最新初三化學(xué)鹽和化肥教案例文

1、第 PAGE24 頁(yè) 共 NUMPAGES24 頁(yè)最新初三化學(xué)鹽和化肥教案例文最新初三化學(xué)鹽和化肥教案例文1教學(xué)目的知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)一種溶液組成的表示方法溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，能進(jìn)展溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。過(guò)程與方法初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生查看商品的標(biāo)簽，認(rèn)識(shí)化學(xué)在生活中的意義。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。難點(diǎn)理解溶液組成的含義及有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。教學(xué)工具投影儀及相關(guān)圖片、實(shí)驗(yàn)用品(燒杯、試管、藥匙、玻璃棒、量筒、水、食鹽、硫酸銅固體、雞蛋)。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入師：上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了飽和溶液與不飽和溶液的概念，對(duì)

2、平時(shí)我們認(rèn)為的“飽和溶液就是濃溶液，不飽和溶液就是稀溶液”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)有了明確的認(rèn)識(shí)。那么判斷溶液的濃或稀的根據(jù)又是什么呢?這就是這節(jié)課要討論的問題。(板書：溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù))二、新課教學(xué)師：同學(xué)們，你們?cè)谙奶煜矚g游泳嗎?生：喜歡。師：那你們到水里后，是漂浮在水面上，還是沉在水下呀?(生紛紛議論，有的說(shuō)沉入水里，有的說(shuō)漂在水面上，但大多數(shù)人認(rèn)為會(huì)沉到水下)師：請(qǐng)同學(xué)們看下面兩幅圖片：(死海圖片)師：這是死海里的景象，你能解釋一下，為什么人可以漂浮在水面上嗎?生：鹽份多，濃度大。師：說(shuō)得好!下面我們來(lái)做實(shí)驗(yàn)，來(lái)詳細(xì)說(shuō)明為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的奇景?！净顒?dòng)與探究】在日常生活中，如何區(qū)別兩杯糖水的濃度大小?如

3、何區(qū)別兩杯食鹽水的濃度大小?生：通過(guò)品味它們的甜味和咸味大小鑒別，更甜或更咸的為濃度大的糖水或鹽水，反之濃度小。師：但是在實(shí)驗(yàn)室，由于很多試劑有毒，根本不能通過(guò)品味來(lái)判斷濃度大小。那如何判斷它們的濃度大小呢?實(shí)驗(yàn)在三只試管中各參加10mL水，然后分別參加約0.5g、1.0g、1.5g固體硫酸銅。比較三種硫酸銅溶液的顏色。分析p ：在這三支試管中，溶液的組成是否一樣，判斷的根據(jù)是什么?小結(jié)對(duì)于有色溶液，可以根據(jù)顏色來(lái)粗略地區(qū)分溶液是濃還是?。阂话銇?lái)說(shuō)，顏色越深，溶液越濃。師：對(duì)于食鹽溶液的濃度大小，也可以通過(guò)以下實(shí)驗(yàn)判斷?！咎骄繉?shí)驗(yàn)】雞蛋在水中漂浮取一個(gè)燒杯，參加250mL水后放入一只雞蛋。按下

4、面的步驟進(jìn)展實(shí)驗(yàn)并如實(shí)填寫下表。分析p 在此過(guò)程中所得的幾種溶液的組成是否一樣，判斷的根據(jù)是什么?小結(jié)溶液的密度越大，浮力越大。(與死海的漂浮原理一樣)師：其實(shí)，表示溶液濃度大小的方法有很多，今天給大家介紹的是溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。什么是溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)呢?請(qǐng)同學(xué)們看教材第42-43頁(yè)，找出溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念。生：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=l00%。師：同學(xué)們歸納得不錯(cuò)，這正是溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念。剛剛在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了多組數(shù)據(jù)，請(qǐng)你在表中任選12組數(shù)據(jù)來(lái)計(jì)算對(duì)應(yīng)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。討論：20時(shí)，氯化鈉的溶解度為36.0克。有人說(shuō)：“20時(shí)氯化鈉飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為36%。”這種說(shuō)法對(duì)嗎?為什么?(1)在2

5、0時(shí)，100克水中溶解36.0克氯化鈉正好到達(dá)飽和狀態(tài)。(2)在20時(shí)，100克水中最多只能溶解36.0克氯化鈉。我們從中可得到的信息就是：溶劑的質(zhì)量為100克，溶質(zhì)的質(zhì)量為36克。那么，該溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)就為：36.0g/(100g+36.0g)100%=26.47%。(3)錯(cuò)，它把溶液與溶劑混淆了。師：其實(shí)，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)這個(gè)概念，在生活中應(yīng)用是非常廣泛的。同學(xué)們可以先嘗試著做一做：冬天，人們常給皮膚抹上一點(diǎn)甘油溶液，使皮膚保持潮濕。用400克甘油溶解在100克水中，配制的甘油溶液效果。該甘油溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(板書講解解答過(guò)程)解：甘油的質(zhì)量是400克，水的質(zhì)量是100克。所得溶

6、液的質(zhì)量為：400g+100g=500g溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=100%=80%。答：所得甘油溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%。教師小結(jié)在這個(gè)過(guò)程中，我們用到了另一個(gè)等式：溶液的質(zhì)量=溶質(zhì)的質(zhì)量+溶劑的質(zhì)量。假設(shè)我們能將這兩個(gè)等式純熟運(yùn)用，那么只要知道了“溶液的質(zhì)量”、“溶質(zhì)的質(zhì)量”、“溶劑的質(zhì)量”以及“溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”四個(gè)量中的任何兩個(gè)，我們就可以求出另外兩個(gè)。師：下面同學(xué)們?cè)僮鲞@樣一個(gè)練習(xí)：在一次探究活動(dòng)中，小江同學(xué)搜集到如下標(biāo)簽：請(qǐng)你利用標(biāo)簽中的數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的關(guān)于溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算的題目，設(shè)計(jì)好后與同桌交換練習(xí)。完成后交由同桌修改。(學(xué)生進(jìn)展設(shè)計(jì)并交換完成)課后小結(jié)師(在教室巡回指導(dǎo)后)：剛剛我看

7、到同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的題目以及同桌互相的修改后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的想象力真是超出了我的預(yù)期，看來(lái)，同學(xué)們這節(jié)課還是挺有收獲的。如今我們好好回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識(shí)?(生考慮、回憶)師(布置練習(xí))：生活中你們都見到過(guò)哪些溶液，請(qǐng)你們找到溶液標(biāo)簽、記錄的內(nèi)容并計(jì)算其中各種溶質(zhì)的含量。最新初三化學(xué)鹽和化肥教案例文2一.常見的鹽1.氮化鈉(NaCl)(俗稱食鹽)(1)性質(zhì)：NaCl的熔、沸點(diǎn)高;純潔的食鹽不潮解，粗鹽因含有MgCl2、CaCL2等雜質(zhì)，能吸收空氣里的水分而潮解;食鹽的溶解度隨溫度變化不大。(2)制法：因?yàn)槭雏}的溶解度隨溫度變化不大，要從溶液中結(jié)晶山食鹽，只能采用蒸發(fā)溶劑法，故工業(yè)上用海水曬

8、鹽或用鹽井水、鹽湖水煮鹽，使食鹽晶體析出。(3)用途：調(diào)味、腌漬食品、消毒、制化工產(chǎn)品等。2.碳酸鈉(Na2CO3)(俗稱純堿)(1)性質(zhì)：白色粉末，易溶于水;碳酸鈉晶體易風(fēng)化。(2)用途：用于玻璃、制皂、造紙、紡織、洗滌劑等工業(yè)消費(fèi)。3.硫酸銅(CuS04)(其結(jié)晶水合物0uS045H2O，俗稱藍(lán)礬、膽礬)(1)性質(zhì)：無(wú)水CuS04為白色固體，易溶于水，溶液旱藍(lán)色。CuSO45H20晶體是藍(lán)色的，受熱分解：CuS04,5H2O(藍(lán)色)CuSO4(白色)+5H20(2)檢驗(yàn)水存在的方法：參加白色CuS04，白色粉末變藍(lán)，說(shuō)明有水。CuS04+5H2O=CuSO45H20訓(xùn)練A：1.以下關(guān)于碳酸

9、鈉晶體的描繪中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A.碳酸鈉晶體俗稱燒堿B.碳酸鈉晶體在枯燥的空氣中易風(fēng)化C.向少量碳酸的鈉晶體上滴加稀鹽酸，有氣體產(chǎn)生D.能除去油污，可做廚房的清潔劑2.關(guān)于化學(xué)反響A+B=C+D，以下說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是A.假設(shè)生物c和D分別是鹽和水，那么反響物一定是酸和堿B.假設(shè)A和C是單質(zhì)，B利D是化合物，那么該反響一定是轉(zhuǎn)換反響C.假設(shè)A是可溶性堿，B是可溶性鹽，那么C和D可能是兩種沉淀D.假設(shè)A、B各取log混合，使其充分反響，那么C、D質(zhì)量的總和一定等于20g二.鹽的性質(zhì)1.物理性質(zhì)：(1)常溫下大都是晶體;(2)溶解性(純熟記憶鹽類溶解性表)。2.化學(xué)性質(zhì)：例1：在不用指示劑的條件下欲將

10、含有鹽酸的氯化鈣溶液由酸性變?yōu)橹行裕瑧?yīng)選用的試劑是A.石灰水B.硝酸銀溶液c碳酸鈣粉末D生石灰粉末訓(xùn)練B：2.把以下每組中的兩種物質(zhì)的溶液混合，有沉淀產(chǎn)生，參加足量稀鹽酸，沉淀部分溶解。過(guò)濾，濾液呈黃色。那么該組物質(zhì)是A.氫氧化鈉、氯化鐵B.氫氧化鋇、硫酸銅C.氫氧化鋇、硫酸鐵 D.碳酸鈉、氯化鈣3.不用其他任何試劑就能將各溶液中的每一種物質(zhì)鑒別山來(lái)的是三.復(fù)分解反響發(fā)生的條件1.復(fù)分解反響的通式：AB+CD=AD+CB2.復(fù)分解反響條件：當(dāng)酸、堿、鹽發(fā)生復(fù)分解反響時(shí)，必須滿足下面三個(gè)條件之一，否那么就不能進(jìn)展。(1)生成物中有沉淀生成析出;(2)生成物中有氣體放出;(3)生成物中有水生成。例

11、2：以下各級(jí)物質(zhì)，能在酸性溶液中人量共存，且溶液是無(wú)色、透明的是C.Na2S04、BaCl2、NaN03、NaOHD.Na2S04、KCl、Mg(N03)2、AICl3訓(xùn)練C：1.在M和N兩溶液中共含有七種離子：Na+，Cu2+，Ba2+，Mg2+，N03，OH和S042。兩溶液中所含離子不同，M中有四種離子且能使紫色石蕊變藍(lán)，那么N中含有四.化學(xué)肥料化學(xué)肥料多屬于鹽類，因此它們也具有鹽的性質(zhì)。農(nóng)家肥：含有多種營(yíng)養(yǎng)元素，營(yíng)養(yǎng)元素份量較小氨水NH3H2O銨鹽：碳銨NH4HCO3、硝銨NH4NO3硫銨(NH4)SO4、氯化銨NH4CL尿素：CO(NH2)2磷肥：主要成分是磷酸鹽(磷礦物，過(guò)磷酸鈣，

12、二過(guò)磁針?biāo)徕})鉀肥：硫酸鉀K2SO4、氯化鉀KCL復(fù)合肥料：加硝酸鉀KNO3、磷酸二氫銨NH4H2PO4微理量元素肥為：含有硼、猛、銅、鉬等微量元素訓(xùn)練D：1.某同學(xué)發(fā)現(xiàn)其家庭責(zé)任田莊稼莖稈細(xì)軟，抗病蟲才能差，出現(xiàn)了大面積倒伏等病癥。他測(cè)定其土壤溶液pH為5，得知其土壤呈性。于是他建議父親施用農(nóng)家肥草木灰以改良土壤，增加肥力。由此可知草木灰屬于性物質(zhì)(填“酸”或“堿”)，草木屬于肥(填“氮”“磷”或“鉀”)。4.以下表達(dá)中，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A.農(nóng)家肥化肥的肥效長(zhǎng)B.農(nóng)家肥的營(yíng)養(yǎng)元素含量比化肥少C.化肥比農(nóng)家肥容易被植物吸收D.收良土壤和進(jìn)步土壤肥力，化肥比農(nóng)家肥好最新初三化學(xué)鹽和化肥教案例文3一、

13、說(shuō)教材1、教材地位及其作用化學(xué)肥料是課程標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)主題 “身邊的化學(xué)物質(zhì)”中酸堿鹽部分的根底知識(shí)，是第十一單元的最后一個(gè)課題，可以看作是酸堿鹽知識(shí)的一個(gè)延伸和拓展。學(xué)習(xí)過(guò)程中既復(fù)習(xí)了酸堿鹽的知識(shí)，又將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到消費(fèi)生活中，讓學(xué)生能學(xué)以致用。本課題相對(duì)與酸堿鹽知識(shí)來(lái)說(shuō)它并不是重點(diǎn)。但在化學(xué)與環(huán)境的教學(xué)中它確實(shí)是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。它可以讓學(xué)生感受到化肥為增產(chǎn)糧食和蔬菜的宏大奉獻(xiàn)，也認(rèn)識(shí)化肥使用不當(dāng)帶來(lái)的負(fù)面影響，從中學(xué)習(xí)辯證地看問題的思維方法。它有利于使學(xué)生清楚的知道，合理使用化學(xué)物質(zhì)的重要性，有利于培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)的視角看問題。2、教學(xué)目的分析p A、知識(shí)與技能：(1) 理解化學(xué)元素對(duì)植物生長(zhǎng)

14、的重要性及常見化肥的種類和作用。(2)理解化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響。(3)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問題的才能。B、過(guò)程與方法：(1) 通過(guò)查閱資料，學(xué)會(huì)利用資料總結(jié)、歸納、提煉所獲得的信息。(2)通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、討論和辯論，學(xué)會(huì)與別人進(jìn)展交流與合作。C、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：(1)培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)和探究精神(2)激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感(3)使學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證唯物的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物，用開展的目光對(duì)待事物3、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：常見化肥的種類和作用。難點(diǎn)：培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的辯證思維。二、說(shuō)教法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，到達(dá)教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及自身

15、的特長(zhǎng)和教學(xué)特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用的教法是引導(dǎo)探究法、多媒體輔助教學(xué)法。1.引導(dǎo)探究法：這節(jié)課的主要教學(xué)方法是引導(dǎo)探究法。中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)通過(guò)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程和方法，還應(yīng)當(dāng)通過(guò)學(xué)生自主的探究等活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目的。引導(dǎo)探究法能很好的表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)中的思想，它不僅重視知識(shí)的獲得，而且還關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程。其形式為：創(chuàng)設(shè)情境自主探究歸納總結(jié)聯(lián)絡(luò)生活。2.多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體技術(shù)既能營(yíng)造良好的課堂氣氛，又能將探究的方案，討論的情景提早準(zhǔn)備好，給學(xué)生更多的時(shí)間動(dòng)手、考慮、討論。三、說(shuō)學(xué)情我所教學(xué)生絕大部分來(lái)自城鎮(zhèn)，極少數(shù)來(lái)自農(nóng)村，對(duì)化肥知識(shí)知之甚少，很多學(xué)生只

16、知道進(jìn)步農(nóng)作物產(chǎn)量要施用化肥，對(duì)化肥名稱、施用方法、施用方法、本卷須知等都不理解。剛學(xué)完酸堿鹽的知識(shí)，來(lái)不及消化，又要學(xué)習(xí)生活中接觸較少的化肥，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)難度。假設(shè)教師只是將自己所知道的一切告訴學(xué)生，學(xué)生一定會(huì)覺得很枯燥，很無(wú)聊，因?yàn)樗c城市學(xué)生實(shí)際生活間隔 太遠(yuǎn)。學(xué)生只是被動(dòng)的承受者，不會(huì)有什么學(xué)習(xí)的欲望，況且一個(gè)人查閱的資料是有限的，不如利用此時(shí)機(jī)發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手積極參與到課堂中來(lái)，展示自己的收獲。而且，學(xué)生在經(jīng)過(guò)前幾章的學(xué)習(xí)之后，已經(jīng)有了自己查閱資料、獲取信息的才能。所以本節(jié)課可以采取學(xué)生自學(xué)的方式來(lái)完成。四、說(shuō)學(xué)法1.分組辯論法：通過(guò)分組辯論，從爭(zhēng)論中發(fā)現(xiàn)問題，分析p 問題，從而

17、進(jìn)步學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)及合理使用化肥的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)辯證的對(duì)待問題。2.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在討論交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3.自主學(xué)習(xí)法：對(duì)于較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，同學(xué)們通過(guò)閱讀教材、聯(lián)絡(luò)生活自主學(xué)習(xí)。使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”適應(yīng)了素質(zhì)教育的要求。五、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)過(guò)程為了完成教學(xué)目的，解決教學(xué)重點(diǎn)打破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開。1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是“同學(xué)們，就在去年黨中央公布了一項(xiàng)令全國(guó)農(nóng)民歡欣鼓舞的惠民政策，改變了實(shí)行了幾千年的賦稅制度，你知道是什么嗎?”此導(dǎo)語(yǔ)以師生對(duì)話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在同學(xué)爭(zhēng)相答復(fù)的根底上利用

18、多媒體播放歌曲“在希望的田野上”同時(shí)欣賞我國(guó)廣闊農(nóng)村的美麗自然風(fēng)光，由此引出確保農(nóng)業(yè)豐收的重要物質(zhì)化學(xué)肥料。此方法的設(shè)計(jì)不僅導(dǎo)入了新課，還通過(guò)歌曲和圖片陶冶了學(xué)生的情操，向?qū)W生宣傳了黨的富民政策。2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律自主學(xué)習(xí)首先，教師請(qǐng)學(xué)生觀看大屏幕展示的各種化肥的包裝袋，答復(fù)從中獲取的信息。然后找同學(xué)說(shuō)出每種化肥的組成，從中發(fā)現(xiàn)化肥的分類。這為進(jìn)一步理解化肥奠定了根底，再次穩(wěn)固了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和分析p 的才能，充分表達(dá)了學(xué)生的主體地位。接下來(lái)，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材詳細(xì)理解各類化肥的作用和常見化肥的種類，并通過(guò)大屏幕進(jìn)展歸納總結(jié)。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

19、和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊考慮，在閱讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的閱讀和概括才能，解決教學(xué)重點(diǎn)。3、牛刀小試學(xué)以致用在學(xué)生理解各類化肥的根底上，教師以多媒體出示植物缺少營(yíng)養(yǎng)元素病癥，教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一回農(nóng)業(yè)專家為植物看一下病，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的才能。在幾次簡(jiǎn)單的判斷后提出討論問題：細(xì)心的農(nóng)民問我：夏天雷雨過(guò)后，田里的莊稼長(zhǎng)得特別旺盛。聽說(shuō)你在學(xué)校里學(xué)過(guò)，你能告訴我其中的機(jī)密嗎?一位老大爺給我講：70年代剛使用化肥時(shí)，消費(fèi)隊(duì)里種黃豆，為確保增產(chǎn)，施用了大量尿素。夏天時(shí)，黃豆苗生長(zhǎng)非常旺盛，農(nóng)民很快樂。結(jié)果，到了秋天，黃豆的結(jié)實(shí)率很低。相反，漏掉施尿素的地方，黃豆結(jié)實(shí)卻較豐厚，令人哭笑

20、不得。學(xué)生積極主動(dòng)的思維和討論中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，從而對(duì)化學(xué)肥料有了更加深化的認(rèn)識(shí)。4、拓展延伸開闊視野通過(guò)大屏幕介紹微量元素肥和化學(xué)肥料的過(guò)去和如今，讓學(xué)生對(duì)于化肥有個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。開拓了學(xué)生的視野，使所學(xué)知識(shí)體系也更加完好。5、激情辯論各展所能組織學(xué)生分成正反兩方展開辯論：化肥的使用是利大還是弊大?此時(shí)可將課程推向了高潮，學(xué)生充分展示自己搜集的整理的資料、敏銳的思維和雄辯的口才。通過(guò)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅。全面提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在辯論的過(guò)程中同學(xué)們更加深化的認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，在不知不覺中對(duì)學(xué)生進(jìn)展了思想教育起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。使教學(xué)難點(diǎn)也得

21、到了打破。6、快樂練習(xí)穩(wěn)固成果通過(guò)“我是今日小狀元”的方式進(jìn)展課上練習(xí)穩(wěn)固所學(xué)的內(nèi)容，以新穎多變的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂友好的氣氛里體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)、成功等體驗(yàn)，使所學(xué)內(nèi)容也得到再次穩(wěn)固。7、暢談收獲畫龍點(diǎn)睛由學(xué)生來(lái)談本節(jié)課的感悟和收獲，并由教師進(jìn)展最后總結(jié)點(diǎn)撥以化學(xué)韻語(yǔ)口訣的形式進(jìn)展高度概括，便于學(xué)生進(jìn)展記憶和回憶。六、板書設(shè)計(jì)：好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，明晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清知識(shí)脈絡(luò)。12.2 化學(xué)肥料(1)一、常見化肥的種類 缺乏的后果1、氮肥 尿素、 碳酸氫氨2、磷肥 過(guò)磷酸鈣、鈣鎂磷肥3、鉀肥 硫酸鉀、 氯化鉀 生長(zhǎng)緩慢或

22、停滯，品質(zhì)下降抗寒抗旱才能差，結(jié)實(shí)率低 抗病蟲害才能差，容易倒伏二、使用化肥對(duì)環(huán)境的影響：土壤退化、水的污染、大氣污染等最新初三化學(xué)鹽和化肥教案例文4一、農(nóng)家肥料：營(yíng)養(yǎng)元素含量少，肥效慢而持久、價(jià)廉、能改良土壤構(gòu)造二、化學(xué)肥料 (氮肥、鉀肥、磷肥)(考點(diǎn)一)1、氮肥 作用：促進(jìn)植物莖、葉生長(zhǎng)茂盛、葉色濃綠(促苗)。 缺氮：葉黃、常用氮肥：、生物固氮：豆科植物的根瘤菌將氮?dú)廪D(zhuǎn)化為含氮的化合物而吸收2、鉀肥 作用：促使作物生長(zhǎng)強(qiáng)健、莖桿粗硬，抗倒伏(壯稈)。 缺鉀：葉尖發(fā)黃常用鉀肥 草木灰：農(nóng)村最常用鉀肥(主要成分為K2CO3)， 呈堿性K2SO4：長(zhǎng)期使用會(huì)使土壤酸化、板結(jié)1、 磷肥作用：促進(jìn)植

23、物根系興隆，穗粒增多，飽滿(催果)，抗旱抗寒，促進(jìn)作物提早成熟 缺磷：生長(zhǎng)緩慢，產(chǎn)量降低，根系不興隆常用磷肥 磷礦粉 Ca3(PO4)2 鈣鎂磷肥(鈣和鎂的磷酸鹽) 過(guò)磷酸鈣 Ca(H2PO4)2和CaSO4 不能與堿性物質(zhì)混合施用。如草木灰、熟石灰。重過(guò)磷酸鈣 Ca(H2PO4)2復(fù)合肥：含N、P、K中的兩種或三種三、使用化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響(考點(diǎn)二)1、使用化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響(1)土壤污染：重金屬元素、有毒有機(jī)物、放射性物質(zhì)(2)大氣污染：NO2、NH3、H2S、 SO2(3)引起水體污染 ：N、P過(guò)多，導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化，赤潮、水華等現(xiàn)象2、合理使用化肥(1)根據(jù)土壤情況和農(nóng)作物種類

24、選擇化肥 (2)、農(nóng)家肥和化肥合理配用四、氮、磷、鉀三種化肥的區(qū)別方法(考點(diǎn)三)五、NH4+的檢驗(yàn)試劑：堿(NaOH、Ca(OH)2等)、潮濕的紅色石蕊試紙NH4NO3 + NaOH=NaNO3 +NH3+H2O最新初三化學(xué)鹽和化肥教案例文5教學(xué)目的1.理解化學(xué)元素對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性及常見化肥的種類和作用;2.理解化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響;3.能鑒別地氮肥。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】能初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥。【教學(xué)難點(diǎn)】歸納初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的步驟和方法。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：化肥的簡(jiǎn)介【自主練習(xí)】閱讀書本79-81頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容,完成以下問題：1.農(nóng)作物所需的營(yíng)養(yǎng)元素很多,其中氮、磷、鉀需要量

25、較大,因此氮肥、磷肥和鉀肥是最主要的化學(xué)肥料。2.拿出常見的氮、磷、鉀肥讓學(xué)生觀察,然后填寫下表：(1)氮肥中一定含有氮元素,磷肥中一定含有磷元素,鉀肥中一定含有鉀元素。給出2分鐘的時(shí)間,二人一組,一個(gè)同學(xué)說(shuō) 出化肥名稱,另一個(gè)同學(xué)寫出化學(xué)式并說(shuō)出這種化肥屬于哪種肥料。(2)氮肥中氨水是液態(tài);碳酸氫銨有強(qiáng)烈的氨味,應(yīng)密封保存。(3)把全班分成6個(gè)小組,每個(gè)小組算出一種氮肥的含氮量,讓學(xué)生說(shuō)出每種氮肥的含氮量,記住。(4)給出2分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生說(shuō)出農(nóng)作物的病癥,由其他學(xué)生說(shuō)出這種作物需要施用哪種肥料。3.有些化肥中同時(shí)含有兩種或兩種以上的營(yíng)養(yǎng)元素,這樣的化肥叫復(fù)合肥料。如NH4H2PO4、(NH4)2HPO4、和KNO3等。4.淺談使用化肥和農(nóng)藥的利和弊?！窘處燑c(diǎn)撥】總結(jié)歸納化肥的作用時(shí),盡量簡(jiǎn)潔。氮肥長(zhǎng)葉;磷肥長(zhǎng)根;鉀肥長(zhǎng)莖。農(nóng)作物哪一部分出了缺點(diǎn),就施哪種肥料。【跟蹤練習(xí)】1.為了防止枇杷裂果,果農(nóng)要適時(shí)適量地施用鉀肥,以下物質(zhì)中屬于鉀肥的是(A)2.以下化肥中,能使農(nóng)作物生長(zhǎng)茂盛、葉色濃綠的是(B)A.KCl B.NH4NO33.小明家的小麥出現(xiàn)大面積倒伏現(xiàn)象,你認(rèn)為應(yīng)增施的化肥是(A)A.氯化鉀 B.碳酸氫銨C.尿素 D.磷礦粉有效成分學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：初步學(xué)會(huì)區(qū)分常用氮肥、磷肥和鉀肥的方法【自主