《三峽》教學設計

1、三峽教學設計 教學目標: 1、積累文中常見的文言實詞、虛詞，理解文意，熟讀成誦。2、了解文中所寫三峽的自然景觀，領(lǐng)略三峽景色之美。 3、把握本文景物描寫的特點，揣摩作者筆法之妙。 教學重點： 1、深入體會作品的意境，感受其畫面美。 2、抓住精彩的寫景段落，把握作品景物描寫的特點。 3、背誦全文。 教學難點： 1、把握文章描寫景物生動、傳神，語言精美的特點。 2、把握作者的思想感情。教學準備：PPT課時安排：2課時第一課時教學過程：一、導入 今天我們一起來學習課文三峽。（板書題目）出示視頻（長江三峽形成的原因）通過視頻，我們可以知道地殼運動使得重慶奉節(jié)白帝城到湖北宜昌南津關(guān)約192公里的地域重巖

2、疊嶂，谷壑縱橫。讓我們再次回到文章標題，由此我們可知三峽指的便是？（巫峽，瞿塘峽，西陵峽。）“峽”又是什么意思呢？（兩山之間夾著的水道即為峽。）現(xiàn)在就讓我們一起品讀，研析，賞山峽！二、初讀課文1、作者簡介酈道元:南北朝北魏人 ，地理學家，散文家。他寫的水經(jīng)注是我國第一部完整記錄河流地貌的書。因其文筆絢爛，語言清麗，被后人尊為山水游記文學的鼻祖。課文節(jié)選自水經(jīng)注的江水注，是水經(jīng)注中最著名的一篇。2、教師范讀課文 3、學生注音闕（ ） 疊嶂（ ）襄（ ）陵 沿溯（ ）曦（ ） 素湍（ ） 絕山獻（ ） 漱 （ ） 屬（ ）引 哀轉(zhuǎn) （ ） 淚沾裳 （ ） 4、教師正音5、學生齊讀課文三、譯讀課文，

3、疏通大意 ，感受三峽之美，學會有感情地朗讀（一）、結(jié)合課下注釋，翻譯1、2段。學生自學，教師巡視（4分鐘）學習第一段自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。1、學生翻譯詞語及句子。2、第一段從結(jié)構(gòu)上來說可以算是總寫三峽峽長山高的雄偉氣象。所以我們讀的時候語速要稍慢一些，讀出三峽的雄偉氣勢。3、學生齊讀4、教師指導，學生再次有感情的朗讀課文學習第二段至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。1、學生翻譯詞語及句子。2、你從剛剛的朗讀和翻譯中看到了三峽夏水什么樣的特點？（水流湍急，水勢迅猛）3、朗讀時要注

4、意語速稍快，讀出三峽夏水的奔放之勢。4、男女生比賽讀5、學生齊讀（二）結(jié)合課下注釋，翻譯3、4段。學生自學，教師巡視（4分鐘）學習第三段 春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。1、學生翻譯詞語及句子。2、本段描寫的春冬之景給你留下了怎樣的印象？我們讀的時候要注意哪些問題？（清幽，秀麗；朗讀時要注意語速稍慢一些，讀出三峽的清幽之氣。）3、學生齊讀學習第四段每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?、學生翻譯詞語及句子。2、開頭“晴初霜旦”我們便可得知這是寫的三峽的什么季節(jié)？（秋季）三峽的秋季給你怎樣的感受呢？（凄涼，肅殺，哀婉）三峽的秋景讓人感到非常的悲傷、凄涼，所以我們朗讀時要注意語速稍微慢一下，讀出這種悲傷之情。3、指名學生讀4、教師指導，學生再次朗讀。5、學生齊讀四、結(jié)合所學朗讀技巧，再次齊讀課文五、課堂小結(jié)舊版文化苦旅中，余秋雨在這篇文章開頭寫道：在國外，曾有一個外國朋友問我：“中國最有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方么？一個，請只說一個?！边@樣的提問我遇到過很多次了，常常隨口吐出的回答是：“三峽”。三峽的美絕不僅僅限于