四月份教學(xué)反思

1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁四月份教學(xué)反思四月份教學(xué)反思1 作為班主任,在開學(xué)初經(jīng)過了一段時(shí)間的整頓與管理,整個(gè)班級的精神面貌有所提升,學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與班級集體氛圍有了很大的好轉(zhuǎn)。四月份，由于新生的磨合我還是將工作重心繼續(xù)放在學(xué)生的日常行為規(guī)范化管理上：加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣、個(gè)人衛(wèi)生、課堂常規(guī)要求、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；注重個(gè)別調(diào)皮學(xué)生及后進(jìn)生的思想教育；完善班級綜合量化評比制度，做到獎罰分明、有錯必究，更促進(jìn)了學(xué)生的自覺性。 作為數(shù)學(xué)老師，在時(shí)間分配上我自己認(rèn)為做得不夠好，對于一年級的孩子放的精力比較少，大多數(shù)時(shí)間都給了三年級，可能認(rèn)為一年級的內(nèi)容比較簡單就比較放松了。但是考試結(jié)

2、果告訴我還是不能從自身角度去看待孩子們，還是要從他們自身出發(fā)，尤其是像班內(nèi)的個(gè)別同學(xué)張恒、古錦衛(wèi)比較容易分心的學(xué)生來說，自身的記憶力比較差，對于問題的分析能力又不夠，平時(shí)在家家長忙著工作疏于管教，更加要求我在平時(shí)對他們嚴(yán)格要求。學(xué)生的集體向心力還是不足，尤其在學(xué)習(xí)的上，很多學(xué)生都是教高年級的姐姐去教但是沒有弄懂，結(jié)果出現(xiàn)作業(yè)情況良好但是考試沒有考好的現(xiàn)象，對此我決定以后盡量讓孩子們把作業(yè)在學(xué)校做完，不帶回家去做。這學(xué)期時(shí)間比較短，兩個(gè)月過去一半的課程教完了。我相信，在各科任老師的共同配合下，在同學(xué)們高漲的學(xué)習(xí)情緒中，在不久的將來，相信在所有孩子的努力下能收獲豐碩的果實(shí)。四月份教學(xué)反思2 四月份

3、的第一次模擬考試在四月(7-9)日舉行了。成績出來以后,感覺這樣的成績既正常又不正常。通過仔細(xì)分析，總結(jié)以下幾點(diǎn)： 一本試卷總體看上去并不很難。但它是針對中考的形式，對學(xué)生的要求很高。需要靈活運(yùn)用學(xué)過的知識，要求發(fā)揮學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。這對于我們的學(xué)生來說，真是太難了。因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。學(xué)生的素質(zhì)也是千差萬別。能力就更不用說了。二學(xué)生的成績還是呈現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。卷面分110分，外加口試分10分，共120分。然而卷面最高分在九（4）班為100，最低分也在本班為18分。簡直不可思議。能夠通過考試的學(xué)生寥寥無幾。究其原因，有的學(xué)生對英語毫無興趣，也有的已經(jīng)放棄英語好多年了。所以要想取得英語上

4、的成績可謂是天方夜譚。口試考試的成績也令我很不滿意。主要是花在上面的時(shí)間實(shí)在太少了。三學(xué)生對中考的題型理解和把握仍不透徹。對題型的感知很不夠。對題型的特點(diǎn)和解決技巧還沒有真正領(lǐng)悟。所以答題時(shí)只能任憑自己的想象胡亂答題，這在單選題中體現(xiàn)得再清楚沒有了。還有許多差生仍采用“買*票”的方式。對一些需要能力的題，如翻譯句子，寫作等，有的學(xué)生就是開天窗。他們不感到一點(diǎn)點(diǎn)可惜，我無法理解。況且這樣的學(xué)生絕對不是一個(gè)兩個(gè)，而是一批。四由于本次?？嫉臏?zhǔn)備時(shí)間比較倉促。匆匆結(jié)束新課，根本就沒有什么復(fù)習(xí)的時(shí)間，更談不上仔細(xì)復(fù)習(xí)。所以對考試的成績也有一定的影響。再加上要應(yīng)付全省的英語聽力和口語自動化考試（4月25日

5、），有的學(xué)生已經(jīng)招架不住了。因?yàn)閷W(xué)習(xí)對差生來說真是件痛苦不堪的事。我們有的學(xué)生太缺乏必要的主動性和創(chuàng)造性。有的學(xué)生還是對電腦游戲特感興趣。但是你讓他讀英語，他實(shí)在不原意。五隨著時(shí)間的一天天過去，對于九年級的學(xué)生來說，時(shí)間已經(jīng)不多了，機(jī)會也隨之越來越少了。而中考對他們來說又何尚不是人生的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)呢？我覺得無論是學(xué)生還是我們老師都應(yīng)當(dāng)有拼搏的精神，朝著理想的方向勇敢前進(jìn)，盡自己最大的努力，完成學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)任務(wù)。為自己的初中學(xué)習(xí)畫上圓滿的句號。我們教師也爭取圓滿地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，盡量不給自己留下遺憾。爭取讓更多的學(xué)生發(fā)揮正常，考出自己理想的，滿意地中考成績。為學(xué)校爭光，為自己爭光。四月份

6、教學(xué)反思3 對一年級的孩子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是“游戲”，只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力。 今天學(xué)習(xí)火車開啦這首歌曲時(shí)，首先聽歌曲進(jìn)教室，這就創(chuàng)設(shè)了特定的情境，引起學(xué)生對火車的注意，然后讓學(xué)生說說對火車的了解。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生初步熟悉歌曲，也自然而然的引入本課的主題。第二個(gè)環(huán)節(jié)是節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在了解火車的同時(shí)，模擬火車的聲音：汽笛聲“嗚”，大車輪聲“轟隆轟隆”，小車輪聲“咔嚓咔嚓”，并出示節(jié)奏讓小朋友開動小腦筋選擇相應(yīng)的節(jié)奏車票“ _- |_- |”“_ |_ |”“_ _ _ _| _ _ _ _

7、|”。這一切合主題生動形象的節(jié)奏游戲中，學(xué)生邊拍手邊學(xué)火車的叫聲，讓學(xué)生感受_ （二分音符）、 _（四分音符） 、 _（八分音符）這三種音符的時(shí)值，并在音樂活動中加以運(yùn)用，既避免了單一、枯燥的節(jié)奏練習(xí)，也為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。歌曲教學(xué)這塊，通過熟悉歌詞按節(jié)奏讀歌詞跟琴模唱隨琴哼唱表演唱等幾種方法學(xué)會歌曲，然后師生同做火車開啦游戲、律動，讓所有的學(xué)生都參與到課堂中來，學(xué)生的積極性特高，興趣特濃。下課了，孩子們還興趣盎然的開著小火車，他們的小火車不時(shí)引來其他師生的觀望，孩子們越來勁了，聲音更大了，此時(shí)誰走歪了，孩子們會喊，火車要脫軌了，馬上小火車又整齊了，要天天上課上的這么開心就好了。我想

8、，我會努力讓孩子們每節(jié)課都這么開心快樂！喚起她們心底對音樂的熱愛！四月份教學(xué)反思4 課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個(gè)孩子一生的命運(yùn)！”教育家杜威先生說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.” （一）給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。1、一個(gè)語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！2、尊重“需要”，注重“激趣”。通過多種方式在教學(xué)過程

9、中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)只有一個(gè)地球這篇課文時(shí)，我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解銀河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢？你還想說些什么？”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。“激趣”極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。3、教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于海”，教學(xué)當(dāng)

10、中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。（二）給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。四月份教學(xué)反思5 時(shí)間過得真快，一學(xué)期轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過半每天都忙忙碌碌的，好像很難停下腳步，但是，我深深懂得，人不能總是冒冒失失往前闖，走過了一段路之后，必須回過頭看看腳下的路，總結(jié)一下現(xiàn)階段的得失，這樣才可以更好地走好下一段路。 想提筆反思總結(jié)時(shí)，每個(gè)孩子的笑臉，每個(gè)孩子獨(dú)特的形象又跳躍在眼前。從他們開學(xué)到現(xiàn)在，這些傾注了我心血的孩子，他們怎么

11、樣？有沒有達(dá)到預(yù)期的階段目標(biāo)？班上的孩子，粗略分一下可以有這么幾類，一是調(diào)皮的，另類的，腦中沒有規(guī)則意識，可以說為所欲為，經(jīng)常闖禍，比較費(fèi)神；一是戀母的，依賴性強(qiáng)，總是滿腹委屈，每次返校都要抹眼淚，撫平他們的心靈，讓他們堅(jiān)強(qiáng)起來，也比較費(fèi)神；還有一類是補(bǔ)課型，這類孩子沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，上課總是不注意，等到下課了，總得補(bǔ)課，否則不會的知識就會越累積越多，同樣傷腦筋；還有一類孩子比較乖巧，處處表現(xiàn)優(yōu)秀，爭強(qiáng)好勝，占盡先機(jī)，這類孩子應(yīng)該省心，其實(shí)，他們也有需要關(guān)注的問題，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生驕子情結(jié)，受不了委屈，受不了挫折，心理上容易脆弱，也不能放松關(guān)注?？上驳模切┱{(diào)皮的孩子都有了變化，能夠基本做到遵守規(guī)則了，雖然時(shí)不時(shí)還是會冒出點(diǎn)狀況，我也已經(jīng)很滿足了，畢竟改變一個(gè)人不是一朝一夕的事。戀母的，戀家的，漸漸也好了，每天能快樂在學(xué)校學(xué)習(xí)了，看到他們的笑臉，我覺得很安慰。比較難以改變的還是這些補(bǔ)課型孩子，我知道單純給他們補(bǔ)每天的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，得改變他們注意力不集中的習(xí)慣，讓他們做事專注，所以繼續(xù)補(bǔ)知識的同時(shí)，得想辦法給他們補(bǔ)上注意力這課。那些優(yōu)秀的孩子更不容易改變，他們完成任務(wù)出色、優(yōu)秀了，不給予鼓勵和表揚(yáng)，是不對的，無視他們的“表現(xiàn)好”，對他們是種傷害，對他們的積極性是種挫傷，但是，有時(shí)知道他們是做給老師看的，總表揚(yáng)，會給他們一種不好的意識，那就是“表現(xiàn)”意識，在人