學校校本研修工作計劃

1、第 頁學校校本研修工作計劃計劃一：學校校本研修工作計劃一、指導思想20*年，我校將以“特色進展年”為契機，不斷深入新課程改革，大力實踐高效課堂，深化名師打造工程，強化師德師能提升，繼續(xù)鞏固信息年建設成果，促進學校、老師、同學的同步成長，努力使學校教育教學全面質(zhì)量的又好又快提升，走出內(nèi)涵進展的道路。二、目標措施1.師德師能建設為切實發(fā)揮績效考核功能，落實教育局關(guān)于師德建設的要求，培育老師的優(yōu)良職業(yè)道德意識，提升老師隊伍的師德水準，努力做同學愛戴、家長信任的好老師。通過中學校老師職業(yè)道德規(guī)范南京市老師禮儀規(guī)范等培訓和學習，要進一步加強老師學習的主動性，形成老師自覺遵守禮儀規(guī)范、提高自身素養(yǎng)的良好氛

2、圍。并將師德建設與規(guī)范教育教學工作行為相結(jié)合，培育敬業(yè)精神。努力激發(fā)老師喜愛教育、獻身教育的責任感和使命感，不斷提升老師的師德修養(yǎng)。2.高效課堂服務高效課堂實施，新課程深入改革已是大勢所趨，以科研為引領(lǐng)，以老師為主體，以課堂為陣地，以教學為重點，以問題為載體，以研訓為手段，也已經(jīng)形成共識，本學期的校本培訓，要圍繞高效課堂，打破校本教研和培訓的隔閡，做到研訓一體，將以訓導研，以研促訓落實到研修計劃中。做實日常教研，要求各教研組依據(jù)教研計劃，正常有序地開展好教研活動。每位老師依據(jù)學校研訓要求，上好學科教學實踐課，各行政、教研組長、備課組長等老師按要求組織實施好集體備課，完成學科公開課和各類推門課的

3、聽課任務，達到規(guī)定節(jié)數(shù)，做到聽課有記錄、評課有看法和教學有反思。各教研組、備課組聽、評課活動及教學實踐活動要有過程、有記錄。與此同時，要加強科研工作，提高討論實效。各學科教研工作要樹立“立足于教研，服務于教學;以科研求突破，以特色求進展”的指導思想，每一位老師都要積極參加學校課題的討論工作，記錄點滴，將課題討論與教學討論有機結(jié)合起來，并撰寫好論文，積極參與省、市、區(qū)論文、案例評比。3.名師隊伍培育圍繞學校教科研工作三年目標和學校名師培育計劃，學校教科室立足引導廣闊青年老師仔細學習教育教學理論，大膽進行教育教學實踐改革，讓工作立場好、綜合素養(yǎng)高、教學思路新、創(chuàng)新意識強的青年老師脫穎而出。著力抓好

4、區(qū)、校兩級教學骨干老師的培育提高，努力發(fā)揮他們在課改中的示范、帶頭作用;著力培育教學新秀。加大對骨干老師隊伍的管理和考核，并努力構(gòu)建平臺、創(chuàng)設機遇，積極組織他們參加各層次的教學討論活動，并承受肯定的開課、科研等任務，為他們嶄露頭角提供機遇。加強班主任隊伍建設。建立班主任定期學習、培訓、溝通、研討、績效考核的機制，加強對班主任工作的管理與考核，提高班級管理水平，促進良好班風的形成。4.教學技能展示教育的進展也需要老師更新教育觀念，并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應用到課堂教學中，豐富課堂教學手段，拓寬同學的知識視野，以提高課堂教學效益。本年度我校將繼續(xù)進行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓，開展課件制作競賽，電腦技能培訓，加

5、強學科教學和信息技術(shù)整合研修，練好老師的教育教學基本功，促進老師技能提升。5.完善研修機制為進一步加強校本研修的工作力度，確保實效。需要加強制度建設，形成研修工作的保障機制。教科室和教務處是校本培訓的業(yè)務指導機構(gòu)。加強組織管理。校將形成一個校長親自抓、分管校長負責抓、教科室詳細抓、教務處協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡。學校教科室負責校本培訓計劃的制定與實施。各項培訓經(jīng)費實時落實，統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，有序開展。定期開展研修。學校將通過開放圖書館，營造讀書環(huán)境，拓寬學習視野，培育老師終身學習的習慣。將每周三作為固定的學習時間，將集中學習和自主學習相結(jié)合，鼓舞和指導老師多讀書、讀好書，提高老師的理論素養(yǎng)

6、，奠定老師專業(yè)成長的扎實根基。實踐反思結(jié)合。在進行校本研修的同時，要求做好學習筆記和學習心得。鼓舞老師撰寫教學反思、教育日記、教學案例、教育論文等，逐步引領(lǐng)老師走向自覺的教育反思之路。做實考核歸檔。學校為每位老師建立老師進展專業(yè)檔案，將老師的個人進展計劃、培訓過程記錄、課堂教學評價表等資料收入檔案中，并將老師個人的校本研修狀況，和年底的繼續(xù)教育學分核算認證聯(lián)系起來。學校校本研修活動，教科室要實時總結(jié)，材料實時整理歸檔。豐富研修形式。學校教科室組織開展多種形式的校本研修活動?；?qū)＜抑v座，或閱歷溝通，或以研促訓，或以老帶新，或片內(nèi)兄弟學校合作，或訪問考察等，力求多渠道開展校本研修活動。計劃二：學校

7、校本研修工作計劃隨著時代的進展，競爭也越來越激烈，肩負著人類文明的教育，也在飛速地進展。作為老師，更應當跟上時代的腳步。“校本研修”作為一種新的促進老師專業(yè)成長和促進學校自主進展的重要方式和有效策略，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為老師構(gòu)建了一個專業(yè)進展的.自我反思平臺。為了提高自己的工作技能和業(yè)務水平，更好地為教學和管理工作服務，依據(jù)上級部門的有關(guān)要求和學校的工作實際，自身的進展要求，在新課程理念的引領(lǐng)下，本學期我將仔細踐行校本教研工作，融入學校教育創(chuàng)新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為此，我定下個人的校本研修計劃：一、指導思想：在新時期里，新課改新理

8、念要求下，以學校要求為指導思想，以全面提高自身的整體素養(yǎng)為根本，以提高師德水平、進展老師課堂教學技能、訓練科學討論技能為基本目標，以老師為主體，以“上好課”為主線，在實踐中探究，在探究中學習，在學習中升華，共同前進，共同進展。加強學習，努力提高自己，改變自己，學習先進知識和先進的教學方法以適應當代老師的要求。二、個人研修目標：1、通過學習，提高自身的師德修養(yǎng)，提高自身的業(yè)務水平，提高自身的管理理念和管理水平。樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)進展奠定基礎。2、以新的教育理念為指導，以課程改革試驗討論為重點，以促進師生共同進展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和試驗中所遇到

9、的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在老師教學方式和同學學習方式的轉(zhuǎn)變上。3、通過培訓學習，援助自己樹立科研思想：我們?yōu)樽约憾懻摚覀冇懻摰氖亲约?，討論自己是為了更好地進展自己。以科研為先導，以老師專業(yè)進展為目標，以落實新課程過程中發(fā)覺的問題和急待解決的困惑為重點，鼓舞課后反思，加強學習與溝通，營造深厚的教科研氛圍，切實轉(zhuǎn)變教育觀念。4、援助自己樹立更強的課堂質(zhì)量意識，向課堂要成果，要效果。三、學習形式：(1)自主學習：自學，記讀書筆記，學校每學期推舉的書目，仔細讀書學習、溝通研討。使讀書成為我的自覺行動，對讀書產(chǎn)生深厚的愛好。(2)小組研討：本學期我會積極參與我組我校定期進

10、行的研討溝通會，在研討中讓自己的各方面技能得到相對的提高。(3)教學觀摩：積極參與我校定期的聽課、評課，進行教學討論，以解決自己教學中的疑難問題，讓我的教學更具特色。(4)專題培訓：積極參與學校以及上級組織的各種教研培訓，將培訓學習與自己的教學實踐緊密地結(jié)合起來，并實時反思、總結(jié)。四學習內(nèi)容：1、個人讀書：至少精讀一本教育教學專著，書籍自己選定。需要提交一篇個人閱讀的讀后感，并在個人播客中發(fā)表。2、聽評課：聽評課的對象以本校老師為主，本學年至少聽30節(jié)課。每次聽課后要仔細填寫聽課記錄本。3、教學設計：教學設計是個人討論教材教法的成果，包含個人在崗研修期間所上公開課的教案。寫好教育敘事一篇，教學

11、案例一篇。4、小組集中研修：仔細做好集體備課工作。充分發(fā)揮教研組的作用，并結(jié)合本組的詳細實際開展教學討論。學習教材、理解教材、探究教法。對課堂教學過程中涌現(xiàn)的新問題，做到實時討論解決。不斷積累課改工作閱歷。以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。學習老師職業(yè)道德，進一步提高師德。學習老師反思技能的培育與提高，進一步提高自己的反思意識，要常常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。5、培訓：積極參與各種教育教學培訓，做好相應筆記，實時寫好總結(jié)，完成教育教學論文一篇。五、詳細措施：1、著重日常教學常規(guī)的扎實與提升。仔細完成學習任務

12、，做好每一次聽課后記錄。學會思索教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等，從反思中提升教學討論水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)覺的問題和有價值的東西趕快記住來，享受勝利，彌補不足。在總結(jié)閱歷中完善自我。2、堅持寫好教育教學隨筆。仔細的讀一本有關(guān)教育的書籍，并實時反思。3、仔細參與參加各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在詳細的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，查找出一條適合本地，適合自己的進展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。4、樹立現(xiàn)代同學觀，學會以進展的眼光看待每一個同學。相信同學的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚同學的主體精神，促進同學的主體進展，努力做到因材