周測(cè)72-小學(xué)試題及答案

1、周測(cè)7.2-小學(xué)您的姓名： 填空題 *_您的購(gòu)課手機(jī)號(hào)： 填空題 *_1. ( )是西方第一個(gè)專門論述教育問題的著作，也被稱為古代西方的第一部教學(xué)法論著。 單選題 *A.大學(xué)B.理想國(guó)C.論演說(shuō)家的教育 【正確答案】D.政治學(xué)答案解析：【答案】C【解析】昆體良論演說(shuō)家的教育是西方第一個(gè)專門論述教育問題的著作，也被譽(yù)為古代西方的第一部教學(xué)法論著。故選C。A項(xiàng)：大學(xué)是中國(guó)古代的著作，題干問的是西方的。不符題意，故不選。B項(xiàng)：理想國(guó)是柏拉圖的教育著作，柏拉圖的教育理想目標(biāo)是培養(yǎng)哲學(xué)王，哲學(xué)王是一些最有智慧的人，也是品德最高尚的人。不符題意，故不選。D項(xiàng)：政治學(xué)是亞里士多德的著作，他是古希臘百科全書式

2、的哲學(xué)家，秉承了柏拉圖的理性說(shuō)，認(rèn)為追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的。不符題意，故不選。2. 課程內(nèi)容組織方式中，( )是“傳統(tǒng)教育學(xué)派”與“現(xiàn)代教育學(xué)派”的最大分歧所在。 單選題 *A.直線式與螺旋式B.連續(xù)式和斷續(xù)式C.縱向組織和橫向組織D.邏輯順序和心理順序 【正確答案】答案解析：【答案】D【解析】邏輯順序是指根據(jù)學(xué)科本身的體系和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系來(lái)組織課程內(nèi)容，是傳統(tǒng)教育派的主張。心理順序是指按照學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律來(lái)組織課程內(nèi)容，是現(xiàn)代教育派的主張。故選D。A項(xiàng)：直線式指把課程內(nèi)容組織成一條在邏輯上前后聯(lián)系的“直線”，前后內(nèi)容基本不重復(fù)，即課程內(nèi)容直線前進(jìn)，前面安排過的內(nèi)容在后面不

3、再呈現(xiàn)。螺旋式指在不同階段、單元或不同課程門類中，使課程內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，逐漸擴(kuò)大知識(shí)面，加深知識(shí)難度。不符題意，故不選。B項(xiàng)：為干擾選項(xiàng)。不符題意，故不選。C項(xiàng)：縱向組織是指按照知識(shí)的邏輯序列，從已知到未知、從具體到形象的先后順序組織課程內(nèi)容。橫向組織是指打破學(xué)科的知識(shí)界限和傳統(tǒng)的知識(shí)體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以學(xué)生發(fā)展階段需要探索。不符題意，故不選。3. 陽(yáng)光小學(xué)三(2)班學(xué)生小霖?cái)?shù)學(xué)考試沒考好，其父母一改以前的決定，暫時(shí)不為他購(gòu)買小天才電話手表。這屬于( )。 單選題 *A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰 【正確答案】D.消退答案解析：【答案】C【解析】懲罰是當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺

4、激或取消一個(gè)愉快刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)發(fā)生的過程。符合題干的描述，故選C。A項(xiàng)：正強(qiáng)化是呈現(xiàn)能提高反應(yīng)概率的愉快刺激的過程。不符題意，故不選。B項(xiàng)：負(fù)強(qiáng)化是取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程。不符題意，故不選。D項(xiàng)：有機(jī)體在做出某一行為反應(yīng)后，不再有強(qiáng)化物伴隨，那么，此類反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生概率會(huì)降低，稱之為消退，不符題意，故不選。4. 以下哪種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)( )。 單選題 *A.“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”B.讀書是一種樂趣 【正確答案】C.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”D.“為中華之崛起而讀書”答案解析：【答案】B【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)

5、，例如學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣、改善和提高自己能力的愿望等內(nèi)部動(dòng)機(jī)因素。故本題選D。ACD項(xiàng)：都屬于外部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，故不選。5. 維果斯基在兒童心理發(fā)展觀上提出了( )。 單選題 *A.階段發(fā)展理論B.最近發(fā)展區(qū)理論 【正確答案】C.文化歷史發(fā)展理論D.人格發(fā)展理論答案解析：【答案】B【解析】本題考查的是維果斯基的觀點(diǎn)。維果斯基在兒童心理發(fā)展觀上提出了最近發(fā)展區(qū)的概念。故本題選BAC項(xiàng)：均不符合題干的需求。故不選。D項(xiàng)：屬于埃里克森的人格發(fā)展階段，故不選。6. 在教學(xué)中，通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本

6、知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的是( )。 單選題 *A.直觀性原則 【正確答案】B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.鞏固性原則答案解析：【答案】A【解析】本題考查教學(xué)原則。直觀性原則是指在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型或通過教師用形象語(yǔ)言描繪教學(xué)對(duì)象，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。故本題選A。7. 丁老師在工作中常以自己的想法代替學(xué)生的想法，以自己的思維方式推測(cè)學(xué)生的思維方式。丁老師的行為體現(xiàn)了哪種效應(yīng)？( )。 單選題 *A.首因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.刻板效應(yīng)D.投射效應(yīng) 【正確答案】答案解析：【答案】D【解析】“以小人之心度君子之腹”是典型投射效應(yīng)。投射效應(yīng)也叫自我投射效應(yīng),即以己度人，把自己的想法、情感

7、、標(biāo)準(zhǔn)等投射到他人身上，認(rèn)為別人也會(huì)和自己一樣。本題中丁老師以自己的想法和思維方式代替學(xué)生的想法和思維方式，屬于典型的投射效應(yīng)。8. 下課的時(shí)候，小張同學(xué)總是纏著老師問自己在課堂上沒有聽明白的問題，或者向同學(xué)請(qǐng)教不會(huì)的題的解法，回家后也經(jīng)常上網(wǎng)或者去圖書館查資料，小張的做法屬于學(xué)習(xí)策略中的( )。 單選題 *A.認(rèn)知策略B.調(diào)節(jié)策略C.無(wú)認(rèn)知策略D.學(xué)業(yè)求助策略 【正確答案】答案解析：【答案】D【解析】本題考查的是學(xué)業(yè)求助策略。學(xué)業(yè)求助策略指當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，向他人請(qǐng)求幫助的行為。求助包括兩個(gè)方面：(1)學(xué)習(xí)工具利用，如善于利用參考資料、工具書、圖書館、電腦；(2)社會(huì)性人力資源的利用

8、，如善于利用老師的幫助及同學(xué)間的合作與討論來(lái)加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。題干中的小張使用的就是學(xué)業(yè)求助策略。故本題選D。9. 艾賓浩斯遺忘曲線反應(yīng)的遺忘規(guī)律是( )。 單選題 *A.先快后慢 【正確答案】B.先慢后快C.抽象材料忘的慢D.動(dòng)作技能忘的快答案解析：【答案】A【解析】本題考查的是艾賓浩斯遺忘的規(guī)律。艾賓浩斯以無(wú)意義音節(jié)為材料，依據(jù)保持效果，繪制了遺忘曲線。艾賓浩斯的遺忘曲線表明：遺忘的進(jìn)程是不均衡的，先快后慢，先多后少，呈負(fù)加速型，且到一定程度就不再遺忘。故本題選A。BCD項(xiàng)：均不符合艾賓浩斯遺忘的規(guī)律。故不選。10. 小超剛接觸化學(xué)這一學(xué)科時(shí)，興趣濃郁，隨著學(xué)習(xí)的深入與不斷努力，其化學(xué)

9、成績(jī)不斷提高。但是經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，小超的成績(jī)一直保持在88分至93分之間，很難有突破，甚至有所下滑。則小超此時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)最可能屬于( )。 單選題 *A.高原現(xiàn)象 【正確答案】B.木桶效應(yīng)C.應(yīng)激反應(yīng)D.后退現(xiàn)象答案解析：【答案】A【解析】本題考查的是高原現(xiàn)象的表現(xiàn)形式。通常把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過的知識(shí)感覺模糊的現(xiàn)象，稱為“高原現(xiàn)象”。高原現(xiàn)象一般在練習(xí)中期出現(xiàn)，通常被認(rèn)為是由于學(xué)習(xí)方法固定化、學(xué)習(xí)任務(wù)復(fù)雜化、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減弱、興趣降低、心理上和生理上的疲勞、意志品質(zhì)不夠頑強(qiáng)等原因造成的。根據(jù)題干描述“經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，成績(jī)很難有突破，甚至有所下滑

10、”，由此可知小剛出現(xiàn)了高原現(xiàn)象，故本題選A。B項(xiàng)：木桶效應(yīng)又稱水桶原理或短板理論，其核心內(nèi)容為：一只水桶盛水的多少，并不取決于桶壁上最高的那塊木塊，而恰恰取決于桶壁上最短的那塊，所以要求彌補(bǔ)自身的不足，與題意不符，故不選。C項(xiàng)：應(yīng)激反應(yīng)是由各種充滿緊張性的刺激物所引起的一類非特異反應(yīng)。這些反應(yīng)包括身體的(生理的)和心理的(行為的)兩部分，前者如“應(yīng)急反應(yīng)”、心血管反應(yīng)、垂體-腎上腺皮質(zhì)系統(tǒng)激活等，后者如情緒反應(yīng)、自我防御反應(yīng)等，與題意不符，故不選。D項(xiàng)：跟題干無(wú)關(guān)。故不選。11. 教師按一定教學(xué)要求，向?qū)W生提出問題，要學(xué)生回答，并通過問答來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法是( )。 單選題 *A.

11、講授法B.談話法 【正確答案】C.讀書指導(dǎo)法D.演示法答案解析：【答案】B【解析】本題考查的是教學(xué)方法。談話法，也叫問答法，是教師和學(xué)生相互交談，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，通過獨(dú)立思考去獲得新知識(shí)的教學(xué)方法；一般都是師生問答的形式進(jìn)行。故選B。A項(xiàng)：講授法是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、技能，發(fā)展學(xué)生智力的一種方法，故不選。C項(xiàng)：讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。包括指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀參考書、自學(xué)教材等，故不選。D項(xiàng)：演示法是指教師通過展示實(shí)物、教具和示范性的實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學(xué)生掌握新知識(shí)的一種教學(xué)方法，故不

12、選。12. 認(rèn)為“不存在有教育過程以外的目的，教育目的只存在于教育過程以內(nèi)”是( )的觀點(diǎn)。 單選題 *A.裴斯泰洛奇B.贊可夫C.夸美紐斯D.杜威 【正確答案】答案解析：【答案】D【解析】本題考查的是教育目的的價(jià)值取向。杜威，美國(guó)著名的哲學(xué)家、教育家，實(shí)用主義哲學(xué)的創(chuàng)始人之一，主張“教育無(wú)目的論”，認(rèn)為不存在有教育過程以外的目的，教育目的只存在于教育過程之內(nèi)。“不存在有教育過程以外的目的，教育目的只存在于教育過程以內(nèi)”是杜威的觀點(diǎn)。故本題選D。選項(xiàng)ABC均屬于干擾選項(xiàng)，故不選。13. 教育改革的核心是( )。 單選題 *A.課程改革 【正確答案】B.教學(xué)改革C.學(xué)制改革D.學(xué)校改革答案解析：

13、【答案】A【解析】本題考查的是課程的概述。當(dāng)今教育改革的核心是課程改革，此次新課程改革，涉及培養(yǎng)目標(biāo)的變化、課程結(jié)構(gòu)的改革、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、課程實(shí)施與教學(xué)改革、教材改革、課程資源的開發(fā)、評(píng)價(jià)體系的建立和師資培訓(xùn)以及保障支撐系統(tǒng)等，是一個(gè)由課程改革牽動(dòng)的整個(gè)基礎(chǔ)教育的全面改革。故選A。BCD項(xiàng)：均屬于混淆選項(xiàng)，故不選。14. “蓬生麻中”、“不扶而直”和“孟母三遷”的故事都說(shuō)明了( )對(duì)人的發(fā)展的影響。 單選題 *A.遺傳素質(zhì)B.學(xué)校教育C.環(huán)境 【正確答案】D.個(gè)體主觀能動(dòng)性答案解析：【答案】C【解析】本題考查的是影響人身心發(fā)展的因素。環(huán)境泛指?jìng)€(gè)體生活中，影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素?！?/p>

14、蓬生麻中”、“不扶而直”和“孟母三遷”的故事都強(qiáng)調(diào)了外在環(huán)境因素對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響。故選C。A項(xiàng)：遺傳素質(zhì)是指人們從父母先代繼承下來(lái)的生理解剖特點(diǎn)，如膚色、身高和體重等，故不選。B項(xiàng)：學(xué)校教育，在一定意義上是一種特殊的環(huán)境，學(xué)校把改造過的自然、人與人之間的關(guān)系、社會(huì)意識(shí)形態(tài)等因素，經(jīng)過有目的的選擇和提煉，按照人的發(fā)展特點(diǎn)，以系統(tǒng)化的形式作用于學(xué)生，在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，故不選。D項(xiàng)：個(gè)體主觀能動(dòng)性是指人的主觀意識(shí)和活動(dòng)對(duì)于客觀世界的積極作用，包括能動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀世界和改造客觀世界，并統(tǒng)一于人們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素，故不選。15. 班主任李老

15、師通過制定和執(zhí)行班規(guī)去管理班級(jí)的活動(dòng)，使班級(jí)各項(xiàng)工作有章可循、有條不紊，李老師的做法屬于班級(jí)管理中的( )。 單選題 *A.平行管理B.民主管理C.常規(guī)管理 【正確答案】D.目標(biāo)管理答案解析：【答案】C【解析】本題考查的是班級(jí)管理的模式。班級(jí)常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。班級(jí)的規(guī)章制度是學(xué)生學(xué)習(xí)、工作，生活必須遵守的行為準(zhǔn)則，它具有管理、控制和教育的作用。根據(jù)題干“通過制定和執(zhí)行班規(guī)去管理班級(jí)”可以知道李老師采用的是常規(guī)管理。故本題選C。A項(xiàng)：平行管理原則是指管理者既通過對(duì)集體的管理去間接地影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)，

16、以收到更好的管理效果，故不選。B項(xiàng)：班級(jí)民主管理是指成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級(jí)全程管理的一種管理方式，故不選。D項(xiàng)：班級(jí)目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動(dòng)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法，故不選。16. 一位教師經(jīng)常反思同事們?cè)趺礃涌醋约?，領(lǐng)導(dǎo)覺得自己工作的成效如何，這位老師目前處于職業(yè)生涯階段是( )。 單選題 *A.自我感覺B.關(guān)注學(xué)生C.關(guān)注生存 【正確答案】D.關(guān)注情境答案解析：【答案】C【解析】本題考查的是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階段理論。福勒和布朗根據(jù)教師所關(guān)注的焦點(diǎn)問題

17、，把教師的發(fā)展分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生這三個(gè)階段，每個(gè)階段的教師都有其不同的發(fā)展特征。處于關(guān)注生存階段的教師，非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，他們經(jīng)常關(guān)心的問題是：學(xué)生喜歡我嗎？同事們?cè)趺纯次?？領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯(cuò)等等。故本題選C。A項(xiàng)：屬于混淆選項(xiàng)，故不選。B項(xiàng)：處于關(guān)注學(xué)生這一階段，教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的兒童有著不同的社會(huì)和情感需要，某些材料不適合某些學(xué)生，故不選。D項(xiàng)：處于關(guān)注情境這一階段，教師所關(guān)注的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，他們總是關(guān)心諸如班級(jí)大小、時(shí)間的壓力和核對(duì)材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問題，故不選。17. 下列人物中，屬于主張教育生物起源論的是(

18、 )。 單選題 *A.孟德斯鳩B.孟祿C.盧梭D.利托爾諾 【正確答案】答案解析：【答案】D【解析】本題考查的是教育的起源。教育的生物起源論者以達(dá)爾文生物進(jìn)化論為指導(dǎo)，把教育的起源歸之于動(dòng)物的本能行為，教育過程即按生物學(xué)規(guī)律進(jìn)行的本能過程，完全否認(rèn)了人與動(dòng)物的區(qū)別，否認(rèn)了教育的社會(huì)性。代表人物：法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾、英國(guó)教育學(xué)家沛西能，故本題選D。A項(xiàng)：孟德斯鳩是近代歐洲國(guó)家比較早的系統(tǒng)研究古代東方社會(huì)與法律文化的學(xué)者之一，屬于干擾選項(xiàng)，故不選。B項(xiàng)：孟祿是教育“心理起源論”的代表人物，故不選。C項(xiàng)：盧梭是18世紀(jì)法國(guó)大革命的思想先驅(qū)，法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)最卓越的代表人物之一。著作有社會(huì)契約論、愛彌兒、等，被稱為“浪漫主義運(yùn)動(dòng)之父，故不選。18. 臭氧層位于大氣層中的( )。 單選題 *A.對(duì)流層B.平流層 【正確答案】C.中間層D.外層答案解析：【答案】B【解析】本題考查文化素養(yǎng)部分各領(lǐng)域科技常識(shí)的知識(shí)。按照大氣在垂直方向的各種特性，可將大氣分