《詩(shī)歌鑒賞主觀題答題模板》課件(共64張)

1、Word文檔，下載后可任意編輯 詩(shī)歌鑒賞主觀題答題模板課件(共64張)詩(shī)歌鑒賞主觀題答題模板P7883詩(shī)歌鑒賞主觀題題型一、形象類二、語(yǔ)言類三、技巧類四、情感類一、“形象類”答題模板一、人物形象： A、詩(shī)中人物形象B、抒情主人公形象。二、景物形象：一組自然景象或意象（寫(xiě)景抒情詩(shī)）詩(shī)歌形象三、事物形象：一個(gè)中心物象 （托物言志詩(shī)）人物形象題的做法第一：找。人物形象無(wú)外乎正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)兩種，所以第一步要畫(huà)出正面描寫(xiě)有關(guān)人物行為、情感的詞語(yǔ)，側(cè)面的景物烘托、他人評(píng)價(jià)語(yǔ)等。第二：析。分析形象的基本含義，包括表層含義和深層含義。要借用解釋以及選擇題中的題干提示。1、關(guān)注環(huán)境描寫(xiě)烘托人物形象；2、從人

2、物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、處 境等角度入手分析，關(guān)注反映感情的詞語(yǔ)(情語(yǔ))，把握人物特征；3、知人論世,結(jié)合背景，借助解釋，展開(kāi)聯(lián)想和想象，了解人物當(dāng)時(shí)的情境，把握形象；4、分析典故。人物形象鑒賞常用的方法（1）概括人物形象(性格+身份）；（2）結(jié)合詩(shī)句和表達(dá)技巧具體分析人物形象的基本特征）；（3）人物形象的意義(社會(huì)意義或作者的情感、理想、追求、品性等） 。答題模式人物形象鑒賞答案表述的一般要求語(yǔ)言組織一般包括三個(gè)層次：1、說(shuō)特點(diǎn)用一句話概括詩(shī)中人物是個(gè)什么形象。格式：全詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè) 的形象。2、析例句結(jié)合具體詩(shī)句或重點(diǎn)詞語(yǔ)分析形象的性格特點(diǎn)。格式：詩(shī)歌的首聯(lián)運(yùn)用了手法，通過(guò)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了

3、詩(shī)人性格。3、明作用概括形象的意義。格式：詩(shī)歌通過(guò)刻畫(huà)這一形象，表達(dá)詩(shī)人情感。人物形象鑒賞尋陸鴻漸不遇 唐 皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?？坶T(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。注：帶郭，意即靠近外城。桑麻：這里指農(nóng)作物。近：近時(shí)。著花：開(kāi)花?？坶T(mén)：敲門(mén)。報(bào)道：回答說(shuō)是。問(wèn)：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（步驟1）陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（步驟2）前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)，側(cè)面表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（步驟3）通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了

4、他對(duì)隱逸生活的向往和追求。尋陸鴻漸不遇唐 皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。扣門(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。什么形象形象的詮釋形象的意義1不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。”詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。3寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠游自在

5、的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；如王維。山居秋暝通過(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)。4懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。登幽州臺(tái)歌寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。常見(jiàn)人物形象舉例8愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。如柳永的雨霖鈴寫(xiě)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。7獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的涼州詞，王昌齡的出塞表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的兵車(chē)行則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。6友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李

6、白的贈(zèng)汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟。5矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如示兒十一月四日風(fēng)雨大作。常見(jiàn)人物形象舉隅1、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。2、心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。3、寄情山水、歸隱田園的形象。4、懷才不遇、壯志難酬的形象。5、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。6、友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。7、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。8、抨擊黑暗、同情人民的形象。心憂天下、憂國(guó)憂民、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、建功立業(yè)、矢志報(bào)國(guó)、英姿颯爽、武藝不凡、豪放灑脫、斗志昂揚(yáng)、勇猛剽悍、干練果決、英武豪邁、懷才不遇、壯志難酬、傲岸不羈、慷慨憤世、不慕權(quán)貴、

7、寄情山水、歸隱田園、情趣高雅、悠閑自得、怡然自得、寂寞惆悵、飽經(jīng)磨難、輾轉(zhuǎn)漂泊、羈旅天涯、思念故鄉(xiāng)、夜不能寐、幽獨(dú)苦悶、 顧影自憐、身孤影單、零落漂泊、愛(ài)恨情長(zhǎng)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛(ài)山川、快樂(lè)活潑、不拘禮節(jié)、天真頑皮、安閑寧?kù)o。作業(yè)鞏固P78-79課堂訓(xùn)練1、2閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的題目。送鄒明府游靈武 賈島曾宰西畿縣,三年馬不肥 。債多憑劍與,官滿載書(shū)歸。邊雪藏行徑,林風(fēng)透臥衣。 靈州聽(tīng)曉角,客館未開(kāi)扉。明府：唐人對(duì)縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。宰：主管。西畿縣：唐長(zhǎng)安西邊的一個(gè)縣。 “三年”句：這句說(shuō)，在任三年連騎的馬都沒(méi)有吃肥。 “債多”句：這句說(shuō)，為償還高筑的債臺(tái)，只

8、好把佩劍買(mǎi)了。 “官滿”句：這句說(shuō)，官滿卸任后，只有書(shū)籍了。曉角：古代軍中報(bào)曉的號(hào)角。請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn),并作簡(jiǎn)要分析。參考答案詩(shī)中鄒明府形象的主要特點(diǎn)是清正廉潔。三年縣令任滿離去,馬依舊瘦弱,隨身相伴的還是那些書(shū)籍,如今冒雪遠(yuǎn)游朔方,前程艱險(xiǎn),單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。在靈州，每天早上可以聽(tīng)到報(bào)曉的號(hào)角，平時(shí)也沒(méi)有什么客人來(lái)往。正是通過(guò)這些細(xì)節(jié)的刻畫(huà),表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄒明府的敬意。景象(意境)型(1)這首詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？(2）這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？表達(dá)了怎樣的思想感情？(3)這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想？常

9、見(jiàn)提問(wèn)方式答題步驟描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。應(yīng)抓住詩(shī)中主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。 （繪景）概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可。例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 （析境）分析的思想感情。切忌空洞，答具體。光答“表達(dá)了感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。 （悟情）繪景+ 析境+ 悟情答 題 模 式本詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)等景物，描繪出一幅的圖畫(huà)，營(yíng)造了氛圍/意境 ，表達(dá)了的感情。特別提示：題目中如要求結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析，一定注意結(jié)合原詩(shī)中的意象進(jìn)行具體闡釋。歸納概

10、括典型示例：閱讀下面唐詩(shī)，完成后面題目。P79度破訥沙(其二) 李益破訥沙頭雁正飛， 鵜泉上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。破訥沙：沙漠名。 鵜泉：泉水名。請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度，賞析全詩(shī)。模板演示：步驟：前兩句寫(xiě)大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫(xiě)日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛，詩(shī)歌擷取極具邊塞特色的含蘊(yùn)豐富的意象，全詩(shī)描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來(lái)的圖景。步驟：通過(guò)喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營(yíng)造出雄健、壯美的意境。步驟：抒寫(xiě)了征人慷慨悲壯的情懷。絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注此詩(shī)寫(xiě)于

11、詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩(shī)描繪了怎樣的景物 表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。課堂訓(xùn)練3 P79參考答案： 此詩(shī)通過(guò)選取遲日、春風(fēng)、花草香、飛燕、暖沙、睡鴛鴦等意象，描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。(步驟一)詩(shī)人借景抒情，描摹了一幅明凈絢麗的春景圖。(步驟二)表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。作業(yè)鞏固P79課堂訓(xùn)練4事物形象事物形象(1) 知人論世，關(guān)注背景

12、；（2）抓物與志的“契合點(diǎn)”：挖掘物象內(nèi)在的品格、精神。(3)抓物象的特殊內(nèi)涵。鑒賞的依據(jù)（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征（形態(tài)、色澤、特征）和環(huán)境特點(diǎn)；（2）挖掘物象的內(nèi)在品格，抓物與志的“契合點(diǎn)”結(jié)合詩(shī)句具體分析形象(結(jié)合表現(xiàn)手法)；（3）點(diǎn)出形象的意義（的情感、理想、追求、品性等）。答題步驟北陂杏花 王安石一陂春水繞花身，身影妖嬈各占春?？v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾作塵。陂(bi)：池。這里指池邊或池中小洲。一說(shuō)“北陂”是地名，在江寧。簡(jiǎn)析詞中所塑造出的形象。步驟一：步驟二：步驟三：本詞表現(xiàn)了“北陂杏花”妖嬈、可愛(ài)、純潔、美麗的特點(diǎn)；拿北陂的杏花即使被風(fēng)吹成片片雪花、粉身碎骨也不

13、愿像南陌的杏花那樣任人踐踏作對(duì)比；運(yùn)用了托物言志的手法表現(xiàn)了“寧為玉碎、不為瓦全”，堅(jiān)守自己的理想情操而不愿同流合污的崇高精神。二、“語(yǔ)言類”答題模板詩(shī)歌語(yǔ)言類鑒賞包括3個(gè)內(nèi)容：1、煉字（包括詩(shī)眼）2、煉句3、語(yǔ)言特色（語(yǔ)言風(fēng)格）煉字（包括詩(shī)眼）煉字，指錘煉詞語(yǔ)，指詩(shī)人經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫(kù)中挑選出最貼切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意。所謂“詩(shī)眼”，是以人眼為喻，指在詩(shī)中最能體現(xiàn)思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度，對(duì)表達(dá)主題、深化意境、突出形象起關(guān)鍵作用的高度概括的詞句。動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞、疊詞1、詩(shī)中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？2、本詩(shī)是怎樣以某

14、某字(詞)統(tǒng)攝全篇或貫串全篇的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。3、古人寫(xiě)詩(shī)講究一字傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)析某句中的某個(gè)字的妙用。4、全詩(shī)圍繞某字(詞)展開(kāi)，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析。提問(wèn)方式煉字、詩(shī)眼型1、解釋該字在句中的含義；釋含義2、結(jié)合手法，展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；明手法、描景象，摹情態(tài)3、點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情或在整體上看表達(dá)技巧的作用。 點(diǎn)情境/表感情/談作用答題步驟典型示例3：閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面問(wèn)題。望薊門(mén) 祖詠燕臺(tái)一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營(yíng)。萬(wàn)里寒光生積雪，三邊曙色動(dòng)危旌。沙場(chǎng)烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓。首聯(lián)“客心驚”中的“驚”字如何理

15、解？結(jié)合前兩聯(lián)簡(jiǎn)析。P80模板演示：步驟：“驚”有“驚訝”“震驚”的意思，本詩(shī)中“驚”統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，是詩(shī)歌的線索和基調(diào)，驚”字寫(xiě)出了詩(shī)人初至邊塞重鎮(zhèn)不禁激情滿懷的感受。步驟：一驚“笳鼓喧喧”，表現(xiàn)軍營(yíng)中號(hào)令之嚴(yán)肅；二驚“萬(wàn)里寒光生積雪”，往遠(yuǎn)處望，邊塞雪下得如此之廣、如此之厚；三驚“三邊曙色動(dòng)危旌”，向高處望，朦朧曙色中，一切都顯得模模糊糊，唯獨(dú)高懸的旗幟在半空中獵獵飄揚(yáng)。這種肅穆的景象，暗寫(xiě)出漢將營(yíng)中莊重的氣派和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)能娙荨２襟E：邊防地帶如此的形勢(shì)和氣氛，自然令詩(shī)人心靈震撼，激發(fā)了詩(shī)人平定邊患、為國(guó)立功的壯志。望薊門(mén) 祖詠燕臺(tái)一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營(yíng)。萬(wàn)里寒光生積雪，三邊曙色動(dòng)危旌。沙場(chǎng)烽火連

16、胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓。首聯(lián)“客心驚”中的“驚”字如何理解？結(jié)合前兩聯(lián)簡(jiǎn)析。課堂訓(xùn)練5：金陵城西樓月下吟 李白金陵夜寂涼風(fēng)發(fā)，獨(dú)上高樓望吳越。白云映水搖空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不歸，古來(lái)相接眼中稀。解道“澄江凈如練”，令人長(zhǎng)憶謝玄暉。 謝玄暉：名謝朓，南齊著名詩(shī)人。 P80古人評(píng)詩(shī)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第二聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。課堂訓(xùn)練5：金陵城西樓月下吟 李白金陵夜寂涼風(fēng)發(fā)，獨(dú)上高樓望吳越。白云映水搖空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不歸，古來(lái)相接眼中稀。解道“澄江凈

17、如練”，令人長(zhǎng)憶謝玄暉。 謝玄暉：名謝朓，南齊著名詩(shī)人。 你認(rèn)為這首詩(shī)第二聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。第二聯(lián)兩句詩(shī)的詩(shī)眼分別是“搖”“滴”?！皳u”是搖動(dòng)，“滴”是滴落之義。涼風(fēng)吹來(lái)，江水搖動(dòng)，倒映在江水中的白云的影子也跟著搖動(dòng)，讓人感到城也在搖動(dòng)起來(lái)；秋月皎潔，露珠墜落，仿佛是從月亮上滴落下來(lái)。這兩句詩(shī)化靜為動(dòng)，賦予畫(huà)面動(dòng)態(tài)感，使平常的景物如水、城、露、月等呈現(xiàn)不同尋常的情態(tài)。這兩句從側(cè)面寫(xiě)出了月色的可愛(ài)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好月色的喜愛(ài)之情，也由月色引發(fā)了詩(shī)人難遇知音的感慨。日長(zhǎng)簡(jiǎn)仲咸注王禹偁日長(zhǎng)何計(jì)到黃昏？郡僻官閑晝掩門(mén)。子美集開(kāi)詩(shī)世界，伯陽(yáng)書(shū)見(jiàn)道根源。風(fēng)飄北院花千片，

18、月上東樓酒一樽。不是同年來(lái)主郡，此心牢落共誰(shuí)論。1、煉主旨句、具有隱含信息的語(yǔ)句2、對(duì)某個(gè)句子進(jìn)行賞析煉 句答題步驟：（1）描述詩(shī)句描繪的景象。（2）結(jié)合手法，抓住最突出的一點(diǎn)特點(diǎn)簡(jiǎn)析。（3）點(diǎn)出該句營(yíng)造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。煉句類題和董傳留別 蘇軾粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。厭伴老儒烹瓠葉，強(qiáng)隨舉子踏槐花。囊空不辦尋春馬，眼亂行看擇婿車(chē)。得意猶堪夸世俗，詔黃新濕字如鴉。和董傳留別：這首詩(shī)是蘇軾罷官鳳翔簽判赴汴京，途經(jīng)長(zhǎng)安時(shí)，與朋友董傳臨別留贈(zèng)而作。其時(shí)董傳窮困潦倒。踏槐花：指參加科舉考試。尋春馬：暗用孟郊登科后詩(shī)：“昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無(wú)涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安

19、花?！睋裥鲕?chē)：此指官賈家之千金美女所坐之馬車(chē)，游街以示擇佳婿。唐代進(jìn)士放榜，例于曲江亭設(shè)宴。其日，公卿家傾城縱觀，高車(chē)寶馬，于此選取佳婿。見(jiàn)五代王定保唐摭言慈恩寺題名游賞賦詠雜紀(jì)。詩(shī)中“囊空不辦尋春馬，眼亂行看擇婿車(chē)”兩句有何含意 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。董傳你口袋空空，即便登科也沒(méi)錢(qián)置辦馬匹，像孟郊一樣“一日看盡長(zhǎng)安花”，但卻可以有機(jī)會(huì)被眼花繚亂的“擇婿車(chē)”包圍；(2分)這一聯(lián)借典抒情，運(yùn)用了孟郊登科后和王定保唐摭言慈恩寺題名游賞賦詠雜紀(jì)“擇婿車(chē)”這兩個(gè)典故；(2分)表達(dá)了詩(shī)人蘇軾對(duì)董傳的鼓勵(lì)和美好祝福，希望董傳有朝一日可以金榜題名，揚(yáng)眉吐氣，雖然現(xiàn)在貧窮，但將來(lái)考中會(huì)好起來(lái)的。(2分)詩(shī)歌鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格

20、一、什么是詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格詩(shī)歌風(fēng)格是詩(shī)歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式有機(jī)結(jié)合所形成的整體風(fēng)貌。而詩(shī)歌的內(nèi)容和形式都與詩(shī)人的思想精神、個(gè)性氣質(zhì)密切相關(guān)，不同詩(shī)人的思想精神、個(gè)性氣質(zhì)浸透于詩(shī)歌的內(nèi)容與形式之中，從而形成詩(shī)歌風(fēng)格的不同特點(diǎn)。如李白的飄逸灑脫，杜甫的沉郁頓挫，還有浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義；豪放詞與婉約詞；山水田園詩(shī)和邊塞詩(shī)，等等。二、常見(jiàn)命題方式三、辨別詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格我們有哪些途徑？知人論世，了解歷代詩(shī)詞名家的語(yǔ)言風(fēng)格；詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格和題材有關(guān)；品讀詞、句，感受意象、意境、語(yǔ)言的力度等；把握詩(shī)歌的思想和情感。此外，還應(yīng)重視解釋，關(guān)注詩(shī)歌的寫(xiě)作背景；對(duì)于非著名詩(shī)詞曲作家，我們還可以考慮到作品朝代和文風(fēng)。1、樸

21、素（平淡、沖淡、直率）：主要指語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華。其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。相關(guān)術(shù)語(yǔ)：樸實(shí)無(wú)華、平實(shí)質(zhì)樸、沖淡自然、多用口語(yǔ)。四、常見(jiàn)語(yǔ)言風(fēng)格術(shù)語(yǔ)2、華麗（工麗、絢麗）：主要指語(yǔ)言豐富而有文采。相關(guān)術(shù)語(yǔ)：華美絢麗、絢麗飄逸、絢麗奇詭。P98-993、 清新（自然）：主要指用語(yǔ)新穎，不落俗套，語(yǔ)言淺顯而有新意。作用是用清麗的語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造優(yōu)美的意境相關(guān)術(shù)語(yǔ)：清新雅致、清新自然。4、明快：主要指語(yǔ)言明白而流暢。相關(guān)術(shù)語(yǔ)：明白曉暢。5、含蓄（委婉）：主要指意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。相關(guān)

22、術(shù)語(yǔ)：含蓄蘊(yùn)藉、委婉含蓄、朦朧隱晦、含蓄雋永 。6、悲慨：即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。相關(guān)術(shù)語(yǔ)：慷慨悲壯7、豪邁（奔放、雄奇）：語(yǔ)言奔放、有氣勢(shì)，意境恢弘闊遠(yuǎn)，表現(xiàn)積極向上的思想感情。相關(guān)術(shù)語(yǔ)：豪邁雄奇、雄渾豪放。詩(shī)歌語(yǔ)言的個(gè)人風(fēng)格陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫白居易的通俗易懂 李白的豪邁飄逸王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊爽李商隱的朦朧隱晦 王維的清新自然溫庭筠的綺麗香艷 高適的悲壯蒼涼孟浩然的閑靜淡遠(yuǎn) 陸游的慷慨激昂辛棄疾的慷慨悲壯 蘇軾的曠達(dá)豪邁李清照：清新自然（早期）、

23、哀婉悲涼（后期）宮廷詩(shī):纏綿宛轉(zhuǎn) 田園詩(shī):恬淡寧謐山水詩(shī):清新優(yōu)美 邊塞詩(shī):悲涼慷慨諷喻詩(shī):沉郁激憤 詠史詩(shī):雄渾壯闊懷古詩(shī):幽深綿長(zhǎng) 送別詩(shī):意蘊(yùn)深遠(yuǎn)詩(shī)歌語(yǔ)言的題材風(fēng)格技巧點(diǎn)撥敘析評(píng)長(zhǎng)干曲四首（其一）崔顥君家何處?。挎≡跈M塘。停舟暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。問(wèn)：品評(píng)這首詩(shī)歌語(yǔ)言上的特色？這首詩(shī)歌的的語(yǔ)言樸素自然，明快清新，有如民歌。 (步驟一)采用樸素的口頭語(yǔ)言，不加雕琢。“何處住”，“在橫塘”，通過(guò)自問(wèn)自答的對(duì)話形式，用女子自報(bào)家門(mén)的急切程度， (步驟二)傳達(dá)了一個(gè)素樸真率的船家女形象。 (步驟三)課中探究征人怨 柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。問(wèn)：為什么說(shuō)

24、這是一首邊塞詩(shī)？結(jié)合詩(shī)句具體說(shuō)明。此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是慷慨悲涼，（步驟一）詩(shī)句中用金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑塞等邊塞意象，寫(xiě)征人的戍邊生活?！榜R策”即馬鞭。“刀環(huán)”，刀柄上的銅環(huán)。馬策，刀環(huán)雖小而微，足以引起對(duì)征戍之事的一系列聯(lián)想，（步驟二）讓我們不僅看到征戍之地的寒苦與荒涼，也可以感受到征人轉(zhuǎn)戰(zhàn)跋涉的苦辛。征人的怨情也躍然紙上。（步驟三） 能力提升作業(yè)鞏固P81課堂訓(xùn)練7、8三、“技巧類”答題模板（1）這首詩(shī)用了什么表現(xiàn)手法（2）這首詩(shī)運(yùn)用了什么藝術(shù)手法（表現(xiàn)技巧）是怎樣抒發(fā)詩(shī)人情感的 有什么作用（3）詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？（4）請(qǐng)賞析本詩(shī)（本句、頷聯(lián)等）的表達(dá)技巧。提問(wèn)方式明手法

25、釋運(yùn)用析效果步驟：準(zhǔn)確指出用了何種手法。這首詩(shī)運(yùn)用了的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法、修辭手法)。步驟：結(jié)合具體詩(shī)句闡釋說(shuō)明詩(shī)人如何運(yùn)用這種手法的。如，從而突出了(強(qiáng)調(diào)了、更有效地表達(dá)了)。步驟：分析此手法在形象、意境、結(jié)構(gòu)、情感等方面的作用。的情感(心情、心境)。“技巧類”答題模板P81-82課堂訓(xùn)練9、10“技巧類”鞏固訓(xùn)練提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么？提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。四、“情感類”答題模板四、“情感類”答題模板步驟：詩(shī)歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫(xiě)了什么內(nèi)容。步驟：運(yùn)用了何種表達(dá)技巧。步驟：抒發(fā)什么情感。七月一日題終明府水樓(其二)杜甫