班主任工作管理實(shí)施細(xì)則

1、第 PAGE3 頁(yè) 共 NUMPAGES4 頁(yè)班主任工作管理實(shí)施細(xì)則班主任工作管理實(shí)施細(xì)則班主任工作管理實(shí)施細(xì)則隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，班主任工作在學(xué)校發(fā)展中的作用尤為重要，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定班主任工作管理實(shí)施細(xì)則。一、班主任工作獎(jiǎng)勵(lì)：1、以班為單位，按每生每月1.50元作為班主任月獎(jiǎng)基礎(chǔ)；2、壓濾機(jī)濾布廠家清潔、紀(jì)律流動(dòng)紅旗每周前五名分別按5原、4元、3元、2元、1元計(jì)算，若有并列，可多于五個(gè)班，但并列要占相應(yīng)名次，超過以后的并列不再計(jì)算；3、最優(yōu)寢室每周一次3元。二、考核扣減：1、下列情況班主任必須到場(chǎng)：早操、課間操、班會(huì)、就寢、讀報(bào)時(shí)間、學(xué)校集會(huì)、學(xué)生勞動(dòng)時(shí)間、學(xué)校集體活動(dòng)、突發(fā)事件知

2、曉后、學(xué)校臨時(shí)安排工作。早操及班會(huì)以簽到和考核相結(jié)合的辦法進(jìn)行，其余以考核為主；早操未到一次扣2元，勞技、地方、安全、班會(huì)課未到按曠課計(jì)算，一次扣20元，其余未到一次扣1元。班主任簽到應(yīng)與應(yīng)做工作相接合，只簽到不工作視為無(wú)效。2、班級(jí)學(xué)生中有違紀(jì)行為，視其影響一次扣5 20元；3、除學(xué)校處理外，各班鞏固率未達(dá)98%的，從未達(dá)標(biāo)的當(dāng)月起每次扣20元；4、除塵濾布班上發(fā)生重特大事故，從即日起扣發(fā)當(dāng)月全部班主任津貼。三、優(yōu)秀班主任評(píng)比條件：1、以下情況實(shí)行加分： 有可操作的班主任工作計(jì)劃計(jì)10分； 有班主任工作總結(jié)計(jì)10分； 在學(xué)?；顒?dòng)中，集體獲獎(jiǎng)：縣級(jí)加10分，校級(jí)最高8分，以1分為基數(shù)遞減；個(gè)人

3、獲獎(jiǎng)：國(guó)家級(jí)20分，省級(jí)18分，市級(jí)15分，縣級(jí)10分，校級(jí)最高5分，以1分為基數(shù)遞減； 有詳盡的班務(wù)工作記錄，以時(shí)間為據(jù)，一次計(jì)1分； 班級(jí)成績(jī)納入：按全A占40%，全C占60%計(jì)算出各班得分，按年級(jí)前三名，最高計(jì)20分，以5分為基數(shù)遞減； 好人好事一次計(jì)2分，影響大的最高可計(jì)10分。2、以下情況實(shí)行扣分： 無(wú)安全教案一次扣5分，且必須補(bǔ)足資料（由班主任親自操作）； 違紀(jì)學(xué)生一人一次扣5分； 班級(jí)鞏固率學(xué)期內(nèi)未達(dá)到98%的一次扣10分，每降低1%扣2分； 對(duì)學(xué)校臨時(shí)安排的工作推諉的一次扣10分； 有體罰學(xué)生的一人一次扣5分。3、給學(xué)校工作造成較大負(fù)面影響的班主任不能評(píng)優(yōu)。4、每學(xué)期進(jìn)行一次評(píng)

4、比，按30%的比例實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，最高可獎(jiǎng)100元，以10元為基數(shù)遞減。同時(shí)，班主任工作成績(jī)作為評(píng)選縣級(jí)以上先進(jìn)、晉升、晉職的主要依據(jù)。附送：第 PAGE4 頁(yè) 共 NUMPAGES4 頁(yè)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流 隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)孩子的素質(zhì)要求越來越高，與此同時(shí)，由于獨(dú)生子女特殊的生活環(huán)境，對(duì)獨(dú)生子女的教育在實(shí)踐中又存在著很多問題，困難雖然存在，但我們教育工作者決不能夠放棄對(duì)他們的教育，而是要考慮，如何用合理的、科學(xué)的方法進(jìn)行教育。 我們不得不承認(rèn)，獨(dú)生子女在生活中存在著許多問題，諸如好勝、自私、獨(dú)立性小、依賴性大、寬容度小。這樣，在生活中遇到新的矛盾后，就很難單獨(dú)處

5、理，而往往發(fā)生什么意外，不僅對(duì)孩子本身造成影響，而且還會(huì)對(duì)以后的教育留下后遺癥，因此，我們要針對(duì)具體情況，做具體分析，幫助孩子克服個(gè)性弱點(diǎn)。 如我們住讀班孩子，經(jīng)濟(jì)條件好，因此孩子們熱情大方，肯幫助別人，特別是經(jīng)濟(jì)上的支助。但他們有一個(gè)較為突出的缺點(diǎn)，濾布那就是特別小氣，平時(shí)只要稍多說了一點(diǎn)關(guān)于他們?nèi)觞c(diǎn)的話，那就可能導(dǎo)致他暴跳如雷，甚至做出不可思議的舉動(dòng)。記得那是剛?cè)雽W(xué)不久，孩子們正在外面玩耍，其中一個(gè)孩子根據(jù)另一個(gè)孩子的長(zhǎng)相特點(diǎn)，編了一句順口溜來唱，那個(gè)孩子聽完后，立即撲過去，要與編順口溜的孩子拼命似的，又哭又鬧，整個(gè)人氣得上氣不接下氣，非要那個(gè)孩子立馬道歉，否則誓不罷休。我極力勸說他們，暫平息了風(fēng)波。為此，我也看到了這些孩子致命弱點(diǎn)，如果這種心態(tài)不加以教育引導(dǎo)，發(fā)展下去，將成為一個(gè)病，嚴(yán)重影響孩子今后的個(gè)性發(fā)展，所以，我經(jīng)常利用朝讀、隊(duì)會(huì)，組織住讀班讀報(bào)，并經(jīng)常以他們所崇拜的球星、歌星、名人軼事教育他們，由于孩子們讀書多了，精神食糧豐富了，因此脾氣就好一些。 另外，我還注意孩子們的心理健康，有意識(shí)組織一幫一活動(dòng)，讓這部分孩子心中存在一種競(jìng)爭(zhēng)的差距，一種崇拜的心理，以達(dá)到教育目的。通過幾年潛移默化的教育，洗煤濾布循循善誘的自導(dǎo)，孩子們逐步克服了特別小氣的心態(tài)，現(xiàn)在他們之間隨意開開玩笑，孩子們不在意了