《丑小鴨》說(shuō)課設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1、丑小鴨說(shuō)課設(shè)計(jì)及教學(xué)反思一、說(shuō)教材教材以孩子們熟識(shí)的經(jīng)典故事導(dǎo)入，即富有童趣又充分利用 學(xué)生的知識(shí)背景，為進(jìn)一步開(kāi)展課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。教材以卡通 畫(huà)的形式呈現(xiàn)故事情節(jié)，讓兒童在生動(dòng)的形象中認(rèn)識(shí)丑小鴨與白 天鵝的形象特點(diǎn)，高低起伏的故事情節(jié)中進(jìn)行情感體驗(yàn)。在教學(xué) 過(guò)程中，要注意結(jié)合丑小鴨的經(jīng)歷，挖掘其人文內(nèi)涵，針對(duì)兒童 成長(zhǎng)過(guò)程中可能會(huì)遇到的一些挫折進(jìn)行教育。教材提供了丑小鴨與白天鵝的制作步驟圖，讓學(xué)生在模仿與 制作過(guò)程中，學(xué)會(huì)看圖制作，共同探討“折、剪、畫(huà)、粘貼”等 制作方法。在學(xué)習(xí)中，可引導(dǎo)學(xué)生在欣賞分析過(guò)程中解決以下的 幾個(gè)問(wèn)題：1、選擇什么工具材料？ 2、飛翔的天鵝與游泳天鵝的 造型特征

2、。3、怎樣運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色、去裝飾丑小鴨？進(jìn)行 丑小鴨與白天鵝的手工造型是本課學(xué)習(xí)難點(diǎn)，因此，應(yīng)根據(jù)課本 提供的制作步驟圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“看圖折疊制作”在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、摸一摸、做一做、 玩一玩的過(guò)程中，感受紙材料的特性和制作的樂(lè)趣。同時(shí)還要注 意培養(yǎng)學(xué)生事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致的工作態(tài) 度。二、說(shuō)大綱美術(shù)教學(xué)大綱的總目標(biāo)：在美術(shù)學(xué)習(xí)中，以個(gè)人或集體合作 的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué) 習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美 術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；激發(fā)創(chuàng)造精神， 開(kāi)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，

3、陶冶高尚的審美情操, 完善人格。根據(jù)教材和教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，確定本課的 教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與技能：1、感知“丑小鴨”這個(gè)童話故事，懂得和善待人、互相尊 重，同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己。2、運(yùn)用折、剪的紙手工造型知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。過(guò)程與方法：1、在學(xué)習(xí)中掌握折紙的一些表現(xiàn)手法。2、在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)交往、互助。3、在活動(dòng)中，感受動(dòng)物的造型美、色彩美，嘗試對(duì)話交流 的樂(lè)趣。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)合作的快樂(lè)，感受成功的喜悅?cè)?、說(shuō)學(xué)法教法教法：通過(guò)經(jīng)典故事導(dǎo)入，結(jié)合丑小鴨的經(jīng)歷，挖掘其人文 內(nèi)涵，針對(duì)兒童成長(zhǎng)過(guò)程中可能會(huì)遇到的一些挫折進(jìn)行教育。通 過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，讓

4、學(xué)生在模仿與制作過(guò) 程中，學(xué)會(huì)看圖制作，共同探討“折、剪、畫(huà)、粘貼”等制作方 法。在欣賞分析過(guò)程中，解決本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 學(xué)法：在教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)說(shuō)一說(shuō)、摸一摸、做一做、 玩一玩、評(píng)一評(píng)的環(huán)節(jié)，感受紙材料的特性和制作的樂(lè)趣。同時(shí) 培養(yǎng)學(xué)生事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致的工作態(tài)度。四、說(shuō)教程主體性根據(jù)教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體的教學(xué)原那么，通過(guò)與學(xué)生共同 欣賞，營(yíng)造“民主、平等、和諧”的教學(xué)氣氛，在教學(xué)中，采用 啟發(fā)、點(diǎn)撥的方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們真正成為學(xué)習(xí)的 主人。全體性學(xué)生的能力存在著差異，在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，我給學(xué)生 提出了基本要求、較高要求、個(gè)性探究，本著面向全體的原那

5、么，由淺入深、由易到難，面 向全體、因材施教。創(chuàng)新性我打破了折紙課的傳統(tǒng)教法，讓學(xué)生在模仿與制作過(guò)程中， 學(xué)會(huì)看圖制作，拆范品學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)天鵝湖情景，師生圍坐在一起 學(xué)習(xí)、欣賞、交流和探討，師生間儼然是好朋友。課后反思丑小鴨是孩子們熟識(shí)的經(jīng)典故事，富有童趣。我充分利 用學(xué)生的知識(shí)背景，為進(jìn)一步開(kāi)展課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。我從以下 幾個(gè)方面去設(shè)計(jì)這堂課：激趣與導(dǎo)入T欣賞與學(xué)習(xí)-交流與評(píng)述 T拓展與探究T創(chuàng)作與想象-體驗(yàn)與評(píng)價(jià)。教材以卡通畫(huà)的形式呈現(xiàn)故事情節(jié)，首先，我讓學(xué)生學(xué)會(huì)看 課本，和同伴講故事，家喻戶曉的丑小鴨把孩子們帶入高低 起伏的故事情節(jié)中，使學(xué)生在生動(dòng)的形象中認(rèn)識(shí)丑小鴨與白天鵝 的形象特點(diǎn)。接

6、著，再一次欣賞故事的動(dòng)畫(huà)片片段，并進(jìn)行情感 體驗(yàn)，我注意結(jié)合丑小鴨的經(jīng)歷，挖掘其人文內(nèi)涵，針對(duì)兒童成 長(zhǎng)過(guò)程中可能會(huì)遇到的一些挫折進(jìn)行思想教育。圍繞主題，用折、繪畫(huà)方法制作天鵝或小鴨是本課的重點(diǎn)。 我收集不少真實(shí)的天鵝和小鴨圖片讓學(xué)生去區(qū)別、找出各自的特 征，接著從真實(shí)的轉(zhuǎn)向手工制作的。我創(chuàng)設(shè)了 一個(gè)美麗的天鵝湖， 師生圍坐在一起欣賞、學(xué)習(xí)、交流和探討，師生間儼然是好朋友。 天鵝的折疊方法是難點(diǎn)，我打破了以往老師在折紙課上一步一步 教，學(xué)生一步一步地學(xué)的傳統(tǒng)教法，而是提供了白天鵝的制作步 驟圖，我讓學(xué)生在模仿與制作過(guò)程中，學(xué)會(huì)看圖制作，弄不明白 的可以把老師的范品拆來(lái)學(xué)，通過(guò)摸一摸，感受紙材料的特性和 制作的樂(lè)趣。我認(rèn)為，只有真正放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、觀察、嘗試， 那么，學(xué)生得到的知識(shí)是鮮活的，而且能極大程度地豐富和開(kāi)展 了他們的思維水平，增強(qiáng)了他們的動(dòng)手能力，這就是學(xué)生的探究， 而不是“教師給予用手工作品小鴨、天鵝進(jìn)行對(duì)話或表演是學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，同 學(xué)們圍坐在七彩湖里，我請(qǐng)他們?cè)谛〗M里玩一玩手中的天鵝或小 鴨，想一想它們之間會(huì)發(fā)生一些什么事情，會(huì)有什么對(duì)話？最后, 還扮演天鵝、小鴨，一邊游玩、一邊找最喜歡的手工作品。在上好這堂課后，我感覺(jué)到：我們?yōu)?/p>