六年級數(shù)學(xué)教案（優(yōu)秀5篇）

1、Word - 27 -六年級數(shù)學(xué)教案（優(yōu)秀5篇）作為一名優(yōu)秀的教導(dǎo)工，就難以避開地要預(yù)備教案，利用教案預(yù)備可以更好地按照詳細(xì)狀況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)捻氁恼{(diào)節(jié)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？為伴侶們細(xì)心收拾了5篇六班級數(shù)學(xué)教案，希翼能對您的寫作有一定的參考作用。人教版六班級數(shù)學(xué)教案 篇一教學(xué)目標(biāo)：1、能用方程解決有關(guān)的容易的分?jǐn)?shù)實(shí)際問題，初步體味方程解決實(shí)際問題的重要模型2、在解方程中，鞏固分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算辦法。重難點(diǎn)：1、能自覺用解方程解決容易的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。2、正確舉行分?jǐn)?shù)除法計(jì)算。學(xué)情分析：分?jǐn)?shù)除法運(yùn)用問題歷來是教學(xué)中的難點(diǎn)，尤其是在解決分?jǐn)?shù)乘除法混合問題時，同學(xué)難以推斷是用乘法

2、還是用除法解答。為了突破這個難點(diǎn)，教材鼓舞同學(xué)用方程解決容易的分?jǐn)?shù)除法問題。因此教學(xué)時，我讓已經(jīng)養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣和預(yù)習(xí)辦法的同學(xué)通過這幅主題圖做充分預(yù)習(xí)，然后把全部信息設(shè)計(jì)成開放式，讓同學(xué)按照信息大膽找到關(guān)系，提出問題，并展示探索指導(dǎo)鼓舞同學(xué)自立解決問題，這樣讓同學(xué)思之有法，學(xué)之有據(jù)，并能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，反饋時，同學(xué)會浮現(xiàn)多種解決問題的策略，要適時引領(lǐng)，鼓舞同學(xué)用方程解決此類問題。假如有同學(xué)挑選用除法計(jì)算，要引導(dǎo)同學(xué)做好分析，可借助線段圖的功能瀝青思路。課前預(yù)習(xí)作業(yè)：1、 讀一讀、想一想：P292、 寫一寫、填一填：操場上有（ ）人參與活動； 跳繩的有（ ）人；踢毽子的有（）人；打籃球的有（）

3、人；跑步的有（ ）人；踢足球的有（ ）人。3、 說一說、做一做：感到熟悉含糊的與父母和學(xué)生說一說，試做名校。4、 質(zhì)疑：教學(xué)流程：一、創(chuàng)景激情：學(xué)生們，你們喜愛課外活動么？你們都喜愛什么樣的課外活動？你們的課外活動真是豐盛多彩，在課外活動中也能發(fā)生數(shù)學(xué)故事那，今日就讓我們這節(jié)課舉行一次歡樂的數(shù)學(xué)活動好么？（1分鐘）預(yù)習(xí)檢測：5分鐘1、 推斷誰是整體1，說出個數(shù)量關(guān)系。（1）書的價錢是鋼筆價錢的2/5。（2）一種書包打九折出售。（3）參與跳繩的是操場上參與活動總?cè)藬?shù)的2/9。2、解方程：8x=4/75/8x=1/43、前面的填一填。二、自主探索：1、學(xué)生們觀看很認(rèn)真，預(yù)習(xí)很仔細(xì)，這些數(shù)量之間有什

4、么關(guān)系么？可能會浮現(xiàn)：打籃球的人數(shù)是踢足球的4/9等等 （隨即板書）2、按照這些數(shù)學(xué)信息，你還能提出哪些數(shù)知識題？可能會浮現(xiàn)：踢足球的有多少人？等等。（ 隨即板書）3、學(xué)生們你們想解決哪個問題？選定探索問題，展示探索指導(dǎo)：自立思量我能行：（3分鐘）要解決這個問題，要用到我們提供的哪些條件？找到整體1，等量關(guān)系是什么？自己試試解決問題。合作溝通我最棒：做完后與同座溝通列式的按照是什么？（2分鐘）4、匯報(bào)溝通方程：求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法。（倡導(dǎo)）除法：可借助線段圖理解。5、探索其余問題。6、總結(jié)辦法：分?jǐn)?shù)應(yīng)用不算難，把握辦法是關(guān)鍵；是、占、比、與、相當(dāng)于，后面數(shù)量看作1；知一求幾用乘法，知

5、幾求一用方程。三、運(yùn)用提升：生活到處用分?jǐn)?shù)：1、某月雙休日共有9天，是這個月總天數(shù)的3/10，這個月有多少天？2、丑小鴨超市讓利大酬賓，商品一律八折，一件襯衣現(xiàn)價40元，這件襯衣原價多少元？四、小結(jié)升華：利用這節(jié)課的活動，你有哪些心得？還有什么問題？五、課尾小測。（10分鐘）略人教版六班級數(shù)學(xué)教案 篇二第一單元：分?jǐn)?shù)乘法第一課時:分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)教學(xué)內(nèi)容：第12頁，例1及“做一做”，練習(xí)一1-7題。教學(xué)目的：（1）使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，把握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算辦法。（2）使同學(xué)能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較嫻熟地舉行計(jì)算。教學(xué)重、難點(diǎn)：（1）使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，把握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算辦

6、法。（2）引領(lǐng)同學(xué)總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。教學(xué)過程：（一）鋪墊孕伏1、展示復(fù)習(xí)題。（投影片）（1）整數(shù)乘法的意義是什么？（2）列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？5個12是多少？9個11是多少？8個6是多少？（3）計(jì)算：123333?？?？?？666101010計(jì)算333?？時向同學(xué)提問：這道題的什么特點(diǎn)？計(jì)算時把什么做分子？使同學(xué)看到三個加101010數(shù)都相同，計(jì)算時3個3連加的結(jié)果做分子，分母不變。2、引出課題。分?jǐn)?shù)加法是否也有簡便算法？今日我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。（板書課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)）（二）探索新知。1、教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。展示例1，指名讀題。（1）分析演示：師：每人吃2塊蛋糕，每

7、人吃的夠一塊嗎？（不夠一塊）接著展示如課本的三個扇形圖。9222問：一個人吃了塊，三個人吃了幾個塊？使同學(xué)從圖中看到三個人吃了3個塊。讓同學(xué)999用以前學(xué)過的學(xué)問解答3個人一共吃了多少塊？（老師在3個扇形下面畫出大括號并標(biāo)出？塊）2222?2?262糾正時老師板書：=（塊），（老師將3個雙層扇形圖片拼成一個一塊9999392蛋糕的圖片）3（2）觀看引領(lǐng)：這道題3個加數(shù)有什么特點(diǎn)？使同學(xué)看到3個加數(shù)的分?jǐn)?shù)相同。老師問：求三個相同分?jǐn)?shù)22的和怎樣列式比較簡便呢？引領(lǐng)同學(xué)列出乘法算式。老師板書：？3。再引發(fā)同學(xué)說出？3表992示求3個相加的和。92（3）比較？3和125兩種算式異同：9提醒：從兩算式

8、表示的意義和兩算式的特點(diǎn)舉行比較。（讓同學(xué)綻開研究）。利用研究使同學(xué)得出：相同點(diǎn)：兩個算式表示的意義相同。2不同點(diǎn)：？3是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，125是整數(shù)乘整數(shù)。9（4）概括總結(jié)：老師明確：兩個算式表示的意義相同，誰能用一句話概括出兩算式的意義？（引領(lǐng)同學(xué)說出都是表示求幾個相同加數(shù)的和。）2、教學(xué)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則。（1）推導(dǎo)算理：由分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義導(dǎo)入。22222問：？3表示什么意義？引領(lǐng)同學(xué)說出表示求3個的和。板書：。同學(xué)計(jì)算，99999老師板書：2?2?22?362?？。提醒：分子中3個2連加簡便寫法怎么寫？同學(xué)答后板書：9993（塊）老師說明：計(jì)算過程中間的加法算式部分是為了說明算理，計(jì)算

9、時省略不寫。（邊說邊加虛線）（2）引領(lǐng)觀看：2?32的分子部分、分母與算式？3兩個數(shù)有什么關(guān)系？（相互研究）99觀看結(jié)果：2?32的分子部分23就是算式中的分子2與整數(shù)3相乘，分母沒有變。99（3）概括總結(jié)：2請按照觀看結(jié)果總結(jié)？3的計(jì)算辦法。（相互研究）922匯報(bào)結(jié)果：（多找?guī)酌瑢W(xué)匯報(bào)）使同學(xué)得出？3是用分?jǐn)?shù)的分子2與整數(shù)3下乘的積99作分子，分母不變。2按照？3的計(jì)算過程，明確指出：分子、分母能約分的要先約分，然后再乘。約分進(jìn)約得92的數(shù)要與原數(shù)上下對齊。然后讓同學(xué)將？3按簡便辦法計(jì)算。9（引發(fā)同學(xué)利用合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)總結(jié)、歸納，培養(yǎng)同學(xué)的語言表述能力和規(guī)律思維能力）3、反饋練習(xí)：（1）看

10、圖寫算式：做一做、練習(xí)一第1題。糾正時讓同學(xué)說出乘法中被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？（2）口答列算式：3333?？?=（）（）44443個13是多少？5個是多少？1010糾正時讓同學(xué)說一說為什么這樣列式。（3）計(jì)算：25?4?81512先讓同學(xué)講每個算式表示的意義，然后老師提醒：乘的時候假如分子分母能約分的要先約分，若乘得的結(jié)果是假分?jǐn)?shù)的要化成帶分?jǐn)?shù)。（三）全課小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引領(lǐng)同學(xué)回顧總結(jié)。（四）作業(yè)。練習(xí)一5、6題。其次課時：一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容：課本第46頁，例2，例3及“做一做”，練習(xí)二14題。教學(xué)目標(biāo)：（1）使同學(xué)理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，把握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。（2）學(xué)

11、會分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算。（3）利用一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對同學(xué)舉行學(xué)習(xí)目的性教導(dǎo)，激活同學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)和愛好。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，把握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算辦法；推導(dǎo)算理，總結(jié)法則。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。153?5?1?21087計(jì)算下列各題并說出計(jì)算辦法。上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，說一說分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。二、新課。引入：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一人數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算辦法。（板書課題：一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)）理解一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義。3（）第一幅圖：一瓶桔汁重千克，瓶重多少千克？怎樣列式？53指名列式，板書：？35333問：？3表示什么意思？指名回答，板書：或求的倍。5553（）展示其次

12、幅圖：一瓶桔汁重千克，半瓶重多少千克？怎樣列式？怎樣表示半瓶？5指名回答：半瓶用131表示；式子為：？。2523133131說明：？是求的一半是多少，也就是求的是多少。板書：求的。525525232（）展示第三幅圖：一瓶桔汁重千克，瓶重多少千克？怎樣列式？53323232指名回答，板書：？，問：？表示什么意思？指名回答，板書：求的。535353引領(lǐng)同學(xué)小結(jié)。指出三個算式都是分?jǐn)?shù)乘法，比較三個算式的不同點(diǎn)：第一個算式與其次、三個算式中乘數(shù)有什么不同？想一想：第一個算式與第(）二、三個算式中乘法的意義有沒有不同。有什么不同？同學(xué)齊讀課本的結(jié)語。練習(xí)：課本的做一做、題。說一說下列算式的意義。533?

13、8?754理解分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算辦法。（）展示例（先展示第一個問題）。問：你按照什么列出式子？11得出：按照“工作效率工作時光工作總量”列出式子：？。25問：假如我們用一個長方形表示公頃，那么同學(xué)回答后，老師展示例的圖（）11問：公頃的是什么意思？251公頃怎樣表示？2展示例圖（）要求同學(xué)觀看圖（），問：在圖中111?11?引領(lǐng)得出：？?252?51011的對于公頃來說，是公頃的幾分之幾？25觀看這個式子有什么特點(diǎn)？展示例的其次個問題。同學(xué)列式，老師再展示例圖（）11131問：已經(jīng)求公頃的是公頃，那么公頃的應(yīng)有這樣的幾份？就是多少公頃？252?525131?33?板書：？?公頃）252?510

14、（）引領(lǐng)同學(xué)小結(jié)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算辦法。觀看分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算過程，誰能說一說計(jì)算辦法？老師歸納，再看書上結(jié)語。再說明，為了計(jì)算的簡便，也可以先約分，再乘。323?22?例：？?535?35人教版六班級數(shù)學(xué)教案 篇三教學(xué)目標(biāo)1、利用分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，協(xié)助同學(xué)嫻熟把握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路；2、引領(lǐng)同學(xué)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想，尋覓出簡便的解法，并理出解題思路；3、培養(yǎng)同學(xué)分析和解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)展同學(xué)的思維；4、讓同學(xué)了解到生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系，體味到數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)關(guān)鍵 培養(yǎng)同學(xué)分析和解決實(shí)際問題的能力教學(xué)重點(diǎn) 復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題，把握解題辦法。教學(xué)難點(diǎn) 找準(zhǔn)單位“1”

15、教具預(yù)備 多媒體課件教學(xué)步驟 教學(xué)過程 教學(xué)課件演示 教學(xué)意圖一、基礎(chǔ)訓(xùn)練導(dǎo)入。師：今日我們要對分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做一下全面的復(fù)習(xí)。大家想一下我們解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題最關(guān)鍵的是什么？專項(xiàng)訓(xùn)練：課件：練習(xí)：已知按照條件，說出把哪個數(shù)量看作單位“1”，并說出有關(guān)的數(shù)量關(guān)系式。在每道題后追問：從信息中你還知道了什么？ 指名回答，并作評價：說一說你們找單位1有什么好的辦法嗎？我們以信息中的第6題為例，誰來說說，應(yīng)當(dāng)怎樣畫線段圖呢？按照線段圖老師問：線段圖畫好了，假如要求用去和還剩的噸數(shù)應(yīng)當(dāng)怎樣做？常規(guī)性基本訓(xùn)練，復(fù)習(xí)找單位“1” 訓(xùn)練：為新學(xué)問做鋪墊。二、按照看線段圖列式師：誰來說說，按照線段圖應(yīng)當(dāng)這么列式呢？ 展

16、示線段圖 【教學(xué)課件演示】注意線段圖的應(yīng)用，協(xié)助同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上寫出乘法數(shù)量關(guān)系式。同時，向同學(xué)滲透數(shù)形結(jié)合的思想。三、基礎(chǔ)練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)只列式不計(jì)算師：用我們剛才復(fù)習(xí)的辦法做。（同學(xué)做完后老師指名回答）你是怎么想的？把誰看作單位“1”？單位“1”的量是已知的還是未知的？用什么辦法計(jì)算？歸納總結(jié)：請學(xué)生們把這4道題分分類，并要說出分類的依據(jù)是什么？自己不能完成的可以舉行小組研究，有能力的就自立完成。同學(xué)舉行思量；在同學(xué)回答時要引領(lǐng)同學(xué)說出分類的依據(jù)是什么，這類題目應(yīng)該怎樣解答。試試練習(xí)，然后提問：這道題你是怎樣想的？分?jǐn)?shù)和比聯(lián)系在一起會浮現(xiàn)許多的新問題。展示：文藝書和科技書本數(shù)的比是14。誰來

17、說說可以得出哪些信息？【教學(xué)課件演示】培養(yǎng)同學(xué)審題要認(rèn)真，弄清數(shù)量關(guān)系。使同學(xué)利用自主探究，把握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題分類的依據(jù)是。四、對照練習(xí)1)讀題，分離找到兩道題的單位“1”，并說說這兩道題有何不同？2)按照題意分析數(shù)量關(guān)系，然后列式計(jì)算，全班講評。利用兩題對照，突出較復(fù)雜應(yīng)用題的難點(diǎn)，協(xié)助學(xué)產(chǎn)生加強(qiáng)審題意識，提升分析能力。五、鞏固練習(xí)練習(xí)八的3-5題師:下面請學(xué)生們自立舉行計(jì)算，完成練習(xí)八P118第3題和第4題。（1）、讀題，分離找到兩道題的單位“1”，并說說這兩道題有何不同？（2）、按照題意分析數(shù)量關(guān)系，然后列式計(jì)算，全班講評。（3）、展示P118頁5題。提問：把誰看作單位“1”？結(jié)合講解，進(jìn)一

18、步強(qiáng)調(diào)在解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題時，一定要找準(zhǔn)單位“1”。由于分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題是按照分?jǐn)?shù)乘法的意義計(jì)算的，求哪個數(shù)量的幾分之幾，就要把那個數(shù)量作為單位“1”。在解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時，更要注重每一步是把什么數(shù)量看作單位“1”，每一步中的單位“1”可能是不同的?！窘虒W(xué)課件演示】加強(qiáng)解題思維的訓(xùn)練，交流新舊學(xué)問，交流解決問題的辦法。六、強(qiáng)化練習(xí)1、完成練習(xí)二十七的第7題：3個學(xué)生跳繩。小明跳了120個，小強(qiáng)跳的是小明跳的5/8，小亮跳的是小強(qiáng)的2/3，小亮跳了多少個？滲透健康教導(dǎo)：跳繩運(yùn)動，是應(yīng)付肥胖、預(yù)防血脂異樣、高血壓最切實(shí)可行的方式，也是一個很好的熬煉耐力的有氧代謝運(yùn)動。學(xué)生們要樂觀舉行跳繩運(yùn)動

19、，同學(xué)自立舉行思量計(jì)算，請個別學(xué)生講解回答。2、練習(xí)二十七的第8題，練習(xí)二十七的第9題。（1）一個縣去年綠色蔬菜總產(chǎn)量720萬千克，是今年綠色蔬菜總產(chǎn)量的9/10。今年全縣綠色蔬菜總產(chǎn)量是多少萬千克？（2）一個縣去年綠色蔬菜總產(chǎn)量720萬千克，比今年少了1/10，今年全縣綠色蔬菜總產(chǎn)量是多少萬千克？滲透健康教導(dǎo)：綠色蔬菜含維生素U較多是抗癌、防癌的復(fù)合劑，對胃潰瘍高血壓、動脈硬化、視網(wǎng)膜出血、紫癜以及出血性腎炎等疾病有治療效果多吃的蔬菜會對胃腸功能的恢復(fù)有所協(xié)助?！窘虒W(xué)課件演示】強(qiáng)化數(shù)量關(guān)系的分析，強(qiáng)化方程的解法，體現(xiàn)解法的多樣性、解法的最優(yōu)化，提升同學(xué)自想法識和優(yōu)化意識。利用強(qiáng)化練習(xí)提高學(xué)習(xí)

20、水平，讓各種類型的同學(xué)都有所提升。七、課堂總結(jié)今日你都學(xué)會了什么？有什么心得？今日我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用題，解答這類應(yīng)用題要先找準(zhǔn)單位“1”和相等的數(shù)量關(guān)系，再確定算法，然后列式計(jì)算，先找單位1，再看知不知，已知用乘法，未知用除法，比1多就加，比1少就減”?！窘虒W(xué)課件演示】協(xié)助同學(xué)抓住解題的重點(diǎn)，已知單位“1”的用什么辦法解，不知道單位“1”的又用什么辦法解。協(xié)助同學(xué)舉行數(shù)學(xué)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)。八、作業(yè)：練習(xí)二十七的第8、10題 【教學(xué)課件演示】板書：分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題復(fù)習(xí)按照條件分析單位“1”和找準(zhǔn)對應(yīng)分率。用算術(shù)辦法解：已知單位“1”用乘法，不知單位“1“用除法。用方程解：單位“1”不知道或者題目的條件

21、中含有“比另一個數(shù)多（或少）幾分之幾”。人教版六班級數(shù)學(xué)教案 篇四教學(xué)內(nèi)容教科書第124125頁的內(nèi)容，練習(xí)三十三的第17題教學(xué)目的1了解儲蓄的含義2理解本金、利率、利息的含義3把握利息的計(jì)算辦法，會正確地計(jì)算存款利息4感觸數(shù)學(xué)在生活中的作用，培養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力教具預(yù)備儲蓄的有關(guān)課件、視頻出示臺、銀行存款憑證（復(fù)印，每生一張）教學(xué)過程一、情境引入老師：你們到銀行或信用社去存錢或取過錢嗎？（同學(xué)回答）這里有一段銀行工作人員工作狀況的錄像，想看一看嗎？播放錄像，內(nèi)容是幾位小伴侶在銀行存錢、取錢的情境，在錄像中，利用畫面和聲音，突出存入時光、金額、取款的本金、利息等老師：看了這段錄像，你能

22、提出哪些有關(guān)的數(shù)知識題？同學(xué)圍繞錄像內(nèi)容自由提問，最后老師指出：學(xué)生們剛才提出的問題都與我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)系板書課題：利息二、教學(xué)新課1學(xué)習(xí)質(zhì)疑同學(xué)圍繞上面提出的問題，以小組為單位，閱讀教科書第3839頁，不理解的內(nèi)容可在小組內(nèi)研究或注上？同學(xué)看書時，老師巡察指導(dǎo)，并參加同學(xué)的研究2合作溝通老師：利用看書學(xué)習(xí)和研究，你知道了儲蓄中的哪些學(xué)問？能向全班學(xué)生匯報(bào)一下嗎？屏幕上顯示如下信息：20 xx年12月，中國各銀行給工業(yè)發(fā)放貸款18636億元，給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元，給建造業(yè)發(fā)放貸款20 xx億元，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5711億元老師：你們知道銀行這些錢是從哪兒來的嗎？同學(xué)回答后，老師指出

23、：銀行的貸款主要*人們的存款據(jù)統(tǒng)計(jì)，到20 xx年底，我國城市居民的存款總額已突破7萬億元所以，把臨時不用的錢存入銀行，對國家、對個人都有益處同學(xué)說到存款的方式時，老師板書：存款方式活期定期零存整取整存整取提問：你對活期、定期、零存整取、整存整取這些存款中的專用術(shù)語的意思理解嗎？舉例說給大家聽一聽結(jié)合同學(xué)的舉例，老師提問：什么叫本金？什么叫利息？同學(xué)回答，老師板書：利息、本金提問：利息的多少普通由什么打算？（本金、利率、時光）板書：利率、時光老師：什么叫利率？你知道利率中的哪些學(xué)問？同學(xué)回答后，老師指出：利率由銀行打算，在我國是由中國人民銀行統(tǒng)一規(guī)定，利率的凹凸反映一個時期經(jīng)濟(jì)進(jìn)展情況和消費(fèi)情

24、況按照國家經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的變化，銀行存款的利率有時也會有所調(diào)節(jié)例如：1998年至20 xx年，我國銀行活期和整存整取調(diào)節(jié)后的利率如下：（屏幕顯示）老師：從表中你能發(fā)覺哪些數(shù)知識題？老師：按照剛才的探究，你認(rèn)為應(yīng)如何計(jì)算利息？同學(xué)回答，老師板書：利息本金利率時光老師：請說一說你對這個公式的理解老師：你能按照這個公式計(jì)算一下，假如你把100元錢以整存整取的方式在銀行存3年，能得到多少利息嗎？同學(xué)計(jì)算后溝通，老師板書：1002.52%37.56（元）老師：三年后取款時，你能得到7.56元的利息嗎？為什么？同學(xué)各自發(fā)表看法后，老師指出：1999年國家規(guī)定存款時，要按利息的20%繳納利息稅，你能再算一算假如你

25、存入100元，3年后實(shí)際能得多少利息嗎？同學(xué)計(jì)算后回答，老師板書：7.56（120%）6.05（元）老師：6.05元是納稅后利息，也是你應(yīng)實(shí)得的利息3觀看溝通老師：請拿出你們手中的存款憑證（復(fù)?。憧戳撕竽馨l(fā)覺哪些問題？（注重讓同學(xué)觀看正面和反面）同學(xué)觀看后溝通自己的發(fā)覺和體味老師：你還知道存款的哪些學(xué)問或常識？讓同學(xué)自由發(fā)表看法，最后老師按照同學(xué)的回答作小結(jié)三、課堂練習(xí)1完成練習(xí)三十三的第16題第1題同學(xué)讀題后，老師提問：小華存入的本金是多少？利率是多少？存期是多長？然后再由同學(xué)解答，最后糾正第2題同學(xué)讀題后老師提問：存期是多長？半年用多少年計(jì)算？最后同學(xué)自立完成第3、4題由同學(xué)自立完成，

26、做后再糾正第5題由同學(xué)自立完成，做后再集體糾正2開放性練習(xí)完成練習(xí)三十三的第7題，同學(xué)先分小組研究，探究挑選哪種方式，再在全班溝通3實(shí)際應(yīng)用同學(xué)拿出手中的中國工商銀行儲蓄存款憑證（復(fù)印件），先想一想自己預(yù)備存入多少錢？從什么時候開頭起存？存期多長？再填寫憑證同學(xué)填后請幾名學(xué)生在視頻出示臺上出示、溝通填寫的狀況同學(xué)再各自計(jì)算一下到期時，能取到本金和納稅后利息一共多少元？（屏幕上顯示利率表）（見前表）四、實(shí)踐調(diào)查以存款、貸款與消費(fèi)為主題，擬定一個小題目開展一次社會調(diào)查，注重有關(guān)數(shù)據(jù)的收集，然后寫一篇簡短的調(diào)查報(bào)告（或調(diào)查狀況說明）五、反思體悟老師：這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些心得？隨著同學(xué)的回答

27、，老師適時給以強(qiáng)化人教版六班級數(shù)學(xué)教案 篇五20 xx年人教版六班級數(shù)學(xué)上冊教案姓名：沈金鵬學(xué)號：134080303院、系：數(shù)學(xué)學(xué)院專業(yè):數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)20 xx年1月22日其次單元位置與方向教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：利用解決實(shí)際問題，了解確定位置的辦法，能按照方向和距離確定物體的位置。會看容易的路線圖，能按照路線圖說出行走的方向和路線。過程與辦法：利用解決實(shí)際問題，體味確定位置在生活中的應(yīng)用。探究和發(fā)覺確定位置的有效辦法。情感態(tài)價值觀：體味到數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，感觸到生活中到處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)同學(xué)合作溝通的能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念。教學(xué)重點(diǎn)：利用學(xué)習(xí)了解確定位置的辦法，能按照方向和距離

28、確定物體的位置。會看容易的路線圖，能按照路線圖說出行走的方向和路線。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)展同學(xué)的合情推理能力，使同學(xué)能舉行有條理的思量，能比較清晰地表述自己的思量過程和結(jié)果。課時支配：六班級上冊其次單元：位置與方向第1課：位置與方向教學(xué)內(nèi)容：教材第19、20頁相關(guān)內(nèi)容及練習(xí)題學(xué)問與技能：利用解決問題，體味確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的辦法。學(xué)會利用測量描述物體在平面圖上的詳細(xì)位置，并會按照描述在平面圖上畫出物體的詳細(xì)位置。過程與辦法：利用小組合作溝通探討，把握畫圖的辦法。情感態(tài)度價值觀：體味到數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，感觸到生活中到處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)同學(xué)合作溝通的能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

29、愛好和自信念。重點(diǎn)：能按照隨意方向和距離確定物體的位置。難點(diǎn)：按照描述標(biāo)出物體在平面圖上的詳細(xì)位置。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)辦法：合作溝通、共同探討老師：多媒體課件，直尺、量角器等。教、學(xué)具預(yù)備：同學(xué)：直尺、量角器。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入溝通例題中有關(guān)臺風(fēng)的消息。學(xué)生們聽說過臺風(fēng)嗎？你對臺風(fēng)有什么印象？播放有關(guān)臺風(fēng)的消息：目前臺風(fēng)中心位于市東偏南30方向、距離市600km的洋面上，正以20千米時的速度沿直線向A市移動。師：聽到這側(cè)消息，你有什么感想？引發(fā)同學(xué)溝通，引領(lǐng)同學(xué)關(guān)注臺風(fēng)的位置和動態(tài)。2導(dǎo)入新課現(xiàn)在臺風(fēng)確實(shí)切位置在哪里呢？今日這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)確定物體位置的學(xué)問。板書課題：位置與方向（一）【設(shè)計(jì)意圖】利用溝通臺風(fēng)的相關(guān)信息，引領(lǐng)同學(xué)關(guān)注到確定位置的數(shù)學(xué)學(xué)問，從而激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為教學(xué)的綻開作鋪墊。二、探索新知教學(xué)題例投影展示例題。同學(xué)觀看情境圖，溝通從圖中信息？（引發(fā)同學(xué)觀看時關(guān)注以下幾方面的信息：東、南、西、北四個方向在哪里；以哪里為觀測點(diǎn)；圖中臺風(fēng)中心的個體位置在哪里。）溝通確定臺風(fēng)中心詳細(xì)位置的辦法。讓同學(xué)試試說說臺風(fēng)中心的詳細(xì)位置。老師結(jié)合同學(xué)的匯報(bào)狀況舉行引領(lǐng)。提問：東偏南30是什么意思？（東偏南30表示的是臺風(fēng)中心位置相對于A市所在的方向，也就是臺風(fēng)中心位置與A市的連線和正