各種量表檢測評定

1、各種量表檢測評定韋氏成人智力測（WAIS-RC）1981龔耀先；16歲6個言語量表：知識、領悟、算術、相似性、數(shù)字廣度、詞匯智力等級IQ的范圍人群中的理論分 布比率（%）極超常N1302.2超常1201296.7高于平常11011916.1平常9010950.0低于平常808916.1邊界70796.7智力缺陷W692.2智力缺陷的分等和百分位數(shù)5個操作量表：數(shù)字符號、圖畫填充、木塊圖、圖片排列、圖形拼湊智力缺陷等 級IQ的范 圍占智力缺陷的百分率（%）輕度506985中度354910重度20343極重度0192用離差智商代替比率智商，聯(lián)合型瑞文測驗（CRT）（彩色+標準） 修訂：李丹、王棟等

2、72個測題，適用范圍：5至75歲（團體施測：三年級以上，65歲以下），時限: 40分鐘。20分鐘和30分鐘各報一次時間。測驗的記分 本測驗題一律為二級評分，即答對給1分，答錯為0分。類別IQ理論分布（）極優(yōu)N1302.2優(yōu)秀1201296.7中上（聰明）11011916.1中等（一般）9010950中下（遲鈍）808916.1弱邊緣70796.7智輕度55692.2中度4054重度2539極重W24以智力的二因素理論為基礎。每次施測團體應不超過50人。超過30人應增加助理12人。中國比內測驗測驗材料：51個試題適用范圍：218歲智力等級智商范圍理論百分數(shù)非常優(yōu)秀1401.6優(yōu)秀12013911

3、.3中上11011918.1中等90 10946.5中下80 8914.55 6邊緣狀態(tài) 智力缺陷70 79 69.2.9智力缺陷又可分為愚魯（5069）、癡愚（2549）和白癡（25以下）三個等級。.中國比內測驗一2 18歲；1979年，吳天敏第3次修訂；用離差智商（100+16Z）編制者：美國明尼蘇達大學；中國修訂者：宋維真 適用范圍：16歲以上。Q量表的原始分。超過22分或30分無效。1.1臨床量表1 1、Hs:疑病2、D：抑郁3、Hy：癔病4、Pd：精神病態(tài)5、Mf：男性化-女性化6、Pa:妄想狂社會內向效度量表超過30分，結果不可信7、Pt：精神衰弱8、Sc：精神分裂9、Ma：輕躁狂

4、0、Si：Q：疑問量表都做反應的題數(shù)。399題中超過22 分, 566題L：說謊量表超過10分，結果不可信。F：詐病量表K：校正量表結果的解釋60以上為異常（中國標準）I70以上為異常（美國標準）便視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象?？ㄊ?6種人格因素測驗編制者：卡特爾（因素分析法） 題量：187題 適用范圍。初中以上文化程度的青、壯年和老年人 16個因素因素低分者特征高分者特征樂群（A）緘默孤獨樂群外向聰慧（B）遲鈍、學識淺薄聰慧、富有才識穩(wěn)定（C）情緒激動情緒穩(wěn)定恃強（E）謙遜.順從好強固執(zhí)興奮（F）嚴肅審慎輕松興奮有恒（G）權官敷衍有恒負責敢為（H）畏怯退縮冒險敢為敏感（I）理智

5、、注重實際敏感、感情用事16個因素（2）因素高分者特征低分者特征懷疑（L）依賴隨和懷疑、剛愎幻想（M）現(xiàn)實、合乎成規(guī)幻想、狂妄不羈世故（N）坦白直率、天真精明能干、世故憂慮（O）安詳沉著、有自信心憂慮抑郁、煩惱多端實驗（Q1）保守、服從傳統(tǒng)自由、批評激進獨立（Q2）依賴、隨群附眾自立、當機立斷自律（Q3）矛盾沖突、不明大體知己知彼、自律謹嚴緊張（Q4）心平氣和緊張困擾測驗的記分三級記分:0、1、2。但聰慧性I （因素B）是2級記分;結果的解釋I本測驗的十六種人格因素中，13分為低分，810分為高分。艾森克人格問卷（EPQ） 38.5, 43.3, 3-56.7, 61.5英國心理學家艾森克成人

6、型、兒童型中國修訂版：南龔北陳編制方法：因素分析法適用范圍EPQ成人問卷（16歲以上）；幼年問卷（715歲）1膽汁質不穩(wěn)定，2多血質穩(wěn)定，3黏液質穩(wěn)定，4抑郁質不穩(wěn)定N縱軸，E橫軸，交點為50分一典型38.5-傾向43.3中間3-56.7傾向-61.5典型一E：內外-外向。高分表示人格外向，低分表示人格內向；N：神經(jīng)質。低分表示情緒穩(wěn)定，高分表示神經(jīng)過敏；P：精神質。高分表示孤獨，難以適應環(huán)境，感覺遲鈍。L （Lie ）:掩飾性；純樸性。神經(jīng)質可發(fā)展成為神經(jīng)癥，精神質可發(fā)展成為精神病90項癥狀清單（SCL-90），12345 或 01234； 160，43，2； 70也叫癥狀自評量表，Hopk

7、ins癥狀清單；編制：Derogatis，90個項目，每項采取5級評分制；評定“現(xiàn)在”或者“最近 一個星期”實際感覺。結果的解釋I總分160分，或陽性項目數(shù)43,或任一因子分2分。可考慮篩選陽性1 04評分70分篩選為陽性1.軀體化2.強迫癥狀3.人際關系敏感4.抑郁5.焦慮6.敵對7.恐怖偏執(zhí)8.偏執(zhí)9.精神病性10.有關睡眠和食欲的情況躁狂癥或精神分裂癥患者組中的應用受限制，量表項目全面性不夠，缺乏“情緒高漲”、“思維飄忽”等項目。抑郁自評量表（SDS）I 1234或432“ 53測驗材料編制者：Zung20題適用范圍：具有抑郁癥狀的成年人施測步驟I 4級評分：沒有或很少時間、少部分時間、

8、相當多時間、絕大部分時間或全部時間。記分：正向評分，粗分1、2、3、4分；反向評分4、3、2、1分?？偞址帧藴史郑╕=總粗分X 1.25后取整）解釋SDS標準分的分界值為53分、5362分為輕度抑郁.6372分為中度抑郁.72分以上為重度抑郁。SDS反映抑郁狀態(tài)的4組特異性癥狀:1.精神性-情感癥狀；2.軀體性障礙，包含情緒日夜差異、睡眠障礙、食欲減退、性欲減退、體重減輕、便秘、心動過速、易疲勞共八個條目；3.精神運動性障礙；4.抑郁的心理障礙包含思維混亂、無 望感、易激惹、猶豫不決、自我貶值、空虛感、反復思考自殺和不滿足共八個條目。焦慮自評量表（SAS） I 50由張（W.K.Zung）于

9、1971年編制20個反映焦慮主觀感受的項目其中15個為正向評分，5個為反向評分。適用范圍：有焦慮癥狀的成年人。主要用于療效評估，不能用于診斷。記分：20個項目得分相加即得粗分（X），用粗分乘以1.25取整得標準分（Y）。SAS標準分的分界值為50分，5059分為輕度隹慮，6069分為中度隹慮，69分以I為重度隹慮生話事件量表（LES）楊德森、張亞林1986年編制。內容：家庭生活方面（28條）。社交及其它方面（7條九工作學習方面（13條）適用范 圍：LES適用于16歲以上的正常人、神經(jīng)癥、心身疾病、各種軀體疾病患者以及自知力恢復的重性精神病患者。測驗 的記分：一過性的事件不到半年記為1次，超過半

10、年記為2次。影響程度分為5級，從毫無影響到影響極重分別記0、1、2、3、4分，即無影響=0分、輕度=1分、中度=2分、重度=3分、極重=4分L影響持續(xù)時間分三月內、半年內、一年內、一年以上共4個等級，分別記11、2、3、41分。生活事件刺激量的計算方法：1 .某事件刺激量=該事件影響程度分乂該事件件持續(xù)時間分X該事件發(fā)生次數(shù)正性事件刺激量=全部好事刺激量之和負性事件刺激量=全部壞事刺激量之和生活事件總刺激量=正性事件刺激量+負性事件刺激量結果的解釋：95%的正常人一年內的LES點分不超過三0分.99%的不超過32分。社會支持評定量表I測驗材料該量表共有十個條目，包括客觀支持（3條）、主觀支持（

11、4條）和對社會支持的利用度（3條）三個維度。 總分：即十個條目評分之和?？陀^支持分：2、6、7條評分之和。主觀支持分：1、3、4、5條評分之和。對支 持的利用度：第8、9、10條評分之和。應對方式問卷該量表包括62個條目，共分為6個分量表（解決問題、自責、求助、幻想、退避、合理化）。適用范圍文化程度在初中和初中以上 年齡在14歲以上的青少年，成年和老年人；除癡呆和重性精神病之外 的各類心理障礙患者。量表分記分方法：“應付方式問卷”有六個分量表，可將六個應付因子排出下列關系序列圖：退避一幻想一自責一求助一合理化一解決身問題不同組合形式：“解決問題求助，成熟型：“很避一自責”-不成熟型：“合理化”

12、-混合型漢密爾頓抑郁量表，01234，35，20，8測驗材料：3個版本：17項、21項和24項適用范圍：抑郁障礙患者，躁郁癥、焦慮癥。評定方法：交談+觀察。 評分標準：HAMD大部分項目采用04分的5級評分法：（0）無，（1）輕度，（2）中度，（3）重度，（4）很重。少數(shù)項目評分為02分3級：（0）無，（1）輕中度，（2）重度。IHAMD可分為7個因子。病程標準：持續(xù)2周以上。劃界分：總分35分嚴重抑郁；20分輕或中度抑郁； 8分沒有抑郁癥狀。（按照Davis JM的劃分，對于24項版本）1.遲緩：指思維和言語緩慢，注意力難以集中，主動性減退。2.軀體性焦慮：指焦慮的生理癥狀，包括口干、腹脹、

13、 腹瀉、打嗝、腹絞痛、心悸、頭痛、過度換氣和嘆息，以及尿頻和出汗等。3.性癥狀：指性欲減退，月經(jīng)紊亂等。4.人 格解體或現(xiàn)實解體：指非真實感或虛無妄想。強迫癥狀：指強迫思維和強迫行為。漢密爾頓隹虎量（HAMA），01234，測驗材料：14個條目，適用范圍：評定神經(jīng)癥及其他病人的焦慮癥狀的嚴重程度。（1）評定方法：交談+觀察（第 14項）；先檢查，后評定；2人獨立評分。（2）評分標準：5級評分法一0-無；1-輕；2-中等；3-重；4-極重測驗的記分：HAMA的得分有總分、因子分和劃界分三種。兩個因子：軀體性焦慮因子：由肌肉系統(tǒng)、感覺系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、胃腸道、生殖泌尿系統(tǒng)、植物神經(jīng)系統(tǒng)癥

14、狀等7項 組成。精神性焦慮：由焦慮心境、緊張、害怕、失眠、認知功能、抑郁心境以及會談時行為表現(xiàn)等7項組成。結果的解釋：總分29分一嚴重隹度：21分一明顯焦慮：14分一肯定有隹慮； 7分一可能有隹度； 7分一沒有隹慮癥狀?？偡指哂?4分提示被評估者具有臨床意義的焦虎癥狀焦慮不安情緒+自主神經(jīng)興奮癥狀+感到苦惱+影響到其社會功能+短時間內無法消除注意事項：HAMA也不具有鑒別焦慮和抑郁障礙的功能。只是用來評價焦慮狀態(tài)的嚴重程度及其變化的特點。，1234567； 35測驗材料：16+2個條目，適用范圍：評價門診和住院精神病人（中、重度）的癥狀嚴重程度（1）評定方法：口述（11）+觀察（7）:（2）評

15、分標準：7級評分法 一1-無癥狀，2-可疑或很輕，3-輕度，4-中度，5-偏重，6-重度，7-極重沒有或不能評定時記0分測驗的記分：BPRS的記分有總分、因子分和單項分。5類因子I ：焦慮憂郁：1、2、5、9 :缺乏活力：3、13、16、18 :思維障礙：4、8、12、15 :激活性：6、7、17 ； 敵對猜疑:10、11、14結果的解釋:總分：反映精神病性障礙的嚴重性。病人入組標準分35分I因子分：反映精神病性障礙的臨床特點。單 項癥狀的評分及其出現(xiàn)頻率反映不同精神病性障礙的癥狀分布特點 倍克一范拉森躁狂量表BRMSl, 01234, b5顯；610肯定；22嚴重；15輕；20分左右中等；2

16、8分左右重度測驗材料：11項，適用范圍：適用于躁狂發(fā)作和分裂情感障礙躁狂狀態(tài)的成年患者，施測步驟：（1）評定方法：會談+觀察+ （詢問家屬）（2）評分標準：5級評分法：04記分及解釋：05分一明顯躁狂癥狀；610分一肯定躁狂癥狀；22 嚴重 躁狂癥狀：15 輕躁狂發(fā)作；20分左右中等程度躁狂發(fā)作；28分左右重度躁狂發(fā)作 韋氏兒童智力量表言語測驗和操作測驗交叉進行：智力等級IQ的范圍人群中的理論分布比率（%）極超常130以上2.2超常1201296.7高于平常11011916.1平常9010950.0低于平常808916.1邊界70796.7智力缺陷69以下2.2兒童行為量表（CBCL）四個版本

17、：家長用：CBCL/2-3、CBCL/4-18 :老師用：518歲：自我報告：1118歲：內容分為I三部分I： 一般項目、社會能 力和行為問題：評定方法：CBCL具有家長、老師和年長兒童自評三種方式。評分標準：第一部分的項目不記分。第二部分除個別條目外，均需記分。第二部分是CBCL的重點，13條行為問題 是任意排列的，不是按內容性質歸類排列。評分為02： （0）無：（1）輕度或有時有：（2）明顯或經(jīng)常有結果解釋 社會能力：活動情況（I、II、IV）、社交情況（III、V、W）及學習情況（可）7大項；第三部分：行為問題分數(shù)越 高，行為問題越大。45 歲611 歲1216 歲男42404238女4

18、245374137兒童、青少年常見的心理障礙：多動性障礙，品行障礙，情緒障礙，社會功能障礙，抽動障礙：抽動癥；慢性 運動或發(fā)聲抽動障礙：Tourette綜合征明尼蘇達多項人格1調查表60，65MMPI-2MMPI總項目數(shù)567566基礎量表項目數(shù)370399美國常模（T）6570MMPI-2包括三類：基礎量表、內容量表和附加量表解釋過程包括如下三個步驟：效度量表一臨床量表一內容量表和附加量表效度量表解釋程序4個效度量表：？，L、F、K Fb量表（稱后F量表）：檢查370題以后項目的答案效度VRIN （反向答題矛盾量表）：TRIN （同向答題矛盾量表）：高分表明受測者不加區(qū)別地對測驗項目給予肯定

19、回答，低分則相反，表明受測者傾向于作 出否定的回答。編碼的解釋:除5-Mf、0-Si以外的其他8個量表：甲、2-D、3-Hy、4-Pd、6-Pa、7-Pt、8-Sc、9-MaTM60分（中國常模）或65分（美國常模）突出編碼類型：進入編碼的分數(shù)最低的量表-沒有進入編碼的分數(shù)最高者5：（穩(wěn)定）非突出編碼類型：兩者相差5分。（不穩(wěn)定）因子分的解釋：“左高右低”稱為神經(jīng)癥性模式L而如果量表Pa、Pt、Sc、Ma等為幾個最高的量表分數(shù)，典型的臨床量表剖面圖模式：神經(jīng)癥性剖面圖：A類神經(jīng)癥性剖面圖 B類神經(jīng)癥性剖面圖C類神經(jīng)癥性剖面圖 D類神經(jīng)癥性剖面 圖。內部癥狀類: ANX，F(xiàn)RS，OBS，DEP，

20、HEA、BIZ；外顯侵犯行為類:ANG、CYN、ASP、TPA消極自我認識類:LSE一般問題類:SOD、FAM、WRK 及 TRTWais-rc的解釋總智商（FIQ）的分析。IQ值I 土 5 （85%90%的可信限水平）I 。分量表的平衡性分析FViQPIQ:優(yōu)勢半球有損害;PlQPIQPIQVIQF言語技能發(fā)展較操作技能好F聽覺加工模式發(fā)展較視覺加工模式 好F可能在完成實際行動或任務上有困 難F可能操作能力差F可能有運動性非言語技能缺陷F操作技能發(fā)展較言語技能好F視覺加工模式發(fā)展較聽覺加工模式好F可能有閱讀障礙F可能有言語的缺陷F可能有聽覺性概念形成技能缺陷各言語分測驗的量表分與言語量表的平均分比較;各操作分測驗的量表分與操作量表的平均分比較;各分測驗的量表分與全量表的平均分比較。強點S （Strength）：分量表分-M 3分弱點W （Weakness）： M -分量表分 3分智商與因素分數(shù)并不對應：算術和數(shù)字廣度其實不屬于言語因素，而數(shù)字符號也不應歸入知覺組織。言語能力對操作能力缺陷的補償：圖畫填充和圖片排列是兩個常常受言語能力影響的操作測驗。分測驗與分量表分比較剖析分數(shù)分散：當言語或操作量表內部的分測驗分數(shù)非常分散的時候，V - P差異就毫無意義。再測效應：一個月之內的第二次測驗的總智商增加7分。言語