò)探究作 業(yè)和實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)更多地接觸社會(huì),明白生活,進(jìn)一步激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)、探究法律的愛(ài)好等；二,主題探究 本單元的主題探究是要求同學(xué)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,收集有關(guān)侵害人格 權(quán)的典型案例,并編寫腳本,開展一次模擬法庭活動(dòng),增強(qiáng)愛(ài)護(hù)人 格權(quán)的意識(shí)；實(shí)施步驟：全班分為三個(gè)大組,以組為單位,在生命健康權(quán)、自由權(quán)、人 格尊嚴(yán)權(quán)等詳細(xì)人格權(quán)中任選其一,查找典型案例,學(xué)習(xí)相關(guān)法律 學(xué)問(wèn),編寫腳本；本著敬重、公正、合作的精神,全班溝通、評(píng)議三個(gè)腳本,從中 選出最令人中意的,進(jìn)一步修改完善；尋求老師

39、或司法人員的幫忙,明白相關(guān)的訴訟程序、要求及留意 事項(xiàng),在其指導(dǎo)下,確定審判長(zhǎng)、審判員、原告、被告、律師等角 色,依據(jù)有關(guān)訴訟程序進(jìn)行排練；經(jīng)過(guò)認(rèn)真預(yù)備之后,庭審展現(xiàn)；可邀請(qǐng)司法人員、其他老師、家 長(zhǎng)等作為嘉賓,一起參與；模擬法庭終止后,角色扮演者和參與旁聽(tīng)的同學(xué)可以從不同角度 暢談、溝通體會(huì)；第三課 第一節(jié)：生命與健康的權(quán)益對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容“ 我與他人的關(guān)系” 中的“ 權(quán)益與義務(wù)” 部分：“ 知道法律保 護(hù)公民的生命和健康不受侵害,明白法律對(duì)未成年人生命和健康的 特殊愛(ài)護(hù),學(xué)會(huì)運(yùn)用法律愛(ài)護(hù)自己和他人的生命和健康,不得侵害 和危害別人的健康、生命和權(quán)益” ；教學(xué)目標(biāo)對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容 學(xué)問(wèn)目標(biāo) 幫忙

40、同學(xué)熟悉什么是人格權(quán),人格權(quán)的內(nèi)涵和特性；引導(dǎo)同學(xué) 明白公民的生命健康權(quán)是首要的人格權(quán),不容侵害,受法律愛(ài)護(hù)；明白法律對(duì)未成年人的生命和健康的特殊愛(ài)護(hù)；才能目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí),使同學(xué)學(xué)會(huì)用法律愛(ài)護(hù)自己的生命和健康,增強(qiáng)法 律意識(shí),提高學(xué)法用法的才能；通過(guò)課堂爭(zhēng)論和主題探究等形式,提高同學(xué)搜集信息、處理信息的才能及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能 力；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 讓同學(xué)感受生命和健康對(duì)于每個(gè)人的重要意義,體會(huì)人格權(quán)益 在社會(huì)交往中的重要作用,自覺(jué)敬重生命健康權(quán),增強(qiáng)愛(ài)護(hù)人格權(quán) 的法律意識(shí),遵紀(jì)守法,加強(qiáng)法律訓(xùn)練；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：生命健康權(quán)是首要的人格權(quán),受法律愛(ài)護(hù)；教學(xué)難點(diǎn)：人格權(quán)的涵義及

41、特點(diǎn)；法律對(duì)未成年人生命健康權(quán)的特 殊愛(ài)護(hù)；課時(shí)支配： 1 課時(shí)課前預(yù)備 老師 預(yù)備影片刮痧中與教學(xué)相關(guān)的片段,并制作成課件；搜集生活中與同學(xué)相關(guān)的侵害人格權(quán)、生命健康權(quán)的典型案例,將 搜集的案例、素材整理歸類,依據(jù)教學(xué)需要,請(qǐng)同學(xué)幫忙繪成漫畫 并制成課件；認(rèn)真學(xué)習(xí)并查找與人格權(quán)、生命健康權(quán)相關(guān)的法律條文和法律依 據(jù)；同學(xué)查找發(fā)生在自己身邊有關(guān)侵害人格權(quán),特殊侵害公民生命健康 權(quán)的案例；查找并學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)；第三課其次節(jié)：同樣的權(quán)益同樣的愛(ài)惜 對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容“ 我與他人的關(guān)系” 中的“ 權(quán)益與義務(wù)” 部分：“ 知道法律保 護(hù)公民的生命和健康不受侵害,明白法律對(duì)未成年人生命和健康的 特殊愛(ài)護(hù)

42、,學(xué)會(huì)運(yùn)用法律愛(ài)護(hù)自己和他人的生命和健康,不得侵害 和危害別人的健康、生命和權(quán)益” ；教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)目標(biāo) 幫忙同學(xué)熟悉正確行使生命健康權(quán)的表現(xiàn),引導(dǎo)同學(xué)知道享有 生命健康權(quán)的同時(shí)負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的義務(wù),明白“ 己 所不欲,勿施于人” 的道理,懂得關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人,同時(shí)留意 自我愛(ài)護(hù)；才能目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí),使同學(xué)懂得積極正確地行使自己的生命健康權(quán),學(xué) 會(huì)用法律武器與侵害生命健康權(quán)的行為作斗爭(zhēng),增強(qiáng)法律意識(shí),提 高學(xué)法用法的才能；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)教學(xué)和活動(dòng),讓同學(xué)懂得敬重、珍愛(ài)生命健康權(quán),體會(huì)這 不僅是一項(xiàng)權(quán)益,也是對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和責(zé)任,樹立正確的生命意識(shí) 和人生觀；引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)

43、敬重他人生命與健康的權(quán)益,關(guān)愛(ài)他人,助人為樂(lè),增強(qiáng)法律意識(shí)和公民意識(shí),提高社會(huì)責(zé)任感和道德感；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：正確、積極地行使生命健康權(quán)；教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)愛(ài)他人的生命與健康；課時(shí)支配1 課時(shí)；課前預(yù)備 老師 預(yù)備歌曲、錄音資料等,并制作成課件；搜集生活中與同學(xué)相關(guān)的 行使生命健康權(quán)、敬重他人生命健康權(quán)的典型案例,將搜集的案 例、素材整理歸類,依據(jù)教學(xué)需要,可請(qǐng)同學(xué)幫忙繪制成漫畫并制 成課件；認(rèn)真學(xué)習(xí)與生命健康權(quán)相關(guān)的法律條文和法律規(guī)定,如正值防衛(wèi)、緊急避險(xiǎn)造成他人生命健康損害的,侵害他人生命健康權(quán)應(yīng)承擔(dān)的 法律責(zé)任、暴力侵權(quán)的法律后果等等；同學(xué)查找發(fā)生在自己身邊有關(guān)行使生命健康權(quán)正確或不

44、正確的 、對(duì)待他人生命健康權(quán) 敬重或侵害 的典型案例等,查找并學(xué)習(xí)相關(guān)的法 律法規(guī)；回憶自己曾受到過(guò)的關(guān)愛(ài)體驗(yàn),和同學(xué)溝通自己當(dāng)時(shí)的感 受；第三課 1享有人格權(quán)有什么重要意義 . 每個(gè)人要想真正作為一個(gè)人存在,并同他人和諧地共存,就必需 具有人格權(quán)；人格權(quán)是把自己與社會(huì)聯(lián)結(jié)在一起并與他人發(fā)生各種 聯(lián)系和交往的前提；假如不享有人格權(quán),人就不行能具有獨(dú)立的人 格,人的尊嚴(yán)和價(jià)值也就不復(fù)存在,現(xiàn)代社會(huì)生活也就無(wú)法正常進(jìn) 行；2什么是人格權(quán) .人格權(quán)有什么特點(diǎn) . 1人格權(quán)就是做人的權(quán)益,它是公民的基本權(quán)益；包括生命健 康權(quán)等物質(zhì)性人格權(quán)和自由權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán) 等精神性人格權(quán)兩類；2

45、其特點(diǎn)是：與生命相伴,從誕生就相伴我們；由每個(gè)人單獨(dú) 享有,不得轉(zhuǎn)讓、拋棄、繼承,也不受他人的非法限制,更不行與 我們的人身相分別；3在人格權(quán)中,生命健康權(quán)居于何種位置 . 在公民的人格權(quán)中,生命健康權(quán)居于首要位置；我國(guó)法律規(guī)定,公民享有的生命健康權(quán),不容他人侵害；4為什么公民的人身自由不受侵害 . 人身自由權(quán)是我們參與各種活動(dòng),充共享受其他各種權(quán)益的基本 保證；沒(méi)有人身自由,其他的自由也難以享受；法律給予我們廣泛 的行動(dòng)自由權(quán),任何組織和個(gè)人都不得侵害公民的人身自由,類似 非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等剝奪或限制公民人身自由的行 為,都侵害了公民的人身自由權(quán),為法律所禁止；5法律為什么要對(duì)未

46、成年人的生命和健康予以特殊愛(ài)護(hù) . 未成年人作為社會(huì)中的弱勢(shì)群體和民族的將來(lái),其生命和健康受 到法律的特殊愛(ài)護(hù)；我國(guó)法律對(duì)此作以嚴(yán)格的規(guī)定；. 6法律怎樣愛(ài)護(hù)公民的生命健康權(quán) 愛(ài)護(hù)公民的生命健康權(quán)是國(guó)家法律的一項(xiàng)重要任務(wù),我國(guó)制定了 一系列法律法規(guī)對(duì)其予以愛(ài)護(hù)；當(dāng)公民的生命健康權(quán)受到非法侵害 時(shí),受害人有權(quán)懇求國(guó)家愛(ài)護(hù)；任何非法侵害他人生命健康的行為 都要受到法律的制裁；7公民應(yīng)當(dāng)怎樣正確行使自己的生命健康權(quán) . 錘煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)；患病就醫(yī),復(fù)原健康；遭受非法侵害時(shí),依法防衛(wèi)和懇求法律愛(ài)護(hù)；不得輕生或自殘；行使生命健康權(quán)時(shí),不得侵害他人的生命健康權(quán)；8為什么輕生或自殘等行為與社會(huì)道德相悖,與

47、法不合 . 由于人具有社會(huì)性,生命一旦產(chǎn)生就具有社會(huì)責(zé)任；一個(gè)人假如 由于困難、挫折、失意而自殺,必定會(huì)給親人帶來(lái)無(wú)盡的哀傷和較 大的財(cái)產(chǎn)缺失,仍會(huì)引發(fā)老者無(wú)人贍養(yǎng)、幼者無(wú)人撫育等一系列的 社會(huì)問(wèn)題；如公民損害自己的身體,使自己勞動(dòng)才能降低、甚至喪 失勞動(dòng)才能,必需會(huì)造成更大的社會(huì)負(fù)擔(dān)；因此,輕生或自殘等行 為都與社會(huì)道德相悖,與法不合,是不行取的；9關(guān)愛(ài)他人生命與健康,我們應(yīng)當(dāng)如何做 . 在行使自己生命健康權(quán)的同時(shí),自覺(jué)履行不得侵害他人生命健康 權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)；“ 己所不欲,勿施于人” ,損害他人就 是損害自己,敬重他人就是愛(ài)護(hù)自己；關(guān)愛(ài)生命,遠(yuǎn)離暴力,做一 個(gè)既遵守法律又樂(lè)于助人的

48、人；其次單元 第三課 釋疑答問(wèn) 1見(jiàn)教材第 24 頁(yè) 以上行為,侵害了人的什么權(quán)益 . 提示：侵害了人的生命健康權(quán)；煤礦爆炸使礦工的手臂受傷；使 他的健康權(quán)受到了侵害；“ 工傷概不負(fù)責(zé)” 的霸王合同是對(duì)工人生 命健康權(quán)的侵害；惡作劇的行為極易造成同學(xué)受傷,引發(fā)對(duì)同學(xué)健 康權(quán)的侵害；2見(jiàn)教材第 26 頁(yè) 上述行為侵害了人的什么權(quán)益 . 提示：班主任不讓同學(xué)放學(xué)回家,限制了同學(xué)的行動(dòng)自由；個(gè)別 企業(yè)對(duì)工人進(jìn)行搜身屬于非法搜身；自選商場(chǎng)保安拘禁偷竊嫌疑人 屬于非法拘禁；上述行為都侵害了公民的人身自由權(quán)；3見(jiàn)教材第 26 頁(yè) . 法律禁止使用童工,對(duì)于愛(ài)護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)有什么意義 提示：未成年人是社

49、會(huì)的弱勢(shì)群體和民族的將來(lái),他們的生命 健康權(quán)應(yīng)受到法律的特殊愛(ài)護(hù)；非法使用童工是嚴(yán)峻侵害未成年人 的安全和健康,并且殃及民族興盛大業(yè)的違法行為；我國(guó)法律嚴(yán)懲 這種行為；4見(jiàn)教材第 28 頁(yè) 1以上圖景中,人們?cè)谛惺故裁礄?quán)益. . 2人們?nèi)钥梢詫?shí)行哪些方式行使上述權(quán)益提示 1左圖中的人們正在錘煉身體,右圖中的同學(xué)正預(yù)備上醫(yī)院看病,他們都是在積極行使自己的生命健康權(quán)；2 錘煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)；患病就醫(yī),復(fù)原健康；遭受非法侵害 時(shí),依法防衛(wèi)和懇求法律愛(ài)護(hù)；不得輕生或自殘；行使生命健康權(quán) 時(shí),不得侵害他人的生命健康權(quán)；5見(jiàn)教材第 29 頁(yè) 1上述行為哪些屬于合法行為.哪些屬于舍棄權(quán)益的行為 . 2我們身

50、邊有哪些珍愛(ài)生命健康權(quán)的事例 .為什么 . 提示： 1張某的行為是為了愛(ài)護(hù)自身的生命健康權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán),屬于正值防衛(wèi)的合法行為；小紅有病不治,使健康受損,不珍愛(ài)自 己生命和健康；小林不遵守交通規(guī)章,險(xiǎn)些喪命；小紅和小林的行 為都屬于舍棄權(quán)益的行為；2早睡早起,勤錘煉身體；有病準(zhǔn)時(shí)就治,定期到醫(yī)院體檢；自覺(jué)遵守各項(xiàng)交通規(guī)章制度；遠(yuǎn)離暴力嬉戲,不從事對(duì)身體有害的 不良活動(dòng)；等等；6見(jiàn)教材第 30 頁(yè) 1此事給小君、小哲及雙方家庭造成什么后果 . 2“ 進(jìn)一步山窮水盡,退一步海闊天空” “ 非法侵害生命健康 權(quán)者受制裁” ；結(jié)合這兩句話,談?wù)劥藰稇K案如何防止；提示： 1此事使小君失去了珍貴的生命,給他的

51、親朋好友帶來(lái) 7 年,人生道路從今轉(zhuǎn)變,理 失去親人的龐大哀思楚、小哲被判刑 想化為泡影,他的家庭在陷入痛楚的同時(shí),仍不得不背負(fù)起巨額經(jīng) 濟(jì)賠償；此事給個(gè)人、家庭、社會(huì)都帶來(lái)了很大危害,它告知我們 要敬重他人生命健康權(quán)、遠(yuǎn)離暴力；2假如爭(zhēng)執(zhí)時(shí)小君不貿(mào)然出手,或許就不會(huì)激起小哲報(bào)復(fù)的怒 火；假如小哲能冷靜一下,認(rèn)真考慮清晰,懂得武力是解決不了問(wèn) 題的,或許這一悲劇也能防止；假如兩人都不那么爭(zhēng)強(qiáng)好勝,胸懷 更寬闊一些,或許一切會(huì)很快歸于安靜：假如兩人的道德修養(yǎng)和法 律意識(shí)略微強(qiáng)一些,這一慘案也能防止；總之,損害機(jī)人就是損害 自己,敬重別人就是愛(ài)護(hù)自己；法律是公正的,它對(duì)任何侵害他人 生命健康權(quán)的行

52、為都予以嚴(yán)懲,就是為了保證每個(gè)人都充共享有生 命和健康的權(quán)益；7見(jiàn)教材第 32 頁(yè) 4請(qǐng)從法律和道德等方面評(píng)判上述三種表現(xiàn)；2假如你遇到類似情形,應(yīng)當(dāng)怎么辦 . 提示： 1王明能奮不顧身,見(jiàn)義勇為,表達(dá)了其高尚的道德境 界；但他雖有高尚的道德,卻缺乏救人的本事,盲目下水,只能適 得其反,救人不成反而平添一個(gè)落水者；他的行為從道德角度來(lái)說(shuō) 值得贊揚(yáng),但不宜提倡；鐘平、黃曉芳兩位同學(xué),雖然自己不會(huì)游泳,但他們機(jī)靈靈 活,準(zhǔn)時(shí)求救,自己沒(méi)有受到損害又救了別人,既符合法律規(guī)定又 表達(dá)了兩人較高的道德修養(yǎng),是應(yīng)當(dāng)大力提倡的；徐文以自己不會(huì)游泳為由,見(jiàn)死不救,揚(yáng)長(zhǎng)而去,雖不違反法 律,但其行為嚴(yán)峻違反了社

53、會(huì)道德,應(yīng)受到社會(huì)輿論的聲討；2作為未成年人,特殊要增強(qiáng)自我愛(ài)護(hù)意識(shí),提高自我愛(ài)護(hù)能 力；珍愛(ài)自己的生命健康,確保自身的生命安全；要有安全意識(shí),自覺(jué)學(xué)習(xí)安全自救的學(xué)問(wèn)和方法,提高自救才能；我們遇到類似的 情形應(yīng)和材料中的鐘平、黃曉芳一樣,既要英勇,又要機(jī)靈,力求 在愛(ài)護(hù)自己的前提下,借助他人的力氣,如呼喊幫忙、撥打“110”報(bào)警電話等方式,最大限度地做好救人的工作,削減不必要的傷 亡；其次單元第三課 學(xué)法點(diǎn)撥 1現(xiàn)實(shí)生活中涉及很多與公民生命健康權(quán)相關(guān)聯(lián)的實(shí)例,在學(xué) 習(xí)過(guò)程中應(yīng)能夠?qū)σ恍┬袨槭欠袂趾ι】禉?quán)做出正正確判定；2鑒于現(xiàn)實(shí)生活中侵害未成年人生命健康的行為時(shí)有發(fā)生,通 過(guò)學(xué)習(xí),我們必需

54、把握運(yùn)用法律武器愛(ài)護(hù)自己和他人生命健康的本 領(lǐng)；現(xiàn)實(shí)問(wèn)題復(fù)雜多樣,愛(ài)護(hù)自己生命健康的方式也就有多種情 況；對(duì)于中學(xué)同學(xué)來(lái)說(shuō),重在預(yù)防、免受損害,學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)；一 民事或者刑 旦受到損害,要懂得運(yùn)用法律武器追究對(duì)方的法律責(zé)任 事等責(zé)任 ,以討仍公道；3權(quán)益與義務(wù)是一樣的,我們要求別人愛(ài)護(hù)自己的生命健康,享有權(quán)益,同樣也有義務(wù)不損害別人的生命和健康；因此,懂得并 做到“ 不得侵害和危害別人的健康、生命和權(quán)益” ,這既是道德的 要求,更是法律的要求；第四課 第一節(jié)：人人享有人格尊嚴(yán)權(quán) 對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容“ 我與他人的關(guān)系” 中的“ 權(quán)益與義務(wù)” 部分：“ 明白法律保 護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵害,能夠自覺(jué)敬

55、重他人,運(yùn)用法律愛(ài)護(hù)自 己的人格尊嚴(yán)；”教學(xué)目標(biāo)對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容 學(xué)問(wèn)目標(biāo)幫忙同學(xué)明白人格尊嚴(yán)權(quán)及詳細(xì)內(nèi)容,知道法律愛(ài)護(hù)公民的名譽(yù) 權(quán)；明確侵害公民人格尊嚴(yán)和名譽(yù)的行為應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任；增強(qiáng)學(xué) 生敬重、愛(ài)護(hù)自己人格尊嚴(yán)和名譽(yù)的意識(shí),引導(dǎo)同學(xué)敬重愛(ài)惜他人的人格權(quán)；才能目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)使同學(xué)關(guān)注自身尊嚴(yán)、關(guān)注他人人格尊嚴(yán)和名譽(yù),學(xué)會(huì) 運(yùn)用法律武器愛(ài)護(hù)自身和他人的人格權(quán)益；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)使同學(xué)增強(qiáng)愛(ài)護(hù)人格權(quán)的法律意識(shí)；提高運(yùn)用法律武器愛(ài)護(hù)公民 人格權(quán)的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：人人享有尊嚴(yán)權(quán),法律愛(ài)護(hù)我們的名譽(yù)權(quán)；教學(xué)難點(diǎn)：我們享有法律規(guī)定的名譽(yù)權(quán)的同時(shí)要履行愛(ài)護(hù)他人名譽(yù) 權(quán)的義務(wù)；課時(shí) l

56、課時(shí)；課前預(yù)備 老師 對(duì)同學(xué)進(jìn)行一次關(guān)于“ 對(duì)待人格尊嚴(yán)問(wèn)題” 的問(wèn)卷調(diào)查；搜集發(fā)生在同學(xué)身邊的有關(guān)愛(ài)護(hù)或侵害人格尊嚴(yán)的典型案例和素 材；依據(jù)調(diào)查結(jié)果和搜集的素材,請(qǐng)同學(xué)幫忙繪制成漫畫并制成課 件；同學(xué)查找發(fā)生在自己與同學(xué)之間的有關(guān) 相關(guān)的法律法規(guī)；第四課 其次節(jié)：肖像和姓名中的權(quán)益 對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容“ 人格尊嚴(yán)” 的事例；收集“ 我與他人的關(guān)系” 中的“ 權(quán)益與義務(wù)” 部分：“ 明白法律保 護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵害,能夠自覺(jué)敬重他人,運(yùn)用法律愛(ài)護(hù)自 己的人格尊嚴(yán)；”教學(xué)目標(biāo)對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容 學(xué)問(wèn)目標(biāo) 幫忙同學(xué)熟悉肖像和姓名是一個(gè)詳細(xì)的人的兩大外在標(biāo)志；懂 得姓名權(quán)和肖像權(quán)的含義和內(nèi)容,知道侵害姓

57、名權(quán)和肖像權(quán)的表現(xiàn) 形式與后果；才能目標(biāo) 能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民姓名權(quán)和肖像權(quán)的行為；提高 運(yùn)用法律手段愛(ài)護(hù)自己和他人姓名權(quán)與肖像權(quán)的才能,能夠運(yùn)用法律武器追究侵害者的法律責(zé)任；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 反思自己在與同學(xué)交往中侵害他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的不良表現(xiàn),體驗(yàn)給受害者所造成的危害；培育同學(xué)敬重他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的 責(zé)任意識(shí)；增強(qiáng)依法維權(quán)意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：法律愛(ài)護(hù)公民的肖像權(quán)和姓名權(quán),侵害公民肖像權(quán)和 姓名權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；教學(xué)難點(diǎn)：公民在依法愛(ài)護(hù)自身權(quán)益的同時(shí)要履行愛(ài)護(hù)他人肖像和 姓名的義務(wù)；課時(shí)：1 課時(shí)；課前預(yù)備 老師：對(duì)同學(xué)進(jìn)行一次關(guān)于“ 我看姓名權(quán)和肖像權(quán)

58、” 的問(wèn)卷調(diào) 查,充分明白同學(xué)對(duì)這些問(wèn)題的熟悉現(xiàn)狀,以便加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì) 性；搜集發(fā)生在同學(xué)身上的有關(guān)侵害姓名權(quán)和肖像權(quán)的案例和素材；查閱有關(guān)肖像權(quán)、姓名權(quán)等法律學(xué)問(wèn)；同學(xué)：反思自己的姓名權(quán)和肖像權(quán)是否受到過(guò)他人侵害,自己是否 侵害過(guò)他人的姓名權(quán)和肖像權(quán)；第四課 學(xué)問(wèn)概要1、什么是人格尊嚴(yán)權(quán)？我們每個(gè)人都有人格和尊嚴(yán),人與動(dòng)物的區(qū)分之一在于人有思 想、有自尊、有受人敬重的需求；任何人,無(wú)論其年長(zhǎng)仍是年幼、聰慧仍是愚鈍、富有仍是貧困,也無(wú)論是高官仍是平民、自由人仍 是在押犯,都享有作為“ 人” 的最起碼的社會(huì)位置和受到他人與社 會(huì)最起碼敬重的權(quán)益,這種權(quán)益就是人格尊嚴(yán)權(quán)；這一權(quán)益分為自 尊和他尊兩

59、個(gè)方面；. 2如何懂得人格尊嚴(yán)權(quán)和人格權(quán)之間的關(guān)系 人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)益,集中表達(dá)為名譽(yù)權(quán)、肖像 權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)；其他人格權(quán)如生命健康權(quán)、自由權(quán)等均從不 同方面愛(ài)護(hù)、保證人的尊嚴(yán)；3如何懂得人的名譽(yù) . 人的名譽(yù)是對(duì)特定人的品德、才能、信譽(yù)等方面的客觀的社會(huì)評(píng) 價(jià)；人們常用誠(chéng)懇或奸詐、和善或邪惡、正派或卑鄙、精干或笨 拙、真誠(chéng)或虛偽等詞語(yǔ)對(duì)他人作評(píng)判,這些社會(huì)評(píng)判綜合起來(lái)構(gòu)成 一個(gè)人的名譽(yù)；每個(gè)人一生都處在這種評(píng)判中,名譽(yù)集中表達(dá)了人格尊嚴(yán)；4為什么要重視和愛(ài)護(hù)名譽(yù) . 中華民族是一個(gè)特別看重名譽(yù)的民族,崇尚“ 士可殺不行辱” ；以自己的主觀努力追求一個(gè)好名聲,歷來(lái)是中華民族的優(yōu)

60、良傳統(tǒng)；良好的名譽(yù)雖然取決于良好的個(gè)人表現(xiàn),但品德良好者得到的并非總是客觀的評(píng)判,人的名譽(yù)權(quán)常常會(huì)受到侵害；5什么是名譽(yù)權(quán) . 所謂名譽(yù)權(quán),是人們依法享有的愛(ài)護(hù)自己所獲得的客觀社會(huì)評(píng)價(jià),防止他人侵害的權(quán)益；名譽(yù)權(quán)主要表現(xiàn)為名譽(yù)利益支配權(quán)和名譽(yù)愛(ài)護(hù)權(quán)；6侵害公民名譽(yù)權(quán)的行為主要有哪些.這些行為有什么后果 . 1公然謾罵他人,大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、譏諷他人,往他 人身上潑臟物等,屬于羞辱行為；無(wú)中生有、捏造事實(shí)中傷他人 等,是誹謗行為；這些都屬于不敬重他人、貶低他人人格、使他人 名譽(yù)受損的侵權(quán)行為,同時(shí)也是不敬重自己、損害自己形象的不道 德行為；2我國(guó)法律愛(ài)護(hù)公民的名譽(yù)權(quán)不受侵害,侵權(quán)者輕就受到