幼兒園教育指導(dǎo)課件

1、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀常德師范學(xué)校 余智慧 2012年6月一、綱要制定的時(shí)間、背景1.時(shí)間：教育部2001年7月制定，9月試行。2.背景：在全國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革的背景下應(yīng)運(yùn)而生。 2001年6月教育部頒發(fā)基礎(chǔ)教育課程改革，幼教改革是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。二、綱要的框架 總則 教育內(nèi)容與要求 組織與實(shí)施 教育評(píng)價(jià)2、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。 幼兒園教育的性質(zhì)和根本任務(wù)性質(zhì)：基礎(chǔ)教育的重要組成部分，學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。根本任務(wù)：為幼兒

2、一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。木桶的盛水多少，起決定性作用的不是那塊最長(zhǎng)的木板，而是那塊最短的木板。因?yàn)殚L(zhǎng)的板子再長(zhǎng)也沒(méi)有用，水的界面是與最短的木板平齊的。 3.幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué) 相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。 幼兒園教育的外部原則（1）.幼兒教育幼兒園教育（教育合力)（2）.充分利用外部資源，與家庭、社區(qū)合 作，辦開放的、社會(huì)化的幼兒教育(大教育觀） 家園合作：（1）家園合作的必要性：是讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園內(nèi)的各方面的表現(xiàn)；幼兒園教育與家庭教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于教育資源的充分利用。（2）家園合作的原則： 平等： 尊重 責(zé)任分擔(dān) 互惠 幼兒園與社區(qū)的

3、合作（1）幼兒園與社區(qū)合作的意義：利用社區(qū)資源，提高幼兒園教育質(zhì)量 ；參與社區(qū)精神文明建設(shè)，共創(chuàng)適合幼兒發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境。 （2）幼兒園與社區(qū)合作的方式：A、通過(guò)社區(qū)教育委員會(huì)開展幼兒園與社區(qū)的合作。B、與社區(qū)內(nèi)各種機(jī)構(gòu)組織建立聯(lián)系。C、通過(guò)家庭，推動(dòng)幼兒園與社區(qū)合作。5.幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。 幼兒園教育的內(nèi)部原則尊重幼兒： 尊重幼兒的人格和權(quán)利 尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)保教并重關(guān)注個(gè)別差異。5、音樂(lè)智能是指人敏銳地感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏和音色等的能力，

4、如作曲家、指揮家、樂(lè)師、音樂(lè)評(píng)論家、制造樂(lè)器者 6、人際關(guān)系智能是指能夠有效地理解別人與人交往的能力，如成功的教師、社會(huì)工作者、演員或政治家 7、自我認(rèn)識(shí)智能是指關(guān)于建構(gòu)正確自我知覺(jué)的能力，并善于用這種知識(shí)計(jì)劃和導(dǎo)引自己人生，如神學(xué)家、心理學(xué)家、哲學(xué)家 8、自然觀察智能是指觀察自然界中的各種形態(tài)，對(duì)物體進(jìn)行辨認(rèn)和分類，能夠洞察自然或人造系統(tǒng)的能力。如農(nóng)夫、植物學(xué)家、獵人、生態(tài)學(xué)家和庭園設(shè)計(jì)師四、教育內(nèi)容與要求五大領(lǐng)域：各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。健康自我保護(hù)能力語(yǔ)言表達(dá)交流能力社會(huì)社會(huì)交往能力科學(xué)思維探究能力藝術(shù)審美創(chuàng)造能力幼兒園的教育是

5、全面的。幼兒園的教育是啟蒙性的。幼兒園的教育是整合的。 1、目標(biāo)：該領(lǐng)域重點(diǎn)追求什么，主要的價(jià)值取向 （1）、較多使用“體驗(yàn)、感受、喜歡、樂(lè)意”等詞語(yǔ)，突出對(duì)情感、態(tài)度、個(gè)性的關(guān)注，著眼于終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。 （2）、以幼兒的角度制定目標(biāo)。、。2、內(nèi)容與要求：為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)， 教師應(yīng)做什么，怎么做，同時(shí)將該領(lǐng)域內(nèi)容負(fù)載其中。 例1：語(yǔ)言1：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語(yǔ)言交往。 例2：健康4：開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣。 （一）、健康領(lǐng)域1、“保護(hù)幼兒的生命和

6、促進(jìn)幼兒的健康”是幼兒園的首要任務(wù)。2、“樹立正確的健康觀念”是促進(jìn)幼兒健康的前提。（1）、正確的健康觀念：包括身體、心理和社會(huì)三方面的完滿狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有疾病或虛弱現(xiàn)象。幼兒心理健康是指心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡幼兒的正常水平，情緒積極、性格開朗、無(wú)心理障礙，對(duì)環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。 （2）、幼兒健康教育：是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，提高幼兒的健康認(rèn)識(shí)、改善幼兒的健康態(tài)度、培養(yǎng)幼兒的健康行為，維護(hù)和促進(jìn)幼兒健康的系統(tǒng)的教育活動(dòng)。3、健康教育的目標(biāo)及要求新綱要中對(duì)于健康領(lǐng)域總目標(biāo)的定位，歸納成32個(gè)字：身心健康、情緒愉快；習(xí)慣良好，生活自理；知道安全，懂得保護(hù)；喜歡體育，動(dòng)作靈活。（二）、語(yǔ)言領(lǐng)域

7、：1、特點(diǎn)： （1）、明確提出重視幼兒語(yǔ)言運(yùn)用的要求。 強(qiáng)調(diào)發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵不是讓幼兒強(qiáng)記大量的詞匯淡化語(yǔ)言形式的學(xué)習(xí)，重視語(yǔ)言交際的功能，重視學(xué)前兒童在使用語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。 （2）、明確提出對(duì)早期閱讀的提倡和重視。早期閱讀不等于早期識(shí)字。幼兒的早期閱讀目的：在于“引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”，在于讓幼兒學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)閱讀”，掌握自主閱讀的技能，為幼兒打開閱讀和書寫的大門。 2、怎樣提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。 （1）為幼兒提供寬松性環(huán)境。 （2）為幼兒提供真實(shí)而豐富的語(yǔ)言環(huán)境。 （3）為幼兒提供有利于創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。（三）、社會(huì)領(lǐng)域：幼兒社會(huì)教育是指以發(fā)展幼兒的社會(huì)

8、性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知、激發(fā)幼兒的社會(huì)情感、引導(dǎo)幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi)容的教育。 1、總目標(biāo)：從兩個(gè)維度提出：一是社會(huì)關(guān)系的角度提出：幼兒與自身自信、主動(dòng)、堅(jiān)持幼兒與他人的關(guān)系樂(lè)群、互助、合作、分享、同情幼兒與群體或集體的關(guān)系遵守規(guī)則，愛護(hù)公物和環(huán)境幼兒與社會(huì)的關(guān)系愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó) 、了解世界文化二是心理角度的維度：認(rèn)識(shí)、情感態(tài)度和行為技能。 2、幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)的特性（1）綜合性： 五大領(lǐng)域的綜合。 日常生活與集體教學(xué)的綜合。 （2）潛移默化： 4、幼兒園社會(huì)教學(xué)目標(biāo)的確立幼兒社會(huì)教育是指以發(fā)展幼兒的社會(huì)性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知、激發(fā)幼兒的社會(huì)情感、引導(dǎo)幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi)容

9、的教育。目標(biāo)三緯度：社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為（四）科學(xué)領(lǐng)域 1、科學(xué)教育的價(jià)值取向 科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處。具 2、科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，教育的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。 3、科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容和要求（1）科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材 （2）形成安全的探究氛圍（3）提供有意義的材料（4）在科學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒合作、表達(dá)與交流能力（5）科學(xué)與數(shù)學(xué)融為一體（6）讓兒童感受技術(shù)、崇尚科學(xué)（7）培養(yǎng)保護(hù)意識(shí)和行為4、科學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)： （1）科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容從身邊取材。 （2）讓幼兒親歷和感受探究的

10、過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。 （3）形成安全的探究氛圍，尊重幼兒的提問(wèn)。 （4）減少老師干預(yù)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索。 （5）不要過(guò)分注重活動(dòng)的預(yù)期效果。 （6）不強(qiáng)調(diào)知識(shí)概念，引導(dǎo)幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。 5、存在的問(wèn)題：（1）目標(biāo)定位模糊。（2）材料投入不當(dāng)。（3）直接指導(dǎo)過(guò)多。（4）忽略活動(dòng)過(guò)程。 （五）、藝術(shù)領(lǐng)域： （一）藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則 1、通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美感，體現(xiàn)成就感。 2、藝術(shù)活動(dòng)是幼兒自我表達(dá)的重要方式。 形象性、愉悅功能、開放性、寬容性、自主性 3、幼兒藝術(shù)活動(dòng)是精神創(chuàng)造的活動(dòng)。 （二）存在的問(wèn)題： 1、重視灌輸知識(shí)技能，忽視情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。 2、缺少藝術(shù)鑒賞活動(dòng)

11、 3、重視技能的模仿和訓(xùn)練，忽視審美和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。 4、重視教師對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，忽視幼兒個(gè)體差異性。 小結(jié)：（1）綱要各領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容與要求以及組織和實(shí)施評(píng)價(jià)等所有部分，均一致地將培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力放在核心位置，強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)要“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”。（2）各領(lǐng)域的目標(biāo)表述較多地使用了“體驗(yàn)、感受、喜歡、樂(lè)意”等詞匯，突出了我國(guó)基礎(chǔ)教育共同的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的取向。（3）各領(lǐng)域都強(qiáng)調(diào)良好的習(xí)慣形成，強(qiáng)調(diào)合作、參與、探索，強(qiáng)調(diào)通過(guò)“引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用”來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)技能。（4）綱要明顯著眼于幼兒終身持續(xù)發(fā)展所需要的最基本的重要的素質(zhì)

12、，如積極主動(dòng)的態(tài)度，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，有效地與環(huán)境互動(dòng)的能力，初步的合作意識(shí)、責(zé)任感等，這是衡里幼兒教育質(zhì)量的最重要的指標(biāo)。 五、組織與實(shí)施 1、幼兒園教育組織與實(shí)施的根本原則（1） 2、幼兒園教育活動(dòng)的含義（2） 3、幼兒園教育活動(dòng)組織與實(shí)施的基本原則（3）： 4、幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)（4） 5、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇和組織（5、6、7） 6、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)（8）（1）.幼兒園環(huán)境的種類： 分為兩大類，物質(zhì)環(huán)境（豐富）和精神環(huán)境（和諧）。 （2）.幼兒園環(huán)境的功能： 幼兒園環(huán)境的基本功能，是影響與控制幼兒的行為，引發(fā)幼兒符合教育目的與要求的行為，這一功能是通過(guò)創(chuàng)設(shè)符合教育要求的環(huán)境來(lái)實(shí)現(xiàn)的

13、（3）.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則： A.環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則 B.發(fā)展適宜性原則 C.幼兒參與性原則 D.開放性原則 E.經(jīng)濟(jì)性原則 7、幼兒園一日生活及幼小銜接問(wèn)題（9、11）（1）幼小銜接工作的意義：A、使兒童能夠盡快地適應(yīng)新生活。B、為兒童終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（2）幼小銜接工作應(yīng)注意的問(wèn)題：A、幼小銜接工作應(yīng)貫穿于整個(gè)幼兒期。 B、全面培養(yǎng)幼兒的素質(zhì) C、糾正幼兒園教育中的小學(xué)化傾向。 D、加強(qiáng)幼兒園、小學(xué)、家庭和社會(huì)的相互配合，共同做好幼小銜接工作。 （3）幼小銜接工作的主要內(nèi)容： A、培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛和向往。 B、培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適宜性 。 C、幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

14、 D、具體教育策略 ：身體適應(yīng)方面 、社會(huì)適應(yīng)方面 、學(xué)習(xí)適應(yīng)方面 8、幼兒園教師在活動(dòng)的組織與實(shí)施中的角色和作用（10） 支持者 合作者 引導(dǎo)者六、教育評(píng)價(jià) 1、幼兒園教育評(píng)價(jià)的功能：了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量。幼兒園教育評(píng)價(jià)的三個(gè)功能：其一，促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。其二，促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)。其三，促進(jìn)課程本身的發(fā)展。2、幼兒園教育評(píng)價(jià)的主體：多元化管理人員、教師、幼兒、家長(zhǎng) 3、幼兒園教育評(píng)價(jià)的原則：以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)、管理人員、其他教師、家長(zhǎng)參評(píng) 4、幼兒園教育評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容：以幼兒為中心 5、幼兒園發(fā)展評(píng)價(jià)的原則：通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)了解幼兒的發(fā)展，

15、以提供更適宜的幫助和指導(dǎo)。七、綱要的基本指導(dǎo)思想 1.終身教育的思想 （1）總則第2條：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)際素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。 （2）健康內(nèi)容與要求第5條：開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。 （3）語(yǔ)言“內(nèi)容與要求”第2條：養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。 （4）社會(huì)“內(nèi)容與要求”第2條：為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。 （5）科學(xué)“內(nèi)容與要求”第1條：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事

16、物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。2.以人為本的思想 （1）綱要將規(guī)程“促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展”的思想進(jìn)一步擴(kuò)展和深化。 （2）綱要字量行間都旗幟鮮明地倡導(dǎo)尊重幼兒、保障幼兒權(quán)利，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的兒童觀。 （3）綱要總則的五條中除第1條外，其他4條都分別從不同的角度，圍繞“以幼兒發(fā)展為本”，明確提出要“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，“共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”，“滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”，尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”等等。3.面向世界的科學(xué)的教育理念綱要立足

17、于我國(guó)幼教現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，面向世界教育潮流發(fā)展的方向，注意吸收現(xiàn)代教育科學(xué)研究的成果，倡導(dǎo)對(duì)幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重，對(duì)教育規(guī)律的尊重等等。綱要的全部?jī)?nèi)容反映了教育科學(xué)研究的諸多成果，體現(xiàn)著世界教育共同的發(fā)展趨勢(shì)。送給寶寶的100句好話 1、好可愛！ 2、好極了！ 3、好主意！4、好多了！ 5、真好?。?6、做得好！ 7、非常好！ 8、恭喜你！ 9、了不起！ 10、很突出！ 11、很不錯(cuò)！ 12、太好了！ 13、太棒了！ 14、太奇妙了！ 15、真是杰作！ 16、那就是了！ 17、那就對(duì)了！ 18、多美妙??！ 19、我好愛你！ 20、繼續(xù)保持！ 21、你做到了！ 22、你做對(duì)了！23、你很能干！

18、24、進(jìn)步真快！ 25、做得漂亮！ 26、做得好極了！ 27、極佳的表現(xiàn)！ 28、就是那樣做！ 29、繼續(xù)試試看！ 30、真令人驚訝！ 31、真令人感激！ 32、真的謝謝你！ 33、這正適合你！ 34、你辦得到的！ 35、你學(xué)得真快！ 36、你幫得很對(duì)！ 37、你真是可愛！ 38、你走對(duì)路了！ 39、你還記得呢！ 40、你記性真好！ 41、那實(shí)在太好了！42、繼續(xù)加油努力！ 43、我真以你為榮！44、我很喜歡那樣！ 45、你真是好幫手！46、你做得很順手嘛！ 47、你可以辦到的！48、你以前做到了！ 49、你快要做到了！50、你想出辦法了！ 51、你真懂事不少！ 52、你已經(jīng)有把握了！ 53、你做得漂亮極了！ 54、你真讓我開心！ 55、你今天比以前好！ 56、你每天