二年級學(xué)生語文閱讀理解答題步驟與方法-小學(xué)知識點總結(jié)

1、Word 二年級學(xué)生語文閱讀理解答題步驟與方法_小學(xué)知識點總結(jié)二班級語文閱讀理解答題步驟二班級語文閱讀理解方法 一般狀況上講,同學(xué)在做閱讀理解時有兩種狀況,有人是先看閱讀材料在答題,而有人這則是先看題目,再返回看閱讀理解材料。下面是我整理的二班級語文閱讀理解答題步驟與方法，歡迎閱讀，盼望對大家有所關(guān)心。 二班級語文閱讀理解答題步驟及方法 答題步驟： 1、 把文章通讀一遍; 2、 對簡潔題目，進行解答，如：標小節(jié)號等; 3、 帶著問題，讀文章，依據(jù)問題難易，通常需要讀12遍，然后進行解答; 4、 依據(jù)題目，對比文章內(nèi)容，進行檢查。 題目類型和答題方法 一、標小節(jié)號 題目舉例：這篇短文一共有( )

2、小節(jié)。 這類題目 ，通常在讀完第一遍的時候，便可以直接答出。需要留意的是，標完小節(jié)號之后，立即檢查一遍，是否漏標。 二、數(shù)數(shù)共有幾句話 題目舉例：文中第3小節(jié)，一共有( )句話。 這類題目，通常會指定文中位置。所以，在答題時，可以直接找到相關(guān)位置，進行解答。最好，一邊數(shù)，一邊做標記，以免漏數(shù)或重復(fù)數(shù)。 三、補充詞語 題目舉例：填上合適的詞：一( )小魚; 一( )魚塘 這類題目，通常要求按短文內(nèi)容填空。雖然題目沒有要求，但是當答案不唯一時，盡量按短文的內(nèi)容填寫。 例如上題，一(條)小魚，一(群)小魚，都可以。但假如短文中消失的是“一群小魚”，那么，答題時最好也按一(群)小魚填寫。 四、劃出相關(guān)

3、的句子 題目舉例：1、發(fā)覺文具盒丟了以后，蘭蘭的心情是怎樣的?請在文中劃出。2、請在短文中找到一句比方句，并用直線劃出。 這類題目，在解答時，應(yīng)把文章進行精讀，直到找出答案為止。 例如，題目2要求找到一句比方句，那么，假如在第一小節(jié)中，就能找出比方句，精讀就到此結(jié)束。當然，假如對答案不確定，應(yīng)把整篇文章靜心精讀一遍，再做解答。 五、依據(jù)短文內(nèi)容，推斷正誤 題目舉例：依據(jù)短文內(nèi)容，推斷下列說法是否正確，正確的打，錯誤的打。1、 說法一。2、 說法二。3、 說法三。 這類題目，應(yīng)首先把問題通讀一遍，然后帶著問題，精讀文章，進行解答。 一班級的閱讀理解中，消失這種題型，往往比較簡潔，只要跟原文進行比

4、對即可。 二班級的閱讀理解中，這類題目，通常需要孩子在理解短文的基礎(chǔ)上，進行總結(jié)和推斷。 六、依據(jù)短文，回答問題 題目類型：在這篇短文中，小紅是怎樣照看小樹苗的? 這類題目，答案通常有兩種類型： 一是簡潔答案，可以直接用文中原話回答;二是簡單答案，需要孩子先進行總結(jié)提煉，然后進行解答。這類題目，通常消失在二班級的閱讀理解中，在平常練習中，應(yīng)讓孩子多進行針對性的總結(jié)練習。 所以，語文中的閱讀理解題，并不像想象中的那么神奇，也不是只能靠孩子的“悟性”來解答。只要能從基礎(chǔ)練起，從低班級練起，信任孩子肯定能把握閱讀理解的答題方法。 二班級語文閱讀理解答題技巧 第一種：問短文共有幾個小節(jié)。對于這種問題，

5、小伴侶們肯定要留意看懂文章的意思。我們結(jié)合例文來講一講怎么做。比如下圖中的文章小白兔。文章第一段介紹的是小白兔有一些什么身體特征，其次自然段介紹的是小白兔的愛好，第三自然段介紹的是小白兔的膽識很小。由此可見，這篇短文共有3個小節(jié)。 其次種：問第幾節(jié)描寫了什么內(nèi)容。比如上圖短文中，第2節(jié)寫了小白兔吃食。這就需要孩子能夠讀懂文章的意思，需要做到這個要求，除了熟悉足夠多的字，還要加強閱讀訓(xùn)練，多看課外閱讀書。 第三種：依據(jù)短文內(nèi)容填空。這種題目需要孩子們在短文內(nèi)容里面去找答案，要求跟前面的一樣，需要熟悉足夠的字以及有肯定的閱讀力量。主要題型有在括號里填上合適的詞語(量詞、動詞、形容詞等)、依據(jù)短文內(nèi)

6、容補充句子等。 第四種：將短文中描述某事物的話用橫線劃出來。這種題目也沒有特殊的方法，只能依據(jù)題目的意思去短文里面找答案。 第五種：要求寫出短文中一共有幾句話?對于這種問題，小伴侶們需要把握哪些標點符號代表一句話結(jié)束了，一、二班級的閱讀理解不會消失太簡單的句子，因此，一般以句號、問號或者感嘆號結(jié)尾的句子就算一句話結(jié)束了。比如，下面這篇短文小海馬誕生了，它每一個自然段就是一句話，都是以句號結(jié)尾的。 第六種：依據(jù)短文內(nèi)容回答問題或者延長到短文外的常識問題。假如是問短文中的問題，那么去短文中找答案即可。假如延長到短文外的問題，那就要依據(jù)常識來回答了。比如上圖中小海馬誕生了這篇短文后面所提出的問題是：

7、馬是由誰撫養(yǎng)長大的?你呢?這種題目就要求孩子們肯定要看懂題目問的問題是什么，這個題很簡單讓孩子們誤會是問海馬是誰撫養(yǎng)長大的，因此要特殊留意看清題目問的是什么。 第七種：短文主要寫了什么內(nèi)容，要表達什么意思，從中你學(xué)到了什么?這種問題要求孩子們依據(jù)文章的內(nèi)容來總結(jié)文章的中心思想以及寓意。這個題型要求相對來說較高，不但要求同學(xué)讀懂短文的意思，還要求同學(xué)有肯定的語言組織力量。做這種題要留意找短文中每段話的最終一句，一般都會總結(jié)該段的中心思想或者主旨，有的是最終一段的最終一句話。把握住這兩點，結(jié)合短文，就不難找出答案了。當然有一些問題是要同學(xué)結(jié)合生活中的常識來回答，那就需要孩子們提高閱讀量，積累學(xué)問了

8、。 二班級語文閱讀理解解題技巧 【一】文章里某句/某段話在文中的作用： 1，文首：開篇點題渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說)，為下文做鋪墊，總領(lǐng)下文。 2，文中：起承上啟下作用，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文。 3，文末：點名中心(散文)，深化主題(記敘類文章)，照應(yīng)開頭(談?wù)撐?，記敘類文章，小說)。 【二】常用修辭手法及答題套路： 1，比方，擬人：生動形象 2，排比：有氣概，加強語氣，一氣呵成等。 3，設(shè)問：引起讀者留意和思索。 4，反問：強調(diào)，加強語氣等。 5，對比：強調(diào)了突出了 6，反復(fù)：強調(diào)了加強語氣。 【三】段意的概括歸納。 1，記敘類文章：回答清晰(什么時間，什么地點，

9、什么人做什么事) 格式：時間+地點+人+事 2，說明類文章：回答清晰說明對象是什么，它的特點是什么。 格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)。 3，談?wù)擃愇恼拢夯卮鹎逦務(wù)摰膯栴}是什么，觀點怎樣。 格式：用什么論證方法證明白(論證了)+論點。 【四】某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么? 1，動詞：不行，由于該詞精確 生動詳細地寫出了 2，形容詞：不行，由于該詞生動形象的描寫了 3，副詞(如都，大都，特別只有等)：不行，由于該詞精確 地說明白的狀況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成與事實不符。 【五】一句話中，某兩三個詞的挨次能否調(diào)換?為什么? 不能，由于： 1，與人們

10、熟悉事物的(由淺入深，由表入里，由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不全都。 2，該詞與上文是對應(yīng)的關(guān)系。 3，這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 【六】表現(xiàn)“方式，手法”的區(qū)分。 藝術(shù)手法，又叫表達技巧，包括： 1，表達方式：記敘，描寫，抒情，談?wù)?，說明。 2，表現(xiàn)手法：起興，聯(lián)想，烘托，抑揚，照應(yīng)，正側(cè)，象征，對比，由實入虛，虛實結(jié)合，運用典故，直抒胸臆，借景抒情，寓情于景，情景交融，托物言志，借古諷今，化動為靜，動靜結(jié)合，以小見大，開門見山 3，修辭：比方，借代，夸張，對偶，對比，擬人，排比，設(shè)問，反問，引用，反語，反復(fù)。 【七】“問情”，“景”關(guān)系區(qū)分。 借景抒情，寓情于景，情景交融，都是詩人把要表

11、達的感情通過景物表達出來，表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不“景”，“寓情于景”，“情景交融”，表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后感受是見“景”不見“情”，但是認真分析后卻發(fā)覺詩人的感情全部于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。 【八】?？济鑼懙慕嵌?常見的角度有：形，聲，色，態(tài)，味。 形，色是視覺角度，聲是聽覺角度; 態(tài)分為動態(tài)和靜態(tài);味是觸角角度。 【九】文章概括： 內(nèi)容概括(一句話概括故事情節(jié))， 人物和大事(誰干什么，什么怎么樣) 主題概括，本文通過某人做某事反映了什么意義(人物性格，感情，人生哲理) 主旨句的作用，結(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點明中心。 【十】記敘線索及作用 線

12、索：核心人物，核心事物，核心大事，時間，地點，的感情 作用，貫穿全文，把文中的人物和大事有機地連在一起，使文章條理清晰，層次清楚。 【十一】記敘挨次及作用 1，順敘作用：敘事有頭尾，條理清楚，脈絡(luò)清楚，印象深刻。 2，倒敘：造成了的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增加了文章的可讀性。 3，插敘作用：補充交代了使人物形態(tài)更豐富，使中心更突出。 記敘文中穿插談?wù)摰淖饔茫Y(jié)構(gòu)上承上啟下，內(nèi)容上畫龍點睛。 【十二】文章段落語句的主要作用有： (必需從內(nèi)容，結(jié)構(gòu)兩個方面來進行作答) 1，結(jié)構(gòu)上，承接上文，開啟下文，總領(lǐng)下文，引出下文，承上啟下(過渡)，照應(yīng)前文，(開頭)首尾呼應(yīng)。 2，內(nèi)容上，開篇點題，抒發(fā)情感

13、，點明中心，深化主題，畫龍點睛。 提高語文閱讀理解力量的方法 1、全身心地投入閱讀 閱讀體驗是以整體感知為基礎(chǔ)的，讀第一遍時，我們不要總考慮做題找答案， 而是要全身心地投入閱讀，理解內(nèi)容，獵取信息、把握第一印象特別重要。尤其在讀文學(xué)作品時，最主要的是情感體驗，是與溝通，要專心傾聽來自世界的聲音，頭腦中重現(xiàn)以往的生活場景，激起心靈深處的共鳴，只有這樣，才能真正領(lǐng)悟的寫作意圖。審題者對文章內(nèi)容的獲得，都建立在認真閱讀、反復(fù)推敲的基礎(chǔ)上，因此全部的題目都肯定是這個“本”的“末”，千萬不能“本末倒置”。 2、用鉛筆標畫 為了提高效率，要調(diào)動自己的各種感官，邊讀邊想，邊看邊畫。給自然段標號，為重點段落的

14、句子標號，找出重要的語句，在表示次序的詞語前標出等，都要用鉛筆。這樣不但有助于理解閱讀材料，還不至于把卷面弄臟弄亂。審題時，題干上帶引號的關(guān)鍵詞語、括號里的說明，也肯定用鉛筆標出，這樣可以抓住題目的重點。 3、把握試題設(shè)計的挨次 閱讀試題的設(shè)計總有一個規(guī)律，或總分或分總。關(guān)于“總”的試題無論在前還是在后，我們可以先看它，由于這正好和我們的閱讀步驟全都，便于我們總體把握。關(guān)于“分”的試題一般依據(jù)文章從前到后，依次設(shè)題。知道這一點，一句題干順當?shù)卦谠闹胁檎议喿x區(qū)間，就能按部就班地答題。 4、題目之間可以相互啟發(fā) 可能有這樣的狀況：某一題不會解答，這是可以先看下一道題目，或許可以從后一道題目中得到

15、啟發(fā);有時后邊的試題也能從前滿的題目中找到靈感。 5、多角度思索，分點回答 有時答題的內(nèi)容較多，千萬不能寫成一大片，既不分段也不分點，給老師判卷造成困難?？捎玫男问椒猪椬鞔穑@樣既可以使自己的答題思路清楚，又會讓答案一目了然。 閱讀理解的八大技巧和方法 1、仔細閱讀文章 在做閱讀之前將思緒放平，認真的閱讀這篇文章，盡可能的去了解文中的意思，漸漸摸清文章的主旨。由于文中極有可能消失后面題目的答案，我們要做的就是細心，一字一句的研讀，將文中關(guān)鍵的語句登記來，方面之后我們在回來查找。 2、答題時看準題目 在回答閱讀理解的題目是肯定不要跑題，在這個位置，出題的老師很簡單玩文字嬉戲。所以要仔細閱讀題目，

16、不要把中心思想寫成某一個詞語的意思。還有一點重要的就是不要過分解讀題目。一般學(xué)校的閱讀理解不會問很深化的問題，有些同學(xué)可能讀的課外讀物許多，會有一些其他的解讀。盡量不要把這些角度帶到回答中，只要去回答題目表明的意思就好。 3、留意回答格式 其實，這是閱讀理解最有技巧的地方。基本上每個題目都會固定的回答格式。比如，題目是：文中提到的“X”詞語可不行以更換成其他的詞?一般這樣的答案都是不行以，后面敘述緣由，緣由主要說明這個詞在這一句中或這一段具有什么樣的作用，很關(guān)鍵，不能隨便更換。 4、緊緊抓住文章的主旨 任何問題都要以文章的中心思想為基礎(chǔ)，不要偏離了主題。有可能在閱讀理解中并沒有消失讓你回答文章中心思想的題目，但是你可以將文章的中心思想寫在別的題目中。這是一個隱蔽的加分項，讓閱卷老師了解到這篇文章你讀懂了。最起碼不會因此而扣分，而且這也充分證明白你的理解力量。 5、帶著問題讀文章 讀文章分兩邊讀，第一遍先看一下文章題目，對文章內(nèi)容有一個大致的了解和思索，然后快速讀文章，進一步了解這篇文章究竟是講什么的，對文章的主要內(nèi)容、段落結(jié)構(gòu)有一個初步的熟悉。然后看問題，帶著問題其次遍讀文章，這遍讀就要精讀，深化文章，細細的理解每一段甚至每