小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)(十七屆江西小中小學(xué)、幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)資源評(píng)比活動(dòng))課件

1、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)課件創(chuàng)作說(shuō)明 確定位置（一）是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第六單元“方向與位置”第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了前后、上下、左右等表示物體具體位置的知識(shí)，以及學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單路線等知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置或在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置，進(jìn)一步提升學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)空間觀念，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。 為了優(yōu)化課堂教學(xué)、提升課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性還充分運(yùn)用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)，從“思維課堂”、“智慧樂(lè)園”這兩大環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)課件。動(dòng)態(tài)的演示、形象生動(dòng)而又形式活潑的練習(xí)，都讓學(xué)生保持著旺盛的學(xué)習(xí)興趣，在理解和運(yùn)用的過(guò)程中，不斷感悟其中的數(shù)學(xué)思想，從而主

2、動(dòng)建構(gòu)了知識(shí)意義。 “思維課堂”板塊是探索新知，理解和掌握“小數(shù)”具體含義，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和能力?！罢J(rèn)讀小數(shù)”、“小數(shù)與元角分”、“生活中的小數(shù)”、“認(rèn)識(shí)一位小數(shù)”、 “認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)”五個(gè)過(guò)程層層深入，環(huán)環(huán)相扣。教會(huì)孩子會(huì)讀小數(shù)，知道以元為單位的小數(shù)表示幾元幾角幾分。幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的之間的關(guān)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。 本節(jié)課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生理解數(shù)對(duì)的含義，正確掌握確定位置的方法，能正確使用數(shù)對(duì)描述物體的具體位置。為此在“智慧樂(lè)園”板塊中設(shè)計(jì)了“開(kāi)心游樂(lè)場(chǎng)”，讓學(xué)生用數(shù)對(duì)描述出建筑物的位置；“是非來(lái)判斷”幫助學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)對(duì)的具體含義；“智力大拼圖”等幾個(gè)內(nèi)容，三道練習(xí)讓學(xué)生在趣味性極強(qiáng)的氛圍中拓展了對(duì)知識(shí)的新認(rèn)識(shí)。 為了能拓展教學(xué)時(shí)空，將學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行升華，我又將大容量的課外信息利用多媒體技術(shù)融進(jìn)了“課外讀物”這個(gè)環(huán)節(jié)，將本節(jié)課的學(xué)習(xí)推向了高潮。課外讀物中有三個(gè)內(nèi)容“數(shù)對(duì)的由來(lái)”、“數(shù)對(duì)的應(yīng)用”、“知識(shí)的延伸”。 當(dāng)學(xué)生從“數(shù)對(duì)的由來(lái)”中看到“笛卡爾”發(fā)明出數(shù)對(duì)的過(guò)程，這不僅是讓學(xué)生了解相關(guān)的數(shù)學(xué)文化，同時(shí)也是鼓勵(lì)學(xué)生做生活中的有心人。 在“數(shù)對(duì)的應(yīng)用”中大量展示數(shù)對(duì)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，使學(xué)生拓展了知識(shí)視野，感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)了把“小課堂”變成“大課堂”的現(xiàn)實(shí)。最后“知識(shí)的延伸” 告訴學(xué)生到了中學(xué)