2022年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《在山的那邊》原文及教案

1、第 PAGE7 頁(yè) 共 NUMPAGES7 頁(yè)2022年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文在山的那邊原文及教案七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文在山的那邊原文一小時(shí)候，我常伏在窗口癡想山那邊是什么呢?媽媽給我說過：海哦，山那邊是海嗎?于是，懷著一種隱秘的想望有一天我終于爬上了那個(gè)山頂可是，我卻幾乎是哭著回來(lái)了在山的那邊，仍然是山山那邊的山啊，鐵青著臉給我的夢(mèng)想打了一個(gè)零分!媽媽，那個(gè)海呢?二在山的那邊，是海!是用信念凝成的海今天啊，我竟沒想到一顆從小飄來(lái)的種子卻在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次地絕望過當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂?shù)矣忠淮未喂钠鹦判南蚯白呷ヒ驗(yàn)槲衣牭胶Ｈ匀辉谶h(yuǎn)方為我喧騰那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)一次次漫濕了我

2、枯干的心靈在山的那邊，是海嗎?是的!人們啊，請(qǐng)相信在不停地翻過無(wú)數(shù)座山后在一次次地戰(zhàn)勝絕望之后你終會(huì)攀上這樣一座山頂而在這座山的那邊，就是海呀是一個(gè)全新的世界在一瞬間照亮你的眼睛七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文在山的那邊教案教學(xué)目的：朗讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言聯(lián)絡(luò)生活，感悟人生重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語(yǔ)言，難點(diǎn)是對(duì)無(wú)數(shù)座山的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、直接揭題，板書課題、作者。2、師：你們?cè)趧偪吹竭@個(gè)題目時(shí)，有沒有猜想過山的那邊是什么?為什么?猜一猜教師希望山的那邊是什么，為什么?山的那邊是什么?不同的人有不同的希望，這是因?yàn)榇蠹宜v的城市、大海、草原等已不僅僅是單純的自然景觀，而已經(jīng)成為了一種理想。今天

3、，就讓我們一起走近王家新，看看在這個(gè)從湖北的大山中走出來(lái)的詩(shī)人的筆下，山的那邊是什么。二、整體感知1、學(xué)生放聲自由朗讀，讀前要求學(xué)生講講朗讀的幾點(diǎn)要求，然后盡量讀出自己的最正確程度。2、組織各種形式的朗讀，點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。3、教師配樂范讀，師生有感情地配樂齊讀。4、我們已經(jīng)讀了那么多遍，你們明白王家新要說什么了嗎?5、試著答復(fù)以下問題：在山的那邊是什么?“山”和“海”的含義是什么?板書：山海困難理想概括詩(shī)歌兩部分的內(nèi)容。(可從不同角度)板書：時(shí)間童年時(shí)期長(zhǎng)大以后。事情渴望“?！弊穼ぁ昂！?。心理向往和困惑感悟和信念。方式與媽媽的對(duì)話與讀者的對(duì)話。詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情?三、研讀與賞析1、那么，詩(shī)人

4、的這種思想感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的呢?詩(shī)歌的語(yǔ)言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請(qǐng)找出你喜歡的并認(rèn)為含義深化的詩(shī)句細(xì)細(xì)品味，你不理解的詞語(yǔ)或句子也畫下來(lái)一起討論。注意：答復(fù)時(shí)要采用“我認(rèn)為(詞)用得好，好在”的句式;或“我認(rèn)為(句子)寫得好，好在”的句式。2、學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)展討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。3、讓我們一起交流自己的發(fā)現(xiàn)，邊讀邊議邊品味，揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力?？凑l(shuí)的眼睛最敏銳，能發(fā)現(xiàn)美，能發(fā)現(xiàn)問題。4、在討論中結(jié)合學(xué)生的理解再次穿插朗讀指導(dǎo)，準(zhǔn)確把握重音、停頓等。5、試背。四、體驗(yàn)與反思1、詩(shī)人成長(zhǎng)中的困難探究一定早已打動(dòng)了成長(zhǎng)中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無(wú)數(shù)座山，等

5、著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩(shī)給你的啟示。2、四人小組討論、交流。3、全班交流。五、總結(jié)沒有遠(yuǎn)大的理想就沒有不懈的追求，正是在困難曲折的求索過程中，我們的人生才變得充實(shí)而有意義。正如歌中所唱“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”。失敗和痛苦也是人生的一筆珍貴財(cái)富。對(duì)剛跨進(jìn)中學(xué)大門的同學(xué)們來(lái)說，你們的面前正橫亙著很多座高山，但只要堅(jiān)持不懈，山重水復(fù)后必能柳暗花明。最后，我為同學(xué)們朗讀一下當(dāng)代著名詩(shī)人汪國(guó)真的詩(shī)山高路遠(yuǎn)作為這節(jié)課的尾聲，讓好詩(shī)伴你安康成長(zhǎng)!山高路遠(yuǎn)呼喊是爆發(fā)的沉默/沉默是無(wú)聲的召喚/不管激越/還是寧?kù)o我祈求/只要不是平淡/假設(shè)遠(yuǎn)方呼喚我/我就走向遠(yuǎn)方/假設(shè)大山召喚我/我就

6、走向大山雙腳磨破/干脆再讓夕陽(yáng)涂抹小路/雙手劃爛/索性就讓荊棘變成杜鵑/沒有比腳更長(zhǎng)的路/沒有比人更高的山六、布置作業(yè)1、根據(jù)自身實(shí)際抄寫詞語(yǔ)，準(zhǔn)備聽寫。2、選擇喜歡的詩(shī)句背下來(lái)，有才能的背誦全詩(shī)。3、請(qǐng)你把自己的生活經(jīng)歷用文字表達(dá)出來(lái)，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話。七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文在山的那邊教學(xué)反思作為七年級(jí)學(xué)生的第一篇課文，在山的那邊從某種意義上說具有奠定基調(diào)的作用。為了適應(yīng)新課標(biāo)的要求，讓學(xué)生在第一節(jié)課上更加清醒地意識(shí)到自己的主體地位，教師在教學(xué)中刻意放大了學(xué)生討論、發(fā)問、自由交流等環(huán)節(jié)所占的比重，以此喚起他們的參與熱情，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，并為今后的自主學(xué)習(xí)打下根底。1、以讀為本?！白x書百遍，其義自見?！痹?shī)歌的意味如水中鹽、花中蜜，教師既翻譯不出，也講解不出，而只能靠學(xué)生反復(fù)朗讀去體味。在學(xué)習(xí)這首詩(shī)時(shí)，教師充分注意和發(fā)揮了朗讀的作用，靈敏地運(yùn)用范讀、指名讀、齊讀、快速讀、激情誦讀等多種形式，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀中體悟哲理，品味意蘊(yùn)，培養(yǎng)朗讀才能。2、賞識(shí)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的提問和答復(fù)教師始終給予積極性的評(píng)價(jià)。即使學(xué)生的答案不夠準(zhǔn)確甚至完全錯(cuò)誤，教師也會(huì)面帶微笑地鼓勵(lì)他們，諸如“沒關(guān)系，失敗乃成功之母”、“你們比我想像的還棒”、“相信你下次會(huì)做得更好”、“雖然你的不夠完美，但