北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊教案最新模板

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊教案最新模板北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊教案最新模板1教學(xué)目的1、通過操作活動，推導(dǎo)平行四邊形面積公式。2、能運(yùn)用平行四邊形的面積計(jì)算公式計(jì)算相關(guān)圖形的面積并解決一些實(shí)際問題。教學(xué)重、難點(diǎn)1。理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程。2。能運(yùn)用公式正確計(jì)算，解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、平行四邊形紙片、長方形紙片。教學(xué)過程一、提出問題1。公園有一塊平行四邊形的草地，如何計(jì)算面積?2。實(shí)際操作：以小組為單位，互相看一看，怎樣才能比較出這兩個圖形的面積大小。(1)方法一：用數(shù)方格的方法。(2)方法二：平移轉(zhuǎn)化。3.出示課件長方形的面積=長-

2、寬長方形的長等于平行四邊形的底，長方形的寬等于平行四邊形的高。二、合作探究1、小組活動探究計(jì)算平行四邊形面積的方法。2、交流方法3、歸納計(jì)算公式平行四邊形的面積=底-高S=a-h4.練一練第2題：通過計(jì)算每個平行四邊形的面積，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)平行四邊形的底和高相等時，其面積也相等。三.總結(jié)等底等高的平行四邊形面積相等。北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊教案最新模板2教學(xué)目的1、在詳細(xì)的情境中，進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，開展學(xué)生的數(shù)感，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。2、.通過對分?jǐn)?shù)的意義的理解，結(jié)合詳細(xì)的情境，體會整體與部分的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生觀察、抽象、概括、類推的才能。教學(xué)重、難點(diǎn)理解并掌握分?jǐn)?shù)的意義。單位“1”概念的擴(kuò)展。

3、教學(xué)過程一、拿鉛筆。1、現(xiàn)場組織活動：請兩位同學(xué)到臺前來，每人分別從一盒鉛筆中拿出，結(jié)果兩位學(xué)生拿得不一樣多，一位學(xué)生拿出4枝，另一位學(xué)生拿出3枝。2、考慮問題：他們兩人都是拿了鉛筆的，拿出的鉛筆枝數(shù)卻不一樣多，這是為什么?請想一想，然后小組交流。3、在班里進(jìn)展反響。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩盒鉛筆的總枝數(shù)不同，也就是整體“1”不一樣了。4、師生共同小結(jié)：一盒鉛筆的表示的都是把一盒鉛筆平均分成2份，其中的一份就是。但由于分?jǐn)?shù)所對應(yīng)的整體不同，所以表示的詳細(xì)數(shù)量也不一樣了。二、說一說。出示書中的情境圖：聯(lián)絡(luò)一本書的，一塊蛋糕的等實(shí)際情境展開交流，體會一個分?jǐn)?shù)對應(yīng)的整體不同，所表示的詳細(xì)數(shù)量也不同，進(jìn)一步加深

4、學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。三、畫一畫。一個圖形的是，請學(xué)生畫出這個圖形。然后組織學(xué)生進(jìn)展交流。借助直觀圖形體會一個圖形的都是一個，但是這個圖形的形狀可能不同。四、練一練。第1題：用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分。先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，然后選擇其中幾題讓學(xué)生說說考慮的過程。第2題：請?jiān)趫D中用顏色表示各個分?jǐn)?shù)。學(xué)生獨(dú)立完成。第3題：請分別畫出以下各個圖形的，它們的大小一樣嗎?第4題：結(jié)合“捐零花錢”的實(shí)際問題，體會分?jǐn)?shù)的相對性。讓學(xué)生說說自己的想法，可以舉例說明。第5題：根據(jù)圓木的的實(shí)際長度去推斷整根圓木的長度;根據(jù)一個圓的，去推斷一個圓的。第6題：通過學(xué)生填數(shù)、觀察，使學(xué)生體會這些分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，先讓學(xué)生填一

5、填，再說說有什么發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識拿出你所有鉛筆的我拿了3枝我拿了4枝拿出的鉛筆為什么不一樣多一樣分?jǐn)?shù)對應(yīng)的整體一樣，所表示的詳細(xì)數(shù)量一樣。一樣分?jǐn)?shù)對應(yīng)的整體不同，所表示的詳細(xì)數(shù)量不同。北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊教案最新模板3一、課前自學(xué)課前每人發(fā)一份預(yù)學(xué)稿，獨(dú)立自學(xué)。二、課堂小組合作學(xué)習(xí)組內(nèi)成員輪流逐題校對、交流。意見不一致時在組內(nèi)討論。組內(nèi)解決不了的問題記錄下來。三、教師引導(dǎo)學(xué)朱教師分別提出問題學(xué)生解答，最后教師總結(jié)。在師生交流中把體積、空間、容積等概念弄清楚。四、從問題中學(xué)提出問題并解決這個環(huán)節(jié)是我最喜歡的部分。學(xué)生的預(yù)學(xué)稿上都讓學(xué)生提出了自學(xué)后的問題。朱教師課前從學(xué)生提出的諸多問題

6、中挑選了一部分課堂解決。例如：雞蛋與鴨蛋哪個體積大?水有體積嗎?體積與容積有什么關(guān)系?可不可能體積大容積小?怎樣比較體積的大小?教師根據(jù)學(xué)生提出的問題組織學(xué)生解答，或是獨(dú)立考慮、或是小組交流、或是實(shí)驗(yàn)演示、亦或是動手操作。通過形式多樣的活動一一解決學(xué)生提出的問題，加深對體積、容積的理解。學(xué)生學(xué)的開心又輕松，而且把自己原來提出的問題都解決了，很有成就感。朱教師的課堂，無不表達(dá)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。從預(yù)學(xué)、提出問題開始，到課堂交流、解決問題，學(xué)生都在主動考慮。而教師的作用就是幫助學(xué)生更好、更深化地理解知識。正如朱教師所說，學(xué)習(xí)就是把不明白的弄明白。當(dāng)學(xué)生能想方法解決自己的疑問時，他就學(xué)習(xí)到了新的知識與

7、技能。在教學(xué)中，我們也應(yīng)注重引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽提出問題，課堂上把不懂的弄懂了，學(xué)生有收獲，才是高效的課堂。北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊教案最新模板4學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教材第1213頁。學(xué)習(xí)目的：1.我能理解因數(shù)與倍數(shù)的含義。2.我會有序地考慮，掌握了找一個數(shù)的因數(shù)的方法。3.我知道一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解因數(shù)和倍數(shù)的含義，掌握求一個數(shù)的因數(shù)的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能純熟地找一個數(shù)的因數(shù)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、檢查獨(dú)學(xué)1.互動分享收獲。2.質(zhì)疑討論。三、合作探究1.小組討論：乘法算式中的因數(shù)和這里講的因數(shù)一樣嗎?(1)我的想法：_(2)小組代表交流、匯報。(3)自讀課本

8、第12頁下面的一段話。2.自學(xué)課本第13頁例1?？紤]：(1)18的因數(shù)有_、_、_、_、_、_，共 有_個。(2)18的最小因數(shù)是_，因數(shù)是_。它的因數(shù)的個數(shù)是_的。(3)也可以這樣表示： 18的因數(shù)3.組內(nèi)交流并討論：怎樣找最快，而且不容易遺漏?我的想法：_4.小組代表匯報，總結(jié)。5.試試身手(第13頁“做一做”)。北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊教案最新模板5教學(xué)目的1、通過操作活動，經(jīng)歷推導(dǎo)梯形面積公式的過程。2、能運(yùn)用梯形的面積計(jì)算公式計(jì)算相關(guān)圖形的面積并解決一些實(shí)際問題。教學(xué)重、難點(diǎn)推導(dǎo)梯形的面積公式并能運(yùn)用公式計(jì)算。運(yùn)用多種方法推導(dǎo)梯形的面積公式。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、2個完全一樣的梯形紙片。教學(xué)過程、提出問題一個梯形的堤壩的橫截面，如何計(jì)算面積?二、合作探究1、小組活動探究計(jì)算梯形面積的方法。(1