《花鐘》優(yōu)秀教學(xué)案例

1、花鐘一、設(shè)計(jì)背景 花鐘是部編教材語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元第一篇課文。本組課文圍繞“留心觀(guān)察這一主題來(lái)組織教學(xué)資料這篇課文是按照“歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運(yùn)用的思路。 本文主要寫(xiě)一天之內(nèi)不同花在不同時(shí)間開(kāi)放的現(xiàn)象，并探究和分析了這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，揭示了花朵分時(shí)開(kāi)放的奧秘。 課文共有三個(gè)自然段，第一自然段先概括介紹觀(guān)察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。接著按時(shí)間順序列舉了牽牛花、薔薇等九種花的不同開(kāi)放時(shí)間，描繪出一天之內(nèi)百花爭(zhēng)艷的盎然生機(jī)，第二自然段問(wèn)句自然過(guò)渡，接著列舉了不同植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因，一是與溫度、濕度、光照有關(guān)，二是跟昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。第三自然段介紹了一位植物學(xué)家根據(jù)花

2、的不同開(kāi)放時(shí)間修建了一座“花鐘，其做法很有趣。課文語(yǔ)言生動(dòng)形象，在第一自然段中寫(xiě)花的開(kāi)放，語(yǔ)言表達(dá)形式極其豐富。同樣直接寫(xiě)開(kāi)花，所用動(dòng)詞多不同，比方，“午時(shí)花開(kāi)花了用的是“開(kāi)，“萬(wàn)壽菊欣然怒放用的是“怒放，“月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣用的是“舒展。還有的不直接寫(xiě)開(kāi)花開(kāi)，而是運(yùn)用擬人手法把花開(kāi)寫(xiě)活了，比方，“牽牛花吹起了小喇叭，“艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉，“睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)，曇花“含笑一現(xiàn)。這些多樣的表達(dá)在讀者頭腦中很容易形成畫(huà)面，給讀者以美感和想象的空間。 本文的插圖展現(xiàn)了“鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人的畫(huà)面，讓學(xué)生有如臨其境、如聞其香的感覺(jué)，為教學(xué)營(yíng)造了良好的氣氛。 本課思路清晰，語(yǔ)言精美。

3、根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注意根本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文根底。學(xué)這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文資料的根底上，體會(huì)作者如何用不同的說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放，激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛铮J(rèn)真觀(guān)察和思考的習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣式的句式表達(dá)。 2.學(xué)習(xí)怎樣概括一段話(huà)的主要意思，并能在實(shí)際生活中應(yīng)用。三、教學(xué)方法 1.學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，注重在讀中感悟，體會(huì)語(yǔ)言美。2.仿寫(xiě)句子，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐習(xí)和積累語(yǔ)言。四、時(shí)間：第二課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)反應(yīng)，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文花鐘，知道了一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的，并探究

4、和分析了這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，揭示了花朵分時(shí)開(kāi)放的奧秘。我們一起做闖關(guān)游戲。1.學(xué)生完成學(xué)習(xí)單中的學(xué)習(xí)任務(wù)一。2.小組交流，組長(zhǎng)判題。3.教師檢查習(xí)題完成情況和問(wèn)題。二結(jié)構(gòu)梳理，學(xué)習(xí)方法1.花鐘是什么？有什么作用？在文中找一找，并用“_畫(huà)出來(lái)。2.指名，學(xué)生答復(fù) 。3.出示圖片日內(nèi)瓦花鐘，了解花鐘在生活中的應(yīng)用。4.思考：第1、2自然段中，哪句話(huà)提示了段落的主要意思？5.學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)二 ，教師巡視指導(dǎo)。6.全班交流。7.總結(jié)：怎樣概括一段話(huà)的主要意思？借助中心句直接概括段落大意，借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括段落大意。怎樣找一段話(huà)的關(guān)鍵句？可能在這段話(huà)的開(kāi)頭，也可能在末尾或中間，或者是出現(xiàn)頻繁的句子。比方

5、：中心句，過(guò)渡句，前后照應(yīng)的句子等。三主題閱讀，方法運(yùn)用1.出示自然界的時(shí)鐘，學(xué)生閱讀。2.完成閱讀練習(xí)。3.學(xué)生小組交流。4.小組代表上臺(tái)展示，集體交流。四課堂小結(jié)生物時(shí)鐘真奇妙，感知變化把時(shí)報(bào)。生活處處皆美景，留心觀(guān)察勤思考。五作業(yè)1.閱讀另一篇花鐘，比擬和課文有什么不同？2.閱讀葉圣陶的爬山虎的腳，體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀(guān)察植物的？3.閱讀鏈接，了解花的授粉。花鐘 夏天，天亮得早，我起得也早。 大約五點(diǎn)鐘，我去湖邊跑步，做早操，我看見(jiàn)牽?；ㄒ呀?jīng)開(kāi)放了。每天都是這樣。 我聽(tīng)見(jiàn)蟲(chóng)兒在草叢里高聲?shū)Q叫。露水很重。不知為什么，我總喜歡把那些牽牛花比做彩色的小喇叭。那些紫色的、藍(lán)色的、粉紅色的小喇叭，它

6、們每天清晨，朝著東方，播放著第一場(chǎng)昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)。 當(dāng)我繞湖一周，又爬上那座小山坡時(shí)，大約六點(diǎn)鐘。我看見(jiàn)蒲公英也展開(kāi)了它金色的花冠。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好似滿(mǎn)山坡都是點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光在閃爍，每天都是這樣。 我提醒自己，該回家了；吃過(guò)早飯，就去上學(xué)。 我知道，當(dāng)牽牛花開(kāi)放的時(shí)候，我去鍛煉；當(dāng)蒲公英開(kāi)放的時(shí)候，就該回家吃早飯了。我從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò)。我知道許許多多的花都按時(shí)開(kāi)放著。在花的里，花是遵守時(shí)間的孩子，它們和我們一樣。 閱讀鏈接花的授粉花有雌雄兩種花蕊?；ㄒY(jié)果子，必得要雌蕊得到雄蕊的花粉才行。有些花的雌蕊得不著花粉，就白開(kāi)一場(chǎng)，沒(méi)有結(jié)果就凋殘枯死了。有些花的雄蕊的花粉，是自動(dòng)地落到本花的雌蕊上。可是有些花卻要靠外

7、界的力量做媒介，把這花的花粉傳遞到那花的雌蕊上。說(shuō)是這樣結(jié)成果實(shí)種子，要比擬強(qiáng)健些呢。所以多數(shù)花為了要得著強(qiáng)健的后代，使種族興盛，都找媒人給自己做媒傳遞花粉?；ㄋ?qǐng)的媒人，有風(fēng)，有水，有昆蟲(chóng)。大概請(qǐng)昆蟲(chóng)做媒的花頂多頂多。在昆蟲(chóng)媒人當(dāng)中，頂頂受花歡送，頂頂有名氣的，是蜂、蝶、蛾三大望族。花很懂得蟲(chóng)情世故，它知道昆蟲(chóng)決不肯白白地替它效勞。它必定要備一份厚禮，才請(qǐng)得到媒人。所以它特別制造了香甜的花蜜，作為酬謝媒人的筵席。這還不算數(shù)?；峙吕ハx(chóng)不知道它有花蜜，還用了心計(jì)，裝上艷麗的花冠，散出芬芳的香氣，利用莢色芳香來(lái)招引昆蟲(chóng)上門(mén)。這跟商店用大招牌、裝霓虹燈招引顧客有些相像。昆蟲(chóng)來(lái)到花里，就不客氣地享用

8、花備辦的筵席。吃這頓豐富的筵席的時(shí)候，昆蟲(chóng)還帶上一身花粉，就把花粉傳送到別朵花的雌蕊上，完成它的使命。板書(shū)設(shè)計(jì)：花鐘中心句 直接概括段落大意關(guān)鍵語(yǔ)句鮮花做鐘真奇妙，留心觀(guān)察勤思考 同學(xué)們喜歡花兒?jiǎn)?？老師這里有一些花的圖片出示課件提問(wèn)：同學(xué)們，能用詞語(yǔ)形容一下這些美麗的花兒?jiǎn)幔?有一位植物學(xué)家根據(jù)花開(kāi)的時(shí)間，設(shè)計(jì)了一座與眾不同的“花鐘。讓我們一起走進(jìn)課文，去探索其中的奧秘吧！二、課文研讀，突破重難點(diǎn)一學(xué)習(xí)第一段1同學(xué)合作，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一段，邊讀邊畫(huà)，課文寫(xiě)了幾種花？它們分別在什么時(shí)間開(kāi)放？然后交流，比誰(shuí)得答復(fù)最精彩！1、明確：凌晨四點(diǎn)牽?；?；五點(diǎn)左右薔薇花； 時(shí)七點(diǎn)睡蓮；中午十二點(diǎn)左右午時(shí)

9、花； 間下午三點(diǎn)萬(wàn)壽菊；下午五點(diǎn)紫茉莉； 順晚上七點(diǎn)左右月光花；晚上八點(diǎn)夜來(lái)香； 序晚上九點(diǎn)左右曇花一現(xiàn)。2、讓學(xué)生欣賞以上九種花開(kāi)放圖出示課件。2作者是如何描寫(xiě)這些花的開(kāi)放的？找出相關(guān)句子讀一讀，和下面的句子相比擬，你更喜歡哪種表達(dá)？說(shuō)說(shuō)你的感受?！傲璩克狞c(diǎn)，牽牛花開(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；下午五點(diǎn)，紫茉莉開(kāi)了；月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放九種花開(kāi)放時(shí)間、顏色、形狀凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?； 顏色五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)； 形狀中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花

10、了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放； 比喻下午五點(diǎn)，紫茉莉蘇醒過(guò)來(lái)；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣； 擬人夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn) 靈活出示花鐘課件圖 表達(dá)同一個(gè)意思，卻用不同的詞句，根據(jù)花開(kāi)放的特點(diǎn)，表達(dá)出不同的形態(tài)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，使句子生動(dòng)，形象，有趣味性。 擬人修辭方法：就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子就像童話(huà)里的動(dòng)物、植物能說(shuō)話(huà)，能大笑。 擬人句的好處：能增強(qiáng)語(yǔ)言的美感，表現(xiàn)力，使句子更生動(dòng)，形象，還能強(qiáng)調(diào)對(duì)這一事物的喜愛(ài)之情。3、同學(xué)們欣賞了這些花，你覺(jué)得可以、用那些詞語(yǔ)形容它們呢？鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人4

11、、請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)這些花兒的喜愛(ài)之情再來(lái)讀一讀這些句子。二、練習(xí)設(shè)計(jì)，穩(wěn)固提升1、你也來(lái)試一試，用不同的表達(dá)方法來(lái)說(shuō)“花開(kāi)了?；▓@里，不同季節(jié)的鮮花開(kāi)放了。春天，_；夏天，_；秋天，_；冬天，_。2、繼續(xù)觀(guān)察搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。如做資料卡、寫(xiě)觀(guān)察日記等師總結(jié)：作者之所以能寫(xiě)出這么精彩的文章，是他留心觀(guān)察，不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀(guān)察事物的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。板塊一：交流平臺(tái)關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話(huà)的大意。如何尋找關(guān)鍵句，如何用關(guān)鍵句概括段意呢？1.課件出示2“趙州橋中的這座橋不但鞏固，而且美觀(guān)這句話(huà)，直接寫(xiě) 出了第3自然段的

12、大意。1小組學(xué)生圍繞上面一句話(huà)進(jìn)行交流，探究自己從這句話(huà)中體會(huì)到了什么？板書(shū)：利用關(guān)鍵句概括段意2小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。 預(yù)設(shè)：讀這句話(huà)我體會(huì)到有些關(guān)鍵句就是段意。2.課件出示3“有時(shí)候，需要對(duì)關(guān)鍵句進(jìn)行改造。如花鐘第2自然段的第1句話(huà)是關(guān)鍵句，把這句話(huà)改為不同的植物開(kāi)花時(shí)間為什么會(huì)不同 就能概括出這段話(huà)的大意。1小組學(xué)生圍繞上面一句話(huà)進(jìn)行交流，探究自己從這句話(huà)中體會(huì)到了什么。2小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。 預(yù)設(shè)：我知道關(guān)鍵句有時(shí)候雖然和段意有關(guān)，但是還需要改一改，才能真正符合段意。3.課件出示4“關(guān)鍵句可能在一段話(huà)中的不同位置。如花鐘第1自然段的關(guān)鍵句是第2句話(huà)，小蝦第3自然段的關(guān)鍵句是第1句話(huà)。關(guān)鍵句的位置是怎樣的呢？如何判斷是否是關(guān)鍵句？小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。 預(yù)設(shè)：關(guān)鍵句位置不固定，位置課前課后。 預(yù)設(shè)：主要看看這句話(huà)是否與段意有關(guān)，有關(guān)就是