《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)》課程教學(xué)大綱

1、-課程名稱 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)/ Modern Chinese Literature課時(shí)/學(xué)分66/4課程代碼052102101367講授學(xué)時(shí)62課程屬性專業(yè)必修實(shí)踐學(xué)時(shí)4一、 課程介紹1.課程描述：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)之專業(yè)核心課程，也是學(xué)習(xí)中國(guó)當(dāng)代文學(xué)等課程的先修課程。本課程主要講授“五四”至中華人民共和國(guó)成立這一歷史時(shí)期重要的文學(xué)思潮、運(yùn)動(dòng)、流派、社團(tuán)，以及各個(gè)時(shí)期代表性的重要作家作品。本課程總學(xué)時(shí)66學(xué)時(shí)。本課程在介紹、講授中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)講授：1、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展歷史與規(guī)律；2、重要文學(xué)思潮、運(yùn)動(dòng)、流派、社團(tuán)；3、不同歷史階段代表性重點(diǎn)作家作品。2.設(shè)計(jì)思路

2、：（1）本課程的講授，大體按照中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)之歷史發(fā)展脈絡(luò)即“三個(gè)十年”展開(kāi)：19171927年為第一個(gè)十年；19281937年為第二個(gè)十年；19371949年為第三個(gè)十年。（2）在這一邏輯框架下，按照整體特征、思潮-流派（包括文學(xué)運(yùn)動(dòng)、社團(tuán)）、作家-作品三個(gè)層面展開(kāi)講授。（3）注重點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面，在注重文學(xué)史之宏觀講授的同時(shí)，注重重點(diǎn)作家作品的講授、研讀，通過(guò)具體作家作品的閱讀，帶動(dòng)文學(xué)史知識(shí)的學(xué)習(xí)。（4）注重的師生互動(dòng)、研討，特別是對(duì)各個(gè)歷史階段之經(jīng)典作家作品的閱讀、研討。通過(guò)閱讀、研討，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣、審美興趣，進(jìn)而更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 知識(shí)內(nèi)容畢業(yè)要求畢業(yè)能力要求1畢業(yè)能力要求2畢

3、業(yè)能力要求3畢業(yè)能力要求4畢業(yè)能力要求5指標(biāo)點(diǎn)1指標(biāo)點(diǎn)2指標(biāo)點(diǎn)3指標(biāo)點(diǎn)4指標(biāo)點(diǎn)1指標(biāo)點(diǎn)2指標(biāo)點(diǎn)3指標(biāo)點(diǎn)4指標(biāo)點(diǎn)1指標(biāo)點(diǎn)2指標(biāo)點(diǎn)3指標(biāo)點(diǎn)4指標(biāo)點(diǎn)1指標(biāo)點(diǎn)2指標(biāo)點(diǎn)3指標(biāo)點(diǎn)4指標(biāo)點(diǎn)1指標(biāo)點(diǎn)2指標(biāo)點(diǎn)3指標(biāo)點(diǎn)4指標(biāo)點(diǎn)5知識(shí)內(nèi)容模塊1HHHHHHHMHHHHHHHHMHHMH知識(shí)內(nèi)容模塊2HHHHHHHMHHHHHHHHMHHMH知識(shí)內(nèi)容模塊3HHHHHMHHMHHHHHMHHMHHM知識(shí)內(nèi)容模塊4HHHHHMHHMHHHHHMHHMHHM知識(shí)內(nèi)容模塊5HHHHHMHHMHHHHHMHHMHHM3.課程對(duì)畢業(yè)生能力達(dá)成的貢獻(xiàn)二、課程目標(biāo)1、了解中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)之基礎(chǔ)性知識(shí)。2、了解中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展、演變

4、的歷史過(guò)程及規(guī)律。3、了解、熟悉中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)之重點(diǎn)文學(xué)思潮、運(yùn)動(dòng)、流派、社團(tuán)基本情況。 4、 閱讀、掌握重點(diǎn)作家作品；熟悉經(jīng)典作家之審美特征，藝術(shù)成就。5、培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)閱讀、鑒賞、批評(píng)等專業(yè)能力。6、養(yǎng)成良好的審美趣味、文學(xué)素養(yǎng)和健全人格。三、學(xué)習(xí)要求1、最低學(xué)習(xí)要求：(1)、了解文學(xué)史基本知識(shí)，主要作家作品的基本情況。(2)、閱讀重點(diǎn)作家作品，特別是代表作。(3)、根據(jù)閱讀，撰寫(xiě)閱讀筆記，開(kāi)展主要作家作品的研討。2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)指導(dǎo)：(1)、在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展閱讀視野，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，由學(xué)習(xí)型閱讀上升到研究性閱讀。(2)、進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)能力，逐步養(yǎng)成研究能力，閱讀中國(guó)現(xiàn)代

5、文學(xué)經(jīng)典學(xué)術(shù)著作。(3)、關(guān)注當(dāng)下中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究動(dòng)向與熱點(diǎn)。四、進(jìn)度計(jì)劃 第一講： 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)發(fā)生論（2學(xué)時(shí)）1、社會(huì)背景：A 科技覺(jué)醒洋務(wù)運(yùn)動(dòng)B 政治覺(jué)醒辛亥革命C 倫理覺(jué)醒自由、平等、獨(dú)立2、文化背景：A中國(guó)文化的自我質(zhì)疑B中西文化碰撞3、文學(xué)背景：A 晚清文學(xué)改良鋪墊與引導(dǎo)B 五四運(yùn)動(dòng)催生與革命 第二講：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展論（2學(xué)時(shí)）1、第一個(gè)十年19171927年：主要文學(xué)思潮、流派、社團(tuán)；主要代表性作家作品。2、第二個(gè)十年19281937年：主要文學(xué)思潮、流派、社團(tuán)；主要代表性作家作品。3、第三個(gè)十年19371949年：主要文學(xué)思潮、流派、社團(tuán)；主要代表性作家作品。 第三講：中國(guó)現(xiàn)

6、代文學(xué)主題論（2學(xué)時(shí)）1、啟蒙主題：主導(dǎo)性、長(zhǎng)期性（“改造民族靈魂”）；2、救亡主題：變奏性、階段性（抗戰(zhàn)文學(xué)）；3、啟蒙與救亡的變奏及中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)主題形成歷史文化語(yǔ)境。 第四講：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)思潮論（2學(xué)時(shí)）1、第一個(gè)十年（1917-1927）：“白話文學(xué)觀”（胡適 陳獨(dú)秀）“人的文學(xué)觀” （周作人）“自我表現(xiàn)”的文學(xué)觀（郭沫若）2、第二個(gè)十年（1928-1937）：“革命文學(xué)觀”“大眾文學(xué)觀”3、第三個(gè)十年（1937-1949）：“工農(nóng)兵文學(xué)觀”“主觀戰(zhàn)斗精神”的文學(xué)觀（胡風(fēng)） 第五講：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)特征論（2學(xué)時(shí)）1、濃重的政治色彩；2、濃烈的人道主義色彩：3、明顯的文化批判反思意識(shí)4、 悲

7、涼的審美風(fēng)格5、創(chuàng)作方法上，開(kāi)放中的歸一：現(xiàn)實(shí)主義； 第六講：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人魯迅（上）（2學(xué)時(shí)） 1、 魯迅生平與思想的形成：藥鋪、當(dāng)鋪間游走的童年 日本留學(xué)（1902-1909）“五四”前的苦悶與沉默（1912-1917）“五四”斗士，走向思想界戰(zhàn)士“兄弟失和”（1923年7月）思想轉(zhuǎn)向（1927年后）2、 魯迅小說(shuō)創(chuàng)作；1 魯迅小說(shuō)的主題表現(xiàn)的深切：獨(dú)特的視角“病態(tài)社會(huì)”里的精神“病苦”A正面的猛烈批判“明亮”色、凌厲的戰(zhàn)斗B 反封建思想的艱難性“彷徨”，消沉、孤獨(dú)、寂寞C 微末的希望對(duì)“孩子”的呼喚D 對(duì)啟蒙的懷疑“懷疑主義者”的清醒3、 魯迅小說(shuō)的形式格式的特別1 獨(dú)創(chuàng)的現(xiàn)代小說(shuō)

8、新體式。2另一面，表達(dá)的含蓄、節(jié)制，以及簡(jiǎn)約、凝練的語(yǔ)言風(fēng)格。3文體的實(shí)驗(yàn)性、開(kāi)放性。第七講：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人魯迅（下）（2學(xué)時(shí)）1、野草2、魯迅與中國(guó)現(xiàn)代雜文創(chuàng)作3、魯迅的意義第八講：閱讀與研討：走近魯迅 （2學(xué)時(shí)） 第九講：中國(guó)新詩(shī)的產(chǎn)生及發(fā)展流變（2學(xué)時(shí)） 1、清末詩(shī)歌改良運(yùn)動(dòng)與胡適嘗試集。 2、“小詩(shī)” 3、新詩(shī)的規(guī)范化運(yùn)動(dòng)。 第十講：中國(guó)現(xiàn)代新詩(shī)的奠基者郭沫若（2學(xué)時(shí)） 1、 郭沫若詩(shī)歌美學(xué)思想：首先，郭沫若主張?jiān)姷膬?nèi)在律而反對(duì)拘于詩(shī)的外在形式其次，郭沫若強(qiáng)調(diào)詩(shī)的感情要純真、情感要與時(shí)代合拍再次，郭沫若十分重視詩(shī)人的主體修養(yǎng)2、女神“五四”狂飆突進(jìn)精神的典型：個(gè)性解放的強(qiáng)烈要求反

9、抗、叛逆與創(chuàng)造精神的歌唱愛(ài)國(guó)情思的抒發(fā)。3、郭沫若的意義。實(shí)踐課（2學(xué)時(shí)）第十一講：徐志摩與新月詩(shī)派（2學(xué)時(shí)）2、 徐志摩的創(chuàng)作實(shí)踐；2、 徐志摩在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展史上的地位；3、新月派詩(shī)歌理論：聞一多詩(shī)的格律； “完美的藝術(shù)”；“理性節(jié)制情感”；新詩(shī)格律化。 第十二講：中國(guó)自由體詩(shī)歌的巔峰艾青（2學(xué)時(shí)）1、時(shí)代的歌者A 土地苦難主題B 太陽(yáng)光明主題2、 現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)魂 “憂郁”的獨(dú)特審美特質(zhì)對(duì)現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的堅(jiān)持與發(fā)展 吞吐容納中外古今的氣度3、藝術(shù)創(chuàng)新形象、形式和語(yǔ)言方式的重建始終保持著抒情性、詩(shī)意化的特征雍容的風(fēng)度和浩蕩的氣勢(shì)。 第十三講：長(zhǎng)篇小說(shuō)大家茅盾（2學(xué)時(shí)）1、茅盾對(duì)新文學(xué)的貢獻(xiàn)：茅盾是

10、五四以來(lái)新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者之一新文學(xué)最著名的理論家，中國(guó)新文學(xué)理論的創(chuàng)建者之一現(xiàn)代文藝批評(píng)的創(chuàng)建者繼魯迅、周作人后，最先、最積極、最有力地介紹、翻譯、研究外國(guó)文學(xué)的作家，推動(dòng)了新文學(xué)的發(fā)展新文學(xué)史上最杰出的作家之一，特別是長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作。2、茅盾的小說(shuō)創(chuàng)作的獨(dú)特追求：主題與題材社會(huì)性、時(shí)代性、重大性、史詩(shī)性，人物形象： 在整治關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系中表現(xiàn)人物的多面性、復(fù)雜性、立體化。吳蓀甫、趙伯韜等； 形象系列 恢弘的結(jié)構(gòu)3、子夜與“茅盾傳統(tǒng)”； 第十四講：光明與黑暗交替中的激情戰(zhàn)士巴金（2學(xué)時(shí)）1、巴金生平與創(chuàng)作概況 2、巴金現(xiàn)代長(zhǎng)篇小說(shuō)特色： 小說(shuō)體式的貢獻(xiàn)：“三部曲”系列激情型作家

11、 人物系列的創(chuàng)造：3、家與寒夜充滿青春激情的控訴：一個(gè)撕裂的靈魂：覺(jué)新零落成泥碾作塵：三個(gè)美麗的女性；暗夜中最深沉的嘆息汪文宣、曾樹(shù)生：兩個(gè)泥色的靈魂。第十五講：閱讀與研討：家（2學(xué)時(shí)）第十六講：現(xiàn)代市民小說(shuō)大師老舍（2學(xué)時(shí)）1、 老舍的生平與創(chuàng)作。2、 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最出色的 “小說(shuō)家”之一：十幾部長(zhǎng)篇小說(shuō)“故事”的重新被發(fā)現(xiàn)“經(jīng)營(yíng)”故事；3、 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最出色的 “中國(guó)”小說(shuō)家之一：對(duì)“五四”的疏離遠(yuǎn)離“新文藝腔”；對(duì)“主流文學(xué)”的疏離遠(yuǎn)離“革命”性宏大敘事；如貓城記 對(duì)西方敘事的疏離回歸本土化敘事智慧；4、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最出色的 “市民”小說(shuō)家之一：心靈故事“舊式北京市民笑著向

12、昨天告別的心靈歷程”“市民世界”人物畫(huà)廊；5、 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最杰出的語(yǔ)言大師：京味：高雅、舒展、精致幽默：溫厚、含蓄、樸素；駱駝祥子一：對(duì)駱駝樣子的解讀：“革命性”視角文化視角：二 獨(dú)特的藝術(shù)典型：祥子：農(nóng)村文化價(jià)值觀念；劉四爺 虎妞 高媽：城市小市民的價(jià)值觀念； 第十七講：閱讀與研討：駱駝祥子（2學(xué)時(shí)）第十八講：中國(guó)現(xiàn)代散文的產(chǎn)生與發(fā)展（2學(xué)時(shí)）1、中國(guó)現(xiàn)代散文的產(chǎn)生；2、中國(guó)現(xiàn)代散文發(fā)展、流變；三個(gè)十年散文創(chuàng)作；3、中國(guó)現(xiàn)代散文美學(xué)特征。第十九講：中國(guó)現(xiàn)代話劇的產(chǎn)生、發(fā)展歷程（2學(xué)時(shí)）1、中國(guó)現(xiàn)代話劇的產(chǎn)生：“春柳社”“文明新戲”2、中國(guó)現(xiàn)代話劇的發(fā)展演變：“愛(ài)美劇”；丁西林的喜劇創(chuàng)作

13、。3、田漢、夏衍等的話劇創(chuàng)作。第二十講：中國(guó)現(xiàn)代話劇的高峰曹禺（2學(xué)時(shí)）1、曹禺生平與主要?jiǎng)?chuàng)作簡(jiǎn)介；2、 曹禺劇作的主題意蘊(yùn)：反封建主題經(jīng)濟(jì)、政治壓迫、剝削等表層主題；文化反思主題深層主題：A批判封建家族文化；B 批判弱質(zhì)文化；C 對(duì)“蠻性”文化的呼喚； 命運(yùn)主題；3、 曹禺劇作的藝術(shù)成就： 創(chuàng)造出豐富的藝術(shù)典型； 民族化審美風(fēng)格的最終形成； 高度個(gè)性化的語(yǔ)言； 詩(shī)化、抒情特色內(nèi)在的抒情性“詩(shī)劇”第二十一講：閱讀與研討：雷雨（2學(xué)時(shí)）第二十二講：中國(guó)自由體詩(shī)歌的巔峰艾青（2學(xué)時(shí)）1、時(shí)代的歌者： 土地苦難主題；太陽(yáng)光明主題。2、現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)魂 “憂郁”的獨(dú)特審美特質(zhì)對(duì)現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的堅(jiān)持與發(fā)展 吞

14、吐容納中外古今的氣度。3、藝術(shù)創(chuàng)新形象、形式和語(yǔ)言方式的重建始終保持著抒情性、詩(shī)意化的特征雍容的風(fēng)度和浩蕩的氣勢(shì)。 第二十三講：沈從文與中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)化小說(shuō)（2學(xué)時(shí)）1、中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)化小說(shuō)的產(chǎn)生、發(fā)展。2、沈從文的文化心理“城市里的鄉(xiāng)下人”：A 對(duì)鄉(xiāng)土文化的認(rèn)同感B 對(duì)都市文化的厭惡、批判；3、 沈從文小說(shuō)的“兩個(gè)世界”：A “湘西世界”愛(ài)與美的世界。和諧、健康、自然B “都市世界”罪惡的世界。墮落、虛偽、萎縮；沈從文小說(shuō)的“湘西世界”與人性主題（“生命形式”）：A永遠(yuǎn)的牧歌永遠(yuǎn)的夢(mèng) 理想的“生命形式”愛(ài)情（性愛(ài)）主題自然人性；苗人原始生命力理想主義邊城、三三；柏子、雨后、旅店、龍珠、神巫之愛(ài)、媚金

15、、豹子與那羊等B 夢(mèng)的破碎與嘆息“難于設(shè)想”的“生命形式”現(xiàn)實(shí)主題寫(xiě)實(shí)主義蕭蕭、丈夫、牛、貴生、長(zhǎng)河等；4、沈從文小說(shuō)的文體創(chuàng)造：A 抒情小說(shuō)文體：散文化、詩(shī)化B 對(duì)故事、情節(jié)的淡化 ：對(duì)線性故事的超越，醞釀氛圍，意蘊(yùn)C獨(dú)特的小說(shuō)語(yǔ)言： 詩(shī)化、直覺(jué)性，白描，簡(jiǎn)潔，既富有口語(yǔ)的美感又古樸雅致，富有鄉(xiāng)土詩(shī)情。 第二十四講：閱讀與研討：邊城（2學(xué)時(shí)） 第二十五講：趙樹(shù)理與解放區(qū)小說(shuō)（2學(xué)時(shí)）1、趙樹(shù)理的創(chuàng)作與 “趙樹(shù)理方向”（“老百姓喜歡看，政治上起作用”）：“五四傳統(tǒng)”“現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)”“大眾化”“趙樹(shù)理方向”的悲?。ń▏?guó)后）2、 趙樹(shù)理的“農(nóng)民情結(jié)”與他小說(shuō)的民間視角：民間情懷“農(nóng)民情結(jié)”，思想感

16、情上的民粹主義“文攤作家”民間視角真正的農(nóng)民作家創(chuàng)作出發(fā)點(diǎn)作品風(fēng)格上。3、塑造歷史變革中的農(nóng)民系列形象： 與魯迅的承續(xù)“精神”視角農(nóng)民的精神“新”變化 三類農(nóng)民形象4、 民族化、大眾化的藝術(shù)形式：回到故事性（重故事，重?cái)⑹?，完整性，故事的?dòng)作性）線型敘事模式全知視角（大故事套小故事）不過(guò)多靜態(tài)心理描寫(xiě)、景物描寫(xiě)大眾化語(yǔ)言，白話、口語(yǔ)5、趙樹(shù)理在文學(xué)史上的獨(dú)特價(jià)值。 實(shí)踐課（2學(xué)時(shí)）第二十六講：張恨水與中國(guó)現(xiàn)代章回小說(shuō)（2學(xué)時(shí)）1、中國(guó)章回小說(shuō)的現(xiàn)代命運(yùn)2、張恨水現(xiàn)代章回小說(shuō)的主題追求：夢(mèng)幻情緒；正義主題；平民意識(shí)3、張恨水現(xiàn)代章回小說(shuō)的文體革新：對(duì)章回體的“革新”；敘事視點(diǎn)的內(nèi)化；敘事視角的多

17、元交錯(cuò)第二十七講：閱讀與研討：啼笑因緣（2學(xué)時(shí)）第二十八講：四十年代小說(shuō)創(chuàng)作（上）：丁玲與延安作家群（2學(xué)時(shí)）1、四十年代中國(guó)文學(xué)的分化；2、在延安文藝座談會(huì)講話與解放區(qū)文學(xué)；3、丁玲的延安寫(xiě)作第二十九講：四十年代小說(shuō)創(chuàng)作（下）：張愛(ài)玲、錢(qián)鐘書(shū)（2學(xué)時(shí)）1、四十年代淪陷區(qū)、國(guó)統(tǒng)區(qū)的小說(shuō)創(chuàng)作；2、張愛(ài)玲的“傳奇”；3、錢(qián)鐘書(shū)與圍城；第三十講：答疑課（2學(xué)時(shí)）五、成績(jī)?cè)u(píng)定（一）考核方式 b ：a.閉卷考試 b.開(kāi)卷考試c.論文d.考查e.其他（二）統(tǒng)考方式 b ：a.統(tǒng)一b.提前（三）課程綜合評(píng)分方法： 1.作業(yè)、案例分析、課堂討論及平常表現(xiàn)30%2.平時(shí)測(cè)驗(yàn)20%3.期末考試50%總計(jì)100%（

18、四）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1.作業(yè)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)得分嚴(yán)格按照作業(yè)要求并及時(shí)完成，基本概念清晰，解決問(wèn)題的方案正確、合理，能提出不同的解決問(wèn)題方案。90-100分基本按照作業(yè)要求并及時(shí)完成，基本概念基本清晰，解決問(wèn)題的方案基本正確、基本合理。71-89分不能按照作業(yè)要求，未及時(shí)完成，基本概念不清晰，解決問(wèn)題的方案基本不正確、基本不合理。60-70分不能按照作業(yè)要求，未及時(shí)完成，基本概念不清晰，不能制定正確和合理解決問(wèn)題的方案。0-59分2.課堂討論、平常表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)課堂討論、平常表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)得分資料的查閱、知識(shí)熟練運(yùn)用，積極參與討論、能闡明自己的觀點(diǎn)和想法，能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問(wèn)題。90-100分基本做到資料的查閱、知識(shí)的運(yùn)用，能參與討論、能闡明自己的觀點(diǎn)和想法，能與其他其他同學(xué)合作、交流，共同解決問(wèn)