《我不是最弱小的》教學(xué)教案精編

1、PAGE10PAGE10我不是最弱小的教案精編我不是最弱小的教案精編我不是最弱小的原創(chuàng)教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。3有不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。4加強(qiáng)詞語(yǔ)積累運(yùn)用的習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)1生字認(rèn)讀，課文的朗讀。2體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)從平實(shí)的對(duì)話中，感悟明白“應(yīng)該保護(hù)比自己弱小的”這一道理。四、課前準(zhǔn)備生字卡、積累詞語(yǔ)的小黑板五、課時(shí)安排2課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課時(shí)內(nèi)容：初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。一、激趣揭題?？伤_沙才五歲，他卻自豪的說(shuō)出“我不是最弱小的”。你們想知道這

2、是為什么嗎?一起來(lái)看這個(gè)故事。板書(shū)課題：我不是最弱小的指導(dǎo)“弱”的書(shū)寫(xiě)：兩個(gè)“弓”字的頭短身長(zhǎng)，注意點(diǎn)、提的穿插。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1自讀課文，借助拼音，認(rèn)讀生字。2再讀課文，讀通課文，爭(zhēng)取不添字不漏字。3在課文中還藏著好多生字伙伴，你能找出來(lái)介紹給大家嗎?(孩子們教讀生字，隨著孩子的教讀出示生字詞卡片)你還能向大家更仔細(xì)地介紹這位生字朋友嗎?(鼓勵(lì)孩子為生字組詞，解釋字義、詞義，提醒讀音，記憶字形等等)4在識(shí)字中穿插寫(xiě)字指導(dǎo)(1)如孩子提出“薩、簇、隨”都是平舌音，“鈴、傾”都是后鼻音。在正音時(shí)指導(dǎo)后鼻音“鈴”的書(shū)寫(xiě)：左窄右寬，撇穿插在金字旁第二橫下，令不要少寫(xiě)一點(diǎn)。(2)如

3、孩子提出“芬、芳”可利用形聲字的特點(diǎn)，用熟字加偏旁的方法識(shí)記。在識(shí)記后可指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“芬、芳”二字的書(shū)寫(xiě)：草字頭的橫不要太長(zhǎng)，兩豎下方可略向內(nèi)斜，寫(xiě)出“呼應(yīng)”感;“芬”字的撇捺要舒展，“芳”字的中橫要寫(xiě)長(zhǎng)，突出這兩個(gè)字的主筆，以“支撐”整個(gè)字方正平穩(wěn)。(3)如果孩子八“末”“末”二字進(jìn)行比較，也可由學(xué)生在此進(jìn)行“末”字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)(以上的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，不益每個(gè)字都進(jìn)行，本課時(shí)只著重指導(dǎo)好幾個(gè)，練習(xí)好幾個(gè))5請(qǐng)幾位勇敢的同學(xué)讀課文，其他小朋友注意聽(tīng)他們讀得怎樣。三、再讀課文，整體感知。1和同桌互讀課文，相互打星評(píng)價(jià)。2聽(tīng)讀后思考回答：為什么薩沙自豪地說(shuō)自己“不是最弱小的”3提出自己還有什么問(wèn)題不明白。第二

4、課時(shí)課時(shí)內(nèi)容：朗讀體悟，積累運(yùn)用教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入。上節(jié)課我們知道了一個(gè)什么故事，誰(shuí)能夠給小伙伴們說(shuō)一說(shuō)?二、體會(huì)課文，引導(dǎo)積累。1這個(gè)故事中有哪些角色(媽媽、托利亞、薩莎、薔薇花)這個(gè)故事中有一件聯(lián)系所有角色的東西，是什么(雨衣)2雨衣是什么天氣才用呢請(qǐng)大家讀第三自然段，找出描寫(xiě)天氣的句子讀一讀，你覺(jué)得這個(gè)句子中哪些詞語(yǔ)用得好你還知道哪些描寫(xiě)打雷、下雨得詞句，或者描寫(xiě)其它天氣的詞句。3下雨了，雨衣對(duì)每個(gè)人都需要，而這件雨衣卻在怎樣傳遞呢?找到三自然段中寫(xiě)傳雨衣的句子，讀一讀。板書(shū)：媽媽托利亞薩莎4老師范讀三自然段，同學(xué)們邊聽(tīng)邊體會(huì)，你覺(jué)得媽媽、托利亞在傳遞雨衣的同時(shí)，還傳遞著什么?5當(dāng)雨

5、衣傳給薩莎后，他和媽媽有一段對(duì)話(4-7自然段)，你和同桌分角色，相互交換讀一讀。指名幾組讀，評(píng)議誰(shuí)讀得好，為什么?相機(jī)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法。(第一個(gè)問(wèn)句要引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個(gè)語(yǔ)氣詞“呀”和“呢”，重音突出“為什么”。在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發(fā)問(wèn)的心理。第二個(gè)問(wèn)句語(yǔ)調(diào)先降后升。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。)6聽(tīng)了媽媽的話，薩莎怎么做的，讀8、9自然段。它把雨衣傳給了誰(shuí)，為什么?板書(shū)：薔薇你覺(jué)得薩莎在傳遞雨衣給薔薇的同時(shí)，還傳遞著什么?7小結(jié)：大雨中的野薔薇嬌嫩弱小，小薩沙用雨衣保護(hù)野薔薇固然有媽媽的啟發(fā)和鼓勵(lì)，但更多的是出自他那顆對(duì)美好而弱小事物的關(guān)愛(ài)和保護(hù)的童心。

6、正是這美麗而弱小的野薔薇，真切地表現(xiàn)小薩沙那顆純真的童心。三、積累運(yùn)用，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1本文中除了剛才我們提過(guò)的好詞佳句外還有不少，你能找出來(lái)讀一讀嗎?評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。(相機(jī)指導(dǎo)一、二自然段的朗讀)詞語(yǔ)積累。森林景色露珠清新盛開(kāi)應(yīng)該保護(hù)嬌嫩弱小勇敢雷聲大作傾盆大雨隨風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻2咱們也像課后的學(xué)習(xí)伙伴那樣，制作一些詞語(yǔ)卡片，積累自己喜歡的詞語(yǔ)吧。在做卡片時(shí)指導(dǎo)上課時(shí)沒(méi)有完成的生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。3試寫(xiě)問(wèn)句和感嘆句。四、實(shí)踐活動(dòng)。講講勇敢者的故事。我不是最弱小的優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。3情感：有不甘為弱者、

7、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一導(dǎo)入現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時(shí)候你們卻是弱小的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)我不是弱小的這篇課文?？吹秸n題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?學(xué)生質(zhì)疑二初讀課文，自主識(shí)字1自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問(wèn)題：我是誰(shuí)我為什么說(shuō)自己不是弱小的畫(huà)出本課的生字詞。2出示生詞認(rèn)讀。周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻聊天

8、傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀3老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?4這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎?出示：原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著，下起了傾盆大雨。大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無(wú)力地垂著頭，顯得更加?jì)赡邸?再讀一讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。三寫(xiě)字1出示我會(huì)寫(xiě)的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。分組學(xué)習(xí)全班交流2觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?3范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)：弱：提示兩個(gè)點(diǎn)、提的寫(xiě)法。末：先與未比較再寫(xiě)芬芳：草字頭

9、的橫不要太長(zhǎng)，兩豎下方略向內(nèi)斜，寫(xiě)出呼應(yīng)感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫(xiě)長(zhǎng)。4學(xué)生練習(xí)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。5展示，交流評(píng)價(jià)。四作業(yè)1默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。2練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一導(dǎo)入1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課：誰(shuí)知道弱小是什么意思呢?2.過(guò)渡：外國(guó)有一個(gè)小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個(gè)弱小的人，并且用自己的行動(dòng)證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個(gè)故事。二讀議悟情1自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么?2夏天的一個(gè)周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開(kāi)著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢野薔薇。出示句子：原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開(kāi)出了第一朵粉紅

10、色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。自由讀，說(shuō)說(shuō)讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。指名朗讀，把你的感受讀出來(lái)。3正當(dāng)野薔薇美美地開(kāi)著時(shí)，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點(diǎn)，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙?？墒?歲的薩沙對(duì)媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場(chǎng)對(duì)話。請(qǐng)大家讀讀39自然段，看看薩沙一共說(shuō)了幾句話?學(xué)生自由讀4-9段。(1)薩沙一共說(shuō)了幾句話?出示：媽媽?zhuān)屯欣麃喍夹枰暌卵?，為什么要給我呢?這就是說(shuō)，我是最弱小的了?媽媽?zhuān)F(xiàn)在我還是最弱小的嗎?(2)自由讀讀這三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?練習(xí)讀這三句話。自由讀，指名讀(3)重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問(wèn)話：薩沙的這句話是什么意思呢?請(qǐng)大家讀讀7、8段，標(biāo)出描寫(xiě)薩沙動(dòng)作的詞。學(xué)生自由讀畫(huà)。假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?你用自己的雨衣保護(hù)弱小的薔薇花，多勇敢的孩子啊!那你能不能堅(jiān)定地說(shuō)，你不是最弱小的這時(shí)你的心情什么樣(自豪)薩沙的心里也是這樣想的，她的第三次問(wèn)話里，就包含著這樣的意思，誰(shuí)再來(lái)讀讀第三次問(wèn)話?(1)分角色讀