幼兒園小蝴蝶找花班音樂教案

1、幼兒園小蝴蝶找花班音樂教案幼兒園小蝴蝶找花班音樂教案設計意梁祝是我國經典的民族音樂之一，有著鮮明的民族風格和特點。蝴蝶找花選取了其中相愛這一篇章的主要旋律，舒緩、優(yōu)美、感人的音樂極易引起幼兒情感上的共鳴。結合小班幼兒的年齡特點，我們嘗試選用了編后的電子合成音樂，節(jié)奏鮮明而富有現代感，通過傾聽優(yōu)美的旋律，欣賞與樂曲相融合的富有動感的多課件，用幼兒喜歡的形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場景中自然地感受美、欣賞美、表現美。活動目標欣賞化蝶，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。分辨樂句，知道樂句的開始和結束。能隨音樂做蝴蝶飛舞的動作，并能愉快地與同伴交往?；顒訙蕚渲R經驗準備：幼兒欣賞過活潑歡快的情緒的樂曲；郊游

2、，豐富幼兒對蝴蝶、花卉的感性知識；已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。物質材料準備：樂曲化蝶、故事兩只蝴蝶、譜、電腦、機、多課件、梯形皺紋紙(蝴蝶翅膀)若干。環(huán)境準備：設置成花園場景。活動過程情境引導，激發(fā)興趣。教：你們去過花園，花園里有?，我們一起去逛花園吧。我們的花園漂亮?看見了?完整欣賞，充分感受。請幼兒安靜地聽樂曲，交流：有感覺?聽著音樂想到了?再次欣賞，并觀看課件，交流：聽一聽音樂里都有誰，它們在?聽著音樂你想做?可隨音樂表現。聽故事，看譜，理解樂句的開始和結束。教講述故事兩只蝴蝶，感受樂曲的情緒?？凑n件欣賞音樂，說一說小蝴蝶是在音樂的時候飛起來，時候停下來，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

3、徒手做蝴蝶，跟著課件表現，教小結提升。跟著音樂表現樂句的開始和結束。教哼唱，幼兒跟隨教一起表現樂句的開始(飛)、結束(蹲)。手戴“蝴蝶翅膀”飛舞，結束時停在自己或別人身上。幼兒做花，教做蝴蝶。幼兒做蝴蝶，樂句結束時和好朋友擁抱。介紹曲名?；顒友由煸趨^(qū)角中設置花園場景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時間去充分理解和表現音樂。活動反思化蝶是優(yōu)秀民樂梁祝中膾炙人口的片段，教節(jié)選的主要旋律舒緩、優(yōu)美，同時電聲音樂又彌補了交響樂、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的不足。課件與音樂完美結合。課件的運用將抽象的音樂形象化，而課件與音樂的完美結合，有利于幼兒對音樂的理解、記憶?；顒又姓n件的設計、運用稱得上是“點睛

4、”之筆，如，聽第二遍音樂時，采用了整體的，小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節(jié)奏飛舞，每一個樂句結束時正好落在花朵上，既體現了樂曲舒緩、優(yōu)美的風格，又能形象地幫助幼兒感知樂句的變化，還給一個想像的空間。傾聽與表現完美結合。教用故事導入法幫助幼兒理解音樂，將作品內涵用生動的故事展現給，讓復雜的旋律簡單化，激發(fā)小班幼兒對音樂的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基上，結合課件傾聽音樂，充分調動幼兒視覺、聽覺等多種感官的參與。隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學做小蝴蝶，創(chuàng)設了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景，為幼兒表現音樂搭建了。同時，教借助一些、動作的提示，使幼兒在輕松快樂的氛圍中大膽地用各種動

5、作表現對音樂的理解，在幼互動中真切地體驗和欣賞樂曲的內涵，幼兒對音樂的理解感受進一步升華。難點化解的巧妙。每一樂旬的起始掌握對小班來說是個難點，教恰當地運用課件、形象化的和動作巧妙地化解了難點。先是在欣賞時用提示：“小蝴蝶在音樂的時候飛起來，時候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再次欣賞畫面，驗證自己的想法。在表現音樂樂句的過程中，采用了、個別等形式讓幼兒用自己的小手表現蝴蝶的動作，戴上用紙折的蝴蝶翅膀飛舞等多種有趣的形式，使幼兒在一次次的中表現自己對樂旬的理解。同時，教用自己夸張的動作和情緒感染幼兒，讓幼兒在玩樂中輕松愉快地獲得對音樂的感受。幼兒園小班音樂教案小兔子乖乖目標：、喜歡、愿意和同伴分角色

6、來表現重點與難點：重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加。難點是幼兒在理解歌詞的基上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽，并且嘗試用不同的來表現。準備：、小兔子乖乖的磁帶、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾、小房子一座過程：欣賞創(chuàng)造表現、欣賞教可按多種途徑提供幼兒欣賞作品，如書、音樂欣賞、看教。其中在指導音樂欣賞時，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基上熟悉旋律。、創(chuàng)造讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來。說明：小班幼兒較善于獨自一個人的，要嘗試分角色需要教共同參與他們的角落活動，也需要教提供如頭飾、小房子等道具，幫助幼兒理解。同時，教還需要在活動中不斷評幼兒的，使他們彼此之間更默契，使他們的更精彩：

7、如：點評幼兒能按角色的變換唱準歌詞；點評小兔媽媽的聲音真好聽，像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按二左右，引導每一位幼兒都來嘗試與同伴合作，都要嘗試。、表現（）教可每一次角落活動的講評，作為幼兒表現的.舞臺，讓參與的有表現的機會，讓沒有參與的有欣賞的機會。（）活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與，這樣教也可以在這一時間里給予一些共性的指導：如根據情節(jié)根據歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象，如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現各自的形象。（）教即興表現歌詞，中間的閃光點分角色表現，讓幼兒進一步，激發(fā)再嘗試的欲望。幼兒園大班音樂貪吃的教案 篇活動目標：、感受音樂的AB結構，嘗試用相應的動

8、作來表現對音樂的理解。、鼓勵幼兒大膽用不同的表情、動作創(chuàng)造性的表現自己品嘗各種味道的感受。、在互動中，讓幼兒進一步體驗守禮、尊重的道理和快樂?；顒訙蕚洌?、知識經驗準備：幼兒積累了較為豐富的味覺經驗。、物質材料準備：音樂，譜，三種蜜罐，辣椒、椒粉、的，椅子擺放成弧形?；顒舆^程：一、借助故事，引出主題錢給講個故事，故事的名字叫貪吃的。特別貪吃的，有一天，它出門去找它最喜歡的蜂蜜，走著走著，看到前面的蜂蜜房子，也不管，“砰”闖進去，開始吃蜂蜜。他發(fā)現呀，房子里有三個顏色特別的蜂蜜罐子，你們猜這三個罐子會有不一樣的味道？讓幼兒猜想。決定嘗一嘗，它張開了嘴巴，啊啊啊，嘗到了蜂蜜非常開心，哈哈哈哈二、欣賞

9、音樂，匹配動作、運用譜，整體感知。（）教扮演，依次品嘗三罐蜂蜜（辣椒味、椒味、味，出示吃蜂蜜的譜 ）（）幼兒猜想蜂蜜的味道，分別做出品嘗后的相應動作，教揭曉，動作與音樂匹配。、想象，嘗試創(chuàng)編。（）幼兒創(chuàng)編三種不同口味蜂蜜的動作，并能分辨音樂結構。（）調換蜂蜜罐的順序，讓幼兒能跟隨音樂按調換后的順序完成相應動作。鼓勵幼兒大膽自主創(chuàng)編不同的表情和動作。三、互動合作，快樂、了解規(guī)則，嘗試。教扮蜜蜂，幼兒扮。A段音樂，分別模仿和蜜蜂的動作；B段音樂，長音準備，重音出現時，蜜蜂出擊，將掌藏起不受蜜蜂蟄刺。當小蜜蜂蟄到你們的時候，被蟄到了的要把掌舉起來，表示對不起。、幼互動，。找?guī)讉€幼兒扮演蜜蜂伙伴，其余

10、幼兒扮，繼續(xù)一次。這次的加大難度，被蟄到的要站起來舉起掌表示誠意喲！四、拓展經驗，文明守禮講述故事結局，進行。：“向蜜蜂誠懇的道了歉，蜜蜂也原諒了。蜜蜂家里還有更多口味的蜂蜜，歡迎們去品嘗。幼兒園大班音樂貪吃的教案 篇活動目標：、看識方位并隨音樂的節(jié)奏合拍地做相應的動作。、樂意與同伴合作探索與，體驗音樂帶來的快樂?；顒訙蕚洌鹤V、音樂?；顒舆^程：一、教帶幼兒隨音樂進教室。二、引導幼兒學會看并進行。（一）：小紅和小蘭也想和我們做，來看看，他們在圈上玩的是樣的？（出示）帶領幼兒逐一譜并做動作。請幼兒起立找到自己的朋友，跟著音樂玩一次。（二）一：相同方向轉圈。（）、：我們來看看小紅小蘭帶來了樣的。他們

11、在玩樣的？怎么站的？他們的方向呢？、請幼兒扮演小紅小蘭站在內圈、外圈上。、跟著音樂前四句玩一玩（重點是在走的時候要走到 點，避免有的小朋 友丟了朋友。）、出示（、）交待玩法。、請幼兒和著完整的音樂做。（三）二：剪刀、石頭、布、：小紅小蘭想讓更好玩，來看看怎么玩的。（出示貼在上）、在的那一分玩的剪刀、石頭、布？、教和幼兒玩剪刀、石頭、布，問：輸的怎么？打手怎么辦？、請幼兒和著音樂玩，在音樂最后一句幼兒玩剪刀、石頭、布的 。（四）三：相反方向轉圈找朋友。、：小紅小蘭想讓更有趣，我們看看怎么玩？（把貼在上）、：有變化？誰變了？、請幼兒和著音樂玩相反方向轉圈的。三、延伸：變換走的動作、： 誰能走的更有

12、趣、更好玩呢？請幼兒模仿有趣的走法。、請幼兒站在圈上和著音樂玩有趣的走的。、：你們還有這么多有趣的走法，我們到外面去玩一玩好？幼兒園大班音樂貪吃的教案 篇活動內容：小鳥和大樹的活動目標：樂意隨著音樂模仿小鳥飛，喜歡做小鳥和大樹的。體驗小鳥和大樹的相親相愛。教學重點：聽音樂做小鳥和大樹的教學難點：模仿小鳥飛活動準備：、動畫：大樹和小鳥、大樹手飾、小鳥掛飾、音樂：小鳥飛活動過程：小鳥飛飛模仿小鳥飛的動作聽音樂：猜猜誰來了？屏幕上出現飛翔的小鳥小鳥是怎么飛的？一起模仿小鳥飛要點：）誰的翅膀最柔軟？張得的？）哪只小鳥飛得又？（小腳踮起來）【幼兒已有的動作經驗是腳步，翅膀飛起來時上下動的幅度不是很大，因

13、此在模仿小鳥飛時，可用：找找誰是我的小鳥來提升幼兒的原有動作經驗、用鳥媽媽和小鳥一起飛的方式來梳理幼兒的動作經驗，引起幼兒的模仿】）想象：小鳥在天上飛啊飛，還會呢？請個別幼兒來演示動作：如理理羽、喝喝水）教帶領幼兒一起學小鳥飛。二、小鳥和大樹做、屏幕上出現大樹：大樹在呀？、一起聽著音樂模仿大樹輕輕地搖臂、欣賞動畫：小鳥和大樹的小鳥和大樹是怎么做的？追問：小鳥時候會停下來呢？找到朋友會呢？、再次欣賞動畫。森林里住著可愛的小鳥，它圍著大樹飛來飛去可興了，音樂停了，它們就和大樹抱一抱，做最好的朋友。、：小鳥和大樹）規(guī)則：誰愿意演小鳥、誰愿意演大樹？（分別戴上手飾和掛飾）時候小鳥和大樹擁抱要聽好哦！一

14、只小鳥找到一棵大樹朋友。）幼兒結伴要點：小鳥是否能在音樂停止時找到大樹朋友小鳥和大樹朋友是否擁抱。【如大樹朋友沒有小鳥，則可以通過：大樹很孤單，需要鳥朋友來吸引小鳥和大樹做朋友；在過程中需要關注大樹，是否能聽著音樂輕輕地搖臂，教可以和大樹一起做動作】）交換角色、再次可以換一個大樹朋友一起三、拓展：小鳥為要做大樹的朋友呢？欣賞小鳥和大樹相親相愛的：做鳥窩、在大樹上休息等。幼兒園大班音樂貪吃的教案 篇設計意：音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情于其他的。以音樂欣賞來啟迪的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒素質的，

15、更是達到其全面發(fā)展的捷徑。住這一點，結合幼兒喜愛的，音樂的對幼兒的也就不言而喻。老狼這一音樂有幼兒熟悉的老狼形象，還有需要的小羊形象，容易引發(fā)幼兒的情感共鳴，角色較易表現，幼兒也興趣，所以設計了本次音樂活動?；顒幽繕耍骸⑾矚g玩音樂，體驗音樂的快樂。、能大膽的表現老狼的動作、神態(tài)，進一步的提音樂的表現力?；顒訙蕚洌簻蕚淅侠羌靶⊙虻念^飾，水彩筆每人一只，準備每人一把小椅子，老狼的模仿聲活動過程：一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣教：門，現在帶上你的小耳朵聽聽誰來了？（教播放老狼的，并配合表現老狼的形象）教：老狼來找吃的了，他會找到誰呢？我們將要玩一個名字叫老狼，先聽聽音樂中的段，老狼長樣？二、欣賞段，感

16、受老狼的形象教：剛才聽到的是一只樣的老狼，可以用哪些動作來表現它？現在請一些來一下這只壞老狼。（分幼兒表現老狼的形象）教：現在我們一起來扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。三、欣賞第二段，練動作教：這只壞老狼來找吃的，告訴們，可憐的小羊唄發(fā)現了，那小羊有沒有被吃掉？誰了它？現在我們來聽一聽音樂中的第二段。（教邊唱邊做音樂中第二段的動作）教：聽完了這一段就大白了，誰請誰了小羊？（請黑貓警長）教：現在我們一起學一學歌里聰明勇敢的。（教幼兒共同做音樂第二段的動作）四、作畫請黑貓警長教：這可是一只很壞的老狼，光說沒看到黑貓警長是不會怕得，準備好了一只黑貓警長了，也趕快在自己的心用椅子旁邊的水彩筆畫一只

17、貓的。（神秘地說：老狼來了，迅速轉身在黑板畫一只簡筆畫貓，幼兒跟著畫。）五、教幼兒配合開始教：我們要開始了，們先帶上小耳朵認真聽怎么玩。、段：扮演老狼的教賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著口水，餓著想吃小羊的樣子。、第二段：一二小節(jié)，全體幼兒站立，邊唱邊指著老狼。三四小節(jié)，右手張開，用力地像右邊甩。五六小節(jié)，用手圍著自己的小凳子，“小羊”。七八小節(jié)，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié)，伸出畫有黑貓警長的，右手做“老狼”的動作。十三至二十二小節(jié)，右手做狀，聽音樂在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的，出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的相。六、跟換角色，重復數遍?；顒臃此迹?、課時的量太大，幼兒在沒

18、有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，音樂的展開很難，這也導致一系列的。如果能分課時設計或者采用譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。、我在示中，沒有請其他的教幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也記憶中的第二段。、在教學中重難點沒突出，沒有攻破，在活動設計錢疏忽考慮了。、多設計一些形象具體的情境教學會更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)的欲望。幼兒園大班音樂貪吃的教案 篇分動作建議-小節(jié)，雙手做捋子的動作，向右邊亮相。-小節(jié)，做找的動作。-小節(jié)，雙手做小花狀隨節(jié)奏左右搖晃，“全”這個字的時候雙手打開，最后做亮相動作。玩法建議幼兒圍坐一單圈，分配好白云角色，通過傳遞臉譜找出山魈，被選中的幼兒站起來“咿呀咿呀唱起來”

19、唱完坐下繼續(xù)，結束后并讓白云聞聲識人。白云和山魈互換角色再繼續(xù)。圈上的規(guī)則：幼兒圍坐單圈，邊傳遞臉譜邊，當唱到層層油彩臉上抹的抹這個字的時候，臉譜在誰的手上誰就是會唱京劇的小猴子，被選中的幼兒把臉譜放在自己的面前單獨“咿呀咿呀唱起來”，被選中的幼兒時，其他幼兒能住不發(fā)出聲音。教學活動建議【活動目標】、在情景中步學唱京歌山魈，能大膽地表現“咿呀咿呀唱起來”，了解山魈這種猴、能通過與思考，理解的玩法和規(guī)則。、能安靜傾聽同伴獨自，并給予鼓勵?！净顒舆^程】、故事導入，引導幼兒大膽“咿呀咿呀唱起來”()：“森林里有一只奇怪的猴子，唱了一首很特別的歌，你們想不想聽？仔細聽。咿呀咿呀唱起來”（教清唱第四句）

20、()：“小猴子唱的呀？你們是不是也會唱呀？”（教做聽的動作，幼兒完及時鼓勵表揚）()：“請唱唱看，男仔細聽，給我們點鼓勵吧。男你們想不想來唱唱看？仔細聽?！?)：“誰能愿意一個人唱一唱?！保?個個別幼兒演喝）、傾聽，嘗試用動作表現并體驗的內容及風格()教：“猴子是里的呢？”教唱，引導幼兒帶著傾聽。（一遍）()教：“這只奇怪的猴子臉上有特點？”教唱，引導幼兒帶著第二次傾聽（二遍）()驗證“層層油彩臉上抹”（三遍）()教：哎，又是層層油彩臉上抹，又唱著“咿呀咿呀”你們覺得它得可能是京劇的哪一類角色？一花臉()教：“我們知道，花臉有特殊的動作？亮相時向花的方向亮相。（捋子三下+向右亮相）。教：“白云

21、和小花小都做了動作？”我們一起來用花臉動作來表現下。（四遍）()教引導幼兒一起用動作感知整首。（五遍）教：我們現在都來做小猴子，比比看哪只小猴子的京戲最有味道！、圈上“白云猜唱京劇的小猴子”（教清唱）(l)教扮京劇的猴子，引導幼兒教做的事情。教：“小猴子們告訴你們一個好消息，在我們中間呀要選出一只最幸運的猴子，它可以帶著臉譜唱京劇。（邊講邊出示臉譜）猴子好想做這只幸運的猴子呢，我先試試看可以？請小猴子們仔細聽仔細看，猴子做事情啦？”（交代規(guī)則：被選出的人起來唱咿呀咿呀，唱完坐下。）()介紹中白云的角色（配班當白云）教：“白云聽見小猴子唱京劇了，它要用自己的耳朵找一找。小猴子們不能泄密哦！白云猜

22、出來后才能睜開眼睛哦?。ㄓ變邯毘?，教并給與及時的鼓勵和支撐）()完整次（可幫助“白云”了解猜聲音的）教：“白云有沒有猜對呀？”“白云你是怎么猜出來的呢？這只小猴子唱的真清楚，聲音真好聽。請會唱京劇的小猴子當下一輪的白云?！保ㄟ^程中教注意引導幼兒在同伴獨自時要給予和鼓勵）、通過選出會唱京劇的小猴子，鼓勵幼兒大膽地。()出示京劇臉譜，提出用傳遞的方式找出會唱京劇的小猴子教：“小猴子們誰想當幸運的猴子，哎呀這么多呀，那這次戒們用傳遞臉譜的方式選出這只幸運的猴子，好不好？()傳遞的規(guī)則教：“瞧瞧猴子我是怎么傳的哦。”“每一句話的字傳出去？”（引導幼后一個字）()把臉譜給教第三個幼兒，完整練，教在“咿呀咿呀唱起來”的時候起立唱，唱完坐下，不傳臉譜，繼續(xù)做后面兩句的動作。教：“剛才誰是那只會唱京劇的猴子？誰會是下一只幸運的小猴子呢？”()完整-次。（中教鼓勵幼兒，創(chuàng)編亮相動作）中幫助“猴子”思考如何不容易被猜中、反思評價并介紹小猴子“山魈”()出示山魈的。教：“這只奇怪的猴子它有個名字，他叫山魈?！薄澳銈兿氩幌肟纯此L樣子呀？”()出示臉譜，引導幼兒比較教：“山魈的臉和我們的京劇臉譜怎么